Полмиллиарда долларов выделят на поступление в американские университеты выходцев из бедных семей и нелегальных иммигрантов
Образовательный фонд Шулера вложит до 500 миллионов долларов в гуманитарные университеты США, осуществляющие подготовку специалистов по программам liberal arts (академическая программа университетов, включающая естественные, социальные, гуманитарные и науки об искусстве). Деньги будут выделены университетам, чтобы те могли обеспечить поступление и обучение большего числа студентов с низким уровнем дохода и нелегальных иммигрантов. Об этом сообщает портал Higher Ed Dive.
Среди учебных заведений, которым была обещана поддержка, значатся Бейтс, Карлтон, Кеньон, Юнион колледж и университет Тафтса.
Ранее фонд выделял стипендии учащимся напрямую, но сейчас переключился на программу поддержки институтов в целом. Идея программы финансовой поддержки заключается в реализации концепции общедоступности высшего образования, а также в финансировании менее обеспеченных вузов страны.
Образовательный фонд Шулера вложит до 500 миллионов долларов в гуманитарные университеты США, осуществляющие подготовку специалистов по программам liberal arts (академическая программа университетов, включающая естественные, социальные, гуманитарные и науки об искусстве). Деньги будут выделены университетам, чтобы те могли обеспечить поступление и обучение большего числа студентов с низким уровнем дохода и нелегальных иммигрантов. Об этом сообщает портал Higher Ed Dive.
Среди учебных заведений, которым была обещана поддержка, значатся Бейтс, Карлтон, Кеньон, Юнион колледж и университет Тафтса.
Ранее фонд выделял стипендии учащимся напрямую, но сейчас переключился на программу поддержки институтов в целом. Идея программы финансовой поддержки заключается в реализации концепции общедоступности высшего образования, а также в финансировании менее обеспеченных вузов страны.
Higher Ed Dive
Foundation will spend up to $500M to expand access at selective liberal arts colleges
The Schuler Education Foundation is already working with five institutions, and is willing to reach up to 15 to 20 more.
Обязательный ЕГЭ по математике возвращается
Рособрнадзор намерен уже в нынешнем учебном году вернуть сдачу ЕГЭ по базовой математике как обязательного предмета для школьников, которые планируют получить аттестат. Об этом, как пишет ТАСС, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев.
«Наша позиция такая, чтобы вернуть базовую математику как обязательный предмет для тех, кто получает аттестат и не выбрал его для поступления в вуз. Остальные ребята, которые выбрали математику для поступления в вуз, если они будут иметь положительный результат, также получат аттестат», - отметил глава Рособрнадзора.
Напомним, что выпускникам в прошедшем учебном году отменили обязательный экзамен по математике из-за коронавируса - для получения аттестата было достаточно сдать ЕГЭ по русскому языку.
#егэ
Рособрнадзор намерен уже в нынешнем учебном году вернуть сдачу ЕГЭ по базовой математике как обязательного предмета для школьников, которые планируют получить аттестат. Об этом, как пишет ТАСС, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев.
«Наша позиция такая, чтобы вернуть базовую математику как обязательный предмет для тех, кто получает аттестат и не выбрал его для поступления в вуз. Остальные ребята, которые выбрали математику для поступления в вуз, если они будут иметь положительный результат, также получат аттестат», - отметил глава Рособрнадзора.
Напомним, что выпускникам в прошедшем учебном году отменили обязательный экзамен по математике из-за коронавируса - для получения аттестата было достаточно сдать ЕГЭ по русскому языку.
#егэ
ТАСС
Рособрнадзор планирует вернуть обязательную сдачу ЕГЭ по базовой математике
Кроме того, работа школ должна автоматически вернуться к "доковидному порядку" в январе 2022 года
Forwarded from RAEX Rating Review
RAEX запустил новую платформу с рейтингами
Агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) разработало новую платформу RAEX PRO https://raex-rr.com/pro/?utm_source=telegram, где представлены все проекты компании.
RAEX PRO – раздел сайта Rating Review. PRO отличается более удобной структурированной подачей информации и при этом сохраняет преемственность с старым сайтом. На PRO будут размещаться все новые рейтинги, интервью, исследования и другие продукты агентства.
PRO имеет три ключевых раздела: рейтинги, мнения и аналитика. Они расположены в верхнем меню.
Раздел «Рэнкинги», содержит удобный и понятный классификатор с строкой поиска, которая позволит вам с одного клика найти нужный рейтинг. На странице с таблицей в верхней части есть разбивка по годам, она позволяет удобно перемещаться по архиву, а саму таблицу можно сортировать по любому из параметров. Над таблицей расположены методика рейтинга и сопровождающий его аналитический текст.
Раздел «Мнения» собрал в себе все интервью по всем проектам. Они расположены в хронологическом порядке.
Раздел «Аналитика» – это все тексты, написанные экспертами RAEX.
Сайт raex-a.ru https://raex-a.ru/project/?utm_source=telegram не закроется с запуском PRO. На нём останется информация о мероприятиях и новости компании.
Агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) разработало новую платформу RAEX PRO https://raex-rr.com/pro/?utm_source=telegram, где представлены все проекты компании.
