У него было 7 детей, моя мама Нина, средний ребёнок. Бабушка осталась одна, всех вырастила, воспитала.
Вот такие письма теперь я храню.

Сегодня с Вероникой говорили о подлежащем и сказуемом (девочка во 2 классе).

🔸 Она не умеет находить главные члены предложения.
🔸 А у меня есть четкий алгоритм. Я всегда требую, чтобы дети к каждому из главных членов предложения задавали вопрос, а не просто называли подлежащее и сказуемое.
(А то может получится, что о туче говорится, что она низкая), да она низкая, но это слово не отвечает на вопрос сказуемого!!!

🔹 Например.
Низкая туча закрыла солнце.
1. В этом предложении говорится о туче (задаю вопрос: что? - туча) - это подлежащее.
2. О туче говорится, что она (что сделала? - закрыла) - это сказуемое.

✅ По крайней мере пока эти рассуждения не доведены до автоматизма.

Рядом со мной пишет красиво, а вот в школе не очень - не успевает!!

https://vk.com/doc415041562_617576477?hash=bVx9pFOSLkwTzjNZVyyZrTjV76sKQWAGMeAFg0WwH1z&dl=GM4TAOBYGE3TO:1652605272:iGpUYnRJZR6tV4VmYtq1lzau7amrJd8Jb2mfqQotgPg&api=1&no_preview=1
Семёнова Е.Е.
Занимательная грамматика.

Рекомендую к прочтению.
Ниже отрывок из книги.

Расцвет синдрома селфи и закат эмпатии.

🔸 Селфи - последний писк моды. Все бесконечно фотографируют себя и публикуют в соцсетях, собирая «лайки» и одобрения в свой адрес.
📍 Слово «селфи» так быстро набрало популярность (его использование выросло на 17000% за год), что Оксфордский словарь выбрал его «словом 2014 года».
🔸 В обзоре книг, опубликованных после 1960 года, прослеживается резкое повышение употребления слова «я» и его производных и всячески подчеркивается уникальность личности и ее превосходство над остальными.
🔸 И все это цифровое безумие просачивается в реальный мир, меняет поведение и создаёт заносчивую, конкурирующую и эгоцентричную породу индивидуалистов.
🔸 Я называю тягу к самолюбованию синдромом селфи. Это самореклама, личный брендинг и зацикленность на себе без учета чужих чувств, потребностей и интересов.
🔸 Синдром селфи пропитал современную культуру и разъедает характер наших детей.
✅ Самолюбование разрушает эмпатию, основу человечности, поэтому надо переключить фокус детей с «я, мне, мое» на «мы, наше, нам».

💥Для беспокойства есть 4 причины:

1️⃣ У современной молодежи наблюдается ощутимое снижение эмпатии.
2️⃣ Заметно выросла жестокость по отношению к сверстникам.
3️⃣ Эксперты считают, что молодые люди все чаще склоняются к обману, а моральная ответственность у них снижается.
4️⃣ Сетевая культура, которая давит на личность, ведёт к росту психических заболеваний среди молодежи.

📍Представители молодого поколения умны и уверены в себе, но ещё никогда в этом возрасте не наблюдались такие эгоцентричность, уныние и уровень стресса.
💥Сейчас у подростков уровень стресса выше, чем у взрослых.
♦️В России по статистике ВОЗ депрессия диагностируется у каждого десятого подростка, что сходно с общемировыми тенденциями.

Давно не было кружочков 😉Придумала новые задания для игры «телефон». Вероника во 2 классе, кое - что с ней поотгадывали. Хотя телефоны я делаю для дошкольников, умеющих читать и 1- клашек.

Такими пособиями всегда пользовалась.
Ещё есть для 1-2 классов.

Я много лет проработала в школе, совмещая две профессии: учитель начальных классов и педагог-психолог.
💥Психология мне всегда была интересна. Я четыре года училась на психолога в Санкт-Петербургском университете педагогического мастерства.

✅Наша школа одной из первых в Санкт-Петербурге стала работать по программе «Экология и диалектика», разработанной ученым-педагогов Л.В. Тарасовым.
Необходимо было психологическое сопровождение этого эксперимента.
Вот я и занималась этим много лет.
Это было очень интересно.
♦️ Я даже заняла 1 место в районном конкурсе психологов.

💥 Кстати, в это же время в нашей школе началось успешное обучение математике по программе Л.Г. Петерсон. Мы были первыми в городе и ездили учиться в Москву.
🔸 Мне повезло лично познакомиться с Людмилой Георгиевной. Я учила по ее программе лет 10!
🔹 К сожалению, сейчас многие учат по ее программе, но делать этого не умеют.

Но вернёмся к психологии!!

✅ Позже я сделала выбор в пользу учительской деятельности, так как это мне было ближе и понятней. Результат виден быстро, а в психологии очень много составляющих, которые зависят не от тебя.
📍Например, у ребёнка явная проблема, но родители ее не видят. И тогда помочь сложно.
🔸Контакт с родителями очень важен и в учебной деятельности, об этом я уже говорила.
✅ Лишь в связке: ученик, родитель, учитель- получится положительный результат.

Номинация так называлась интересно)) Спасатель!! Но это психология!!

ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ.

«Гипер…» - составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы.
🔸Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.

💥Существуют различные мнения о причинах возникновения гиперактивности: это могут быть:
1️⃣генетические факторы,
2️⃣особенности строения и функционирования головного мозга,
3️⃣родовые травмы,
4️⃣ инфекционные заболевания, перенесённые ребёнком в первые месяцы жизни, и т.д.

Портрет гиперактивного ребёнка.
🔸Наверное, в каждом классе встречаются дети, которым трудно долго сидеть на одном месте, молчать, подчиняться инструкциям.
🔸Они подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны.
Гиперактивные дети часто задевают и роняют различные предметы, толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации.
🔸Они часто обижаются, но о своих обидах быстро забывают.

Основные проявления гиперактивного ребёнка можно разделить на три блока:
🔹дефицит внимания,
🔹двигательная расторможенность,
🔹импульсивность.

📍Критерии гиперактивности (схема наблюдений за ребёнком).

♦️Дефицит активного внимания:
1) Непоследователен, ему трудно долго удерживать внимание.
2). Не слушает, когда к нему обращаются.
3). С большим энтузиазмом берётся за задание, но так его и не заканчивает.
4). Испытывает трудности в организации.
5). Часто теряет вещи.
6). Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.
6). Часто бывает забывчив.
♦️Двигательная расторможенность.
1). Постоянно ерзает.
2). Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается куда-либо).
3). Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.
4). Очень говорлив.
♦️Импульсивность.
1). Начинает отвечать, не дослушав вопроса.
2). Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.
3). Плохо состредоточивает внимание.
4). Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).
5). Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабоуправляемо правилами.
6). При выполнении заданий ведёт себя по-разному и показывает разные результаты. (На некоторых занятиях ребёнок спокоен, на других - нет, на одних уроках он успешен, на других - нет).

💥Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из перечисленных признаков, можно предположить ((но не поставить диагноз), что ребёнок, за которым наблюдает педагог, гиперактивен.

#учитель_начальных_классов
#репетитор_начальная_школа
#репетитор_онлайн
#подготовка_к_школе
#гиперактивные_дети

Ниже ссылка на книгу, откуда эта информация👇