А у вас или ваших учеников есть ⁣⁣⠀
⠀⠀ «скрытое левшество»?⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Есть такой тест на кручение. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✍️ Попробуйте, не отрывая карандаша от бумаги, нарисовать на одном и том же месте много накладывающихся один на другой кружков.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
Отметьте, как вы производите движение: по часовой стрелке или против. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
☕️🥄 Обратите также⠀внимание, в каком направлении вы размешиваете сахар в чашке чая. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
❗️У некоторых это направление разное, но у большинства преобладает ОДНО.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
🧭 Направление против часовой стрелки принято трактовать в тесте на кручение как «скрытое левшество».⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
👌 Никакая⠀из этих групп не имеет преимущества перед другой в развитии речи, интеллекта или других качеств.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
❗️❗️❗️НО ВОТ дети приходят в 1 класс. В основном они делятся на две почти равные группы:
1️⃣ предпочитающие направление по часовой стрелке и
2️⃣ предпочитающие противоположное направление.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Но вот начинается обучение письму, и оказывается, что при существующей системе письма и существующей методике обучения в русском языке некоторые буквы и цифры пишутся ПРОТИВ часовой стрелки.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Так мы и учим писать детей в прописях. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Для детей, которые как раз и предпочитают это направление,⠀не составляет особого труда выработать навык общепринятого направления написания букв.

📍 Сложнее тем детям, для которых выбранное направление написания букв является неудобным.

✅ Автоматизм в написании букв таким способом у них вырабатывается длительно и трудно или не вырабатывается совсем, и не их вина, что мы когда-то приняли именно эту систему начертания букв из нескольких возможных.

💥После того, как работа с прописями закончится и дети начинают писать много и быстро, для многих постоянный контроль за неестественным для них направлением письма становится сдерживающим и мешающим письму фактором, и они переходят НА УДОБНОЕ ИМ НАПРАВЛЕНИЕ НАПИСАНИЯ: пишут буквы и некоторые цифры по-своему, по часовой стрелке (например цифры: 6 и 9).

🔹Как к этому отнестись взрослым?

📍Понять, что ребёнок - это неповторимая индивидуальность, которую надо уважать и не нарушать при этом гармонию физиологических механизмов психики и их поведенческих проявлений.

✅ Следует знать, что существуют методические рекомендации, выпущенные министерством здравоохранения в 1985 году, в которых говорится о запрещении переучивания левшей и о необходимости снизить требования к каллиграфической стороне почерка леворуких детей: допустимы вертикальное написание или наклон почерка влево.

🔹При обучении письму леворукий ученик должен сам избрать тот способ письма, который более удобен.
Поэтому действия учителя, который снижает ребёнку-левше отметку «за почерк», неправомерны.

Такие разные правши.

✅ Знаете ли вы, что то, как ребёнок держит карандаш при письме и рисовании, связывают с индивидуальными особенностями асимметрии мозга.

✅ Считается, что если центр речи расположен в полушарии, одноименном с пишущей рукой - у левшей в левом, а у правшей - в правом (такое, хоть и редко, но бывает) - то нормальным для этих детей и взрослых будет письмо «КРЮКОМ», то есть когда тупой конец карандаша или ручки направлен не в плечо, а в сторону, «от себя».

✅ Если такого ребёнка мы будем заставлять держать ручку «как надо», то надолго задержим развитие его способности писать и вряд ли добьёмся успеха.
🔸 Ведь это тот выход, который дала природа, чтобы информация от руки попала в то полушарие, где находится центр речи.

✅ Бывает, что положение карандаша при письме или ручки как бы промежуточное и конец карандаша смотрит в бок, параллельно строчке. Это может означать, что нервные пути между полушариями ещё не созрели и с возрастом ребёнок повернёт карандаш и начнёт писать либо обычно, либо «крюком».
🔸 А может быть, всю жизнь будет писать именно таким способом- параллельно строчке.

📍Правило обучения здесь такое:
Ребёнку надо мягко и неназойливо показать наиболее распространённое положение руки и карандаша, но не усердствуйте чрезмерно.
И как только вы убедитесь, что это именно тот тип написания, который соответствует физиологическим особенностям организации мозга ребёнка,

ОСТАВЬТЕ ПОПЫТКИ ПЕРЕУЧИВАНИЯ!

Из книги:👇
В. Д. Еремеева, Т. П. Хризман «Мальчики и девочки - два разных мира» .
Санкт-Петербург. 2001 год.

https://vodb35.ru/files/malchiki_devochki.pdf?ysclid=l2n9vifdmb

С октября я занимаюсь репетиторством.

💥 Но никак не думала, что меня так увлечёт создание презентаций!

Некоторые у меня были, а некоторые придумываю сейчас.

Расскажу про учебные презентации по русскому языку.

Русский, потому что я занимаюсь с учениками 2 и 3 класса русским языком. Да и я всегда больше любила русский язык.

