Как проектировать обучение, которое дает результат?

Коллеги, добрый день!

Сегодня хотим поделиться записью первой части разбора проектирования обучения по методологии 6D (Рой Поллок).
Данная методология кардинально меняет подход к созданию тренингов.

В видео разобрали:

❤️Шаг 1: Диагностика.
Как «Колесо планирования результата» помогает увидеть истинный финал.

❤️Мостик Шаг 1–> Шаг 2
Почему учебные цели должны рождаться из бизнес-целей / life-целей, а не из контента.

❤️Шаг 2: Полный опыт обучения.
Почему 90% успеха зависит от того, что происходит ДО и ПОСЛЕ обучения.

Смотрите разбор, чтобы не просто "обучать знаниям", а помогать людям меняться.

VK
YouTube

Хотите узнать, что будет дальше?
Тогда регистрируйтесь на вторую часть онлайн разбора который состоится 14 мая в 19.00 МСК.

Закрытый канал "Архитектор программ развития"

Коллеги, если вы интересуетесь темой обучения взрослых и хотели бы разобраться в том, как создавать и проводить групповые программы с измеримым результатом — у нас есть, что добавить.

Мы создали закрытый канал, где разбираем:
- кто такой Архитектор программ развития;
- инструменты проектирования и проведения результативных программ;
- возможности и ограничения методологии 6D - признанной международной методологии разработки результативных программ обучения.

В этот канал мы выкладываем то, что не помещается в видео или короткий пост: разборы кейсов, материалы по 6D, упражнения и техники вовлечения группы, ответы на вопросы из личной переписки.

Что уже сейчас можно прочитать в канале:

🟣Пост о профессии, которая стоит за методологией 6D — Архитекторе программ развития.
В индустрии эту роль часто путают с тренером, методологом и педдизайнером.
Мы помогаем провести границы.

🟣Живой кейс от Ольги: психолог хочет сделать программу про прокрастинацию, и мы разбираем, с чего начинается эта работа.

Перейти в закрытый канал "Архитектор программ развития"

Коллеги, всем доброго времени суток!

Надеемся, что ваши майские праздники и выходные прошли позитивно и вы набрались сил и энергии для новых профессиональных свершений 😃🌿

А мы напоминаем, что в ближайший четверг, 14 мая, в 19.00 мск. мы ждем вас на нашем онлайн эфире.

Вместе с нашей гостьей, Евгенией Савельевой, продолжим создавать архитектуру ее программы о том, как обезопасить себя, свой бизнес и своих сотрудников от телефонных мошенников 🦹🏻‍♂️📞

У нас впереди четыре интереснейших шага методологии 6D:
D3: будем разбираться, как выбирать подходящие упражнения и активности и "умещать" самое главное;
D4: как проектировать среду, помогающую переносить полученные знания и умения в реальную жизнь;
D5: как оказать дополнительную поддержку нашим подопечным, когда новые умения и привычки еще не прижились;
D6: как оценить результат.

И, конечно, расскажем о нашей новой программе "Архитектор программ развития: от идеи к результату", с которой вы можете познакомиться уже сегодня.

Коллеги, регистрируйтесь на онлайн разбор и до встречи в прямом эфире!

Коллеги, всем добрый день!

А мы начинаем через 3 часа⏰

Если вы ещё не зарегистрировались, самое время это сделать!

Регистрация

До встречи!

#архитекторпрограммразвития

За последние две встречи по методологии 6D многие участники заметили одну и ту же вещь:
результативное обучение рождается не из «набора упражнений», харизмы ведущего или красивых слайдов.
Оно рождается из мышления.

Из способности видеть обучение как систему изменений:
— понимать, какой результат действительно нужен;
— отделять главное от второстепенного;
— проектировать не только сам тренинг, но и всё, что происходит до и после него;
— выстраивать перенос в практику;
— создавать обучение, результат которого можно подтвердить, а не только «почувствовать».

Этим занимается Архитектор программ развития.
Сегодня на рынке много сильных экспертов:
психологов, коучей, преподавателей, тренеров, методологов, HR и L&D-специалистов.
Но очень немногие умеют проектировать обучение как систему управляемых изменений, а не просто как передачу информации или проведение отдельных активностей.

Именно поэтому мы создали программу
«Архитектор программ развития: от идеи к результату».

Это программа для тех, кто хочет:
🟣создавать обучение с понятным и измеримым результатом;
🟣уйти от хаотичного конструирования программ;
🟣 научиться применять сильные методические решения;
🟣 видеть обучение шире, чем отдельный тренинг или курс;
🟣выйти на новый профессиональный уровень в сфере обучения взрослых.

Сейчас у нас есть две версии программы:
🔹для психологов, коучей и преподавателей:
Программа для психологов и коучей

🔹для HR, T&D и L&D-специалистов:
Программа для L&D-специалистов

На нашем курсе, который стартует 21 мая, мы будем рады тем, кому близка идея:
проектировать не просто обучение, а реальные изменения в мышлении, поведении и практике людей.

Оставьте заявку и мы обязательно с вами свяжемся!

