Лекция посвящена междисциплинарному направлению в науке – когнитивным исследованиям.

Статья посвящена обсуждению проекта Закона «Об основах регулирования психологической деятельности в Российской Федерации», а именно статьи 6 «Виды психологической деятельности».

🔹использовались методы понятийного анализа, обобщения и метод анализа документов, системный подход к осмыслению профессиональной деятельности психологов.

🔹дается определение видов и направлений деятельности, в которых виды образуют цикл, способствующий достижению поставленных целей в процессе реализации той или иной работы психолога с клиентом, его окружением или организацией.

🔹обсуждаются такие распространенные виды деятельности, как психодиагностика, развивающая деятельность, психокоррекция, психологическое просвещение, преподавание психологии, психологическое консультирование, психотерапия, психологическая экспертиза, профориентационная деятельность, психологическая супервизия.

🔹даются определения таким направлениям деятельности, как психопрофилактика, психологическое сопровождение и психосоциальная реабилитация.

С какими трудностями сталкиваются многопоколенные семьи и как психолог может помочь?
Об этом рассказала старший преподаватель кафедры психологии Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова, системный семейный психолог с 15-летним опытом работы, сертифицированный специалист по Краткосрочной стратегической терапии Дж. Нардоне, тренер программ личностного саморазвития.

В данной статье авторы, развивая тезис о психотерапевтическом взаимодействии как аконвенциональной социальной коммуникативной практике, отвечают на два вопроса: «Что это за коммуникация, которая не приводит к выдаче совета?» и «Что же тогда дает (если вообще что-то дает) своему клиенту психолог-психотерапевт?».

🔹Что происходит в мозгу, когда человек творит?
🔹Когда находит нетривиальное решение и делает открытие?
🔹Или когда пишет музыку, или рифмует слова?
Об этом и многом другом рассказывает Черниговская Татьяна Владимировна - доктор биологических наук, доктор филологических наук, профессор.

Опираясь на сравнительный анализ пяти психотерапевтических направлений – гештальт-подхода, клиент-центрированной терапии К. Роджерса, фокусированно-ориентированной терапии Ю. Джендлина, британской школы экзистенциального анализа (Э. Спинелли, Э. ван Дорцен, Г. Кон) и австрийской школы экзистенциального анализа и логотерапии А. Лэнгле, автор рассматривает, какие особенности приобретает феноменологическая максима Э. Гуссерля «к самим вещам», переосмысливаясь в рамках психотерапевтического дискурса.

Рассматривая проблему единства психотерапевтического опыта в контексте самоопределения данной практики в современной культуре, автор приходит к выводу о необходимости восстановления изначального экзистенциально-антропологического смысла и цели (телоса, по Аристотелю) той древней традиции, современной формой воплощения которой является психотерапия.

участники смогут:
– увидеть разницу между самоценностью и самооценкой;
– понять, как формируется здоровая самоценность;
– исследовать собственное восприятие себя;
– понять, как встать на путь укрепления здорового самоощущения;
– освоить ряд приёмов для самопомощи в формировании позиции «со мной всё хорошо».