RAEX PRO – раздел сайта Rating Review. PRO отличается более удобной структурированной подачей информации и при этом сохраняет преемственность с старым сайтом. На PRO будут размещаться все новые рейтинги, интервью, исследования и другие продукты агентства.
PRO имеет три ключевых раздела: рейтинги, мнения и аналитика. Они расположены в верхнем меню.
Раздел «Рэнкинги», содержит удобный и понятный классификатор с строкой поиска, которая позволит вам с одного клика найти нужный рейтинг. На странице с таблицей в верхней части есть разбивка по годам, она позволяет удобно перемещаться по архиву, а саму таблицу можно сортировать по любому из параметров. Над таблицей расположены методика рейтинга и сопровождающий его аналитический текст.
Раздел «Мнения» собрал в себе все интервью по всем проектам. Они расположены в хронологическом порядке.
Раздел «Аналитика» – это все тексты, написанные экспертами RAEX.
Сайт raex-a.ru https://raex-a.ru/project/?utm_source=telegram не закроется с запуском PRO. На нём останется информация о мероприятиях и новости компании.
В Петербурге за 90 млн создадут 6 лабораторий для молодых ученых
Четыре вуза в Петербурге получат деньги на открытие новых лабораторий. Работать в них будет молодежь.
Об открытии лабораторий сообщает пресс-служба Смольного 16 октября.
Конкурс Минобрнауки выиграли ЛЭТИ, ИТМО, Политех и Институт проблем машиноведения. В первых двух откроются по две лаборатории — «Мобильные интеллектуальные системы», «Лаборатория фундаментальных основ построения интеллектуальных систем», «Лаборатория композитного искусственного интеллекта» и «Лаборатория интеллектуальных технологий в инфохимии». Политех намерен заняться проектом «Цифровое моделирование индустриальных систем», а ИПМ — «Адаптивным и интеллектуальным управлением сетевыми и распределенными системами». На все шесть идей выделено 90 млн рублей.
Руководить ими будут ученые в возрасте до 39 лет, в качестве сотрудников также наберут молодежь.
Источник: https://www.fontanka.ru/2021/10/16/70198211
Четыре вуза в Петербурге получат деньги на открытие новых лабораторий. Работать в них будет молодежь.
Об открытии лабораторий сообщает пресс-служба Смольного 16 октября.
Конкурс Минобрнауки выиграли ЛЭТИ, ИТМО, Политех и Институт проблем машиноведения. В первых двух откроются по две лаборатории — «Мобильные интеллектуальные системы», «Лаборатория фундаментальных основ построения интеллектуальных систем», «Лаборатория композитного искусственного интеллекта» и «Лаборатория интеллектуальных технологий в инфохимии». Политех намерен заняться проектом «Цифровое моделирование индустриальных систем», а ИПМ — «Адаптивным и интеллектуальным управлением сетевыми и распределенными системами». На все шесть идей выделено 90 млн рублей.
Руководить ими будут ученые в возрасте до 39 лет, в качестве сотрудников также наберут молодежь.
Источник: https://www.fontanka.ru/2021/10/16/70198211
Вузы получили стратегии цифровой трансформации
В Центре подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС 15 октября 2021 г. состоялась защита отраслевого потока Минобрнауки. 94 руководителя в сфере образования и науки прошли обучение по программе «Реализация проектов цифровой трансформации» и разработали цифровые стратегии университетов.
С 1 сентября 2021 г. во всех вузах появились «цифровые» проректоры. Главная задача — разработка стратегий цифровой трансформации вузов и их реализация. Это необходимо, чтобы перестроить административные и образовательные процессы высшей школы.
Среди задач руководителей цифровой трансформации университетов не только внедрение цифровых сервисов, но и создание новых подходов к рабочим процессам и подготовке студентов, компетенции которых должны отвечать вызовам цифровой экономики и требованиям работодателей.
Разработанные стратегии по итогам обучения получили 16 вузов: Ивановский, Кубанский, Пензенский, Пятигорский, Вологодский, Северо-Осетинский, Удмуртский государственные университеты, технические университеты в Воронеже и Кемерово, а также Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (ГУАП), ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова, Российский государственный социальный университет (РГСУ), Уральский государственный архитектурно-художественный университет, Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования, Уфимский государственный авиационный технический университет, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ).
Источник: https://www.cnews.ru/news/line/2021-10-18_vuzy_poluchili_strategii
В Центре подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС 15 октября 2021 г. состоялась защита отраслевого потока Минобрнауки. 94 руководителя в сфере образования и науки прошли обучение по программе «Реализация проектов цифровой трансформации» и разработали цифровые стратегии университетов.
С 1 сентября 2021 г. во всех вузах появились «цифровые» проректоры. Главная задача — разработка стратегий цифровой трансформации вузов и их реализация. Это необходимо, чтобы перестроить административные и образовательные процессы высшей школы.
Среди задач руководителей цифровой трансформации университетов не только внедрение цифровых сервисов, но и создание новых подходов к рабочим процессам и подготовке студентов, компетенции которых должны отвечать вызовам цифровой экономики и требованиям работодателей.
