к вопросу об "объективности" ЕГЭ. Куда надо - туда и подкрутим результаты... И так - каждый год!

Дистанционное обучение - это хорошо, оно позволяет поступить в ВУЗы на бюджет!
(часть 1)

Такой вывод напрашивается сам собой, когда читаешь заявления Рособрнадзора, которые публикуют чиновники ведомства по предварительным итогам ЕГЭ-2020. Глава ведомства настолько уверен в этом, что заявил на голубом глазу, что "Большинство участников ЕГЭ, которые получают много баллов, не прибегают к услугам репетиторов, а самостоятельно изучают предметы с помощью онлайн-ресурсов" - мы писали об этом в предыдущих постах.

Но самое интересное то, что результаты ЕГЭ и правда в этом году могут оказаться выше прошлогодних по всем предметам. Это подтверждается анализом просочившихся в сеть реальных КИМов по "проофильной математике".

Перейдя по ссылке, можно познакомиться с одним из реальных вариантов этого экзамена.

Давайте посмотрим, что представляет из себя вступительный вузовский экзамен по математике в виде профильного ЕГЭ?
В нём 19 заданий, первые 12 — задачи «с кратким ответом». Решение там не требуется, надо только дать верный ответ, и если он правильный — начисляют один первичный балл. В последних семи заданиях текст решения проверяют эксперты. Максимальные оценки за задачи с номерами 13 -15 – два первичных балла, 16-17 – три, 18-19 – четыре. Формат и содержание каждого задания определяется официальной демоверсией и многолетним опытом. Существенных отклонений не бывает. Потому школьники и репетиторы отлично знают, что нужно для ЕГЭ, а что не нужно. За все задачи можно получить 32 первичных балла, которые затем переводятся в итоговую оценку (от нуля до 100) по шкале пересчёта. Шкала весьма пикантная: оценку 100 ставят уже за 30 первичных баллов. В работе можно допустить грубые ошибки, не решить целиком двухбалльную задачу и получить 100.

Итак, мы предлагаем читателю на собственном опыте оценить проходной порог профильного ЕГЭ. Спойлить прикреплённый вариант не будем, но пару слов для затравки сказать надо. Например, «по части геометрии» там есть задание на вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (проще говоря, ящика), если известны его длина, ширина и высота. Или «задача на вероятность» (старшее поколение такого слова в школе не слышало). Такая:

Вы состоите в группе из 8 человек, двоих из группы выбирают по жребию. Какова вероятность, что выберут вас?

Для «решения» не надо ничего знать, хватит житейской логики: два шанса из восьми, не правда ли? Пишем 0,25 — вот вам один первичный балл.

Загляните в задания, посчитайте число пачек бумаги, найдите площадь треугольника, нарисованного на клетчатой бумаге, поводите пальцем по графику — и вы поймёте, с какими знаниями сегодня можно попасть в вуз, где МАТЕМАТИКА ЯВЛЯЕТСЯ ПРОФИЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНОЙ.

Порог для поступления по Кравцову — 6 первичных баллов, Фальков грозился поднять его до восьми. Если какие-то задачи вызвали у вас вопросы непонятными забытыми словами, то учтите: выпускников натаскивали на эти задания не один год (плюс дополнительный ковидный месяц), и они эти формулировки знают наизусть. Ибо все задачи с кратким ответом на ЕГЭ-2020 были строго в рамках примитивных шаблонов. Таким же оказалось и простейшее задание 13 (тригонометрическое уравнение), которое отрабатывают со своими учениками даже самые убогие репетиторы. У этого задания всегда была максимальная решаемость. Но в нынешнем году абитуриенты получили дополнительный бонус от Ященко: абсолютно шаблонную простейшую «экономическую задачу» (номер 17 с оценкой в три балла), которая в ряде регионов обошла по решаемости задачу 13.

Таким образом, на профильном ЕГЭ-2020 17 первичных баллов можно было набрать, имея минимум «знаний и навыков». Заметим, что по шкале пересчёта — это тестовая оценка 76. Высокобалльный результат! А за ним — практически необучаемый контингент, от которого стонут вузовские преподаватели.

В родительском телеграм-канале "Школа - как это работает" - интереснейший комментарий к битве Михалкова и Грефа...

Рекомендуем!

Сдать ЕГЭ или знать предмет?

Красноречиво подсвечивает проблему тотального прагматизма современного общества проблема, возникшая с экзаменом по химии в этом году.

Напомним: разработчиков КИМов обвинили в том, что те, мол, "вышли за рамки программы", на что Рособрнадзор ответил - "всё было в пределах тем кодификатора".

Скандальную ситуацию, на наш взгляд очень верно прокомментировала руководитель Ассоциации учителей и преподавателей химии, Людмила Левина.

