📖 Субботнее чтение с ребенком — лучшая речевая практика!
Это не просто уютный ритуал. Это самый тёплый и эффективный тренажёр для речи вашего малыша. И для вашей тоже!
Почему это работает идеально?
📍 Диалог, а не монолог. Задавайте вопросы по картинкам и сюжету: «Как ты думаешь, что он почувствовал? А как бы ты поступил?». Это учит строить мысли и выражать их.
📍 Живой словарь. Новые слова из книги («бушующее море», «уличный фонарь») сразу обсуждаем, приводим свои примеры, «примеряем» на себя.
📍 Эмоциональный интеллект. Герои радуются, злятся, боятся. Проговаривая это, ребенок учится называть свои чувства — основа уверенной коммуникации.
Практикуемся играючи:
📍 Меняйтесь ролями: пусть малыш «почитает» вам по картинкам.
📍 Озвучивайте героев разными голосами — развивает интонацию.
📍 Придумайте вместе, что было с персонажем до или после истории.
📍 Обсуждайте не только «что», но и «как»: «Каким голосом говорит этот хитрый лис?»
15 минут такого чтения ценнее часа скучных упражнений. Вы дарите не только знания, но и язык для их выражения, связь и уверенность.
Субботнее чтение — лучшая речевая практика! 📚
Это не просто уютный ритуал. Это самый тёплый и эффективный тренажёр для речи вашего малыша. И для вашей тоже!
Почему это работает идеально?
📍 Диалог, а не монолог. Задавайте вопросы по картинкам и сюжету: «Как ты думаешь, что он почувствовал? А как бы ты поступил?». Это учит строить мысли и выражать их.
📍 Живой словарь. Новые слова из книги («бушующее море», «уличный фонарь») сразу обсуждаем, приводим свои примеры, «примеряем» на себя.
📍 Эмоциональный интеллект. Герои радуются, злятся, боятся. Проговаривая это, ребенок учится называть свои чувства — основа уверенной коммуникации.
Практикуемся играючи:
📍 Меняйтесь ролями: пусть малыш «почитает» вам по картинкам.
📍 Озвучивайте героев разными голосами — развивает интонацию.
📍 Придумайте вместе, что было с персонажем до или после истории.
📍 Обсуждайте не только «что», но и «как»: «Каким голосом говорит этот хитрый лис?»
15 минут такого чтения ценнее часа скучных упражнений. Вы дарите не только знания, но и язык для их выражения, связь и уверенность.
Субботнее чтение — лучшая речевая практика! 📚
❤6
#Логопедические_игры_дома
Друзья! Тема этой недели - Развитие фонематического слуха.
Развитие фонематического слуха (умения различать звуки речи) — это фундамент для обучения чтению и письму, профилактика дисграфии. А игра — лучший способ развить его дома!
Сегодня игры для самых маленьких (3-4 года) — «Учимся слышать» 👂
🔊 «Звуки вокруг» (неречевой слух — основа).
· Что развиваем: Умение слушать и различать неречевые звуки.
· Как играть: Попросите ребенка закрыть глаза. Пошуршите бумагой, позвоните в колокольчик, постучите ложкой по чашке, потопайте. Ребенок должен угадать, что это звучало. Потом поменяйтесь ролями!
📳 «Громко-тихо».
· Что развиваем: Различение силы звука.
· Как играть: Договоритесь, что на тихий звук (шепот, тихий хлопок) нужно присесть (как мышка), а на громкий (голос, хлопок) — подпрыгнуть (как слон). Можно использовать бубен или барабан.
👏 «Поймай звук» (хлопни в ладоши).
· Что развиваем: Умение услышать заданный звук в слове.
· Как играть: Объясните: «Я буду называть слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышит заданный звук» (например "о") Начинайте с легких, растянутых звуков: М-м-мама, С-с-сок, Ш-ш-шар, мак, кот, мушка, дом, сыр, сон и т.п.
Друзья! Тема этой недели - Развитие фонематического слуха.
Развитие фонематического слуха (умения различать звуки речи) — это фундамент для обучения чтению и письму, профилактика дисграфии. А игра — лучший способ развить его дома!
Сегодня игры для самых маленьких (3-4 года) — «Учимся слышать» 👂
🔊 «Звуки вокруг» (неречевой слух — основа).
· Что развиваем: Умение слушать и различать неречевые звуки.
