Со следующего учебного года бюрократии при поступлении в вузы станет меньше
Минобрнауки намерено подготовить к 2023 году сервис «Верифицированное портфолио абитуриента». Он позволит не предоставлять в вуз при поступлении бумажные свидетельства и сертификаты о достижениях абитуриента – сообщает «Российская газета», цитируя замглавы министерства Дмитрия Афанасьева.
«К 2023 году должны сформировать сервис, его рабочее название - "Верифицированное портфолио абитуриента", который в перспективе позволит полностью отказаться от необходимости подтверждения индивидуальных достижений в бумажном виде», - сообщил Афанасьев.
По словам замминистра, сервис будет частично апробирован уже в нынешнем 2021/2022 учебном году.
Минобрнауки намерено подготовить к 2023 году сервис «Верифицированное портфолио абитуриента». Он позволит не предоставлять в вуз при поступлении бумажные свидетельства и сертификаты о достижениях абитуриента – сообщает «Российская газета», цитируя замглавы министерства Дмитрия Афанасьева.
«К 2023 году должны сформировать сервис, его рабочее название - "Верифицированное портфолио абитуриента", который в перспективе позволит полностью отказаться от необходимости подтверждения индивидуальных достижений в бумажном виде», - сообщил Афанасьев.
По словам замминистра, сервис будет частично апробирован уже в нынешнем 2021/2022 учебном году.
В Техасе основан университет, свободный от оков политкорректности
В техаском городе Остин объявлено о создании нового университета (University of Austin, Texas или, кратко, UATX). Вуз, как объявили его создатели, будет выступать за свободу исследований, совести, а также отвергать политическую и самоцензуру, связанную с так называемой woke-культуре. Этот термин пришел в политический новояз США из сленга местных афроамериканцев и обозначает усиленное внимание к вопросам, касающихся социальной, расовой и половой справедливости — в России это явление более известно как «политкорректность».
По словам президента UATX Пано Канелоса, его университет будет функционировать по на основании традиционных принципов обучения: без онлайн-курсов и дистанционного образования.
Пока что учебное заведение существует на спонсорские деньги некоммерческой организации Cicero Research, связанной с одним из сооснователей компании по анализу данных Palantir, и планирует в ближайшее время привлечь 250 миллионов долларов. Собранные средства будут потрачены на обучение, а не на всяческие «клиентоориентированные программы развлечений и эмоциональной поддержки».
В настоящий момент университет является частным, но в будущем Канелос и его коллеги намерены добиваться официальной аккредитации.
В техаском городе Остин объявлено о создании нового университета (University of Austin, Texas или, кратко, UATX). Вуз, как объявили его создатели, будет выступать за свободу исследований, совести, а также отвергать политическую и самоцензуру, связанную с так называемой woke-культуре. Этот термин пришел в политический новояз США из сленга местных афроамериканцев и обозначает усиленное внимание к вопросам, касающихся социальной, расовой и половой справедливости — в России это явление более известно как «политкорректность».
По словам президента UATX Пано Канелоса, его университет будет функционировать по на основании традиционных принципов обучения: без онлайн-курсов и дистанционного образования.
Пока что учебное заведение существует на спонсорские деньги некоммерческой организации Cicero Research, связанной с одним из сооснователей компании по анализу данных Palantir, и планирует в ближайшее время привлечь 250 миллионов долларов. Собранные средства будут потрачены на обучение, а не на всяческие «клиентоориентированные программы развлечений и эмоциональной поддержки».
В настоящий момент университет является частным, но в будущем Канелос и его коллеги намерены добиваться официальной аккредитации.
Профессиональные кадры в Новой Зеландии будут готовить по-советски
Подготовку новозеландских профессиональных кадров подвергнут коренным изменениям. Министр образования Новой Зеландии Крис Хипкинс объявил о запуске масштабной реформы среднего специального и профессионального образования в стране — сообщает портал thepienews.com. Программы профессионального образования будут пересмотрены и приближены к запросам рынка труда. Реализацией реформы займётся новое ведомство по профессиональному образованию Te Pūkenga.
Обучение будет проходить по преимуществу прямо на будущем рабочем месте — без отрыва от производства. Это позволит вовлечь работодателей в формирование учебного процесса и облегчит учащимся поиск работы по окончании профобучения. Помимо этого, студенты смогут в зависимости от собственных предпочтений, потребностей работодателей и экономики менять направления подготовки, а также выбирать между формой присутствия (онлайн / оффлайн). Очень похожий подход — по крайней мере, на уровне принципов — лежал в основе советской системы среднего профобразования.
Помимо этого учащиеся смогут переводиться из одного учебного заведения в другое по всей территории страны. Способствовать развитию профессионально-технической мобильности будут центры профессионального мастерства — в них под руководством Te Pūkenga к организации учебного процесса и составлению программ привлекут работодателей, профсоюзы и отраслевых экспертов.
О реформе было объявлено на прошедшем в ноябре Азиатско-Тихоокеанском форуме по среднему специальному и профессиональному образованию (https://www.apactvetforum.com/). В Новой Зеландии рассчитывают, что опыт внедрения и реализации реформы будет перенят во всём Азиатско-тихоокеанском регионе.
Подготовку новозеландских профессиональных кадров подвергнут коренным изменениям. Министр образования Новой Зеландии Крис Хипкинс объявил о запуске масштабной реформы среднего специального и профессионального образования в стране — сообщает портал thepienews.com. Программы профессионального образования будут пересмотрены и приближены к запросам рынка труда. Реализацией реформы займётся новое ведомство по профессиональному образованию Te Pūkenga.
Обучение будет проходить по преимуществу прямо на будущем рабочем месте — без отрыва от производства. Это позволит вовлечь работодателей в формирование учебного процесса и облегчит учащимся поиск работы по окончании профобучения. Помимо этого, студенты смогут в зависимости от собственных предпочтений, потребностей работодателей и экономики менять направления подготовки, а также выбирать между формой присутствия (онлайн / оффлайн). Очень похожий подход — по крайней мере, на уровне принципов — лежал в основе советской системы среднего профобразования.
