Дорогих читателей, кто в России, я призываю подписаться на меня в мессенджере Макс. Во первых, это стабильней и надежней, а во вторых, там я публикую больше контента именно для российского читателя, то есть это не задвоение каналов, как было изначально, это частично разные тексты плюс там больше видео и аудио.
https://max.ru/id773007298748_biz

Христос Воскрес! Дорогие мои православные читатели, с праздником вас!

Идет сезон детей и массовых запросов про детей и тут я хочу сказать мысль, которую очень сложно принять: ваши дети это ваше точное отражение и то что вам часто в своих детях не нравится, это именно то, что надо изменить в себе.

Это очень видно именно в школе, где мамы часто, чтобы исправить ситуацию, готовы заплатить репетиторам, тьюторам, тестировщикам, коучам, психологу Натану, гадалке Марине, но при этом не могут ответить на простой вопрос: за кого вышла замуж Наташа Ростова (кстати, кто это?).

Думаете это просто? Вот мы сейчас и проверим

Ребят, я хочу выразить вам, самое глубокое восхищение: большинство из вас, аж 84%, знают мужа Наташи Ростовой, что необыкновенно приятно.

Но мы про психологию, а значит должны добавить вот что: когда вы в личку стареющему психологу пишете "А зачем нам знать мужа какой то девки, что это дает в жизни?" не удивляйтесь, что ребеночек вас спрашивает: "А зачем мне знать законы какого то Ньютона, что это дает в жизни, ведь есть ИИ?"

ИИ, разумеется, есть, но в голову может прилететь раньше, чем вы придумаете как задать вопрос, ведь еще слова вот эти ужасные знать надо, а пользы от них тоже никакой.

И поэтому растить общий интеллект надо, любопытство стимулировать необходимо и в целом, стоит приучать себя радоваться от любого нового знания. А там и детки подтянутся.

А то я вчера удивлял взрослую аудиторию рассказом о том, что гречневая каша это тоже химия, как и сметана, которую в нее добавляют. Надо сказать эти факты были встречены с глубоким недоверием, которые мне вряд ли удалось развеять.

Друзья, а давайте поговорим. Я даже комменты включил по такому случаю, ведь я хочу задать вам интереснейший вопрос:

Чему новому вы научились/учитесь в последние годы изоляции от мира? Что полезного дал/даёт вам этот опыт?

Как я отношусь к инклюзии

Очень плохо. 
Вся идея порочна. 

Учебный процесс для нормотипичных детей это стресс, в котором за счет их сниженного поколенческого ресурса -- уже большие сложности с концентрацией, вниманием и обучаемостью. Появление в классе низкоресурсного задержанного ребенка, превращает учебный процесс в кошмар: другие дети отвлекаются, сфокусировать их невозможно. 

Про социализацию и толерантность. Это фикция и просто психотерапия родителей, что они водят ребенка в обычную школу, за счет ресурса учителя и бедных учеников. 

Никакой социализации, типа ребенок будет общаться с обычными детьми и его возможности коммуникации вырастут - это бред. Это как фригидную женщину с низким либидо и в депрессии привести на нудистский пляж. Ничего кроме тошноты это у нее не вызовет. 

Да и проволындавшись в паре начальных классов, нелеченый ребенок все равно отстанет от программы и будет отчислен. 

Вот и вся инклюзия. Занимаются уже 10 лет и все успокоиться не могут. 

Биохимия определяет поведение. И ребенка надо лечить.

Кстати, в среде психиатров на эту тему нет единства совершенно. Доходит до того, что на собраниях уважаемые специалисты руки друг другу не подают, из-за разница в подходах.

А разница, в сущности, одна: одни хотят соответствовать повесточке и на этом зарабатывать, а другие — думать головой, что, в целом, современным обществом не поощряется.

А ведь прав дедушка Ленин? Или нет?

"Люди всегда были и всегда будут глупенькими жертвами обмана и самообмана в политике, пока они не научатся за любыми нравственными, религиозными, политическими, социальными фразами, заявлениями, обещаниями разыскивать интересы тех или иных классов."

