The best evening is the evening I spend here.

Today I had a little spring cleaning done, really happy about it.

Are you feeling the spirit of spring yet? Suprisingly (given the weather in Moscow), I actually am!

Sorry for the offtop, just wanted to share some of my contentment, I guess 🩷

#inenglish@random_musing_s
#wellbeing@random_musing_s

Группа! Одна! Единственная!

В общем, я уже рассказывала, конечно, но так, мазками.

Итак, разговорно-интеллектуальный курс для преподавателей (B2+/C1).

Это курс для тех, кому уже мало просто «поддерживать уровень» и хочется говорить на сложные темы, глубже понимать язык и расширять профессиональное мышление. Ну и, конечно, прокачать вокабуляр и потренить спикинг.

Первый блок посвящён языку и мышлению — теме, которая напрямую влияет на то, как мы объясняем материал, строим уроки и формулируем мысли (темы представлены на обложке поста).

Почему это полезно преподавателю?
Потому что понимание того, как работает язык, помогает точнее объяснять, видеть связи между идеями и чувствовать язык на более глубоком уровне. Это заметно повышает уверенность в речи и расширяет профессиональный взгляд.

➡️ Формат занятий - Flipped Classroom
— видео смотрим дома
— на занятии обсуждаем идеи
— разбираем и используем лексику

📒 Домашнее задание - чтение статьи и отбор собственной лексики (тут вы сами выберете то, что вам кажется полезным, и я с огромным удовольствием добавлю лексику в наши последующие встречи)

➡️ Длительность — 90 минут
➡️ По субботам в 17:00, начиная с 21 февраля
➡️ 1200 ₽ за занятие (группа немного экспериментальная, поэтому такая цена, пока непонятно, куда нас занесет. Но это даже еще интереснее!)

! Бесплатная, ни к чему не обязывающая, встреча-созвон !
Приглашаю записаться на короткий созвон, чтобы:
— определить уровень
— понять, подойдёт ли формат
— обсудить цели и ожидания

Если хотите более глубокую, содержательную и интеллектуальную практику английского - напишите в личные сообщения @julie_bond_365 или оставьте в комментариях любую гифку, чтобы записаться на созвон.

#продукт@random_musing_s

Доброе утро, коллеги!

У меня сегодня есть несколько идей для поста, не могу определиться, поэтому перекладываю ответственность на вас 😅

О чем вам сегодня интересно было бы почитать?

⬇️⬇️⬇️

П.С. На фото довольная я, потому что случился мэтч купленных несколько недель назад леопардовых штанов и кофты (девочки поймут). Ссылка на мягчайшую кофту в комментариях, вдруг кому надо)

Van Life

Нынче популярно жить в дороге, в доме на реке, в переоборудованном автобусе...

Так как мои ученики привыкли к комфорту, решила немного расширить их горизонты.

Вообще тема у них вызвала огромный резонанс, и просто кучу обсуждений. Только и оставалось, что разгребать emergent language. Люблю такое 🔥

Уроком делюсь с вами, друзья.

Урок на уровень A2 по влогу о том, как девушка живет в машине и путешествует зимой по Шотландии. В этом видео мне нравится все - роскошные виды, прекрасный британский акцент и очень приятный главный герой.

PDF в комментариях, видео тоже. Благодарности принимаю счастливыми возгласами и реакциями.

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. Пост про шутки будет, конечно.
П.П.С В субботу также будет пост про педагогику головного мозга и мотивацию, который оказался лидером опроса. Кстати, еще не поздно проголосовать в посте выше.
П.П.П.С. Ну и не забываем, что еще есть места в группу для преподавателей. Подробности в этом посте.

#материалы@random_musing_s

Аллилуя! Закончила сегодня все экспертные тесты по ЕГЭ.

Ну что ж, это было "весело". Буквально заставляла себя слушать и смотреть вебинары, на скорости 1,7. Иначе вообще вырубало мозг.