Помимо этого учащиеся смогут переводиться из одного учебного заведения в другое по всей территории страны. Способствовать развитию профессионально-технической мобильности будут центры профессионального мастерства — в них под руководством Te Pūkenga к организации учебного процесса и составлению программ привлекут работодателей, профсоюзы и отраслевых экспертов.
О реформе было объявлено на прошедшем в ноябре Азиатско-Тихоокеанском форуме по среднему специальному и профессиональному образованию (https://www.apactvetforum.com/). В Новой Зеландии рассчитывают, что опыт внедрения и реализации реформы будет перенят во всём Азиатско-тихоокеанском регионе.
Forwarded from Обучение ПРО 🇷🇺
Олимпиада по физике «Энергия образования» для школьников от РусГидро
Корпоративный университет гидроэнергетики РусГидро объявляет о начале регистрации на отраслевую олимпиаду по физике «Энергия образования» для школьников 7-11 классов.
Цель олимпиады – поиск талантливых школьников, проявляющих интерес к профессиям в энергетике, помощь им в профессиональном самоопределении и продолжении профильного образования.
Олимпиада проходит в два этапа: решение заданий на сайте: и защита творческого задания (эссе).
👉 До 15 января 2022 года необходимо пройти регистрацию
👉 16 января 2022 года состоится online-тестирование.
Для победителей первого тура предусмотрена защита эссе.
На сайте олимпиады, как заявляет организатор, доступно пробное тестирование, в котором можно ознакомиться с заданиями предыдущих лет.
«Энергия образования» включена в перечень олимпиад и конкурсов, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, утвержденный Минпросвещения России.
Призеры первого этапа «Энергии образования» без прохождения дополнительных отборов примут участие в финале всероссийской олимпиады «Надежда энергетики», победа в которой учитывается при поступлении в технические вузы. Также для победителей и призеров «Энергии образования» предусмотрены дополнительные баллы при поступлении на программы бакалавриата в профильные вузы: НИУ «МЭИ», Томский политехнический университет, Северо-Кавказскую государственную академию, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого и другие.
Сайт:
http://olymp.hydroschool.ru/
Корпоративный университет гидроэнергетики РусГидро объявляет о начале регистрации на отраслевую олимпиаду по физике «Энергия образования» для школьников 7-11 классов.
Цель олимпиады – поиск талантливых школьников, проявляющих интерес к профессиям в энергетике, помощь им в профессиональном самоопределении и продолжении профильного образования.
Олимпиада проходит в два этапа: решение заданий на сайте: и защита творческого задания (эссе).
👉 До 15 января 2022 года необходимо пройти регистрацию
👉 16 января 2022 года состоится online-тестирование.
Для победителей первого тура предусмотрена защита эссе.
На сайте олимпиады, как заявляет организатор, доступно пробное тестирование, в котором можно ознакомиться с заданиями предыдущих лет.
«Энергия образования» включена в перечень олимпиад и конкурсов, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, утвержденный Минпросвещения России.
Призеры первого этапа «Энергии образования» без прохождения дополнительных отборов примут участие в финале всероссийской олимпиады «Надежда энергетики», победа в которой учитывается при поступлении в технические вузы. Также для победителей и призеров «Энергии образования» предусмотрены дополнительные баллы при поступлении на программы бакалавриата в профильные вузы: НИУ «МЭИ», Томский политехнический университет, Северо-Кавказскую государственную академию, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого и другие.
Сайт:
http://olymp.hydroschool.ru/
В Москве выросла популярность платного образования
За последний год в столице на 34% вырос спрос на платные образовательные программы, сообщает сайт «Поступи Онлайн» (В Москве выросла популярность платного образования - Новости образования), ссылаясь на данные , приведенные заммэра Москвы вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимира Ефимова. Эксперты связывают это с высокой востребованностью образования, а также с развитием дистанционного обучения.
Ефимов уточнил, что за период с января по сентябрь 2021 года объем образовательных услуг, которые были оказаны жителям Москвы, составил почти 133 миллиарда рублей. Вузы и другие образовательные организации перечислили в бюджет 53 миллиарда рублей налогов. Эксперты отметили, что поступления значительно выросли не только по сравнению с 2020 годом, но и с 2019 годом.
«Благодаря стремительному развитию дистанционного образования и росту среди жителей столицы запроса на профессиональную переориентацию, все больше москвичей стали интересоваться получением дополнительного образования», — рассказали в департаменте экономической политики и развития города.
Согласно исследованию RAEX, в топ-10 вузов по стоимости платного обучения доминируют социогуманитарные вузы во главе с МГИМО. При этом в десятке самых дорогих вузов нет ни одного технического университета. Высокий платежеспособный спрос наблюдается также на медицинское образование: ведущие медицинские вузы – Сеченовский университет, РНИМУ им. Пирогова и МГМСУ им. Евдокимова – входят в топ лидеров по стоимости платного обучения.
За последний год в столице на 34% вырос спрос на платные образовательные программы, сообщает сайт «Поступи Онлайн» (В Москве выросла популярность платного образования - Новости образования), ссылаясь на данные , приведенные заммэра Москвы вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Владимира Ефимова. Эксперты связывают это с высокой востребованностью образования, а также с развитием дистанционного обучения.
Ефимов уточнил, что за период с января по сентябрь 2021 года объем образовательных услуг, которые были оказаны жителям Москвы, составил почти 133 миллиарда рублей. Вузы и другие образовательные организации перечислили в бюджет 53 миллиарда рублей налогов. Эксперты отметили, что поступления значительно выросли не только по сравнению с 2020 годом, но и с 2019 годом.
«Благодаря стремительному развитию дистанционного образования и росту среди жителей столицы запроса на профессиональную переориентацию, все больше москвичей стали интересоваться получением дополнительного образования», — рассказали в департаменте экономической политики и развития города.