Разработанные стратегии по итогам обучения получили 16 вузов: Ивановский, Кубанский, Пензенский, Пятигорский, Вологодский, Северо-Осетинский, Удмуртский государственные университеты, технические университеты в Воронеже и Кемерово, а также Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (ГУАП), ГГНТУ им. акад. М.Д. Миллионщикова, Российский государственный социальный университет (РГСУ), Уральский государственный архитектурно-художественный университет, Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования, Уфимский государственный авиационный технический университет, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ).
Источник: https://www.cnews.ru/news/line/2021-10-18_vuzy_poluchili_strategii
Forwarded from RAEX Rating Review
Топ школ Северо-Западного федерального округа
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам
Столицей Северо-Западного ФО считается Санкт-Петербург, но кроме него в округ входят еще десять регионов: Архангельская, Вологодская, Калининградская, Ленинградская, Мурманская, Новгородская и Псковская области, Карелия, Коми, Ненецкий АО.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех этих субъектов. Представляем первую десятку:
1. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
2. Академическая гимназия № 56, Санкт-Петербург
3. Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30, Санкт-Петербург
4. Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ, Санкт-Петербург
5. Лицей № 533 "Образовательный комплекс "Малая Охта", Санкт-Петербург
6. Лицей «Физико-техническая школа» имени Ж.И. Алферова, Санкт-Петербург
7. Аничков Лицей (Дворец творчества юных), Санкт-Петербург
8. Лицей № 64 (Санкт-Петербург), Санкт-Петербург
9. Вторая Санкт-Петербургская Гимназия, Санкт-Петербург
10. Естественно-научный лицей СПбПУ, Санкт-Петербург
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/northwestern_schools/rating_of_schools_of_North-West_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам
Столицей Северо-Западного ФО считается Санкт-Петербург, но кроме него в округ входят еще десять регионов: Архангельская, Вологодская, Калининградская, Ленинградская, Мурманская, Новгородская и Псковская области, Карелия, Коми, Ненецкий АО.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех этих субъектов. Представляем первую десятку:
1. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
2. Академическая гимназия № 56, Санкт-Петербург
3. Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей № 30, Санкт-Петербург
4. Академическая гимназия имени Д. К. Фаддеева СПбГУ, Санкт-Петербург
5. Лицей № 533 "Образовательный комплекс "Малая Охта", Санкт-Петербург
6. Лицей «Физико-техническая школа» имени Ж.И. Алферова, Санкт-Петербург
7. Аничков Лицей (Дворец творчества юных), Санкт-Петербург
8. Лицей № 64 (Санкт-Петербург), Санкт-Петербург
9. Вторая Санкт-Петербургская Гимназия, Санкт-Петербург
10. Естественно-научный лицей СПбПУ, Санкт-Петербург
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/northwestern_schools/rating_of_schools_of_North-West_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Ученые придумали, как сделать дистанционное обучение в вузах более качественным
Российские ученые разработали методику изучения текстовых материалов в высших учебных заведениях при введении дистанционного режима. Игровой формат и командная работа помогают нейтрализовать недостатки удаленки, рассказала профессор, научный руководитель научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» МГУ имени М. В. Ломоносова Галина Сорина.
Авторы исследования проверили, как влияют условия дистанционного обучения, введенного во время пандемии, на качество усвоения учебного материала. Как оказалось, студенты испытывают дискомфорт от отсутствия эмоционального контакта и собственной изолированности, что влияет на понимание новой темы. Для снижения негативных эффектов удаленки ученые предложили студентам воспользоваться методом изучения учебных текстов, где применяется работа над темой в группах, а изученное закрепляется с использованием элементов игры.
Разработанная Галиной Сориной методология экспертного анализа текста (МЭАТ) – это алгоритм изучения текстовых материалов. По данному алгоритму студенты осваивают тему в несколько этапов. Участники группы разделяются на «студентов» и «экспертов». На первом этапе они сообща изучают тему, а затем проводится общая дискуссия в форме тренинга-игры с определенными этическими и организационными правилами. В дополнение к этому каждый учащийся готовит собственный письменный отчет об изученной теме. За полтора года пандемии в условиях онлайн-формата обучения метод испытали более 200 студентов МГУ.
Результаты работы опубликованы в журнале Science & Education.
Источник: https://nauka.tass.ru/nauka/12680929
Российские ученые разработали методику изучения текстовых материалов в высших учебных заведениях при введении дистанционного режима. Игровой формат и командная работа помогают нейтрализовать недостатки удаленки, рассказала профессор, научный руководитель научно-образовательного центра «Философско-методологическое проектирование и принятие решений» МГУ имени М. В. Ломоносова Галина Сорина.
Авторы исследования проверили, как влияют условия дистанционного обучения, введенного во время пандемии, на качество усвоения учебного материала. Как оказалось, студенты испытывают дискомфорт от отсутствия эмоционального контакта и собственной изолированности, что влияет на понимание новой темы. Для снижения негативных эффектов удаленки ученые предложили студентам воспользоваться методом изучения учебных текстов, где применяется работа над темой в группах, а изученное закрепляется с использованием элементов игры.
Разработанная Галиной Сориной методология экспертного анализа текста (МЭАТ) – это алгоритм изучения текстовых материалов. По данному алгоритму студенты осваивают тему в несколько этапов. Участники группы разделяются на «студентов» и «экспертов». На первом этапе они сообща изучают тему, а затем проводится общая дискуссия в форме тренинга-игры с определенными этическими и организационными правилами. В дополнение к этому каждый учащийся готовит собственный письменный отчет об изученной теме. За полтора года пандемии в условиях онлайн-формата обучения метод испытали более 200 студентов МГУ.