· Как играть: Попросите ребенка закрыть глаза. Пошуршите бумагой, позвоните в колокольчик, постучите ложкой по чашке, потопайте. Ребенок должен угадать, что это звучало. Потом поменяйтесь ролями!
📳 «Громко-тихо».
· Что развиваем: Различение силы звука.
· Как играть: Договоритесь, что на тихий звук (шепот, тихий хлопок) нужно присесть (как мышка), а на громкий (голос, хлопок) — подпрыгнуть (как слон). Можно использовать бубен или барабан.
👏 «Поймай звук» (хлопни в ладоши).
· Что развиваем: Умение услышать заданный звук в слове.
· Как играть: Объясните: «Я буду называть слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышит заданный звук» (например "о") Начинайте с легких, растянутых звуков: М-м-мама, С-с-сок, Ш-ш-шар, мак, кот, мушка, дом, сыр, сон и т.п.
❤3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🎞️ 3 мультфильма для развития речи!
Для развития речи у детей можно рекомендовать мультфильмы, которые способствуют расширению словарного запаса, улучшению дикции, развитию артикуляции и навыков общения.
Главный принцип — они должны быть диалогичными, с четкой речью и богатым языком. Вот три примера таких мультфильмов:
«Малышарики»
Возрастная категория: 1–3 года.
Особенности:
Простые истории с добрыми героями, чёткая дикция персонажей.
Много песенок, которые помогают запоминать слова и интонационные конструкции.
Знакомит детей с цветами, формами, числами и базовыми понятиями.
Что развивает: понимание речи, словарный запас, умение подражать звукам.
Совет логопеда: повторять вместе с малышом простые фразы и звуки за персонажами.
«Трое из Простоквашино»
Возрастная категория: от 1 года
Особенности:
Классика с живыми, эмоциональными диалогами.
Персонажи выражают чувства, спорят, шутят — отличная модель для подражания.
Герои говорят размеренно, чётко выговаривают все звуки.
В именах персонажей и даже самом названии есть звук Р — Простоквашино, дядя Федор, Матроскин, Шарик —
Что развивает: понимание речи, словарный запас, умение подражать звукам.
Совет логопеда: обсуждать с ребенком сюжет мультфильма, тренировать звуки речи.
«Фиксики»
Возрастная категория: 3–5 лет.
Особенности:
Познавательный контент о технике и науке.
Захватывающие истории с чёткой речью персонажей.
Каждая серия — мини-исследование устройства привычных вещей (тостера, холодильника, смартфона и т. д.).
Что развивает: словарный запас, логическое мышление, умение задавать вопросы и анализировать информацию.
Совет логопеда: обсуждать с ребёнком, как работают разные приборы, просить объяснить, что нового он узнал.
Для развития речи у детей можно рекомендовать мультфильмы, которые способствуют расширению словарного запаса, улучшению дикции, развитию артикуляции и навыков общения.
Главный принцип — они должны быть диалогичными, с четкой речью и богатым языком. Вот три примера таких мультфильмов:
«Малышарики»
Возрастная категория: 1–3 года.
Особенности:
Простые истории с добрыми героями, чёткая дикция персонажей.
Много песенок, которые помогают запоминать слова и интонационные конструкции.
Знакомит детей с цветами, формами, числами и базовыми понятиями.
Что развивает: понимание речи, словарный запас, умение подражать звукам.
Совет логопеда: повторять вместе с малышом простые фразы и звуки за персонажами.
«Трое из Простоквашино»
Возрастная категория: от 1 года
Особенности:
Классика с живыми, эмоциональными диалогами.
Персонажи выражают чувства, спорят, шутят — отличная модель для подражания.
Герои говорят размеренно, чётко выговаривают все звуки.
В именах персонажей и даже самом названии есть звук Р — Простоквашино, дядя Федор, Матроскин, Шарик —
Что развивает: понимание речи, словарный запас, умение подражать звукам.
Совет логопеда: обсуждать с ребенком сюжет мультфильма, тренировать звуки речи.
«Фиксики»
Возрастная категория: 3–5 лет.
Особенности:
Познавательный контент о технике и науке.
Захватывающие истории с чёткой речью персонажей.
Каждая серия — мини-исследование устройства привычных вещей (тостера, холодильника, смартфона и т. д.).
Что развивает: словарный запас, логическое мышление, умение задавать вопросы и анализировать информацию.
Совет логопеда: обсуждать с ребёнком, как работают разные приборы, просить объяснить, что нового он узнал.