Согласно исследованию RAEX, в топ-10 вузов по стоимости платного обучения доминируют социогуманитарные вузы во главе с МГИМО. При этом в десятке самых дорогих вузов нет ни одного технического университета. Высокий платежеспособный спрос наблюдается также на медицинское образование: ведущие медицинские вузы – Сеченовский университет, РНИМУ им. Пирогова и МГМСУ им. Евдокимова – входят в топ лидеров по стоимости платного обучения.
Первый в мире рейтинг для студентов, составленный студентами
Нидерландский краудсорсинговый стартап StuDocu (платформа для обмена учебными материалами, конспектами лекций, экзаменационными билетами и т.п.; в настоящий момент услугами приложения пользуется около 12,5 миллионов студентов со всего света) опубликовал результаты опроса, проведённого среди своих пользователей. В опросе респондентам предлагалось оценить вузы по шкале от 0 до 10 по пятнадцати показателям. На основании этих оценок был сформирован первый рейтинг вузов, составленный студентами для студентов.
В рейтинг вошли 634 университета из стран ЕБВА (Европа, Россия, Ближний Восток, Африка), их оценило 45 тысяч студентов. Для США и Канады 20 тысяч респондентов оценило 385 университетов, в странах Латинской Америки — 30 тысяч респондентов оценило 689 университетов, в странах Океании — 5 тысяч респондентов оценило 53 университета.
Темы опроса, на основании которых были сформулированы рейтинговые критерии, касались не столько академических, научных или аспектов взаимодействия университета с обществом, сколько условий жизни и учёбы. Так, студентам предложили оценить питание, уровень комфорт и чистоту общежитий, доступность и качество онлайн-обучения, безопасность, физическую культуру, удобство и доступность территории, условия для инвалидов, финансовую поддержку малоимущих студентов, инклюзивность и разнообразие, академическую репутацию и возможности последующего трудоустройства, студенческие клубы и братства, а также наличие мест для романтических свиданий.
В тройку лидеров по Европе вошли Пизанская Высшая нормальная школа (175 место в рейтинге MosIUR, https://mosiur.org/ranking/), Сент-Эндрюсский университет (239 место) и Стокгольмская школа экономики (701 – 800 место).
Российских вузов в этом рейтинге пока не нет.
Нидерландский краудсорсинговый стартап StuDocu (платформа для обмена учебными материалами, конспектами лекций, экзаменационными билетами и т.п.; в настоящий момент услугами приложения пользуется около 12,5 миллионов студентов со всего света) опубликовал результаты опроса, проведённого среди своих пользователей. В опросе респондентам предлагалось оценить вузы по шкале от 0 до 10 по пятнадцати показателям. На основании этих оценок был сформирован первый рейтинг вузов, составленный студентами для студентов.
В рейтинг вошли 634 университета из стран ЕБВА (Европа, Россия, Ближний Восток, Африка), их оценило 45 тысяч студентов. Для США и Канады 20 тысяч респондентов оценило 385 университетов, в странах Латинской Америки — 30 тысяч респондентов оценило 689 университетов, в странах Океании — 5 тысяч респондентов оценило 53 университета.
Темы опроса, на основании которых были сформулированы рейтинговые критерии, касались не столько академических, научных или аспектов взаимодействия университета с обществом, сколько условий жизни и учёбы. Так, студентам предложили оценить питание, уровень комфорт и чистоту общежитий, доступность и качество онлайн-обучения, безопасность, физическую культуру, удобство и доступность территории, условия для инвалидов, финансовую поддержку малоимущих студентов, инклюзивность и разнообразие, академическую репутацию и возможности последующего трудоустройства, студенческие клубы и братства, а также наличие мест для романтических свиданий.
В тройку лидеров по Европе вошли Пизанская Высшая нормальная школа (175 место в рейтинге MosIUR, https://mosiur.org/ranking/), Сент-Эндрюсский университет (239 место) и Стокгольмская школа экономики (701 – 800 место).
Российских вузов в этом рейтинге пока не нет.
700 тысяч нигерийских студентов поступили в вузы незаконно
В Нигерии – крупнейшей по населению и экономике стране «черной» Африки – разгорается грандиозный скандал в системе высшего образования. Как сообщают СМИ, (http://saharareporters.com/2021/11/24/nigerias-exams-body-jamb-uncovers-706189-illegal-admissions-federal-state-universities И http://saharareporters.com/2021/11/24/nigerias-exams-body-jamb-uncovers-706189-illegal-admissions-federal-state-universities) за 2017-2020 годы более 706 тыс. студентов поступили в высшие учебные заведения страны незаконно. По правилам, вузы должны проверять знания абитуриентов в центрах компьютерного тестирования (CBT), где результаты аттестации обезличиваются – это, по замыслу, должно препятствовать коррупции. Однако учебные заведения в сотрудничестве с CBT нашли возможность обойти это препятствие и вымогали у абитуриентов деньги за подтасовывание результатов тестов, необходимых для поступления.
Учитывая масштаб вскрывшегося подлога – а число «незаконных» студентов сопоставимо с числом всех учащихся вузов – было решено не изгонять «нелегалов» из университетов и колледжей. Министерство образования Нигерии согласилось с просьбой Объединенной комиссии по приему и аттестации (JAMB) «дать студентам-нарушителям последний шанс». JAMB также было поручено начать массовую кампанию по информированию общественности о недопустимости поступления за взятки – по-видимому, без разъяснительной работы такая практика воспринимается в Нигерии как нечто само собой разумеющееся.
Разразившийся скандал, кстати, дает возможность понять, какое именно образование пользуется в Нигерии наибольшей популярностью. Больше всего студентов, поступивших за взятки, выявлено в политехнических институтах – 490 тыс. из 708 тыс., на втором месте педагогические колледжи со 143 тыс. «нелегалов».