Результаты работы опубликованы в журнале Science & Education.
Источник: https://nauka.tass.ru/nauka/12680929
«Зеленая» повестка пользуется популярностью у студентов
Самое крупное на данный момент исследование об обеспокоенности климатическими изменениями среди молодёжи показало, что из 10 тысяч молодых людей и студентов в возрасте 16 – 25 лет из 10 стран, около 60% озабочены изменениями климата. Более 45% заявили, что их чувства по поводу изменений климата негативно сказываются на их повседневной жизни. Респонденты также ощущают себя обманутыми и негативно оценивают шаги, предпринимаемые правительствами по борьбе с климатическими изменениями.
При этом в вышедшей в августе 2020-го года статье журнала The Campus Green сообщается, что сегодняшние и будущие абитуриенты заботятся о своём будущем и проявляют экологическую активность в масштабах своих стран. За 2020 год около четырёх тысяч студентов из более чем 18 стран прошло курс ООН по целям устойчивого развития, среди которых «зеленая» повестка занимает большое место.
Таким образом, потребности и ожидания молодых людей должны учитываться университетами, которые становятся ключевыми участниками в процессе достижения и внедрения ЦУР по всем академическим и неакадемическим направлениям.
Самое крупное на данный момент исследование об обеспокоенности климатическими изменениями среди молодёжи показало, что из 10 тысяч молодых людей и студентов в возрасте 16 – 25 лет из 10 стран, около 60% озабочены изменениями климата. Более 45% заявили, что их чувства по поводу изменений климата негативно сказываются на их повседневной жизни. Респонденты также ощущают себя обманутыми и негативно оценивают шаги, предпринимаемые правительствами по борьбе с климатическими изменениями.
При этом в вышедшей в августе 2020-го года статье журнала The Campus Green сообщается, что сегодняшние и будущие абитуриенты заботятся о своём будущем и проявляют экологическую активность в масштабах своих стран. За 2020 год около четырёх тысяч студентов из более чем 18 стран прошло курс ООН по целям устойчивого развития, среди которых «зеленая» повестка занимает большое место.
Таким образом, потребности и ожидания молодых людей должны учитываться университетами, которые становятся ключевыми участниками в процессе достижения и внедрения ЦУР по всем академическим и неакадемическим направлениям.
Инклюзивное образование и общество
Ситуация в инклюзивном образовании и коррекционной педагогике, подготовке специалистов для этих сфер выходит на новый уровень.
Заместитель Председателя Государственной Думы Анна Кузнецова выступила на международной научно-практической конференции по вопросам развития инклюзивного образования.
Из 17 млн. школьников в России 840 тыс. – особенные дети. За пять лет учеников с ОВЗ и инвалидностью в «обычных» классах стало больше на 46%. Но при этом на почти полмиллиона особых школьников – всего 7,5 тыс. тьюторов, а численность детей-инвалидов в России за пять лет увеличилась на 13%. Поэтому важно, чтобы каждое решение, которое принимается в интересах особых учеников, учитывало опережающий запрос.
На недавнем заседании Президиума Госсовета по вопросам общего образования поднималось предложение об увеличении контрольных цифр приёма для подготовки в вузах дефектологов, логопедов и тьюторов.
Его поддержал Президент, соответствующее поручение дано Министерству науки и высшего образования. И теперь очень важно чётко распланировать подготовку специалистов с учётом точного анализа потребности в них в ближайшее время.
Источник: http://duma.gov.ru/news/52501/
Ситуация в инклюзивном образовании и коррекционной педагогике, подготовке специалистов для этих сфер выходит на новый уровень.
Заместитель Председателя Государственной Думы Анна Кузнецова выступила на международной научно-практической конференции по вопросам развития инклюзивного образования.
Из 17 млн. школьников в России 840 тыс. – особенные дети. За пять лет учеников с ОВЗ и инвалидностью в «обычных» классах стало больше на 46%. Но при этом на почти полмиллиона особых школьников – всего 7,5 тыс. тьюторов, а численность детей-инвалидов в России за пять лет увеличилась на 13%. Поэтому важно, чтобы каждое решение, которое принимается в интересах особых учеников, учитывало опережающий запрос.
На недавнем заседании Президиума Госсовета по вопросам общего образования поднималось предложение об увеличении контрольных цифр приёма для подготовки в вузах дефектологов, логопедов и тьюторов.
Его поддержал Президент, соответствующее поручение дано Министерству науки и высшего образования. И теперь очень важно чётко распланировать подготовку специалистов с учётом точного анализа потребности в них в ближайшее время.
Источник: http://duma.gov.ru/news/52501/
Государственная Дума
Анна Кузнецова: важно обеспечить для родителей особенных детей право выбора формы обучения
Новости. Анна Кузнецова: важно обеспечить для родителей особенных детей право выбора формы обучения.