👍3🔥3👏1
#ВоскресныйПсихолог
🔮 Практика «Чек-ин: Как я сейчас?» (3 минуты)
Сядьте удобно, закройте глаза и задайте себе три простых вопроса, как лучшему другу:
• Какая эмоция во мне сейчас главная? (Не «почему», а просто назовите: усталость, покой, легкая тревога, радость).
• Где в теле она живет? (Тяжесть в плечах? Тепло в груди? Комок в горле?).
• Чего мне прямо сейчас не хватает? (Покоя? Движения? Тишины? Общения?).
Зачем: чтобы признать свое состояние, а не бороться с ним. Это базовая эмоциональная гигиена ♥️
🔮 Практика «Чек-ин: Как я сейчас?» (3 минуты)
Сядьте удобно, закройте глаза и задайте себе три простых вопроса, как лучшему другу:
• Какая эмоция во мне сейчас главная? (Не «почему», а просто назовите: усталость, покой, легкая тревога, радость).
• Где в теле она живет? (Тяжесть в плечах? Тепло в груди? Комок в горле?).
• Чего мне прямо сейчас не хватает? (Покоя? Движения? Тишины? Общения?).
Зачем: чтобы признать свое состояние, а не бороться с ним. Это базовая эмоциональная гигиена ♥️
👍4
Друзья! На этой неделе занимаемся развитием речевого дыхания!
🗣️ Развитие речевого дыхания — это фундамент для четкой, плавной и выразительной речи.
⚠️ Важное правило: вдох всегда носом (плечи не поднимаются!), выдох ртом. Игры должны быть веселыми, без давления. 3-5 минут в день достаточно.
Игра для самых маленьких (от 2,5-3 лет) и начинающих:
⚽️ Футбол из ваты
· Что нужно: Ватные шарики (2), трубочки для коктейля, ворота (кубики или игрушечные ворота).
· Как играть: Два игрока садятся друг напротив друга за стол. Задача — дуть через трубочку на свой ватный мяч и забить гол противнику. Дуть только на выдохе, не вдыхая через трубочку!
🗣️ Развитие речевого дыхания — это фундамент для четкой, плавной и выразительной речи.
⚠️ Важное правило: вдох всегда носом (плечи не поднимаются!), выдох ртом. Игры должны быть веселыми, без давления. 3-5 минут в день достаточно.
Игра для самых маленьких (от 2,5-3 лет) и начинающих:
⚽️ Футбол из ваты
· Что нужно: Ватные шарики (2), трубочки для коктейля, ворота (кубики или игрушечные ворота).
· Как играть: Два игрока садятся друг напротив друга за стол. Задача — дуть через трубочку на свой ватный мяч и забить гол противнику. Дуть только на выдохе, не вдыхая через трубочку!
👍5
Игра на развитие продолжительного и плавного выдоха (от 3,5-4 лет):
🕯️ Задуй свечу
· Что нужно: Декоративная свечка-таблетка, имитационная свечка.
· Как играть: Зажечь свечу. Сначала предложите задуть ее одним резким выдохом. Потом усложните: «Давай сделаем так, чтобы огонек танцевал, но не гас». Ребенок должен дуть мягко и долго, отклоняя пламя.
🕯️ Задуй свечу
· Что нужно: Декоративная свечка-таблетка, имитационная свечка.
· Как играть: Зажечь свечу. Сначала предложите задуть ее одним резким выдохом. Потом усложните: «Давай сделаем так, чтобы огонек танцевал, но не гас». Ребенок должен дуть мягко и долго, отклоняя пламя.
❤3👍3
Игра на развитие сильной, направленной струи (от 4,5-5 лет):
✏️ Волшебный карандаш
· Что нужно: Цветной карандаш с гладкими гранями.
· Как играть: Положите карандаш на стол. Задача — дуть на него так сильно и точно, чтобы он покатился по нарисованной траектории (по прямой, змейкой, до определенной точки).
✏️ Волшебный карандаш
· Что нужно: Цветной карандаш с гладкими гранями.
· Как играть: Положите карандаш на стол. Задача — дуть на него так сильно и точно, чтобы он покатился по нарисованной траектории (по прямой, змейкой, до определенной точки).
👍3❤1
#Разборполетов
❌ Почему не стоит сюсюкать с ребёнком?
