В настоящей ABA-терапии в «борьбу» за навыки ребенка всегда вступает целая команда специалистов! Инструктора, куратор и супервизор. Каждый член команды супер-важен!

🙋‍♀️Инструктор - это руки, которые работают только с ребенком. Каждый день терапист встречает вас в центре и проводит занятия. Не удивляйтесь, если тераписты меняются. В ABA есть понятие «генерализация»-это когда ребенок закрепляет навык в разных условиях с разными людьми, чтобы мы точно могли сказать, - «освоено».

👩‍🏫 Куратор - это голова. Вся основная аналитическая работа и консультирование родителей-его задача.

Куратор анализирует вехи развития вербального поведения ребенка, ставит цели на период обучения, пишет программу и протоколы, следит за реализацией учебной программы и ведет работу с родителями.

👩‍💼Супервизор - это шея. Опытный наставник, который много лет занимается прикладным анализом поведения и помогает куратору не пропустить ни одной важной детали в поведении наших ребят.

Хоть в прикладном анализе поведения и существует достаточно жесткая иерархия подчинения педагогического отдела, каждый участник учебного процесса вносит свой существенный вклад в развитие наших юных учеников.

В конце сентября мы открыли рубрику "вопрос - ответ". Первый пост с ней был здесь https://t.me/rassvet_apc/742.

Сегодня Мария Максимова, поведенческий аналитик и учитель ресурсного класса, отвечает на вопрос "Как научить ребёнка рассказывать стихи у доски без проявления проблемного поведения?"

Хотите задать вопрос? Пишите комментарий с ним внизу 👇

Показать, чем занимаются наши ученики в игровой @rassvet_apc в перерыве между занятиями?

Ребята прокачивают свои коммуникативные навыки, учатся играть в паре или в небольшой группе, развивают моторику и нейронные связи .

Попробуйте кидать мячики или мягкие игрушки с ребёнком поочерёдно то одной рукой, то другой, то обеими сразу и ловить их - это отличная зарядка и для тела и для мозга.

Доброе утро, друзья!

Мы организуем совместную закупку книг у наших давних друзей - идательства "Рама Паблишинг". Книги на тему расстройства аутистического спектра. Перечень в приложенном файле. Есть что выбрать и педагогам, и родителям.

Условия закупки: 1% банку + доставка делится на количество участников. Организационного сбора нет! Пишите свой заказ на номер 89526236675 до 24.10.22 (включительно) . Оплата сразу после выставления счета.

На вопросы по заказу книг отвечает наш менеджер по закупкам Марина Андреевна - тел. 89526236675.

Недавно на одной из планерок в нашем центре мы вспоминали, как непросто было открыть первый ресурсный класс в Приангарье. Здесь никто не знал точно, как его организовать, где найти квалифицированных педагогов, готовых к обучению детей с аутизмом, сколько это будет стоить и т.д. Вопросов было много.

Руководитель "РАСсвета" Екатерина Родыгина ездила в Новосибирск, где уже был свой ресурсный класс, чтобы перенять опыт у его организаторов - наших партнёров и друзей из Ассоциации "Аутизм-Регионы".

Первый ресурсный класс мы открыли в общеобразовательной школе посёлка Молодежный Иркутского района в 2020 году. Затем были ещё 2 класса в школах посёлка Луговой и в Иркутске. Так мы перешли в разряд экспертов по инклюзивному образованию.

Сейчас мы рады делиться своими знаниями с активными, целеустремленными родителями и педагогами!

Мем в тему или говорим просто о сложном;). В ресурсном классе может обучаться одновременно до 8 детей.

На прошлой неделе специалисты нашего центра и по совместительству педагоги ресурсного класса Елена Михеева и Елена Шапилова побывали в Чите. Там в сентябре при поддержке @rassvet_apc был создан первый в Забайкалье ресурсный класс для 5 первоклашек с аутизмом. Подробнее о нем здесь https://vk.com/wall-165016766_1610.

Первые недели учёбы дети адаптировались к школе, к новым педагогам и правилам. Уроки в начале длились у них по 15-20 минут. Сейчас большинство ребят спокойно занимается на протяжении всего урока и некоторые из них "выходят в инклюзию" - посещают занятия в общеобразовательных классах.

- В классе есть дети с серьёзными проблемами с речью, им требуется система альтернативной коммуникации, чтобы они могли сообщать о своих нуждах, просить о помощи педагогов, отвечать на вопросы. Поэтому для сотрудников класса мы провели тренинг по системе альтернативной коммуникации PECS, дали рекомендации, как работать в групповом формате с учениками, у которых отличаются уровни освоения навыков. Показали всё на практике - провели урок, затем его обсудили , - поделилась Елена Михеева, начальник экспертного отдела "РАСсвета".

Также специалисты нашего центра помогли коллегам из Читы проставить индивидуальные цели развития учеников по итогам первого тестирования.