Funny Friday

#бригаду@random_musing_s

Обожаю каламбурные шутки, а тут их - на любой вкус!

1️⃣ On the house - в прямом смысле - на доме, в переносном - за наш счет. Так что крыша у дома в данном случае бесплатна + она НА доме.

2️⃣ Глагол draw, как и многие другие в английском языке, имеют множество значений. Draw - рисовать, а чтобы нарисовать кровь и правда нужны красные фломастеры. А еще, draw blood - забор крови. Добавила картинку-шутку с подобным значением в комментарии.

3️⃣ A (stuffed) teddy bear - плюшевый мишка, to be stuffed - объесться. Поэтому плюшевый медведь не пошел никуда ужинать, он уже объелся.

4️⃣ Шутка больше построена на созвучии слова hill (холм) и начала слова hilarious - очень смешной. Тут же у нас hill-areas (холмистая местность).

5️⃣ Sidewalk - тротуар, и, действительно, когда мы идем по тротуару мы keep off the streets, потому что не идем по дороге. Другое значение keep off the streets - избегать опасных ситуаций.

Какая шутка больше всего понравилась? Расскажите в комментариях. ⬇️⬇️⬇️

Ваша,

Юлия ❤️

#funsies@random_musing_s

Про подходы (нет, не в спортзале)

На этой неделе, в один из редких спокойных моментов (именно моментов, точно не минут), я смотрела свои разработки и поймала себя на мысли.

Я постоянно использую разные подходы к построению урока. Часто делаю это автоматически, даже не проговаривая себе, в какой именно модели сейчас работаю.

Со временем формат урока выбирается не по названию подхода, а по задаче, студентам и контексту.

Если собрать это в список, то в моей практике регулярно встречаются:

📌 PPP (Presentation, Practice, Production) — когда нужен чёткий фокус
📌 Guided Discovery — когда важно, чтобы правило родилось у студентов
📌 TTT (Test–Teach–Test) — когда опираемся на уже имеющееся знание
📌 Task-Based Learning — когда в центре стоит задача
📌 Lexical Approach — когда фокус на лексике и языковых блоках
📌 Skill-Based Lessons — когда урок строится вокруг навыка

В какой-то момент я поняла, что хочу это проговорить вслух. Поэтому я решила записать серию коротких видеообзоров своих уроков самых разных уровней и рассказать, почему я выбираю тот или иной формат и как он проявляется в живом классе.

С какого подхода начать?

Голосовалка ниже ⬇️⬇️⬇️

Ваша,

Юлия ❤️

#методика@random_musing_s

Controlled speaking: Present Continuous

Разговорную практику, имхо, нужно начинать так, чтобы было понятно, безопасно и с повторением - особенно на низких уровнях.

Вот несколько controlled speaking игр для отработки Present Continuous 👇

1️⃣ Find, describe and guess
Берём большую детализированную картинку.
➡️ Один ученик выбирает персонажа и описывает его:
This animal is wearing…
He is doing…
➡️ Второй ученик угадывает, где именно он находится, показывает на картинку и повторяет предложение:
This animal is wearing a hat and he is running.

2️⃣ Сrocodile
Тема, например, household chores.
Ученик показывает действие, остальные спрашивают:
- Are you washing the dishes?
- Yes, I am / No, I’m not.

3️⃣ Back to Back
Ученики стоят или сидят спиной к спине (онлайн можно просить закрывать глаза или отворачиваться от экрана). Один ученик трогает часть тела, второй задаёт вопросы:
- Are you touching your nose?
- Yes, I am!
Если сложно — подключаем помощь зала:
Is he touching his ear?

Это маленькие игры, которыми можно аккуратно разбавить урок, не ломая структуру и не перегружая учеников.

✔️ Отлично работают как drilling,
✔️ Просто организовать
✔️ Идеально для A1–A2.

Материалы для Crocodile и Find, describe and guess я добавила в комментарии ⬇️⬇️⬇️

А если хочется более объёмных игр - с баллами, командами, интригой и адаптацией под разные уровни - приходите на вебинар 14 февраля!