📍Презентации для учеников 2 класса (частично), 3 и 4 классов -полностью.

✅ Презентации - учебные (игр нет).
🔸Включают в себя: чёткое объяснение каждой темы с набором разных заданий - правила, выводы, тренировочные упражнения, тексты и многое другое.
🔸информация на слайде появляется последовательно,
🔸единый стиль во всех презентациях,
🔸картинок мало, чтобы не рассеивалось внимание (лишь для настроения).

1️⃣ Глагол - 2 презентации
🔹Глагол как часть речи.
Изменение глагола по числам. Неопределенная форма глагола.
🔹Изменение глагола по временам.
Правописание окончаний -ешь, - ишь.
НЕ с глаголами.

2️⃣ Имя прилагательное - 2 презентации
🔹Имя прилагательное как часть речи.
🔹Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

3️⃣ Имя существительное - 2 презентации
🔹Изменение по родам и числам.
🔹Изменение имён существительных по падежам.

4️⃣ Формы слова и однокоренные слова.
Дети часто путают эти два понятия.
Презентация у меня здесь представлена чуть выше. 👆

📍Если кого заинтересовали презентации, пишите в личку, все подробно расскажу.
Есть небольшой обзор по презентации «Изменение имён существительных по падежам».👇

Кстати, можно свои варианты предлагать

В среду с 3 часов у меня 3 урока.
Я на онлайн уроках использую такой шрифт.

💥 Друзья!
Хочу обратиться к вам!

Есть желающие получить мою презентацию по русскому языку по теме «Изменение имён существительных по падежам»

Мне бы хотелось, чтобы попробовали на классе. Сейчас идёт как раз повторение.
Это для 3 класса. Презентация остаётся в качестве подарка.
Не пожалеете. 🔥 Ручаюсь!

В презентации 44 слайда.
Особенно хотелось бы получить отзыв по стихам про падежи, которые сама придумала.
Если кто заинтересовался- пишите в личку.

Человек 5 будет, хорошо!

https://t.me/bykhalenkorimma

Хочу поблагодарить тех, кто заинтересовался моими презентациями, уже есть отклики, спасибо!🌸 Для меня это очень важно!

А вы в 1 классе рисуете с детьми звуковые схемы? ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Я⠀имею ввиду⠀прямоугольники разного цвета: синий - красный; зелёный - красный, разделённые по диагонали на 2 части, в зависимости от звуков и квадраты 🟥, 🟦 или 🟩, в зависимости от звука. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Я НЕТ! ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
Проводите сложные звуко - буквенные разборы слов?⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Я - НЕТ!⠀(В 1 классе точно нет) Хотя⬇️⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
В начале своей педагогической деятельности рисовала. ⁣⁣⠀
Но никогда не понимала, зачем и что это даёт детям? ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
♦️А бедные родители! ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
Йотированные⠀буквы Я, Е, Ё, Ю (это когда они обозначают 2 звука). ⁣⁣⠀
Это самая большая боль и для детей, и для родителей. ⁣⁣⠀
И что звуков Я, Е, Ё, Ю не бывает. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
☑️Я всегда вела в 1 классе тетради по чтению. И сейчас уже точно не помню на каком этапе я отказалась рисовать с детьми эти звуковые схемы.⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Почему?⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
🔸Потому что это только отнимало время на уроке и детям давалось сложно.⁣⁣⠀
🔸На сам процесс обучения чтению это никак не влияло. ⁣⁣⠀
🔸По поводу обучения грамотному письму-тем более. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
В тетрадях⠀мы писали печатные буквы, слоги, слова, предложения. Ставили ударение, делили на слоги.
⁣⁣⠀
✅⠀К какому же моменту я все-таки должна была научить детей выполнять⠀звуко-буквенный (фонетический) разбор?⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
🖊 К написанию ВПР в 4 классе, а если без ВПР, то к 5 классу. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
К ВПР мы готовились 📖 вовсю.⠀Впрочем, как и все 4- классники⠀теперь. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Фонетический⠀разбор есть в учебнике по русскому языку, поэтому делать⠀это было необходимо. Слова для разбора я постепенно усложняла. ⁣⁣⠀
⁣⁣⠀
✅ Мы с детьми всегда вели собственные справочники по русскому языку.

Ещё в 1990 -е годы, когда я училась на педагога-психолога, я познакомилась с трудами Л.А. Ясюковой. И моя точка зрения на многие моменты в образовании совпала с тем, что говорит она (это же касается и обучения фонетике в начальной школе).
Я уже писала о проблемах в нынешнем образовании выше (2 апреля).

Если кому интересно, можно и здесь почитать.👇

https://samosoverhenstvovanie.ru/kak-programmiruyut-negramotnost-detey-lyudmila-yasyukova/

#учительначальныхклассов#репетиторначальнойшколы⁣