В Нигерии – крупнейшей по населению и экономике стране «черной» Африки – разгорается грандиозный скандал в системе высшего образования. Как сообщают СМИ, (http://saharareporters.com/2021/11/24/nigerias-exams-body-jamb-uncovers-706189-illegal-admissions-federal-state-universities И http://saharareporters.com/2021/11/24/nigerias-exams-body-jamb-uncovers-706189-illegal-admissions-federal-state-universities) за 2017-2020 годы более 706 тыс. студентов поступили в высшие учебные заведения страны незаконно. По правилам, вузы должны проверять знания абитуриентов в центрах компьютерного тестирования (CBT), где результаты аттестации обезличиваются – это, по замыслу, должно препятствовать коррупции. Однако учебные заведения в сотрудничестве с CBT нашли возможность обойти это препятствие и вымогали у абитуриентов деньги за подтасовывание результатов тестов, необходимых для поступления.
Учитывая масштаб вскрывшегося подлога – а число «незаконных» студентов сопоставимо с числом всех учащихся вузов – было решено не изгонять «нелегалов» из университетов и колледжей. Министерство образования Нигерии согласилось с просьбой Объединенной комиссии по приему и аттестации (JAMB) «дать студентам-нарушителям последний шанс». JAMB также было поручено начать массовую кампанию по информированию общественности о недопустимости поступления за взятки – по-видимому, без разъяснительной работы такая практика воспринимается в Нигерии как нечто само собой разумеющееся.
Разразившийся скандал, кстати, дает возможность понять, какое именно образование пользуется в Нигерии наибольшей популярностью. Больше всего студентов, поступивших за взятки, выявлено в политехнических институтах – 490 тыс. из 708 тыс., на втором месте педагогические колледжи со 143 тыс. «нелегалов».
Sahara Reporters
Nigeria's Exams Body, JAMB Uncovers 706,189 Illegal Admissions By Federal, State Universities
Oloyede said the illegality was perpetrated in all the six geopolitical zones by public and private higher institutions.
Китай охотно учит африканцев, но не готов трудоустраивать их у себя
Председатель КНР Си Цзиньпин в ходе восьмого Форума сотрудничества Китай – Африка (FOCAC), прошедшего недавно в Сенегале, пообещал развернуть в Африке не только программы поддержки зелёной энергетики, цифровой экономики и борьбы с пандемией, но также и высшего образования — особенно в области медицины, климата, сельского хозяйства и инноваций, сообщает портал University World News.
В крупномасштабном пакете поддержки континента запланировано приглашение 10 тысяч ведущих африканских специалистов на семинары и практикумы, а также предоставление возможности получения профессионального образования для африканских студентов в Китае. Помимо этого, Китай будет поощрять филиалы своих компаний в Африке к созданию дополнительных 800 тысяч рабочих мест на фоне растущей среди африканской молодёжи безработицы.
Китай и Африка реализуют программы академического обмена между партнёрскими университетами с 2012 года: в 30 африканских университетах созданы кафедры китайского языка, а в 16 странах Африки он даже преподаётся в школах. В 2014 году Китай обогнал США и Великобританию по количеству студентов из Африки, а в 2015 году стал вторым по популярности после Франции направлением для африканских студентов. Перед пандемией, в 2018 году, число обучающихся в Китае африканских студентов перевалило за 81 тысячу (в 2015-м было 50 тысяч).
При этом Китай не стремится оставить африканцев у себя по окончании учебы – такие выпускники с трудом находят работу в КНР и направляются на ее поиски домой либо в Северную Америку с Европой.
Председатель КНР Си Цзиньпин в ходе восьмого Форума сотрудничества Китай – Африка (FOCAC), прошедшего недавно в Сенегале, пообещал развернуть в Африке не только программы поддержки зелёной энергетики, цифровой экономики и борьбы с пандемией, но также и высшего образования — особенно в области медицины, климата, сельского хозяйства и инноваций, сообщает портал University World News.
В крупномасштабном пакете поддержки континента запланировано приглашение 10 тысяч ведущих африканских специалистов на семинары и практикумы, а также предоставление возможности получения профессионального образования для африканских студентов в Китае. Помимо этого, Китай будет поощрять филиалы своих компаний в Африке к созданию дополнительных 800 тысяч рабочих мест на фоне растущей среди африканской молодёжи безработицы.
Китай и Африка реализуют программы академического обмена между партнёрскими университетами с 2012 года: в 30 африканских университетах созданы кафедры китайского языка, а в 16 странах Африки он даже преподаётся в школах. В 2014 году Китай обогнал США и Великобританию по количеству студентов из Африки, а в 2015 году стал вторым по популярности после Франции направлением для африканских студентов. Перед пандемией, в 2018 году, число обучающихся в Китае африканских студентов перевалило за 81 тысячу (в 2015-м было 50 тысяч).
При этом Китай не стремится оставить африканцев у себя по окончании учебы – такие выпускники с трудом находят работу в КНР и направляются на ее поиски домой либо в Северную Америку с Европой.
Forwarded from Обучение ПРО 🇷🇺
❗️ Важно для учителей
Лариса Пастухова - идейный вдохновитель и руководитель "Моя страна - моя Россия" высказала предложения по изменению в области подготовки педагогов в России.
Тезисно ее предложения таковы:
👉 Второе педагогическое образование должно быть бесплатным, как и образование в культуре. Судьбы складываются по-разному. Целевое направление - очень резонно, очень перспективно.
👉 Молодой специалист - региональная планка, но получая второе высшее - уже не молодой специалист.Нужно расширить статус молодого специалиста после получения второго высшего образования.
👉 Времени у учителей нет, поэтому нет возможности защищать диссертации, заниматься наукой. Поэтому важно создать условия для того, чтобы учитель, не отрываясь от работы, мог заниматься научной деятельностью, например, снижение нагрузки на период защиты диссертации с сохранением заработной платы.
Лариса Пастухова - идейный вдохновитель и руководитель "Моя страна - моя Россия" высказала предложения по изменению в области подготовки педагогов в России.