Полная информация в посте ниже.

Ваша,

Юлия ❤️

#методика@random_musing_s
#идеи@random_musing_s

💡 Вебинар «Игры на уроках оффлайн и онлайн»

Иногда (а если честно — довольно часто) хочется таких активностей на уроке, чтобы ученики:
✔️ включались с первой минуты
✔️ активно работали
✔️ говорили больше, чем обычно

Если вам это откликается — вам на мой вебинар.

➡️ 14 февраля, 10:00 (МСК)
➡️ 1,5–2 часа
➡️ для преподавателей и репетиторов для подростков и взрослых (онлайн и оффлайн, индивидуально и в групповом формате)

На вебинаре мы будем играть и разбирать 10 игровых форматов, которые можно адаптировать под уровень, цель и конкретный урок.

Отдельный блок — AI: готовые промты для быстрой адаптации игр под ваш урок (лексика, тема, уровень), без промптинжениринга

🧡 Записи живого вебинара не будет 🧡
(участников живого вебинара мы записывать не будем — мы будем играть, и для меня важно, чтобы участники чувствовали себя комфортно и безопасно).
Будет отдельная теоретическая запись с ключевыми идеями.

⭐️️ Участие:
- живой вебинар - 1000₽
- запись теории - 800₽

Запись до 10 февраля, комфортный формат — до 6 человек.

Если хочется не просто послушать, а поиграть, посмеяться и уйти с готовыми решениями для уроков — приходите 🔥

Напишите мне в личку @julie_bond_365 или поставьте в комментариях +, если хотите поучаствовать.

#продукт@random_musing_s
#методика@random_musing_s

Февраль, только начался, а уже...

Сегодня рассказ о моей неделе. Итак:

1️⃣ Поставила на календаре 62 вместо 02, вообще не заметила, пока дети не обратили внимание.

2️⃣ Хотела купить пуховик, но деньги уходят на ремонт, решила ограничиться очень теплым свитером, довольна. Ну как, относительно. Хотелось бы пуховик... Вы видели, кстати, цены???

3️⃣ Не посмотрела ни одного экспертного веба по ЕГЭ. А надо. Сегодня вечером буду смотреть и плакать, смотреть и плакать. В перерывах выполнять тесты. Кстати, за полседний получила 8,55 из 10, что считаю прорывом. Первые были 7 - но и делала я их, честно говоря... ну, чтобы сделать. Кстати, 7 уже считается высоким уровнем. Так что я все равно молодец.

4️⃣ Закрыла сессию в магистратуре (педдизайн, МПГУ) на 5. Ура!Поразительно, уже третий семестр окончился! Осталось всего 2. Даже грустно как-то, у нас просто обалденная группа.

5️⃣ Начали дриллить и повторять всю грамматику с 11ым классом перед ЕГЭ. Предупредила заранее. После пары одна классная девушка:
Юлия Андреевна, вы говорили, что мы будем дриллить грамматику, но пока грамматика дриллит только нас.
Хороший эвфемизм, я оценила.

Вот такой вот февраль. Только начался, а уже все... задрилленные 😅

Как думаете, кстати, зачем я привезла в школу чемодан? Я очень люблю свою работу, конечно, но...

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. Я сегодня очень довольна своим видом, поэтому закину фотку в комменты ⬇️. Потому что мне нравится, и я могу (это мне так психолог сказала).

П.П.С. Разбор шутки тоже будет, не переживайте 🧡

#оффтоп@random_musing_s

#бригаду@random_musing_s
Предыдущие части можно найти по хештегу

Сегодня прям коротенько

Capsize - to (cause a boat or ship to) turn upside down by accident while on water (from Cambridge Dictionary)

A huge wave capsized the yacht.
When the boat capsized we were trapped underneath it.

То есть, capsize - это опрокидываться.

А если поделить слово на два, получится - cap sized (что значит - размером с кепку).