В.И. Ленин

Друзья, дорогие мои, как вам снег в Москве? На работу доехали? Зимнюю резину не меняли?

Но сегодня у меня вопрос к вам. Я тут окунулся в Ромсийские экономические реалии и выяснил, что как говорят, у нас в этом году экономические неуспехи, потому что страшный дефицит рабочей силы.

Это с одной стороны. А с другой стороны, мой каждый второй пациент жалуется, что работу найти невозможно.

А с третьей стороны, Росстат рапортует, что прибыль МСБ снизилась на 22% в первом квартале.

А с четвертой стороны, HR пишут в интернете, что кругом печаль и нечем руководить.

Это в России. А в Израиле я вообще запутался, потому что из войны в войну и сейчас, как я понимаю, мы ждем новую войну. Горизонт планирования как у рыбки: прожила утро — спасибо. Планировать любую работу - себя не уважать.

И мне, как психологу, важно понимать баланс. Помогите, мне пожалуйста, понять, куда кренятся наши непотопляемые корабли.

С Днем Победы, дорогие друзья!

Когда случаются майские праздники и клиенты разъезжаются на шашлыки 🍢, я традиционно ухожу в философские размышления через искусство 🎨, предварительно задавая какой-то важный вопрос небесам в поисках ответа. И в этом году вечеринка, как никогда, удалась 🎉.

Я попал, наконец, на спектакль "Кабаре Пушкин" в Ленком 🎭. Почему наконец? Да потому что его очень редко играют, буквально несколько дней в году, и я ждал больше года ⏳. И, как выяснилось, не зря.

Мюзикл сделан по маленьким трагедиям Пушкина. Начало и конец — это "Пир во время чумы" 🍷. В декорациях театра Ленком молодые актеры скрываются от чумы, веселясь и развлекаясь 💃. И на этом пире разыгрываются две другие трагедии "Моцарт и Сальери" 🎻 и "Каменный гость" 👻.

Через весь мюзикл проходит Черный человек 🧙‍♂️, который задает какие-то вопросы или дает интересные ответы. Например, в "Моцарте и Сальери" именно у этого человека Сальери спрашивает, не убить ли ему Моцарта, и получает добро 👍, а после отравления этот же человек все портит, говоря: "Но гений и злодейство несовместимы!" 🚫 и за ним это повторяют все веселящиеся. В то же время этот же человек заказывает Моцарту Реквием 🎵.

И вот в конце, снова "Пир во время чумы", снова черный человек, который пытается урезонить артистов, говоря классическое: "Вы пиршеством и песнями разврата/ Ругаетесь над мрачной тишиной" 🗣️.

Но они его не слушаются, сцена вдруг начинает подниматься, все веселящиеся скатываются вниз и погибают 😱. В центр зала выходит черный человек и в кромешной тишине разводит руками. Это конец 🎬.

Тут, собственно, я понял, почему этот спектакль играют так редко: в Ленком традиционно ходят за простыми эмоциями, а тут как-то сложно получилось и очень много проекций и на страну и на Ленком того времени, вышел я очень задумчивый 🤔.

И отправился в Театр Российской армии на спектакль Роман, поставленный актером Лазаревым по Булгаковскому "Мастеру и Маргарите" 📖, и там взята только та часть, где взаимоотношения Понтия Пилата и Иешуа. Вот куда Ленком переехал: громко, танцы, четыре коня на сцене (вестники апокалипсиса) 🐎 и в конце, в полной, разумеется, тишине, на сцену выходит Понтий Пилат и молча разводит руками 🤷‍♂️.

Короче говоря, от этих выходов в полной тишине я глубоко задумался и пришло мне озарение о нынешних временах ✨. Какое — расскажу завтра, а то текст и так длинный вышел 📜.

Люди пишут, и социологи подтверждают: настроение в целом снижается. Сейчас научу, что с этим делать.