Тезисно ее предложения таковы:
👉 Второе педагогическое образование должно быть бесплатным, как и образование в культуре. Судьбы складываются по-разному. Целевое направление - очень резонно, очень перспективно.
👉 Молодой специалист - региональная планка, но получая второе высшее - уже не молодой специалист.Нужно расширить статус молодого специалиста после получения второго высшего образования.
👉 Времени у учителей нет, поэтому нет возможности защищать диссертации, заниматься наукой. Поэтому важно создать условия для того, чтобы учитель, не отрываясь от работы, мог заниматься научной деятельностью, например, снижение нагрузки на период защиты диссертации с сохранением заработной платы.
Вузы будут готовить тренеров и судей по киберспорту
В Поволжском государственном университете сервиса разработают образовательную программу обучения тренеров и судей по компьютерному спорту. Ожидается, что ее внедрят как программу дополнительного образования - этот вопрос сейчас прорабатывается.
- На базе университета мы планируем вести исследования и подготовку кадров для индустрии киберспорта. После этого откроются широкие профессиональные возможности для молодежи и людей различного возраста и сфер деятельности. Совместно с Федерацией компьютерного спорта (ФКС) России наш университет будет проводить научные исследования, связанные с тематикой компьютерного спорта, а также выступать площадкой для проведения тематических конференций, "круглых столов" и мастер-классов, - рассказала ректор вуза Любовь Выборнова. - Кроме того, мы рассчитываем стать точкой притяжения выпускников школ и колледжей, интересующихся киберспортом.
Источник: https://rg.ru/2021/12/08/vuzy-budut-gotovit-trenerov-i-sudej-po-kibersportu.html
В Поволжском государственном университете сервиса разработают образовательную программу обучения тренеров и судей по компьютерному спорту. Ожидается, что ее внедрят как программу дополнительного образования - этот вопрос сейчас прорабатывается.
- На базе университета мы планируем вести исследования и подготовку кадров для индустрии киберспорта. После этого откроются широкие профессиональные возможности для молодежи и людей различного возраста и сфер деятельности. Совместно с Федерацией компьютерного спорта (ФКС) России наш университет будет проводить научные исследования, связанные с тематикой компьютерного спорта, а также выступать площадкой для проведения тематических конференций, "круглых столов" и мастер-классов, - рассказала ректор вуза Любовь Выборнова. - Кроме того, мы рассчитываем стать точкой притяжения выпускников школ и колледжей, интересующихся киберспортом.
Источник: https://rg.ru/2021/12/08/vuzy-budut-gotovit-trenerov-i-sudej-po-kibersportu.html
Британские университеты: престижность не равна вкладу в социальную мобильность
Чтобы попасть на высокооплачиваемую работу, англичанину – выходцу из бедной семьи разумнее поступать не в самые престижные университеты вроде Оксфорда и Кембриджа, а в вузы рангом пониже. К такому выводу приводит исследование Института фискальных исследований (IFS), которое позволяет впервые проранжировать высшие учебные заведения Англии по их вкладу в социальную мобильность, сообщает The Guardian. Исследователи выяснили, что самые престижные вузы принимают слишком мало людей из низших слоёв населения, чтобы их влияние на социальную мобильность было заметным. Иное дело -- расположенные в Лондоне учебные заведения с низким и средним рейтингом, которые набирают студентов с низким уровнем дохода и открывают перед последними возможность успешной карьеры по окончании учебы.
Чтобы вычислить коэффициент социальной мобильности, британские исследователи сравнили два показателя. Первый показатель — доля в вузе студентов, которые во время школьной учебы имели право на бесплатное школьное питание. Второй показатель – сколько из этих студентов по окончании вуза смогли попасть в число 20% наиболее оплачиваемых работников в стране.
Первые места среди вузов по их роли в повышении социальной мобильности заняли Лондонский университет Королевы Марии (121 место в Московском международном рейтинге MosIUR) — коэффициент социальной мобильности 6.8%, Вестминстерский университет (вошел в MosIUR в группу 801 – 900 место) — 5.6% и Лондонский городской университет (501 – 550 место) — 5.3%.
Для сравнения — коэффициенты Оксфорда (4 место) и Кембриджа (3 место) составляют 0.5%, а Бристольского университета (61 место) -- 0.4%. Исследование, однако не ставит, под сомнение качество получаемого в этих университетах образования или карьерные перспективы их выпускников. Дело в другом: так как в вузы «первой лиги» поступает мало выходцев из бедноты, то и роль этих вузов как социальных лифтов для представителей «простонародья» не слишком велика.
Чтобы попасть на высокооплачиваемую работу, англичанину – выходцу из бедной семьи разумнее поступать не в самые престижные университеты вроде Оксфорда и Кембриджа, а в вузы рангом пониже. К такому выводу приводит исследование Института фискальных исследований (IFS), которое позволяет впервые проранжировать высшие учебные заведения Англии по их вкладу в социальную мобильность, сообщает The Guardian. Исследователи выяснили, что самые престижные вузы принимают слишком мало людей из низших слоёв населения, чтобы их влияние на социальную мобильность было заметным. Иное дело -- расположенные в Лондоне учебные заведения с низким и средним рейтингом, которые набирают студентов с низким уровнем дохода и открывают перед последними возможность успешной карьеры по окончании учебы.
Чтобы вычислить коэффициент социальной мобильности, британские исследователи сравнили два показателя. Первый показатель — доля в вузе студентов, которые во время школьной учебы имели право на бесплатное школьное питание. Второй показатель – сколько из этих студентов по окончании вуза смогли попасть в число 20% наиболее оплачиваемых работников в стране.
Первые места среди вузов по их роли в повышении социальной мобильности заняли Лондонский университет Королевы Марии (121 место в Московском международном рейтинге MosIUR) — коэффициент социальной мобильности 6.8%, Вестминстерский университет (вошел в MosIUR в группу 801 – 900 место) — 5.6% и Лондонский городской университет (501 – 550 место) — 5.3%.
