История №1
Худшее похмелье уязвимости в её жизни
Она двадцать лет была малоизвестным исследователем в Школе социальной работы Хьюстонского университета.
Изучала стыд - одну из самых малоисследованных эмоций, потому что о ней мало кто хотел говорить. Никаких амбиций «выходить к аудитории». Интервью, данные, анализ. Тихая академическая карьера.
А потом Брене Браун обнаружила нечто, что не поместилось в строгие рамки научных статей.
Оказалось, что уязвимость — это не слабость. Это основа мужества, творчества, близости, любви. Всего, что делает жизнь по-настоящему живой. И каждый раз, когда она рассказывала об этом — в аудитории, на супервизии, в разговоре — она видела, как у людей что-то менялось в глазах. Как будто кто-то наконец давал им разрешение быть собой.
Масштаб того, что произошло дальше, не мог предвидеть никто: она вышла на сцену TEDx в 2010 году. Не как спикер-звезда, но как исследователь, которому есть что сказать. Говорила двадцать минут. Честно. Просто.
А потом несколько дней не выходила из дома, назвав свое состояние «худшим похмельем уязвимости в моей жизни».
В итоге ее выступление посмотрели 50 миллионов человек. Оно стало одним из самых просматриваемых TED-выступлений в мире.
Браун стала первым исследователем, чью лекцию сняли для Netflix. Она написала шесть бестселлеров №1 по версии New York Times. Создала «The Daring Way» — профессиональную программу сертификации, по которой сегодня работают тысячи терапевтов, коучей и консультантов по всему миру.
Она не планировала этот путь. Она просто нашла что-то, что меняет людей, и не смогла оставить это при себе.
Наверняка среди вас есть те, кто знает это чувство. Когда вы работаете с клиентом и вдруг понимаете: то, что вы знаете, могло бы изменить не одну жизнь, а десятки. Но как это сделать пока непонятно. И кажется, что "учить" и "вдохновлять" — это вообще про других людей. Более уверенных. Более харизматичных. Более заметных.
Брене Браун тоже так думала.
А потом просто вышла и рассказала о том, что знает.
Худшее похмелье уязвимости в её жизни
Она двадцать лет была малоизвестным исследователем в Школе социальной работы Хьюстонского университета.
Изучала стыд - одну из самых малоисследованных эмоций, потому что о ней мало кто хотел говорить. Никаких амбиций «выходить к аудитории». Интервью, данные, анализ. Тихая академическая карьера.
А потом Брене Браун обнаружила нечто, что не поместилось в строгие рамки научных статей.
Оказалось, что уязвимость — это не слабость. Это основа мужества, творчества, близости, любви. Всего, что делает жизнь по-настоящему живой. И каждый раз, когда она рассказывала об этом — в аудитории, на супервизии, в разговоре — она видела, как у людей что-то менялось в глазах. Как будто кто-то наконец давал им разрешение быть собой.
Масштаб того, что произошло дальше, не мог предвидеть никто: она вышла на сцену TEDx в 2010 году. Не как спикер-звезда, но как исследователь, которому есть что сказать. Говорила двадцать минут. Честно. Просто.
А потом несколько дней не выходила из дома, назвав свое состояние «худшим похмельем уязвимости в моей жизни».
В итоге ее выступление посмотрели 50 миллионов человек. Оно стало одним из самых просматриваемых TED-выступлений в мире.
Браун стала первым исследователем, чью лекцию сняли для Netflix. Она написала шесть бестселлеров №1 по версии New York Times. Создала «The Daring Way» — профессиональную программу сертификации, по которой сегодня работают тысячи терапевтов, коучей и консультантов по всему миру.
Она не планировала этот путь. Она просто нашла что-то, что меняет людей, и не смогла оставить это при себе.
Наверняка среди вас есть те, кто знает это чувство. Когда вы работаете с клиентом и вдруг понимаете: то, что вы знаете, могло бы изменить не одну жизнь, а десятки. Но как это сделать пока непонятно. И кажется, что "учить" и "вдохновлять" — это вообще про других людей. Более уверенных. Более харизматичных. Более заметных.
Брене Браун тоже так думала.
А потом просто вышла и рассказала о том, что знает.
❤5🔥3
История №2
Когда ограничение оказалось возможностью
Ирвин Ялом был индивидуальным психотерапевтом. Работал тонко, с полным погружением в мир каждого пациента. Это было то, что он умел и любил.