Милая манера говорить «лялька», «сёззик» и «какой ты у меня холеський» кажется проявлением нежности. Мы хотим выразить нежность, и кажется, что сюсюканье — лучший способ. Но для развития речи это — помеха! Вот почему:
Это не просто ласковый тон. Это:
- Искажение слов («кася» вместо каша, «бибика» вместо машина).
- Подмена звуков («лоська» вместо ложка, «сяй» вместо дай).
- Упрощение до бессмысленности («буп-буп», «кко-кко»).
💡 Почему это важно? Ребенок — не глупый, он — ученик. С первых дней жизни его мозг как губка впитывает звуки, ритм и структуру языка. Вы — его главный и единственный образец для подражания.
📌 Речь и артикуляция. Чтобы научиться говорить «правильно», ребенок должен слышать правильную речь. Искажение может привести к задержке речевого развития и необходимости занятий с логопедом.
📌 Мышление и интеллект. Язык — это инструмент мышления. Богатая, четкая речь помогает строить нейронные связи.
📌 Самооценка и уважение. Говорить с ребенком «по-взрослому» — это знак уважения к нему как к личности. Это посыл: «Я тебя понимаю, ты способен освоить наш сложный мир».
✅ Так как же правильно?
Говорить просто, четко и с любовью — это не сложно!
- Используйте «родительский» язык: это замедленная, мелодичная, эмоционально окрашенная, но грамматически правильная речь. («Давай посмотрим на эту собачку! Какая она большая!»).
- Комментируйте всё: «Сейчас мы нальем водичку в чашечку. Вот она, водичка, теплая...» Вы обогащаете словарный запас.
- Не бойтесь сложных слов. Можно сказать: «Это экскаватор, он копает землю», вместо «Это би-би-би, копает». Ребенок запомнит образ и постепенно освоит слово.
- Сохраняйте ласку в интонации, взгляде, прикосновениях. Можно говорить абсолютно правильными фразами, но быть нежным и внимательным.
♥️ Любовь — это не упрощение мира для ребенка, а помощь в том, чтобы освоить его во всей полноте. Давайте говорить с ними красиво. Они этого достойны!
❌ Почему не стоит сюсюкать с ребёнком?
Милая манера говорить «лялька», «сёззик» и «какой ты у меня холеський» кажется проявлением нежности. Мы хотим выразить нежность, и кажется, что сюсюканье — лучший способ. Но для развития речи это — помеха! Вот почему:
Это не просто ласковый тон. Это:
- Искажение слов («кася» вместо каша, «бибика» вместо машина).
- Подмена звуков («лоська» вместо ложка, «сяй» вместо дай).
- Упрощение до бессмысленности («буп-буп», «кко-кко»).
💡 Почему это важно? Ребенок — не глупый, он — ученик. С первых дней жизни его мозг как губка впитывает звуки, ритм и структуру языка. Вы — его главный и единственный образец для подражания.
📌 Речь и артикуляция. Чтобы научиться говорить «правильно», ребенок должен слышать правильную речь. Искажение может привести к задержке речевого развития и необходимости занятий с логопедом.
📌 Мышление и интеллект. Язык — это инструмент мышления. Богатая, четкая речь помогает строить нейронные связи.
📌 Самооценка и уважение. Говорить с ребенком «по-взрослому» — это знак уважения к нему как к личности. Это посыл: «Я тебя понимаю, ты способен освоить наш сложный мир».
✅ Так как же правильно?
Говорить просто, четко и с любовью — это не сложно!
- Используйте «родительский» язык: это замедленная, мелодичная, эмоционально окрашенная, но грамматически правильная речь. («Давай посмотрим на эту собачку! Какая она большая!»).
- Комментируйте всё: «Сейчас мы нальем водичку в чашечку. Вот она, водичка, теплая...» Вы обогащаете словарный запас.
- Не бойтесь сложных слов. Можно сказать: «Это экскаватор, он копает землю», вместо «Это би-би-би, копает». Ребенок запомнит образ и постепенно освоит слово.
- Сохраняйте ласку в интонации, взгляде, прикосновениях. Можно говорить абсолютно правильными фразами, но быть нежным и внимательным.
♥️ Любовь — это не упрощение мира для ребенка, а помощь в том, чтобы освоить его во всей полноте. Давайте говорить с ними красиво. Они этого достойны!
👍3🔥1
Друзья! Продолжаем пополнять копилку логопедических игр для домашних занятий.
👅 Артикуляционная гимнастика: «Грибок» и «Гармошка»
Зачем? Чтобы укрепить мышцы языка и растянуть уздечку. Идеально перед постановкой [Р], [Ш], [Л].