Для сравнения — коэффициенты Оксфорда (4 место) и Кембриджа (3 место) составляют 0.5%, а Бристольского университета (61 место) -- 0.4%. Исследование, однако не ставит, под сомнение качество получаемого в этих университетах образования или карьерные перспективы их выпускников. Дело в другом: так как в вузы «первой лиги» поступает мало выходцев из бедноты, то и роль этих вузов как социальных лифтов для представителей «простонародья» не слишком велика.
the Guardian
England’s most prestigious universities failing to boost social mobility, IFS finds
Research comes as government details measures that compel universities to do more to help graduates
Более 5,5 тыс. мероприятий прошли в России в рамках Года науки
Год науки и технологий в России привлек почти 11 миллионов человек в рамках более 5,5 тыс. мероприятий. Об этом в пятницу на Конгрессе молодых ученых сообщил заместитель председателя правительства РФ Дмитрий Чернышенко.
"Год получился насыщенным. По стране у нас всего прошло 5,5 тыс. мероприятий, которые мы только идентифицировали в плане. Я уверен, что их было гораздо больше. Они привлекли огромную аудиторию. Почти 11 млн участников - это, в основном, студенты и молодые ученые", - сказал Чернышенко.
Все 85 регионов страны были вовлечены в организацию этих мероприятий, отметил он.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13165763
Год науки и технологий в России привлек почти 11 миллионов человек в рамках более 5,5 тыс. мероприятий. Об этом в пятницу на Конгрессе молодых ученых сообщил заместитель председателя правительства РФ Дмитрий Чернышенко.
"Год получился насыщенным. По стране у нас всего прошло 5,5 тыс. мероприятий, которые мы только идентифицировали в плане. Я уверен, что их было гораздо больше. Они привлекли огромную аудиторию. Почти 11 млн участников - это, в основном, студенты и молодые ученые", - сказал Чернышенко.
Все 85 регионов страны были вовлечены в организацию этих мероприятий, отметил он.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13165763
«Портфолио выпускника» может стать заменой ЕГЭ при поступлении в вузы
Вместо результатов Единого госэкзамена выпускники школ могут поступать в вузы на основании подборки своих учебных, спортивных, творческих и общественных достижений, считает руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. В беседе с «Российской газетой» он выразил надежду, что использование абитуриентами «портфолио выпускника» вместо баллов ЕГЭ будет узаконено, и станет привычной практикой к 2030 году.
Собирать материалы для портфолио школьникам потребуется примерно с 6 класса, что мотивирует их не только лучше учиться, но и участвовать в волонтерской работе, различных соревнованиях и конкурсах, полагает глава федерального агентства. Он напомнил, что сегодня вузы имеют право зачислять первокурсников на основании их достижений на предметных олимпиадах.
Этот путь де-факто является альтернативой ЕГЭ, но поступление на основании портфолио будет соответствовать интересам большего количества школьников, уточнил Музаев. К примеру, сегодня спортивные результаты учащихся, показанные в младших и средних классах, фактически игнорируются при поступлении, что снижает желание школьников тренироваться, подчеркнул руководитель Рособрнадзора.
Источник: https://newvz.ru/info/242742.html
Вместо результатов Единого госэкзамена выпускники школ могут поступать в вузы на основании подборки своих учебных, спортивных, творческих и общественных достижений, считает руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. В беседе с «Российской газетой» он выразил надежду, что использование абитуриентами «портфолио выпускника» вместо баллов ЕГЭ будет узаконено, и станет привычной практикой к 2030 году.
Собирать материалы для портфолио школьникам потребуется примерно с 6 класса, что мотивирует их не только лучше учиться, но и участвовать в волонтерской работе, различных соревнованиях и конкурсах, полагает глава федерального агентства. Он напомнил, что сегодня вузы имеют право зачислять первокурсников на основании их достижений на предметных олимпиадах.
Этот путь де-факто является альтернативой ЕГЭ, но поступление на основании портфолио будет соответствовать интересам большего количества школьников, уточнил Музаев. К примеру, сегодня спортивные результаты учащихся, показанные в младших и средних классах, фактически игнорируются при поступлении, что снижает желание школьников тренироваться, подчеркнул руководитель Рособрнадзора.
Источник: https://newvz.ru/info/242742.html
В школах Подмосковья проведут уроки предпринимательства
Открытие уроки предпринимательства пройдут в 15 школах Московской области 17 декабря. Об этом во вторник сообщила пресс-служба Министерства образования Подмосковья.
В пресс-службе отметили, что открытые уроки предпринимательства проходят в рамках программы "Атланты в школах", инициатором которой выступил бизнес-клуб "Атланты".
В министерстве пояснили, что программа "Атланты в школах" включает также экскурсии в компании, стажировки, мастер-классы, встречи с известными бизнесменами и другие мероприятия. Она направлена на формирование у детей школьного возраста предпринимательского мышления и создание культуры предпринимательства в России.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13195065
Открытие уроки предпринимательства пройдут в 15 школах Московской области 17 декабря. Об этом во вторник сообщила пресс-служба Министерства образования Подмосковья.
В пресс-службе отметили, что открытые уроки предпринимательства проходят в рамках программы "Атланты в школах", инициатором которой выступил бизнес-клуб "Атланты".
В министерстве пояснили, что программа "Атланты в школах" включает также экскурсии в компании, стажировки, мастер-классы, встречи с известными бизнесменами и другие мероприятия. Она направлена на формирование у детей школьного возраста предпринимательского мышления и создание культуры предпринимательства в России.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13195065
Сенаторы отклонили закон об онлайн-платформах в школах для исправления технической ошибки
Совет Федерации отклонил закон, предусматривающий, что государственные школы и учреждения среднего профессионального образования (СПО) должны использовать для обучения верифицированные онлайн-платформы, образовательные ресурсы и электронные учебники, входящие в федеральный перечень. Предложено создать согласительную комиссию для устранения технической ошибки, допущенной на этапе второго чтения законопроекта в Госдуме.