А потом он оказался в психиатрическом стационаре, где работать с каждым один на один было просто невозможно. Слишком много людей и слишком мало времени. Групповой формат казался компромиссом.
И в то же время, в группе Ялом увидел то, чего не мог создать в кабинете. Когда один человек говорит о своей боли, а другой тихо отвечает:
Когда тот, кто пришёл за помощью, вдруг сам помогает другому и в этот момент впервые чувствует свою ценность. Когда группа становится зеркалом, в котором человек видит себя честнее, чем в любом диалоге с терапевтом.
Универсальность переживания, альтруизм, межличностное обучение, групповая сплочённость — это было то, что происходило прямо перед ним.
Благодаря этому появилась книга Ирвина Ялома «Теория и практика групповой психотерапии», которая переведена на десятки языков. И до сих пор является главным учебником для каждого, кто ведёт терапевтические группы. Ялом не просто описал групповую работу, он показал, что группа создаёт исцеляющие эффекты, которые не может создать ни один, даже самый блестящий, терапевт в одиночку.
И вот что здесь важно для нас.
Ялом не «масштабировал практику». Он не строил бизнес-модель. Он столкнулся с ограничением. И вместо того чтобы с ним бороться, увидел в этом возможность, которая оказалась больше, чем всё, что он делал до этого.
Многие из вас работают индивидуально. И делают это профессионально. Но, возможно, вы уже чувствовали: в кабинете один на один есть потолок. Не только финансовый, но и потолок влияния. Ваши знания, ваш опыт, ваша способность видеть людей — всё это могло бы касаться большего числа жизней.
Когда ограничение оказалось возможностью
Ирвин Ялом был индивидуальным психотерапевтом. Работал тонко, с полным погружением в мир каждого пациента. Это было то, что он умел и любил.
А потом он оказался в психиатрическом стационаре, где работать с каждым один на один было просто невозможно. Слишком много людей и слишком мало времени. Групповой формат казался компромиссом.
И в то же время, в группе Ялом увидел то, чего не мог создать в кабинете. Когда один человек говорит о своей боли, а другой тихо отвечает:
«У меня тоже так».
Когда тот, кто пришёл за помощью, вдруг сам помогает другому и в этот момент впервые чувствует свою ценность. Когда группа становится зеркалом, в котором человек видит себя честнее, чем в любом диалоге с терапевтом.
Универсальность переживания, альтруизм, межличностное обучение, групповая сплочённость — это было то, что происходило прямо перед ним.
Благодаря этому появилась книга Ирвина Ялома «Теория и практика групповой психотерапии», которая переведена на десятки языков. И до сих пор является главным учебником для каждого, кто ведёт терапевтические группы. Ялом не просто описал групповую работу, он показал, что группа создаёт исцеляющие эффекты, которые не может создать ни один, даже самый блестящий, терапевт в одиночку.
И вот что здесь важно для нас.
Ялом не «масштабировал практику». Он не строил бизнес-модель. Он столкнулся с ограничением. И вместо того чтобы с ним бороться, увидел в этом возможность, которая оказалась больше, чем всё, что он делал до этого.
Многие из вас работают индивидуально. И делают это профессионально. Но, возможно, вы уже чувствовали: в кабинете один на один есть потолок. Не только финансовый, но и потолок влияния. Ваши знания, ваш опыт, ваша способность видеть людей — всё это могло бы касаться большего числа жизней.
❤7👍3🔥1
История №3
Микрофон за $20, который обыграл Гарвард
Бостон, 2004 год.
Поздний вечер. Сал Хан возвращается домой после длинного дня в хедж-фонде, ослабляет галстук, садится на диван. В квартире раздается телефонный звонок. Это была двенадцатилетняя двоюродная сестра Сала - Надия. Умная, старательная девочка, которая только что провалила тест по математике. Бывает.
Сал начинает объяснять. Не как учитель, а как друг, простыми словами, через бытовые примеры.
В итоге, Надия не просто хорошо пересдает тест и догоняет класс. Совсем скоро она обгоняет своих сверстников.
Об этом узнает сначала один родственник, потом друзья, друзья друзей. И вот уже каждый вечер после работы Сал что-то кому-то объясняет. В какой-то момент мужчина ловит себя на мысли:
Так появляется первое видео. Без студии, без бюджет. Все, что ему понадобилось - гардеробная, микрофон за $20, планшет за $80.