И да, с продуктивными навыками вроде разобрались... Ирония в том, что по входному тестированию у меня выше балл, чем по итоговому 😅

Самое грустное, что нас не учили ничему, связанному с рецептивными навыками... Хорошо, что я уже посетила не один, и не два веба по чтению и аудированию от очень опытных коллег, и разобралась давно сама.

Вообще, имхо, самый сложный блок - не говорение и письмо, а как раз чтение. С аудированием у меня вообще свои счеты, это мой самый слабый скилл 😅

Пр сдаче CPE, когда я получила 224 балла из 230, именно за аудирование там едва перевалило 200...

А у вас как, коллеги? Какие скиллы вам кажутся самыми проблемными?

Продуктивные - ❤️
Рецептивные - 🔥
Солидарна(ен) насчёт аудирования - ❤️‍🔥

Ваша,

Юлия ❤️

#егэ@random_musing_s

Педагогика головного мозга. Про мотивацию.

Я сейчас читаю The Upside of Irrationality - и не могу не примерять всё на уроки. Если коротко: людям критически важно чувствовать, что их действия имеют результат. Конкретный, замеченный, признанный результат.

В книге описывается несколько любопытных кейсов и исследований.

Раз.

Молодой сотрудник крупной компании сделал большую презентацию для важной встречи. Постарался. Вложился. Всё идеально подготовил.

Через некоторое время руководитель пригласила его и сказала:

Спасибо большое за работу, отличная презентация! Но встреча отменилась, использовать презентацию мы не будем

И всё.

Работа была отличной. Деньги платили, и хорошие. Никто не ругал, даже похвалили. Но мотивация исчезла.

Почему? Потому что усилие не превратилось в результат.

Два.

Эксперимент с Lego.

Студентов, которые любят Lego, пригласили собирать модели за деньги. Их заранее предупредили, что модели потом будут разобраны.

В одном варианте участник собирал модель - её аккуратно принимали, помечали, откладывали. Он знал, что позже её разберут, но его работа фиксировалась.

В другом варианте модель разбирали прямо при нём - сразу после сборки.

Деньги одинаковые. Задание одинаковое. Количество собранных моделей - разное.

Потому что в первом случае был результат. Во втором - ощущение бессмысленности.

Три.

И мой любимый (и самый тревожный) эксперимент.

Людям дали простую задачу: в тексте подчеркнуть все двойные буквы S.

Три сценария:
1️⃣ Работу просматривали, кивали благожелательно, аккуратно складывали в стопочку.
2️⃣ Работу молча забирали и откладывали, даже не глядя.
3️⃣ Работу при человеке сразу опускали в шредер.

Последние два варианта как-то даже неприятно читать, не правда ли?

В первом случае люди делали в среднем 8–9 листов. Во втором - 6,7. В третьем -6,4.

Самое пугающее - разница между игнором и уничтожением минимальна. Игнор – своего рода эмоциональный шредер.

И вот здесь начинается педагогика.

Мы, конечно, не бросаем тетради в шредер.

Но:
➡️ проверили ли мы задание внимательно?
➡️ был ли комментарий?
➡️ прозвучало ли «вижу», «отличная формулировка», «классный пример»?
➡️ подвели ли мы итог активности?
➡️ дали ли ощущение завершённости?

Мотивация - это не про интересную тему. И не про игровые механики. Мотивация - это про ощущение, что усилие превратилось в результат.

Поэтому этап рефлексии нельзя пропускать, важно завершать задания, а порядок учебных действий должен приводить к чему-то видимому.

Иначе мозг делает простой вывод: Ну и толку? Зачем напрягаться?

Иногда, чтобы вернуть ученику мотивацию, не нужно геймифицировать все и вся, устраивать цирк с конями или танцы с бубнами. Нужно просто признать его усилие.

И да, взрослые устроены точно так же.

Как вам пост? Полезно или не очень?

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. Примерно тоже самое в видео формате – в описании. Ну и ссылка на книжку.

#мотивация@random_musing_s
#методика@random_musing_s