"Чтобы поступить в вузы, и тем более на профильные направления, выпускники все-таки должны знать химию не на репродуктивном уровне. На первых курсах вузов преподаватели должны опираться на глубокое знание студентами предмета, а не устраивать им ликбез..."

Комментаторы и возмущенные родители на это пишут в комментариях:

"Во-первых, задания не соответствовали заданиям ФИПИ, по которым готовились дети. У них был шок, увидев совершенно новые задания на экзамены. Все выпускники были в ступоре, не зная, как отреагировать на такой сюрприз.

Во-вторых, даже сами составители говорили, что ЕГЭ может сдать любой ученик, который готовился. Но дети вошли уверенные в своих силах, думая, что сдадут экзамен на 90+, а вышли, надеясь хотя бы пройти порог. Похоже составителей не волнует психическое состояние детей. "

Проблема на самом деле в том, что что современные ученики и их родители часто превратно понимают цели обучения: для них целью является поступление в ВУЗ, а значит - сдача экзамена.
На это же работают и репетиторы (заказчик так ставит задачу).

Прагматизм во всем. Тотальный.

Но профессионализм так не зарабатывается. Стратегически это - тупиковый путь развития.

Как и все, что связано с тупым "зарабатыванием бабок".

Закрывать школы было не обязательно?

Интересные наблюдения сделали исследователи из Шведского агентства общественного здравоохранения, которые провели сравнение между Финляндией и Швецией, двумя во многом схожими странами, которые применяли различные меры в отношении школ во время пандемии covid-19.

Напомним: Финляндия, как и Россия пошла на тотальное закрытие школ, а власти Швеции решили закрыть только университеты и старшие школы (то есть оставили дома детей от 15 лет и старше).

Тяжелые случаи, лабораторно подтвержденные как следствие заражения COVID-19, при поступлении в отделение интенсивной терапии, очень редко встречается в обеих странах в возрастной группе 1-19 лет, и о летальных исходах не сообщалось.

Исследования вспышек в Финляндии не показали, что дети вносят большой вклад в плане передачи инфекции, а в Швеции отчет, сравнивающий риск covid-19 в различных профессиях, не показал также и повышенного риска для учителей.

‼️ Исследователи отмечают, что закрытие школ не оказало ощутимого прямого влияния на число лабораторно подтвержденных случаев заболевания.

😡 Тогда вопрос: а что это было? На всякий случай подложили соломки?

Ау, вирусологи - иммунологи! Ответствуйте теперь...

https://youtu.be/E8AAImn32rw

Неединый экзамен, или о том, как происходит манипуляция результатами ЕГЭ. Лайфхаки от Рособрнадзора.

Почитаем САНПиН вместе..

В сети начались учительские обсуждения вопроса: как будет организована работа школ с 1 сентября. Поводом к этому стало утверждение Постановления Главного санитарного врача РФ № 16 от 30.06.2020, вводящие в действие САНПиН СП 3.1/2.4.3598-20 и ряд уже озвученных заявлений со стороны региональных чиновников.

Наш постоянный автор, Михаил Богданов прочитал эти санитарные требования и сформулировал вопросы, которые возникают при изучении этих норм, у любого учителя и родителя...

И действительно - как же будет работать школа, коей предписано эти требования соблюсти?

Антибацилльная работа школ в несколько смен?

Такую тактику, судя по всему рассматривают как основную чиновники в ряде регионов. В частности, об этом заговорили в Свердловской и Омской областях...

Ровно такую же модель уже предлагают согласовать родителям в некоторых школах Санкт-Петербурга: в родительские чаты стали поступать сообщения о том, что ряд "неважных" предметов, по "добровольному согласию" родителей будут оставлены на "удалёнке".

В частности, предлагается такой режим работы:

Для 2-4 классов: технология, Изо, физкультура (1 урок в неделю, остальные уроки на открытых спортплощадках), орксэ, музыка, окружающий мир (1 раз в неделю, второй урок в очной форме, в классе)
Для 5-9 классов: музыка, технология, изо, физкультура (1 раз в неделю, остальные часы в спортзале или открытой спортплощадке), ОБЖ, однкнр.

"Под нож" идут, разумеется при этом, и ГПД, и внеурочка.

За счет такого "полудистанта" администрации школ хотят решить проблему верстки расписания, при котором дети из разных классов будут не пересекаться в школе.

Все бы хорошо, но нет ясности - как уговорить родителей (далеко не все на это согласны) и, что немаловажно, как решать проблему допобразования и пересечений детей вне школы?

Наделала делов главная санитарка страны...

О питании в школах с 1-го сентября

Сегодня в прямом эфире телеканала Санкт-Петербург в 18:20 - программа, посвященная организации питания в школах города.
В обсуждении примут участие начальник управления социального питания СПб, А.В. Барабанщиков и Председатель Ассоциации Санкт-Петербургский городской родительский комитет, М.Ю. Богданов

http://spbroditeli.ru/blog/smi/7745.html

❗️Важно!

