Была сегодня на конференции Хоросфера в Хорошколе, частной Московской гимназии.

Много мыслей касательно образования в целом, обучения в школе, репетиторства и мотивации.

Делиться?

❤️ - да
❤️‍🔥 - ещё спрашиваете
🔥 - не очень интересно
😄 - а где разбор шуток?

П.С. В комментариях видео из школы

Длинно получилось, конечно 😅 и эмоционально

В комментариях ссылка на видео, которое я упоминаю.

Сильно укороченная текстовая версия ниже.

Как вырастить гения без принуждения, если в классе 30 человек?

Слушала сегодня крутого спикера. Он рисовал образ идеального учителя. Спойлер: это святой человек. Но у меня после выступления остался осадочек.

Вот этот список достоинств:

🚩 Учитель, который принимает неуспех ученика на свой счёт.
🚩 Не обижается на учеников.
🚩 Уважает право ребёнка не понимать простые вещи.
🚩 Для него достоинство > достижений.
🚩 Учит без принуждения.
🚩 Принимает любой путь ученика к успеху.
🚩 Понимает: знания личностны.
🚩 Развивает опору на себя.
🚩 Имеет свою авторскую позицию + ценит чужую.
🚩 Уважает право ребёнка быть «другим».


Мои мысли вслух:
«Принимать неуспех на свой счёт» — это билет в выгорание и дурку. Если каждый «неуд» 30 человек пропускать через себя, можно с катушек съехать.

Про «любой путь к успеху» — ок, дети разные. Но есть математика. Там способ решения конкретный. Если ученик пошёл «своим путём» и не усвоил программу — что делать? Школа про дисциплину, а не только про полёт фантазии.

Пункт про «достоинство выше достижений», но «неуспех — на себя». Логика хромает: достижения вдруг не важны, а неуспех — вот его прям в сердце бери.

Что реально ок: право на непонимание, отложенный результат и уважение к «инаковости». Коллеги, советую учить что-то новое самим, чтобы вспомнить, каково это — тормозить в простых вещах. Очень отрезвляет.

Но главная боль 👇
Всё это прекрасно работает, если у тебя в классе 3-5-7 человек. Тогда да, можно быть идеальным и под каждого подстраиваться.
Но в обычной школе с 30+ детьми - это утопия. Поэтому такие методики = элитарное образование. Либо репетиторство (там как раз можно закрыть индивидуальные потребности).

И ещё про «учить от мечты»
Звучит красиво. Но у многих детей базовые потребности (пирамида Маслоу) не закрыты. Им бы выжить и дофамин с телефона поймать. А тем, у кого все потребности закрыты, вообще лафа, а не жизнь (это я сильно генерализирую, конечно, но все же). Зачем напрагяться? Какая мечта? Тут без «принуждения» (читай: дисциплины) никак. Учение - это когнитивная нагрузка, мозг ленив. Если слишком легко- развития нет.

И напоследок про ИИ в образовании
Услышала на конференции: «Заменим учителей нейросетями, кадровый голод закроем. Лучше с ИИ, чем никак».
Я считаю, это заплатка на рваную, зияющую рану. У нас нет учителей потому, что статус профессии уничтожен. А вместо лечения нам предлагают пластырь. Искусственный интеллект не заменит взрослого, который учит справляться с ошибками.

Кстати, про ошибки
Обожаю учеников-спортсменов. Они умеют проигрывать. Они знают, что ошибка = рост. Современные дети в тепличных условиях этого часто лишены. Раньше даже игры учили напрягать мозг (запоминать уровни, искать пути), а сейчас это просто дофамин.

Итог: образование без принуждения - прекрасная мечта. Но за ней стоит огромный труд, ресурсы и пересмотр всей системы. Пока у нас классы по 40 человек, а у учителя 40 часов нагрузки - идеальный учитель из списка выше - просто неведомая зверушка.

А вы как думаете: можно учить без принуждения и от мечты в обычной школе в текущих реалиях? Или это история про элитные школы и репетиторов?