🍄 Упражнение «Грибок»
👉 Цель: научиться присасывать язык к нёбу.
1. Улыбнулись (зубы видны).
2. Поцокали языком, как лошадка.
3. Замерли на последнем «цоке»: язык широкий, приклеен к нёбу.
4. Нижняя челюсть опущена, язычок не отклеиваем.
⏱ Держим 2-3 секунды. Повторяем 5 раз.
🎵 Упражнение «Гармошка»
👉 Цель: закрепить растяжку и научиться двигать челюстью при фиксированном языке.
1. Сделали «Грибок».
2. Не отрывая язык от нёба, ОТКРЫВАЕМ и ЗАКРЫВАЕМ рот.
3. Челюсть двигается, язык висит сверху как на присоске. Это сложно, но весело!
⏱ 5-10 раз.
❗️ Важно: При выполнении «Гармошки» зубы не смыкаются. Если язык падает — не беда, пробуем снова!
Совет: Выполняйте гимнастику перед зеркалом. Ребёнок должен видеть артикуляцию взрослого и своё лицо. Если «Грибок» не получается совсем, начните с «цоканья» — это разогреет мышцы.
👅 Артикуляционная гимнастика: «Грибок» и «Гармошка»
Зачем? Чтобы укрепить мышцы языка и растянуть уздечку. Идеально перед постановкой [Р], [Ш], [Л].
🍄 Упражнение «Грибок»
👉 Цель: научиться присасывать язык к нёбу.
1. Улыбнулись (зубы видны).
2. Поцокали языком, как лошадка.
3. Замерли на последнем «цоке»: язык широкий, приклеен к нёбу.
4. Нижняя челюсть опущена, язычок не отклеиваем.
⏱ Держим 2-3 секунды. Повторяем 5 раз.
🎵 Упражнение «Гармошка»
👉 Цель: закрепить растяжку и научиться двигать челюстью при фиксированном языке.
1. Сделали «Грибок».
2. Не отрывая язык от нёба, ОТКРЫВАЕМ и ЗАКРЫВАЕМ рот.
3. Челюсть двигается, язык висит сверху как на присоске. Это сложно, но весело!
⏱ 5-10 раз.
❗️ Важно: При выполнении «Гармошки» зубы не смыкаются. Если язык падает — не беда, пробуем снова!
Совет: Выполняйте гимнастику перед зеркалом. Ребёнок должен видеть артикуляцию взрослого и своё лицо. Если «Грибок» не получается совсем, начните с «цоканья» — это разогреет мышцы.
❤3🔥1😁1
Выходные — время для общения и игр! 🧡
Проводите время в машине, стоите в очереди или гуляете в парке? Самое время для игры «Поймай звук»!
✅ Правила: Вы называете звук (например, [С]), а ребёнок ищет вокруг всё, что начинается на него (стол, солнце, светофор). Потом поменяйтесь ролями и ищите новые звуки.
Просто, весело и очень полезно для развития фонематического слуха! ✨
Простое правило: когда ребёнок что-то рассказывает и говорит, смотрите ему в глаза и внимательно слушайте. Это лучшая поддержка для развития речи.
🎉 Счастливых выходных! 🎉
Проводите время в машине, стоите в очереди или гуляете в парке? Самое время для игры «Поймай звук»!
✅ Правила: Вы называете звук (например, [С]), а ребёнок ищет вокруг всё, что начинается на него (стол, солнце, светофор). Потом поменяйтесь ролями и ищите новые звуки.
Просто, весело и очень полезно для развития фонематического слуха! ✨
Простое правило: когда ребёнок что-то рассказывает и говорит, смотрите ему в глаза и внимательно слушайте. Это лучшая поддержка для развития речи.
🎉 Счастливых выходных! 🎉
❤3👍3
#ВоскресныйПсихолог
Практика «Капля заземления» (2 минуты)
Поставьте таймер на 2 минуты. Сядьте, почувствуйте стопами пол. А теперь просто дышите, сосредоточившись на выдохе. Мысль уплыла в планирование или тревогу? Мягко, без ругани, верните ее к дыханию. Только вдох. Только выдох.
Зачем: это экстренная перезагрузка нервной системы. Мини-медитация, которая возвращает в момент «здесь и сейчас» 🧘♀️
Практика «Капля заземления» (2 минуты)
Поставьте таймер на 2 минуты. Сядьте, почувствуйте стопами пол. А теперь просто дышите, сосредоточившись на выдохе. Мысль уплыла в планирование или тревогу? Мягко, без ругани, верните ее к дыханию. Только вдох. Только выдох.