Заявление о ситуации с началом 2020-2021 учебного года

И еще раз об оценке..

Давеча многие дебатировали по вопросу о том, что с 1 сентября 2020 года в 8-ми школах Липецка стартует эксперимент: отдельные классы переводят на безотметочную систему и отказываются от домашних заданий.

Нашлось немало людей, кто с воодушевлением воспринял идеи липецких чиновников.

Но ни они, ни инициатор эксперимента, вице-губернатор Якутин, явно не знают, что всё это уже было. И кончилось полным крахом. О чем и рассказывает Михаил Богданов в этом экскурсе в историю вопроса.

Интересно, много ли еще найдется Недорослей во власти?

Действительно зреет что-то интересное...

Не успели мы вчера обратить внимание на странность с отменой (ли ?) очного внеочередного собрания академиков РАО, на котором должен быть решен вопрос о переустройстве этой самой Академии, как в тот же день на радио Вести ФМ выходит большое интервью Ольги Васильевой.

В этой программе впервые за более, чем 30 лет с начала перестройки отечественной системы образования, официальное лицо - Председатель попечительского совета Российской Академии Образования публично озвучила и признала проблемы проведенных реформ в образовании, результатом которых стал практический развал образовательной системы в стране.

Это, бесспорно знаковое событие. Очевидно, что наши предположения о непримиримом конфликте между вновь назначенным представителем Президента РФ в Академии (Васильевой) и влиятельным кланом академиков РАО подтверждаются.

Противостояние переходит в открытую фазу...

https://www.youtube.com/watch?v=LdADz5FuVE0

Вы не задумывались о том, что термометрическая война на входе в школы - это какая-то дикость? Пресса и "правозащитники" нагнетают обстановку каждый со своей стороны, родители и администрация школ перешли в режим жесткого противостояния. При этом крайними оказались дети.
Взрослые! Вы вообще понимаете, что творите?

https://youtu.be/O0d_xvVohGs

Яркий пример того, что давать согласие на участие в тестированиях и исследованиях с участием наших детей надо только хорошенько изучив все подробности, включая методики исследования. Даже если его проводит Министерство Просвещения.
Или тем более, если проводят они....

https://www.youtube.com/watch?v=UF2fH6mNkzQ

Вчерашняя публикация произвела эффект разорвавшейся бомбы.
Такой бурной реакции я даже не ожидал..
Предлагаю ответ на вопрос - "а что же делать?"

И еще о масках...

Главный редактор Сетевого издания "Освобождение SU" получил ответ от Роспотребнадзора на критику их письма в школы. Это шедевр...
Придется рассказать о некоторых подробностях использования средств "барьерной защиты" при работе.
Кстати, видео с экспериментом американского исследователя удаляется ютубом со словами "это недостоверная информация 0 к0 виде"
Не постигнет ли и это видео эта же участь? ))

https://www.youtube.com/watch?v=vWpXL7mOoRQ

"Демократический" дистант готовят в Санкт-Петербурге...

В Петербурге власти решили поиграть в "демократический выбор" вариантов дистанционного обучения".

На странице вице-губернатора Потехиной в ВК запущено голосование по "выбору" вариантов дистанционного обучения.

Причем, варианта без дистанта "выбор" не предполагает. На "выбор" предложены:
- удлинение каникул
- дистант после трех недель обучения (три недели учимся - одна на дистанте)
- дистант для всех, кроме начальной школы (повторение сценария СС)
- домашнее обучение с консультациями от педагогов (по решению родителей)

В такой формулировке не проглядывается обычная работа школы, хотя она как-бы предложена варианте выбора родителем "домашнего обучения" - видимо, имеется в виду, что те родители, кто боится ковида могли бы посидеть дома.
Но сформулировано это так, что родители, понятное дело, "выбирают" дистант или каникулы. При этом учителя этот вариант вовсе не выбирают, видимо опасаясь нагрузки.

По состоянию на данный момент, около 35% родителей за каникулы (ранний выход или продление), 28% - за обучение по три недели и неделю дистанта). Учителя голосуют тоже примерно также, но их проценты меньше, поскольку самих учителей среди голосующих существенно меньше.

Показателен и процент голосов за полный дистант - 10% среди родителей и около 2% у учителей.

То, что любое голосование в интернете является сомнительным с точки зрения его достоверности, в аппарате вице-губернатора решили не учитывать. Поскольку, решение, судя по всему уже есть и его только надо обеспечить "демократической" процедурой, дабы не огрести еще большие проблемы с электоральным мнением по отношению к Губернатору.

Ковидла накрыла ненавидимый Прокуратором город....