Видео, выложенные на YouTube, начинают набирать просмотры. Появляются письма от незнакомых людей из разных стран с похожими комментариями:
Постепенно у Сала возникает ощущение, что то, чем он занимается по вечерам, имеет большее значение, чем его основная работа в хедж-фонде.
В 2009 году он принимает непростое решение — уволиться. Отказывается от стабильного дохода, не имея чёткого плана. У него маленький ребёнок, жена только начинает учёбу в медицинской школе. А у его проекта нет ни инвестиций, ни выстроенной модели. Есть лишь накопления и примерно год, чтобы понять, может ли это работать.
Проходит несколько месяцев. Аудитория растёт, но деньги постепенно заканчиваются. К шестому месяцу становится ясно, что ресурсов почти не осталось.
И в этот момент он получает письмо от незнакомого человека. Всего одна фраза: «Я молюсь за вас».
Позже Сал вспоминал, что это поразило его больше всего: «Я работал аналитиком в хедж-фонде и вдруг за меня молятся незнакомые люди».
Через некоторое время о его видео публично говорит Билл Гейтс. Он рассказывает, что его дети учатся по этим материалам. Фонд Гейтсов предоставляет финансирование, затем к поддержке присоединяется Google.
Небольшой личный проект постепенно превращается в образовательную платформу — Khan Academy, которая сегодня работает более чем в 190 странах, а её материалы просмотрены миллиарды раз.
Хан однажды заметил:
И всё это началось с простой ситуации: один человек помог другому разобраться в сложной теме.
Сал Хан не стремился создать глобальный образовательный проект. Он просто однажды увидел, что может объяснять так, что становится понятно.
Микрофон за $20, который обыграл Гарвард
Бостон, 2004 год.
Поздний вечер. Сал Хан возвращается домой после длинного дня в хедж-фонде, ослабляет галстук, садится на диван. В квартире раздается телефонный звонок. Это была двенадцатилетняя двоюродная сестра Сала - Надия. Умная, старательная девочка, которая только что провалила тест по математике. Бывает.
Сал начинает объяснять. Не как учитель, а как друг, простыми словами, через бытовые примеры.
В итоге, Надия не просто хорошо пересдает тест и догоняет класс. Совсем скоро она обгоняет своих сверстников.
Об этом узнает сначала один родственник, потом друзья, друзья друзей. И вот уже каждый вечер после работы Сал что-то кому-то объясняет. В какой-то момент мужчина ловит себя на мысли:
"Если я повторяю это в десятый раз, может стоит записать на видео?"
Так появляется первое видео. Без студии, без бюджет. Все, что ему понадобилось - гардеробная, микрофон за $20, планшет за $80.
Видео, выложенные на YouTube, начинают набирать просмотры. Появляются письма от незнакомых людей из разных стран с похожими комментариями:
«Вы объяснили за десять минут то, что нам не смогли объяснить за год».
Постепенно у Сала возникает ощущение, что то, чем он занимается по вечерам, имеет большее значение, чем его основная работа в хедж-фонде.
В 2009 году он принимает непростое решение — уволиться. Отказывается от стабильного дохода, не имея чёткого плана. У него маленький ребёнок, жена только начинает учёбу в медицинской школе. А у его проекта нет ни инвестиций, ни выстроенной модели. Есть лишь накопления и примерно год, чтобы понять, может ли это работать.
Проходит несколько месяцев. Аудитория растёт, но деньги постепенно заканчиваются. К шестому месяцу становится ясно, что ресурсов почти не осталось.
И в этот момент он получает письмо от незнакомого человека. Всего одна фраза: «Я молюсь за вас».
Позже Сал вспоминал, что это поразило его больше всего: «Я работал аналитиком в хедж-фонде и вдруг за меня молятся незнакомые люди».
Через некоторое время о его видео публично говорит Билл Гейтс. Он рассказывает, что его дети учатся по этим материалам. Фонд Гейтсов предоставляет финансирование, затем к поддержке присоединяется Google.
Небольшой личный проект постепенно превращается в образовательную платформу — Khan Academy, которая сегодня работает более чем в 190 странах, а её материалы просмотрены миллиарды раз.
Хан однажды заметил:
«Наш инвестированный капитал менее $3 миллионов, а мы обслуживаем в шесть-семь раз больше студентов, чем Гарвард выпустил с 1636 года».
И всё это началось с простой ситуации: один человек помог другому разобраться в сложной теме.
Сал Хан не стремился создать глобальный образовательный проект. Он просто однажды увидел, что может объяснять так, что становится понятно.