Зачем: это экстренная перезагрузка нервной системы. Мини-медитация, которая возвращает в момент «здесь и сейчас» 🧘♀️
❤7
Друзья, с началом новой недели! Пусть она будет не быстрой, а осознанной. 🌿
Идеальная неделя, чтобы стать тем самым человеком, с которым хочется разговаривать часами (потому что он умеет слушать!).
Вот вам челлендж на эту неделю (очень простой, но эффективный):
Когда в следующий раз будете говорить с кем-то, попробуйте мысленно считать про себя (до 3-х) после того, как собеседник закончил фразу, прежде чем ответить самим.
1. Это убережет вас от перебивания.
2. Вы действительно обдумаете ответ.
3. Собеседник почувствует вашу вовлеченность.
Пока мы говорим, мы узнаем мало нового. А когда слушаем — растем. 🚀
Идеальная неделя, чтобы стать тем самым человеком, с которым хочется разговаривать часами (потому что он умеет слушать!).
Вот вам челлендж на эту неделю (очень простой, но эффективный):
Когда в следующий раз будете говорить с кем-то, попробуйте мысленно считать про себя (до 3-х) после того, как собеседник закончил фразу, прежде чем ответить самим.
1. Это убережет вас от перебивания.
2. Вы действительно обдумаете ответ.
3. Собеседник почувствует вашу вовлеченность.
Пока мы говорим, мы узнаем мало нового. А когда слушаем — растем. 🚀
❤6
🧠 Гимнастика для мозга и души: занимаемся дома с детьми на осознанность
Лучшие занятия — те, что работают комплексно. Когда мы тренируем осознанность, мы учим ребенка слышать себя, свое тело и свои чувства. А без этого невозможна чистая речь и крепкая нервная система.
Несколько простых, но волшебных упражнений, которые объединяют логопедию и психологию. Они не требуют специальных материалов, только 10 минут вашего времени и хорошее настроение.
Сегодня упражнение «Дыхание и ветерок»
(Речевое дыхание + снятие зажимов)
Это база красивой речи.
Садимся напротив друг друга. Представьте, что мы — деревья. Делаем глубокий вдох носом (руки поднимаются вверх), а на выдохе ртом плавно опускаем руки и дуем на воображаемый одуванчик (падающие листики).
🧘♀️ Совет по осознанности: Следите, чтобы щеки не надувались. Выдох должен быть теплым и плавным. Это учит ребенка контролировать свое тело.
Лучшие занятия — те, что работают комплексно. Когда мы тренируем осознанность, мы учим ребенка слышать себя, свое тело и свои чувства. А без этого невозможна чистая речь и крепкая нервная система.
Несколько простых, но волшебных упражнений, которые объединяют логопедию и психологию. Они не требуют специальных материалов, только 10 минут вашего времени и хорошее настроение.
Сегодня упражнение «Дыхание и ветерок»
(Речевое дыхание + снятие зажимов)
Это база красивой речи.
Садимся напротив друг друга. Представьте, что мы — деревья. Делаем глубокий вдох носом (руки поднимаются вверх), а на выдохе ртом плавно опускаем руки и дуем на воображаемый одуванчик (падающие листики).
🧘♀️ Совет по осознанности: Следите, чтобы щеки не надувались. Выдох должен быть теплым и плавным. Это учит ребенка контролировать свое тело.
👍4❤1
Упражнение «Зеркало эмоций» (Артикуляция + Эмоциональный интеллект)
Делаем упражнения перед зеркалом. Но не просто «улыбка-заборчик», а с чувством!
🐸 — «Лягушка улыбается» (растягиваем губы) — чувствуем радость.
🐘 — «Хоботок слоника» (тянем губы вперед) — изображаем удивление.
🐵 — «Обезьянка дразнится» (широкий язык на нижней губе) — легкая шалость.
❓Спрашивайте: «Какое у тебя сейчас лицо? А когда ты злишься, куда девается твой язычок?» Связь мимики, артикуляции и эмоций — мощнейшая база для развития ♥️
Делаем упражнения перед зеркалом. Но не просто «улыбка-заборчик», а с чувством!
🐸 — «Лягушка улыбается» (растягиваем губы) — чувствуем радость.