А для динозовра каное, наверное, как раз размером с кепку. В этом и соль шутки. Я оценила, в отличие от динозавров. They don't get such sophisticated humour... Alas 😁

По традиции в комментах еще веселушки.

Кстати, сделать тест по пройденному? Если хотите, сделаю после следующей пятницы, чтобы лексики побольше было.


Да - ❤️
Нет - ❤️‍🔥

Ваша,

Юлия ❤️

#funsies@random_musing_s

Как сделать так, чтобы использование артикля в предложении действительно было важно?

Обещала - рассказываю.

В пятницу с 11ым играли в игру. Результат ее представлен на фото. Как видите - повторяли приставки и word formation.

Поделились на 4 команды, можно 2, можно играть против преподавателя, - вариантов много.

Механика простая, в принципе, все правила уже есть на доске.

Задача - составить грамматически правильное предложение из 15 слов с использованием слова в квадратике.

И тут-то становится понятно, насколько важны артикли! Ведь без них грамматически-верного предложения не получится, а еще - придется выдумывать достаточно длинную смысловую цепочку ведь артикли - это примерно 30% предложения (это я навскидку, нигде не проверяла).

Вот такая вот игра.

Если хотите подробнее узнать о механике, и о 9ти других играх, а еще в них поиграть - добро пожаловать на вебинар 14 февраля.

Подробности в этом посте.

Кстати, осталось одно место. Но можно сразу записаться в список тех, кто хочет на повтор и/или хочет получить подробное видео с инструкциями для проведения этой и 9ти других игр.

Запись в личку @julie_bond_365 или напишите + в комментариях, я сама вам напишу.

Ваша,

Юлия ❤️

#идеи@random_musing_s

Что еще делать во вторник вечером три часа, как не серию из двух уроков ко дню Святого Валентина для моих студентов B1+?

На первом уроке будем говорить об отношении к этому дню, посмотрим и разберём видео о том, как и почему мы влюбляемся. На втором TBL - слушаем историю любви, разбираем лексику и создаем свою.

Картинки еще буду докручивать до единого формата, но уже можно вполне себе придумать историю.

Люблю истории на основе картинок, потому что они подходят фактически для любого уровня, начиная с А2.

А уроки получились на славу, общие скрины скину в комменты. Вдруг вам понравится, и вам срочно такие будут нужны, а у меня есть... И совсем недорого - 300р. Для сильного B1 и не очень сильного B2 тоже подойдет.

Ваша,

Юлия ❤️

(которая внезапно решила все подряд продавать 🤣)

П.С. Судя по последним новостям, надо канал в макс делать... страшненько

#материалы@random_musing_s

В опросе про подходы победил вот тут победил Lexical Approach.

Ключевые особенности подхода:

➡️ Язык - это набор «кусков» (chunks). Акцент не на отдельных словах и правилах, а на запоминании готовых, частотных словосочетаний и фраз.

➡️ Главный объект изучения - collocations (словосочетания). Запоминаете не слово «decision», а сразу фразы: make a decision, tough decision, final decision. Это основа естественной речи.

➡️ Фокус на фразовых глаголах и идиомах. Они изучаются не как исключения, а как центральные лексические единицы (например, give up, look forward to, piece of cake).

➡️ Принцип «Замечай!» (Noticing). Вас учат вычленять и записывать из текстов/речи целые фразы, а не отдельные слова.

➡️ Грамматика — вторична. Она «обслуживает» лексику. Сначала вы видите паттерны в устойчивых выражениях, затем понимаете правило (например, конструкция «I'm used to + gerund»).

➡️ Изменение формата упражнений. Типичные задания: классификация «кусков», подбор сочетающихся слов, заполнение пропусков в устойчивых выражениях.

➡️ Опора на аутентичные материалы. Язык «добывается» из реальных статей, подкастов, сериалов, где он используется естественно.

В следующем посте обзор урока. Буду рада комментариям, замечаниям и ответу на главный вопрос:

Лексический подход представлен в уроке или нет?

NB! Урок для взрослых.

#методика@random_musing_s