Как отмечается в заключении профильного Комитета СФ по образованию, науке и культуре некоторые нормы закона содержат техническую ошибку, которая создаёт внутреннее противоречие и "может привести к проблемам правоприменительного характера, связанным с формированием перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования, специальностей и направлений подготовки высшего образования, по которым применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не допускается в принципе".
Источник: https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/7757
Совет Федерации отклонил закон, предусматривающий, что государственные школы и учреждения среднего профессионального образования (СПО) должны использовать для обучения верифицированные онлайн-платформы, образовательные ресурсы и электронные учебники, входящие в федеральный перечень. Предложено создать согласительную комиссию для устранения технической ошибки, допущенной на этапе второго чтения законопроекта в Госдуме.
Как отмечается в заключении профильного Комитета СФ по образованию, науке и культуре некоторые нормы закона содержат техническую ошибку, которая создаёт внутреннее противоречие и "может привести к проблемам правоприменительного характера, связанным с формированием перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования, специальностей и направлений подготовки высшего образования, по которым применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не допускается в принципе".
Источник: https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/7757
СУНЦ при вузах хотят сделать для школьников полностью бесплатными
Обучение школьников в специализированных учебных научных центрах (СУНЦ) хотят сделать полностью бесплатным. Законопроект, предусматривающий покрытие всех расходов на обучение за счет бюджета, в том числе, на питание и проживание, рассмотрят в Госдуме весной.
Отметим, что сейчас средства для обучения в таких центрах выделяются только на обучение. Сами центры вправе устанавливать дополнительную плату для родителей. В среднем она составляет 100 тысяч рублей в год.
Новый законопроект предоставит новые возможности для способных детей из малоимущих семей. Если закон примут, что проживание в интернатах будет полностью оплачиваться из бюджета.
СУНЦ — это интернаты, создаваемые при учреждениях высшего образования. Они ориентированы на одаренных школьников старших классов, которые показывают высокие академические результаты. В рамках обучения ребята углубленно занимаются по профильным предметам, погружаются в университетскую среду, занимаются научными разработками в современных лабораториях.
Источник: https://www.pnp.ru/social/internaty-dlya-odaryonnykh-detey-mogut-stat-polnostyu-besplatnymi.html
Обучение школьников в специализированных учебных научных центрах (СУНЦ) хотят сделать полностью бесплатным. Законопроект, предусматривающий покрытие всех расходов на обучение за счет бюджета, в том числе, на питание и проживание, рассмотрят в Госдуме весной.
Отметим, что сейчас средства для обучения в таких центрах выделяются только на обучение. Сами центры вправе устанавливать дополнительную плату для родителей. В среднем она составляет 100 тысяч рублей в год.
Новый законопроект предоставит новые возможности для способных детей из малоимущих семей. Если закон примут, что проживание в интернатах будет полностью оплачиваться из бюджета.
СУНЦ — это интернаты, создаваемые при учреждениях высшего образования. Они ориентированы на одаренных школьников старших классов, которые показывают высокие академические результаты. В рамках обучения ребята углубленно занимаются по профильным предметам, погружаются в университетскую среду, занимаются научными разработками в современных лабораториях.
Источник: https://www.pnp.ru/social/internaty-dlya-odaryonnykh-detey-mogut-stat-polnostyu-besplatnymi.html
Парламентская Газета
Интернаты для одарённых детей могут стать полностью бесплатными
Оплачивать проживание и питание детей, обучающихся в специализированных учебных научных центрах, предлагают за счёт бюджетных средств. Такой законопроект планируют рассмотреть на одном из пленарных заседаний Госдумы в осеннюю сессию.
RAEX впервые публикует пилотную версию локальных рейтингов вузов по федеральным округам
Ассоциация составителей рейтингов и Рейтинговое агентство RAEX при поддержке Российского Союза ректоров и информационном содействии Минобрнауки России впервые публикует пилотную версию локальных рейтингов вузов России. В рамках исследования была осуществлена независимая оценка деятельности широкого спектра региональных и узкоспециализированных вузов, исходя из реализации их образовательного и научного потенциала и влияния на социальную среду. В публикуемые рейтинги, отдельно составленные для каждого федерального округа страны, вошли 327 вузов из 79 регионов РФ.
Идея локальных рейтингов и основные методические основы были определены Рабочей группой Российского Союза ректоров по стратегическому академическому лидерству, в которую входят ректоры ведущих вузов, представители РАН, Минобрнауки России и Рособрнадзора. Локальные рейтинги продолжают развитие экосистемы рейтингов «Три миссии университета», оценивающих вузы с точки зрения сбалансированной реализации всех трех основных миссий вуза: образования, науки и взаимодействия с обществом.
«Состав высшей лиги отечественного образования всем хорошо известен – в существующих академических рейтингах из года в год фигурируют, как правило, одни и те же вузы. Но мы решили пойти дальше и выявить достойные университеты, остававшиеся за рамками ведущих рейтингов, – сообщил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – В новых рейтингах впервые появились сильные специализированные вузы, которые из-за узкого профиля оставались за бортом институциональных рейтингов. Кроме того, расставлены по местам региональные вузы, качество работы которых во многом определяет тренды и темпы развития регионов России. Локальные вузы являются главными поставщиками кадров на местные рынки труда, они формируют научный потенциал и социальную среду на региональном уровне».
В ближайших наших впусках мы будем публиковать топы вузов по Федеральным округам.
Ознакомиться с рейтингами можно на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/local_university?utm_source=telegram
#рейтинг_вузов
Ассоциация составителей рейтингов и Рейтинговое агентство RAEX при поддержке Российского Союза ректоров и информационном содействии Минобрнауки России впервые публикует пилотную версию локальных рейтингов вузов России. В рамках исследования была осуществлена независимая оценка деятельности широкого спектра региональных и узкоспециализированных вузов, исходя из реализации их образовательного и научного потенциала и влияния на социальную среду. В публикуемые рейтинги, отдельно составленные для каждого федерального округа страны, вошли 327 вузов из 79 регионов РФ.