Forwarded from RAEX Sustainability
Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в ВУЗах
Спецпредставитель президента России по климату Руслан Эдельгериев сообщил, что первыми могут стать южные регионы страны и Москва. «Мы непосредственно разговаривали и общались с министром науки и высшего образования Фальковым и пришли к мнению, что должны быть дополнены материалы по климату, и в высших учебных заведениях должны быть введены новые профессии и дополнительные часы должны быть углубленного изучения климатологии, связанной и с климатом, и экономикой", - сказал Эдельгериев на полях XVIII ежегодного заседания международного дискуссионного клуба "Валдай" .
https://tass.ru/obschestvo/12711003
Спецпредставитель президента России по климату Руслан Эдельгериев сообщил, что первыми могут стать южные регионы страны и Москва. «Мы непосредственно разговаривали и общались с министром науки и высшего образования Фальковым и пришли к мнению, что должны быть дополнены материалы по климату, и в высших учебных заведениях должны быть введены новые профессии и дополнительные часы должны быть углубленного изучения климатологии, связанной и с климатом, и экономикой", - сказал Эдельгериев на полях XVIII ежегодного заседания международного дискуссионного клуба "Валдай" .
https://tass.ru/obschestvo/12711003
ТАСС
Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в вузах
Спецпредставитель президента России по климату Руслан Эдельгериев сообщил, что первыми могут стать южные регионы страны и Москва
Топ школ Южного федерального округа
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех субъектов ЮФО. В рейтинг вошли учебные заведения, из которых больше всего выпускников стали студентами лучших вузов Представляем первую десятку:
1. Лицей № 4 (ТМОЛ), Ростовская область, Таганрог
2. Элистинский лицей, Калмыкия республика, Элиста
3. Лицей КЭО, Ростовская область, Ростов-на-Дону
4. Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30 имени Медведева С.Р., Волгоградская область, Волжский
5. Гимназия № 8 (Сочи), Краснодарский край, Сочи
6. Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина, Волгоградская область, Волгоград
7. Астраханский Технический Лицей, Астраханская область, Астрахань
8. Гимназия № 36 (Ростов-на-Дону), Ростовская область, Ростов-на-Дону
9. Лицей № 50 при ДГТУ, Ростовская область, Ростов-на-Дону
10. Классический лицей № 1, Ростовская область, Ростов-на-Дону
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/southern_schools/rating_of_schools_of_south_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех субъектов ЮФО. В рейтинг вошли учебные заведения, из которых больше всего выпускников стали студентами лучших вузов Представляем первую десятку:
1. Лицей № 4 (ТМОЛ), Ростовская область, Таганрог
2. Элистинский лицей, Калмыкия республика, Элиста
3. Лицей КЭО, Ростовская область, Ростов-на-Дону
4. Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 30 имени Медведева С.Р., Волгоградская область, Волжский
5. Гимназия № 8 (Сочи), Краснодарский край, Сочи
6. Лицей № 5 имени Ю.А.Гагарина, Волгоградская область, Волгоград
7. Астраханский Технический Лицей, Астраханская область, Астрахань
8. Гимназия № 36 (Ростов-на-Дону), Ростовская область, Ростов-на-Дону
9. Лицей № 50 при ДГТУ, Ростовская область, Ростов-на-Дону
10. Классический лицей № 1, Ростовская область, Ростов-на-Дону
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/southern_schools/rating_of_schools_of_south_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Процедура подтверждения иностранных дипломов в России станет проще
Премьер-министр России Михаил Мишустин во время посещения Балтийского федерального университета (БФУ) им. Иммануила Канта поручил ведомствам рассмотреть вопрос о максимальном упрощении процедуры подтверждения у нас в стране иностранных дипломов. Об этом сообщает ТАСС.
Студенты рассказали премьеру, что для подтверждения диплома, полученного у себя на родине, иностранцам нужно ехать в Москву либо отправлять документ с курьером. В хобе беседы с главой правительства учащиеся БФУ поинтересовались, можно ли перевести этот процесс в цифровой формат.
«Полностью автоматизировать процесс подтверждения иностранного диплома в России будет сложно, потому что это непростая история, но нострификация, [такая] процедура, сейчас существует, примерно 15 тыс. молодых людей в год получают подтверждения своих дипломов», - сказал Михаил Мишустин.
Он отметил, что некоторые вузы, в первую очередь в Москве, осуществляют такую процедуру, и было бы хорошо распространить ее на всю страну. «И здесь я попрошу Валерия Николаевича [Фалькова, министра науки и высшего образования РФ] вместе с Минцифрой посмотреть на то, как можно процедуру сделать проще, сделать более ясными и четкими те самые требования и в том числе перечень тех вузов, которые мы признаем, потому что он есть, он достаточно понятен для многих», - сказал Мишустин.
«Россия занимает лидирующие позиции в области образования и аккуратно относится к подобного рода признаниям, поэтому необходимо соблюдать все процедуры и правила, которые устанавливает Министерство науки и высшего образования», - указал глава кабмина.
Напомним, что в марте 2021 года Михаил Мишустин подписал постановление Правительства РФ «О порядке включения иностранных образовательных и научных организаций в перечень иностранных образовательных и научных организаций, полученные образование и (или) квалификации, учёные степени и учёные звания в которых признаются в Российской Федерации». Одним из критериев, на основании которых отбираются претенденты для включения в список зарубежных образовательных и научных организаций, чьи дипломы не нужно подтверждать в России, является Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» https://mosiur.org/ranking/.