🐘 — «Хоботок слоника» (тянем губы вперед) — изображаем удивление.
🐵 — «Обезьянка дразнится» (широкий язык на нижней губе) — легкая шалость.
❓Спрашивайте: «Какое у тебя сейчас лицо? А когда ты злишься, куда девается твой язычок?» Связь мимики, артикуляции и эмоций — мощнейшая база для развития ♥️
👍4
Упражнение «Слушаем тишину»
(Развитие слухового внимания и снятие тревоги)
Попросите ребенка закрыть глаза и сесть удобно. Засеките 1 минуту. Задача — услышать как можно больше звуков вокруг: тиканье часов, шум машин за окном, дыхание мамы.
🗣 Логопедический бонус: После минуты молчания спросите: «Что ты услышал?». Учимся строить развернутый ответ (распространенные предложения).
🧠 Психологический бонус: Тренировка концентрации и навыка самоуспокоения.
(Развитие слухового внимания и снятие тревоги)
Попросите ребенка закрыть глаза и сесть удобно. Засеките 1 минуту. Задача — услышать как можно больше звуков вокруг: тиканье часов, шум машин за окном, дыхание мамы.
🗣 Логопедический бонус: После минуты молчания спросите: «Что ты услышал?». Учимся строить развернутый ответ (распространенные предложения).
🧠 Психологический бонус: Тренировка концентрации и навыка самоуспокоения.
🔥5👍1
Друзья, а сегодня упражнение «Я чувствую...»
(Развитие межполушарных связей)
Игра на тактильные ощущения. Положите в непрозрачный мешочек предметы разной фактуры (мячик, шишку, ватный диск, кубик).
Ребенок запускает руку, не глядя.
🗣 Задача: описать предмет словами (колючий, гладкий, тяжелый) и угадать его.
🧠 Задача: назвать, что напоминает эта текстура (шишка — как ежик, вата — как облако). Это развивает эмпатию и образное мышление.
❗️Главный секрет всех занятий: ваше спокойствие и искренний интерес заражают ребенка больше, чем любые пособия.
(Развитие межполушарных связей)
Игра на тактильные ощущения. Положите в непрозрачный мешочек предметы разной фактуры (мячик, шишку, ватный диск, кубик).
Ребенок запускает руку, не глядя.
🗣 Задача: описать предмет словами (колючий, гладкий, тяжелый) и угадать его.
🧠 Задача: назвать, что напоминает эта текстура (шишка — как ежик, вата — как облако). Это развивает эмпатию и образное мышление.
❗️Главный секрет всех занятий: ваше спокойствие и искренний интерес заражают ребенка больше, чем любые пособия.
❤6
🥞 МАСЛЕНИЦА идет, блин да речь ведет!
Самое время не только блинами лакомиться, но и язык «разминать».
Давайте поиграем?
Артикуляционное упражнение «Блинчик»
Цель: выработать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его широким, распластанным. Упражнение подготавливает артикуляционный аппарат ребёнка к произношению свистящих («З», «Зь», «С», «Сь») и шипящих («Ж», «Ш», «Щ», «Ч») звуков, а также помогает в правильном произношении звука «Л» .
Как выполнять:
Улыбнуться, приоткрыть рот.
Положить широкий передний край языка на нижнюю губу — язык должен быть полностью расслаблен.
Края языка должны касаться уголков рта.
Удерживать язык в таком положении неподвижно в течение 5–10 секунд.
Повторить упражнение 5–7 раз .
Варианты выполнения с элементами игры:
🥞 «Месим тесто»: пошлёпывать язык губами, произнося «пя-пя-пя», представляя, что месите тесто. Затем медленно двигать язык вперёд–назад .
🥞 «Жарим блинчик»: после «замеса теста» удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте (под счёт от 1 до 10) — как будто «жарите блинчик» .
🥞 «Убираем на тарелочку»: втягивать распластанный язык за нижние зубы — как будто убираете блинчик на тарелочку .
🥞 «Кушаем блинчик»: слегка прикусывать язык — имитируем процесс еды .
❗️Важные указания:
• Губы не должны быть сильно растянуты в улыбку.
• Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы.
• Язык не должен высовываться слишком далеко — он должен только накрывать нижнюю губу.
• Следите, чтобы ребёнок не задерживал выдыхаемый воздух при пошлёпывании языка.
• Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной .
Пусть ваши блины будут вкусными, а речь — чистой и богатой! ☀️
Самое время не только блинами лакомиться, но и язык «разминать».