"Fast-food" и "высокая кухня" в обучении

Вы когда-нибудь задумывались о том, что обучение - это тоже пища...только для ума, а не для желудка?

В работе с заказчиками, студентами и коллегами я часто думаю об одной недооценённой теме: ответственности разработчика за то, чем он «кормит» людей. И как в еде, здесь есть свои уровни.

Фастфуд🍔
«5 шагов к…», "Результат за 1 день" - быстрые эмоциональные курсы, постоянные инсайты вместо глубины.
Много дофамина, мало переваривания. Иногда очень хочется, но пользы ноль.

Сытный домашний ужин🍜🥟🍲
Программы, после которых чувствуешь приятное тепло внутри и насыщение.
Человек спокойно идёт работать и жить: получил, усвоил, применил.

Высокая кухня🧀
Обучение, которое трансформирует жизнь и работу человека. Выводит на принципиально новый уровень.
Долго готовится, требует мастерства.

И проблема не в самом существовании фастфуда, а в том, что он стал нормой рынка. Продается и преподносится под видом "домашней еды" и "высокой кухни".

После такого обучения человек выходит с ощущением «со мной что-то произошло», но через неделю так ничего не поменялось. Остаётся перегрузка и тихое чувство собственной несостоятельности.
И дело не только в участниках. Если программа устроена как поток информации и эмоций без архитектуры внедрения — мы создаём не развитие, а интеллектуальное переедание.

Что показывают исследования

Baldwin & Ford ещё в 1988 году показали: само по себе обучение почти не гарантирует переноса в реальную жизнь. Применение зависит от среды, практики, поддержки и возможности постепенно встраивать навык.
Свеллер в теории когнитивной нагрузки доказал: перегруженная рабочая память перестаёт усваивать материал. Человек чувствует, что «всё понял», но знания не становятся действием.

Последствия фастфуд-обучения

Для участника это не нейтральный опыт, а:
- ощущение «я опять не справился»;
- хроническое чувство отставания;
- зависимость от потребления нового знания;
- потеря доверия к самому процессу обучения.

С психологическими тренингами цена выше. Эмоциональный всплеск без интеграции может расшатать то, что у человека и так держалось на честном слове. Открыли проблему или рану и оставили без проработки. Человек уходит не сильнее, а более уязвимым.

Для бизнеса история та же, только в деньгах. Заказчик платит за изменение поведения сотрудников, а получает «всем понравилось». Через два месяца показатели прежние, ROI не доказан, бюджет на обучение использован.
И страдает не только конкретный провайдер или внутренний специалист. Страдает доверие ко всей индустрии. «Мы уже пробовали дорогие тренинги, толку ноль» — это приговор, который выносят именно после фастфуда.

Зрелость разработчика

Она начинается в момент, когда мы перестаём думать только о вовлечённости и вау-эффекте. И начинаем спрашивать себя:
💡 Сможет ли человек это переварить?
💡 Станет ли это частью его жизни?
💡 Есть ли в программе место для практики, ошибок и медленного изменения?

Создавать обучение — это быть поваром. И вопрос не только в том, насколько вкусно мы готовим. А в том, что происходит с человеком после нашей еды.

Коллеги, давайте кормить умы наших клиентов и подопечных здоровой пищей!
—————————-

Как это делать без лишних затрат, по проверенным рецептам и технологиям расскажем и покажем совсем скоро на нашем курсе: «Архитектор программ развития: от идеи к результату»

🗓 Установочная встреча — 21 мая, 18:30 мск
Это открытая встреча. Можно прийти, познакомиться с преподавателями и студентами, узнать детали курса и обсудить идею своего проекта.

В основе программы — методология 6D (Six Disciplines of Breakthrough Learning), международный стандарт проектирования обучения с измеримым результатом. Та самая «архитектура внедрения», без которой обучение остаётся фастфудом.
Оставьте заявку — и мы свяжемся, чтобы обсудить вашу идею и то, как курс поможет воплотить её в жизнь.

#новостиМИРПКТ

СДВГ-коучи - это новая помогающая профессия или опасная территория, на которую зашли коучи?

Youtube: https://youtu.be/ndX-eLeB7AQ
VK: https://vkvideo.ru/video-203724827_456239157

Мы выложили запись нового «Интеллектуального салона» - живой дискуссии о СДВГ-коучинге, научных исследованиях и профессиональных границах.

На встрече мы разбирали две статьи с противоположными взглядами:

- исследование, где поднимаются вопросы о коммерциализации личного опыта, отсутствии стандартов и доказательной базы;
- ответ практикующих СДВГ-коучей, предлагающих альтернативный взгляд на развитие этой профессии.

Обсудили:
✔️ где проходит граница между личным опытом и профессиональной компетентностью;
✔️ можно ли считать СДВГ-коучинг отдельной профессией;
✔️ насколько обоснована критика исследователей;
✔️ и почему эта тема вызывает столько споров сегодня.

Получился не «разбор с правильным ответом», а именно интеллектуальный разговор с разными позициями и аргументами.

И, пожалуйста, поставьте лайк 👍 , если хотите, чтобы мы продолжали публиковать записи «Интеллектуальных салонов». Это помогает нам понять, какие форматы действительно вам интересны!