Премьер-министр России Михаил Мишустин во время посещения Балтийского федерального университета (БФУ) им. Иммануила Канта поручил ведомствам рассмотреть вопрос о максимальном упрощении процедуры подтверждения у нас в стране иностранных дипломов. Об этом сообщает ТАСС.
Студенты рассказали премьеру, что для подтверждения диплома, полученного у себя на родине, иностранцам нужно ехать в Москву либо отправлять документ с курьером. В хобе беседы с главой правительства учащиеся БФУ поинтересовались, можно ли перевести этот процесс в цифровой формат.
«Полностью автоматизировать процесс подтверждения иностранного диплома в России будет сложно, потому что это непростая история, но нострификация, [такая] процедура, сейчас существует, примерно 15 тыс. молодых людей в год получают подтверждения своих дипломов», - сказал Михаил Мишустин.
Он отметил, что некоторые вузы, в первую очередь в Москве, осуществляют такую процедуру, и было бы хорошо распространить ее на всю страну. «И здесь я попрошу Валерия Николаевича [Фалькова, министра науки и высшего образования РФ] вместе с Минцифрой посмотреть на то, как можно процедуру сделать проще, сделать более ясными и четкими те самые требования и в том числе перечень тех вузов, которые мы признаем, потому что он есть, он достаточно понятен для многих», - сказал Мишустин.
«Россия занимает лидирующие позиции в области образования и аккуратно относится к подобного рода признаниям, поэтому необходимо соблюдать все процедуры и правила, которые устанавливает Министерство науки и высшего образования», - указал глава кабмина.
Напомним, что в марте 2021 года Михаил Мишустин подписал постановление Правительства РФ «О порядке включения иностранных образовательных и научных организаций в перечень иностранных образовательных и научных организаций, полученные образование и (или) квалификации, учёные степени и учёные звания в которых признаются в Российской Федерации». Одним из критериев, на основании которых отбираются претенденты для включения в список зарубежных образовательных и научных организаций, чьи дипломы не нужно подтверждать в России, является Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета» https://mosiur.org/ranking/.
Топ школ Северо-Кавказского федерального округа
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех субъектов СКФО. В рейтинг вошли учебные заведения, из которых больше всего выпускников стали студентами лучших вузов. Представляем первую десятку рейтинга:
1. Лицей № 2 (Нальчик), Кабардино-Балкария республика, Нальчик
2. Ордена «Знак Почета» гимназия № 5 им. Луначарского А.В., Северная Осетия — Алания республика, Владикавказ
3. Лицей № 1 (Невинномысск), Ставропольский край, Невинномысск
4. Лицей № 14 им. Героя РФ В.В. Нургалиева, Ставропольский край, Ставрополь
5. Республиканский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей, Дагестан Республика, Махачкала
6. Школа с углубленным изучением английского языка № 1, Ставропольский край, Ставрополь
7. Многопрофильный лицей № 39 им. Б. Астемирова, Дагестан Республика, Махачкала
8. Гимназия № 13 (Махачкала), Дагестан Республика, Махачкала
9. Школа № 38, Северная Осетия — Алания республика, Владикавказ
10. Гимназия № 14 (Нальчик), Кабардино-Балкария Республика, Нальчик
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/north_caucasian_schools/rating_of_schools_of_Caucasus?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
RAEX публикует уникальные рейтинги школ по федеральным округам.
Аналитики RAEX выбрали 20 лучших школ из всех субъектов СКФО. В рейтинг вошли учебные заведения, из которых больше всего выпускников стали студентами лучших вузов. Представляем первую десятку рейтинга:
1. Лицей № 2 (Нальчик), Кабардино-Балкария республика, Нальчик
2. Ордена «Знак Почета» гимназия № 5 им. Луначарского А.В., Северная Осетия — Алания республика, Владикавказ
3. Лицей № 1 (Невинномысск), Ставропольский край, Невинномысск
4. Лицей № 14 им. Героя РФ В.В. Нургалиева, Ставропольский край, Ставрополь
5. Республиканский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей, Дагестан Республика, Махачкала
6. Школа с углубленным изучением английского языка № 1, Ставропольский край, Ставрополь
7. Многопрофильный лицей № 39 им. Б. Астемирова, Дагестан Республика, Махачкала
8. Гимназия № 13 (Махачкала), Дагестан Республика, Махачкала
9. Школа № 38, Северная Осетия — Алания республика, Владикавказ
10. Гимназия № 14 (Нальчик), Кабардино-Балкария Республика, Нальчик
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/north_caucasian_schools/rating_of_schools_of_Caucasus?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
В России создается сеть центров трансфера технологий на базе университетов
В 18 университетах страны будут созданы Центры трансфера технологий (ЦТТ) — таковы итоги конкурса, проведённого в Год науки и технологий. Об этом сообщают «Аргументы и факты.
Центрам трансфера технологий предстоит оказывать поддержку учёным с целью защиты результатов интеллектуальной деятельности и правового оформления их разработок для последующего коммерческого использования. Иначе говоря, ЦТТ помогут исследователям патентовать то, что выходит из их лабораторий, и взаимодействовать с партнёрами из сферы бизнеса. Благодаря национальному проекту «Наука и университеты» в России до 2024 г. появится не менее 35 таких Центров.