Настроение падает из-за неопределённости; видение и планирование будущего прекращаются. Наш мозг такую ситуацию плохо выдерживает, и это надо прекратить следующим рабочим способом.

Найдите в истории год, когда происходило то же самое, посмотрите, чем это кончилось, и планируйте действия по аналогии. Например.

В России сейчас 1983 год. Это время, когда прогрессивный по тем временам руководитель страны решил резко её улучшить, но проблема была в том, что он так долго руководил страной и КГБ, что плохо представлял себе современных людей.

В итоге: в Афганистане шла война, оттуда шли гробы, но тихо и не валом, поэтому народ молчал, плюс всё было «по-нашему», а водка недорогая. Взялись за дело дружно: сначала боролись с нетрудовыми доходами. Выглядело это для простого человека так: если раньше он за 20 копеек мог быстро подъехать на работу у частника, то испуганные автомобилисты перестали останавливаться. Потом взялись за кинотеатры: у каждого, кто приходил на дневной сеанс, спрашивали, какого чёрта он не на работе или не в школе. И, наконец, через два года подняли цены на водку и разрешили продавать её с 11 до 19, попутно расстреляли директора Елисеевского гастронома и посадили пару министров. С рынков исчезли грузинские братья с гвоздиками.

Отчёты, что шли в Кремль, были просто чудесные: смертность в стране начала падать, употребление алкоголя 🍷 снижаться, но народ не выдержал таких мер, и как только у партии появился альтернативный пьющий лидер (ЕБН), тут же его поддержал.

Как это ложится на наши времена? Кроме всего прочего, цифровые запреты сейчас — это как алкогольный закон 1985 года: они трогают каждого буквально деполитизированного человека в этой стране, потому что у каждого что-то не работает — от игрушки до телеги. А люди на это подсели....

В итоге, если у цифрового протеста появится лидер, мало не покажется никому, потому что это та точка, где согласятся все.

Вывод какой: цифровые запреты отменит либо наша нынешняя дорогая власть, либо следующая за ней. Я ставлю на нынешнюю: там очень чутко следят за народными настроениями и, хоть медленно, но реагируют. То есть прогноз позитивен, несмотря ни на что.

А что у нас в Израиле? В Израиле сейчас российский 1992 год, и в этой связи новости плохие, ибо дальше будет хуже: ветви власти пошли в разнос, конституция отсутствует, интересы непримиримы, выборы не помогут. Впереди довольно мрачные времена, и я бы советовал уехать всем, кто может уехать. И это хорошая новость, потому что выход есть.

Вот только для Украины я год придумать не могу, как ни стараюсь. Всё время куда-то в XVII век меня тянет, потому что только там глава администрации Мазепы мог ходить на кладбище и делать заговор на своего заместителя у ведьмы, с последующим закапыванием его фотографии в могилу. Когда это происходит в XXI веке, я ближайших аналогий не нахожу.

Как вам способ? Фантазируем в комментариях!

Кейс, который меня впечатлил

Рассказывает еврейская женщина, живущая на севере Израиля:

- Я одного ребенка в школу отправляю на одной подвозке, а второго - на другой.

- зачем?

- Чтобы если с одним что случится, второй бы у меня остался.

Спрашивают, с чем мы работаем чаще всего и какие тренды. А тренды удивительные, потому что в моде нарушения воли. Но не такие клинические нарушения, после травм или в результате заболеваний, с которыми работают врачи, а более скромные и от этого более распространенные, когда человек лишает себя воли в результате собственного решения и считает, что так правильно.

Про нарушения воли можно писать бесконечно, таких историй пруд пруди и я думаю записать подряд три-пять историй, чтобы вы в этом ряду сумели узнать знакомое.

В моде формирование волевых нарушений родителями у детей через лишение самостоятельности в виде чрезмерной заботы и поддержки лени.

Потому что это модно. В интернетах учат, что "любимое дело никогда не выглядит как работа и если дело любимое, то никакого труда не надо, оно и так зайдет". Еще модно считать, что у ребенка есть врождённые способности которые все сами собой развиваются, а если не развиваются, так значит и способностей нет.

