С какими трудностями сталкиваются многопоколенные семьи и как психолог может помочь?
Об этом рассказала старший преподаватель кафедры психологии Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, системный семейный психолог с 15-летним опытом работы, сертифицированный специалист по Краткосрочной стратегической терапии Дж. Нардоне, тренер программ личностного саморазвития.

В данной статье авторы, развивая тезис о психотерапевтическом взаимодействии как аконвенциональной социальной коммуникативной практике, отвечают на два вопроса: «Что это за коммуникация, которая не приводит к выдаче совета?» и «Что же тогда дает (если вообще что-то дает) своему клиенту психолог-психотерапевт?».

🔹Что происходит в мозгу, когда человек творит?
🔹Когда находит нетривиальное решение и делает открытие?
🔹Или когда пишет музыку, или рифмует слова?
Об этом и многом другом рассказывает Черниговская Татьяна Владимировна - доктор биологических наук, доктор филологических наук, профессор.

Опираясь на сравнительный анализ пяти психотерапевтических направлений – гештальт-подхода, клиент-центрированной терапии К. Роджерса, фокусированно-ориентированной терапии Ю. Джендлина, британской школы экзистенциального анализа (Э. Спинелли, Э. ван Дорцен, Г. Кон) и австрийской школы экзистенциального анализа и логотерапии А. Лэнгле, автор рассматривает, какие особенности приобретает феноменологическая максима Э. Гуссерля «к самим вещам», переосмысливаясь в рамках психотерапевтического дискурса.

Рассматривая проблему единства психотерапевтического опыта в контексте самоопределения данной практики в современной культуре, автор приходит к выводу о необходимости восстановления изначального экзистенциально-антропологического смысла и цели (телоса, по Аристотелю) той древней традиции, современной формой воплощения которой является психотерапия.

участники смогут:
– увидеть разницу между самоценностью и самооценкой;
– понять, как формируется здоровая самоценность;
– исследовать собственное восприятие себя;
– понять, как встать на путь укрепления здорового самоощущения;
– освоить ряд приёмов для самопомощи в формировании позиции «со мной всё хорошо».

🧑‍🎤 лектор - психолог-консультант, старший преподаватель Московского института психоанализ.

Психолог обсудила со слушателями:

🔹как образ и фигура отца влияют на развитие ребенка;
🔹какие представления об отцовстве существуют в современном мире.

🔹в статье выполнен обзор англоязычных публикаций по истории и современному состоянию дифференциальной психологической оценки достоверности свидетельских показаний у несовершеннолетних свидетелей и потерпевших. 

🔹приводятся результаты экспериментальных и полевых исследований валидности и надежности критериев СВСА. 

🧑‍🎤Татаринцева Альбина Юрьевна —
кандидат психологических наук, доцент, декан психолого-педагогического факультета Воронежского государственного педагогического университета, уникальный специалист в области куклотерапии и понимания психологического значения народных кукольных традиций, мастер по изготовлению кукол, автор книг «Куклотерапия в работе психолога, педагога, логопеда», «Куклотерапия детских страхов».

Участники мастер-класса получат уникальный опыт погружения в творческий процесс создания собственного проводника в глубины бессознательного и прочувствуют богатый терапевтический потенциал метода.

🔹статья представляет собою краткий обзор актуального состояния в области исследований психотерапевтических (консультативных) умений и навыков.

🔹приведен обзор актуальной зарубежной литературы, освещены исследования лидирующей школы в данном направлении, ряда отечественных статей исследовательского и теоретико-методологического характера.

🔹представлен обзор данных, полученных финскими, датскими, норвежскими и шведскими учеными, о формах участия группы в запугивании, в том числе о мотивах физических лиц, участвующих в издевательствах, и способах адаптации жертвы буллинга к различным формам группового поведения со сверстниками.

🔹приведен краткий обзор коррекционных мер при работе с группой, участвующей в буллинге, и возможные направления исследований агрессивного поведения детей и подростков по отношению к сверстнику.