По итогам конкурсного отбора наибольший балл в рейтинге получил Университет Иннополис — одна из самых перспективных образовательных площадок в России по внедрению цифровых технологий. Он тесно сотрудничает с крупнейшими ИТ-компаниями, а его выпускники востребованы на рынке труда. С 2014 года в портфеле вуза — 315 реализованных проектов и 194 индустриальных партнёра, среди которых крупнейшие отечественные компании.
В 2018 году на базе университета открылся Центр компетенций Национальной технологической инициативы по направлению «Технологии компонентов робототехники и мехатроники». Его лаборатории занимаются исследованиями и разработками в области антропоморфной и промышленной робототехники, беспилотного транспорта и летательных средств, нейронаук и искусственного интеллекта. В университете уже построены и проходят тестирование на территории города Иннополис опытные образцы беспилотного легкового и грузового транспорта.
Недавно организованный отраслевой национальный Центр трансфера технологий в области медицины и фармацевтики работает по сетевому принципу, который предполагает объединение нескольких университетов и предприятий для решения общих задач. А платформой для сетевого взаимодействия выступил Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова. Пока в консорциум университетов ЦТТ МГМУ им. И.М.Сеченова входят 4 университета. Благодаря этому ЦТТ в России появится эффективный препарат по борьбе с целиакией — генетически обусловленной непереносимостью глютена (белкового компонента пшеницы и других зерновых). Кроме того, в Сеченовском университете совместно с одной из ведущих ИТ-компаний разрабатывают технологии искусственного интеллекта, которые помогут врачам принимать решения по различным заболеваниям. «Умные» алгоритмы, обученные на результатах работы лучших врачей, совершенствуют и ускоряют диагностику. В результате работа медиков упрощается, и увеличиваются шансы на успешное лечение и спасение пациентов. Например, программный комплекс учится диагностировать патологии сердца и постковидные изменения по результатам компьютерной томографии.
Ещё одним университетом-победителем грантового конкурса на создание ЦТТ стал Южный федеральный университет (ЮФУ). Руководство университета надеется, что Центр трансфера технологий ЮФУ станет ядром инновационной экосистемы, объединяющей высокотехнологичный бизнес и научные коллективы для решения конкретных задач.
Центр трансфера технологий в Нижегородском государственном университете им. Н.И. Лобачевского уже разработал ряд технологий, имеющих большое значение для обеспечения безопасности на производстве в нефтегазовом секторе, нефтехимии, сельском хозяйстве, металлургии и энергетике. Чтобы снизить риск травм, нужно хорошо обучать сотрудников, а это можно делать с помощью технологий виртуальной реальности. Они моделируют определённые ситуации или имитируют реальное оборудование, на котором предстоит работать сотруднику. Именно такое решение предлагают учёные ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Ими уже созданы VR-тренажёры работы на токарном станке и башенном кране.
В 18 университетах страны будут созданы Центры трансфера технологий (ЦТТ) — таковы итоги конкурса, проведённого в Год науки и технологий. Об этом сообщают «Аргументы и факты.
Центрам трансфера технологий предстоит оказывать поддержку учёным с целью защиты результатов интеллектуальной деятельности и правового оформления их разработок для последующего коммерческого использования. Иначе говоря, ЦТТ помогут исследователям патентовать то, что выходит из их лабораторий, и взаимодействовать с партнёрами из сферы бизнеса. Благодаря национальному проекту «Наука и университеты» в России до 2024 г. появится не менее 35 таких Центров.
По итогам конкурсного отбора наибольший балл в рейтинге получил Университет Иннополис — одна из самых перспективных образовательных площадок в России по внедрению цифровых технологий. Он тесно сотрудничает с крупнейшими ИТ-компаниями, а его выпускники востребованы на рынке труда. С 2014 года в портфеле вуза — 315 реализованных проектов и 194 индустриальных партнёра, среди которых крупнейшие отечественные компании.
В 2018 году на базе университета открылся Центр компетенций Национальной технологической инициативы по направлению «Технологии компонентов робототехники и мехатроники». Его лаборатории занимаются исследованиями и разработками в области антропоморфной и промышленной робототехники, беспилотного транспорта и летательных средств, нейронаук и искусственного интеллекта. В университете уже построены и проходят тестирование на территории города Иннополис опытные образцы беспилотного легкового и грузового транспорта.
Недавно организованный отраслевой национальный Центр трансфера технологий в области медицины и фармацевтики работает по сетевому принципу, который предполагает объединение нескольких университетов и предприятий для решения общих задач. А платформой для сетевого взаимодействия выступил Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова. Пока в консорциум университетов ЦТТ МГМУ им. И.М.Сеченова входят 4 университета. Благодаря этому ЦТТ в России появится эффективный препарат по борьбе с целиакией — генетически обусловленной непереносимостью глютена (белкового компонента пшеницы и других зерновых). Кроме того, в Сеченовском университете совместно с одной из ведущих ИТ-компаний разрабатывают технологии искусственного интеллекта, которые помогут врачам принимать решения по различным заболеваниям. «Умные» алгоритмы, обученные на результатах работы лучших врачей, совершенствуют и ускоряют диагностику. В результате работа медиков упрощается, и увеличиваются шансы на успешное лечение и спасение пациентов. Например, программный комплекс учится диагностировать патологии сердца и постковидные изменения по результатам компьютерной томографии.