Отсюда к девятому классу мы видим огромное количество детей еле справляющихся со школьной программой, при полном попустительстве и безразличии родителей, которые уверены, что таланты не развиваются из-за учителей и при этом ждут Божьего знамения. И вот скоро ОГЭ или хуже ЕГЭ, а ребенок выглядит мышлением как олигофрен: в какой угол поставишь, там и стоит и молчит, пытаясь сойти за умного. Но мама перестает быть довольна и раз уж не учителя виноваты, так страшно хочет сделать ему диагноз, ведь это делает маму с папой свободными от ответственности и волевых усилий. Ну хоть какое нибудь СДВГ, а еще лучше маленький незначительный аутизм, вот посмотрите, он же все время дома сидит.

Давайте в этом месте выучим несколько вещей на память и будем применять на практике.

1. Образования без принуждения не бывает. Чтобы что то выучить надо напрячься и только потом можно начать получать удовольствие. Сразу не получится.

2. Воспитывать надо, когда ребенок лежит поперек лавки, а не вдоль, сказал Чуковский. Это значит что вот это понимание связи труда и результата нужно вложить ребенку до подросткового возраста. Пока он податлив.

3. Не бывает неталантливых детей. Бывают безразличные и невнимательные к ним занятые родители. Причину неуспеха детей в любой области, нужно искать как правило в базе: плохо объяснили, не понял и дальше посыпалось. Нужно возвращаться и дообьяснять: возможностей в России полно и это дешево.

4. Развитие мышления это такая область, в которой родители играют4, важнейшую роль: обсуждайте с детьми что угодно: политику, кино смотрите и обсуждайте, мультики, книги читайте на худой конец, лучше и не на худой, потому что чтение невероятно развивает словарный запас и, следовательно, мышление.

А почему словарный запас развивает мышление? Потому что думаем мы словами и чем больше слов в записе, тем шире и красивее мысль.

5. Ответственность за обучение от полного контроля, до контроля по результату, должна передаваться ребенку постепенно, от первого класса, таким образом, чтобы уже к 7-8 ребенок понимал, свою ответственность и был нацелен на приемлемый результат, обращаясь к родителям за поддержкой при необходимости (репетиторы, курсы и тд)

6. Все предметы нужно учить хорошо, это формирует разнообразное восприятие мира, которое приводит к осознанности выбора. То есть к волевому действию, опирающемуся на интеллект.

Вот эти вот вопросы: а зачем химия или физика, ведь в жизни не пригодится, приводят к тому, что дети к 14 годам не уверены, что вода, снег и пар это одно и тоже вещество, убеждены, что если к воде добавить молекулу, то получится высокомолекулярная вода, сочувствуют Юрию Лозе, который считает, что земля плоская и наконец, верят в то, что гречневая каша это не химия , а истинный природный продукт.

7. Школа не отвечает за успех вашего ребенка: она может помочь, добавить, допилить и демотивировать. Но если дома это брошено на произвол судьбы, то слез не избежать.

И последнее. Форму обучения можно и нужно подстраивать под ребенка, но форма должна способствовать его развитию и толкать вперед, а не обеспечивать деградацию при отсутствии претензий.

Что будет на канале про это в плане практики.

В субботу 30\07 в 20.00 будет вебинар для русскоязычных израильтян, которые хотят перевезти детей в Россию, чтобы улучшить их образование и беспокоятся, не зная как лучше поступить. Будем подробно это обсуждать с конкретными примерами. Регистрация здесь: https://s117349.lpxl.ru/b/105839/102658

А через неделю 06/06 поговорим о воспитании у детей волевых качеств в процессе обучения. Ссылка будет в отдельном анонсе, не переключайтесь.

Ну вот как то так. В следующей серии поговорим уже о взрослых. Будет веселее.

https://vkvideo.ru/video-224553783_456239017?list=ln-cBSM8f3xnp4nJcqKMc