Давайте поиграем?
Артикуляционное упражнение «Блинчик»
Цель: выработать умение расслаблять мышцы языка и удерживать его широким, распластанным. Упражнение подготавливает артикуляционный аппарат ребёнка к произношению свистящих («З», «Зь», «С», «Сь») и шипящих («Ж», «Ш», «Щ», «Ч») звуков, а также помогает в правильном произношении звука «Л» .
Как выполнять:
Улыбнуться, приоткрыть рот.
Положить широкий передний край языка на нижнюю губу — язык должен быть полностью расслаблен.
Края языка должны касаться уголков рта.
Удерживать язык в таком положении неподвижно в течение 5–10 секунд.
Повторить упражнение 5–7 раз .
Варианты выполнения с элементами игры:
🥞 «Месим тесто»: пошлёпывать язык губами, произнося «пя-пя-пя», представляя, что месите тесто. Затем медленно двигать язык вперёд–назад .
🥞 «Жарим блинчик»: после «замеса теста» удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте (под счёт от 1 до 10) — как будто «жарите блинчик» .
🥞 «Убираем на тарелочку»: втягивать распластанный язык за нижние зубы — как будто убираете блинчик на тарелочку .
🥞 «Кушаем блинчик»: слегка прикусывать язык — имитируем процесс еды .
❗️Важные указания:
• Губы не должны быть сильно растянуты в улыбку.
• Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы.
• Язык не должен высовываться слишком далеко — он должен только накрывать нижнюю губу.
• Следите, чтобы ребёнок не задерживал выдыхаемый воздух при пошлёпывании языка.
• Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной .
Пусть ваши блины будут вкусными, а речь — чистой и богатой! ☀️
❤2👍2
Друзья!
Наш Реабилитационный центр развития речи на базе Института врождённых заболеваний челюстно-лицевой области под руководством Г.В. Гончакова помогает детям, у которых:
✅ Задержка речевого развития (ЗРР)
✅ Общее недоразвитие речи (ОНР)
✅ Дислалия, дизартрия, алалия
✅ Заикание
✅ Проблемы с чтением и письмом (дислексия, дисграфия)
✅ Психологические проблемы
Для вас и ваших детей - комплексный подход и команда профессионалов:
🔸Логопеды-дефектологи с большим опытом
🔹 Психологи
🔸 Фонопеды (вокал)
🔹 Нейропсихологи
👩💻 Доступны дистанционные занятия
📋 Оформляем консультационные заключения.
♥️ Помогаем детям говорить уверенно и с радостью. Профессионально. С любовью 🫶
Ждем вас:
Москва, Симферопольский бульвар, д. 17, к. 1 (м Каховская)
📞 +7 (499) 613-69-08
📱 +7 (915) 177-60-98
📧 info@logoped-clinic.ru
🌐 logoped-clinic.ru
https://vk.ru/logopedclinic
Наш Реабилитационный центр развития речи на базе Института врождённых заболеваний челюстно-лицевой области под руководством Г.В. Гончакова помогает детям, у которых:
✅ Задержка речевого развития (ЗРР)
✅ Общее недоразвитие речи (ОНР)
✅ Дислалия, дизартрия, алалия
✅ Заикание
✅ Проблемы с чтением и письмом (дислексия, дисграфия)
✅ Психологические проблемы
Для вас и ваших детей - комплексный подход и команда профессионалов:
🔸Логопеды-дефектологи с большим опытом
🔹 Психологи
🔸 Фонопеды (вокал)
🔹 Нейропсихологи
👩💻 Доступны дистанционные занятия
📋 Оформляем консультационные заключения.
♥️ Помогаем детям говорить уверенно и с радостью. Профессионально. С любовью 🫶
Ждем вас:
Москва, Симферопольский бульвар, д. 17, к. 1 (м Каховская)
📞 +7 (499) 613-69-08
📱 +7 (915) 177-60-98
📧 info@logoped-clinic.ru
🌐 logoped-clinic.ru
https://vk.ru/logopedclinic
❤3
Развитие речи: Логопедический центр pinned «Друзья! Наш Реабилитационный центр развития речи на базе Института врождённых заболеваний челюстно-лицевой области под руководством Г.В. Гончакова помогает детям, у которых: ✅ Задержка речевого развития (ЗРР) ✅ Общее недоразвитие речи (ОНР) ✅ Дислалия, дизартрия…»