Ещё одним университетом-победителем грантового конкурса на создание ЦТТ стал Южный федеральный университет (ЮФУ). Руководство университета надеется, что Центр трансфера технологий ЮФУ станет ядром инновационной экосистемы, объединяющей высокотехнологичный бизнес и научные коллективы для решения конкретных задач.
Центр трансфера технологий в Нижегородском государственном университете им. Н.И. Лобачевского уже разработал ряд технологий, имеющих большое значение для обеспечения безопасности на производстве в нефтегазовом секторе, нефтехимии, сельском хозяйстве, металлургии и энергетике. Чтобы снизить риск травм, нужно хорошо обучать сотрудников, а это можно делать с помощью технологий виртуальной реальности. Они моделируют определённые ситуации или имитируют реальное оборудование, на котором предстоит работать сотруднику. Именно такое решение предлагают учёные ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Ими уже созданы VR-тренажёры работы на токарном станке и башенном кране.
Аргументы и Факты
Защитить и поддержать. Для чего создаются Центры трансфера технологий?
Мало сделать открытие и опубликовать научную статью. Надо уметь вывести свою разработку в реальный сектор экономики.
В вузах будут углубленно изучать климатологию
Министерство науки и высшего образования собирается внедрить в образовательные программы вузов углубленный курс по климатологии. Об этом рассказал Руслан Эдельгериев, представитель президента России по климату. По его словам, в вузах начнут готовить специалистов по новым профессиям, связанным с климатологией и экономикой.
"Только что мы непосредственно разговаривали и общались с министром науки и высшего образования Фальковым и пришли к мнению, что должны быть дополнены материалы по климату, и в высших учебных заведениях должны быть введены новые профессии и дополнительные часы должны быть углубленного изучения климатологии, связанной и с климатом, и экономикой", - сказал Эдельгериев на полях XVIII ежегодного заседания международного дискуссионного клуба "Валдай" .
Углубленное изучение климатологии в первую очередь планируют ввести в вузах южных регионов и Москвы.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12711003
Министерство науки и высшего образования собирается внедрить в образовательные программы вузов углубленный курс по климатологии. Об этом рассказал Руслан Эдельгериев, представитель президента России по климату. По его словам, в вузах начнут готовить специалистов по новым профессиям, связанным с климатологией и экономикой.
"Только что мы непосредственно разговаривали и общались с министром науки и высшего образования Фальковым и пришли к мнению, что должны быть дополнены материалы по климату, и в высших учебных заведениях должны быть введены новые профессии и дополнительные часы должны быть углубленного изучения климатологии, связанной и с климатом, и экономикой", - сказал Эдельгериев на полях XVIII ежегодного заседания международного дискуссионного клуба "Валдай" .
Углубленное изучение климатологии в первую очередь планируют ввести в вузах южных регионов и Москвы.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12711003
Англия - страна самого дорогого в мире высшего образования
В Англии - самая высокая плата за обучение в университетах. Об этом говорится в последнем докладе «Образование в мире» (Education at a Glance) Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Год обучения в английском государственном ВУЗе по программам бакалавриата в среднем обойдётся почти в 13 тысяч долларов, а для иностранцев еще больше. При этом в других частях Соединенного Королевства студентам приходится заметно легче: шотландцы, которые обучаются у себя на малой родине, освобождены от необходимости оплачивать обучение, а студенты из Северной Ирландии, которые посещают местные университеты, имеют право на существенную скидку.
Помимо Англии, плата за годовое обучение превышает 4 тысячи долларов в таких странах, как США, Австралия, Канада, Чили, Япония и Южная Корея. При этом многие государства ЕС требуют либо значительно меньше, либо вовсе предлагают бесплатное образование на уровне бакалавриата — так обстоят дела в Швеции, Норвегии и Финляндии.
Столь дорогим английское высшее образование было не всегда: с начала 2000-х его стоимость выросла в 8 раз.
В Англии - самая высокая плата за обучение в университетах. Об этом говорится в последнем докладе «Образование в мире» (Education at a Glance) Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Год обучения в английском государственном ВУЗе по программам бакалавриата в среднем обойдётся почти в 13 тысяч долларов, а для иностранцев еще больше. При этом в других частях Соединенного Королевства студентам приходится заметно легче: шотландцы, которые обучаются у себя на малой родине, освобождены от необходимости оплачивать обучение, а студенты из Северной Ирландии, которые посещают местные университеты, имеют право на существенную скидку.
Помимо Англии, плата за годовое обучение превышает 4 тысячи долларов в таких странах, как США, Австралия, Канада, Чили, Япония и Южная Корея. При этом многие государства ЕС требуют либо значительно меньше, либо вовсе предлагают бесплатное образование на уровне бакалавриата — так обстоят дела в Швеции, Норвегии и Финляндии.
Столь дорогим английское высшее образование было не всегда: с начала 2000-х его стоимость выросла в 8 раз.