Идея локальных рейтингов и основные методические основы были определены Рабочей группой Российского Союза ректоров по стратегическому академическому лидерству, в которую входят ректоры ведущих вузов, представители РАН, Минобрнауки России и Рособрнадзора. Локальные рейтинги продолжают развитие экосистемы рейтингов «Три миссии университета», оценивающих вузы с точки зрения сбалансированной реализации всех трех основных миссий вуза: образования, науки и взаимодействия с обществом.
«Состав высшей лиги отечественного образования всем хорошо известен – в существующих академических рейтингах из года в год фигурируют, как правило, одни и те же вузы. Но мы решили пойти дальше и выявить достойные университеты, остававшиеся за рамками ведущих рейтингов, – сообщил генеральный директор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков. – В новых рейтингах впервые появились сильные специализированные вузы, которые из-за узкого профиля оставались за бортом институциональных рейтингов. Кроме того, расставлены по местам региональные вузы, качество работы которых во многом определяет тренды и темпы развития регионов России. Локальные вузы являются главными поставщиками кадров на местные рынки труда, они формируют научный потенциал и социальную среду на региональном уровне».
В ближайших наших впусках мы будем публиковать топы вузов по Федеральным округам.
Ознакомиться с рейтингами можно на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/local_university?utm_source=telegram
#рейтинг_вузов
Локальные рейтинги вузов: Центральный федеральный округ
Несмотря на то, что многие ведущие вузы столицы (МГУ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и др.) представлены в рейтингах RAEX-100 и «Три миссии университета» и поэтому отсутствуют в локальном списке, Центральный федеральный округ стал самым представительным по числу участников. В локальный рейтинг вузов округа вошла 91 образовательная организация.
Топ-10 вузов:
1. Российская экономическая школа, Москва
2. Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, Москва
3. Российский государственный социальный университет, Москва
4. Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
5. Тверской государственный медицинский университет, Тверская область
6. Московская высшая школа социальных и экономических наук, Москва
7. Ярославский государственный медицинский университет, Ярославская область
8. Дипломатическая академия Министерства иностранных дел Российской Федерации, Москва
9. Ивановская государственная медицинская академия, Ивановская область
10. Российский государственный университет правосудия, Москва
Полный рейтинг вузов центрального федерального округа представлен на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/local_university_CFO?utm_source=telegram
#рейтинг_вузов
Несмотря на то, что многие ведущие вузы столицы (МГУ, НИЯУ МИФИ, НИУ ВШЭ и др.) представлены в рейтингах RAEX-100 и «Три миссии университета» и поэтому отсутствуют в локальном списке, Центральный федеральный округ стал самым представительным по числу участников. В локальный рейтинг вузов округа вошла 91 образовательная организация.
Топ-10 вузов:
1. Российская экономическая школа, Москва
2. Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, Москва
3. Российский государственный социальный университет, Москва
4. Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва
5. Тверской государственный медицинский университет, Тверская область
6. Московская высшая школа социальных и экономических наук, Москва
7. Ярославский государственный медицинский университет, Ярославская область
8. Дипломатическая академия Министерства иностранных дел Российской Федерации, Москва
9. Ивановская государственная медицинская академия, Ивановская область
10. Российский государственный университет правосудия, Москва
Полный рейтинг вузов центрального федерального округа представлен на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/local_university_CFO?utm_source=telegram
#рейтинг_вузов
Половина университетов Южной Кореи в ближайшие 25 лет останутся без студентов
Из-за резкого демографического спада в ближайшие 25 лет количество высших учебных заведений в Южной Корее может сократиться вдвое, сообщает портал University World News со ссылкой на декабрьский доклад Сеульского национального университета (129 место в международном рейтинге «Три миссии университета») и Корейского института здравоохранения и социальных вопросов.
Через 25 лет из нынешних 385 университетов в стране будут существовать только 190. Больше шансов уцелеть имеют столичные вузы, куда стекается молодежь из провинции: за пределами Сеула сохранится только 44% из ныне существующих университетов, тогда как в самой столице - 80%.
Столь неутешительный прогноз базируется на демографических показателях: в 2019 году суммарный коэффициент рождаемости (то есть количество детей, рожденных женщиной фертильного возраста за всю жизнь) в стране составил 0,92 ребёнка – тогда как для простого воспроизводства населения этот показатель должен превышать 2. Как результат – большинство поступивших в провинциальные ВУЗы отказываются от предложенных мест и направляются на учёбу в Сеул. Так, 84% абитуриентов, успешно сдавших вступительные экзамены в Пусанский национальный университет (входит в группу 901 – 1000 место в рейтинге «Три миссии»), предпочли зачислиться в столичные университеты.
Из-за резкого демографического спада в ближайшие 25 лет количество высших учебных заведений в Южной Корее может сократиться вдвое, сообщает портал University World News со ссылкой на декабрьский доклад Сеульского национального университета (129 место в международном рейтинге «Три миссии университета») и Корейского института здравоохранения и социальных вопросов.
Через 25 лет из нынешних 385 университетов в стране будут существовать только 190. Больше шансов уцелеть имеют столичные вузы, куда стекается молодежь из провинции: за пределами Сеула сохранится только 44% из ныне существующих университетов, тогда как в самой столице - 80%.
Столь неутешительный прогноз базируется на демографических показателях: в 2019 году суммарный коэффициент рождаемости (то есть количество детей, рожденных женщиной фертильного возраста за всю жизнь) в стране составил 0,92 ребёнка – тогда как для простого воспроизводства населения этот показатель должен превышать 2. Как результат – большинство поступивших в провинциальные ВУЗы отказываются от предложенных мест и направляются на учёбу в Сеул. Так, 84% абитуриентов, успешно сдавших вступительные экзамены в Пусанский национальный университет (входит в группу 901 – 1000 место в рейтинге «Три миссии»), предпочли зачислиться в столичные университеты.