❤5
Коллеги, а вы задумывались о том, чтобы учить других в группах?
Anonymous Poll
41%
Уже веду группы, тренинги, вебинары
18%
Пробовал(а), хочу делать это системно
5%
Пробовал(а), но больше не хочу
23%
Думаю об этом, но пока не начал(а)
14%
Работаю индивидуально и пока не планирую это менять
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Коллеги, добрый день!
Хочется начать неделю с "минутки юмора"😁
И узнать: "Знакомая для вас ситуация?"
Хочется начать неделю с "минутки юмора"😁
И узнать: "Знакомая для вас ситуация?"
👍2🔥2😁2
«Проклятие знания» (curse of knowledge)
В 1990 году психолог Elizabeth Newton провела простой, почти наивный эксперимент в Stanford University.
Участников разделили на две группы: «стучащие» и «слушающие».
Задача «стучащих» — настучать ритм известной песни (например, Happy Birthday), а задача «слушающих» — угадать, что это за песня.
«Стучащие» были уверены, что их легко поймут. Они буквально «слышали» мелодию у себя в голове.
Как вы думаете, сколько правильных ответов дали «слушающие»?
Прогноз «стучащих» — около 50%.Реальный результат — около 2,5%. Разрыв оказался колоссальным.
Почему?
Потому что «стучащий» не может «выключить» знание. Он не слышит просто ритм, он слышит целую мелодию. И ему кажется, что это слышно всем.
Но для другого человека есть только набор ударов.
В когнитивной психологии это называют «проклятием знания».
Когда мы что-то знаем, мы теряем способность точно представить, как это - не знать. Мы пропускаем шаги, схлопываем объяснения, ускоряем мышление. Буквально говорим на незнакомом для слушателя языке.
Этот эффект особенно заметен в обучении, потому что обучение — это не передача знания. Это восстановление пути к нему.
И здесь становится видно различие, которое часто недооценивают: сильный специалистне равен сильному преподавателю.
Можно глубоко понимать предмет, но при этом не уметь объяснить его так, чтобы другой человек смог «услышать мелодию», а не только «ритм».
Для этого нужны отдельные усилия: замедлиться, вернуть себе чувствительность к незнанию, увидеть, где именно у другого возникает непонимание и заново простроить логику шаг за шагом.
Обучение других — это навык. И, возможно, один из самых сложных его элементов — это умение преодолевать собственное «проклятие знания».
Потому что между «я понимаю» и «другой понял» всегда есть расстояние.
В 1990 году психолог Elizabeth Newton провела простой, почти наивный эксперимент в Stanford University.
Участников разделили на две группы: «стучащие» и «слушающие».
Задача «стучащих» — настучать ритм известной песни (например, Happy Birthday), а задача «слушающих» — угадать, что это за песня.
«Стучащие» были уверены, что их легко поймут. Они буквально «слышали» мелодию у себя в голове.
Как вы думаете, сколько правильных ответов дали «слушающие»?
Прогноз «стучащих» — около 50%.
Почему?
Потому что «стучащий» не может «выключить» знание. Он не слышит просто ритм, он слышит целую мелодию. И ему кажется, что это слышно всем.
Но для другого человека есть только набор ударов.
В когнитивной психологии это называют «проклятием знания».
Когда мы что-то знаем, мы теряем способность точно представить, как это - не знать. Мы пропускаем шаги, схлопываем объяснения, ускоряем мышление. Буквально говорим на незнакомом для слушателя языке.
Этот эффект особенно заметен в обучении, потому что обучение — это не передача знания. Это восстановление пути к нему.
И здесь становится видно различие, которое часто недооценивают: сильный специалист
Можно глубоко понимать предмет, но при этом не уметь объяснить его так, чтобы другой человек смог «услышать мелодию», а не только «ритм».
Для этого нужны отдельные усилия: замедлиться, вернуть себе чувствительность к незнанию, увидеть, где именно у другого возникает непонимание и заново простроить логику шаг за шагом.
Обучение других — это навык. И, возможно, один из самых сложных его элементов — это умение преодолевать собственное «проклятие знания».
Потому что между «я понимаю» и «другой понял» всегда есть расстояние.
👍4
Коллеги, если вам интересно разобраться и в других мифах и ловушках, которые подстерегают специалистов по обучению взрослых, приглашаем вас на наш эфир 16 апреля в 19.00 МСК.
📌Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и какие тренды нас ожидают в ближайшие 5-10 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С) и ожидания от него со стороны заказчика, учащихся и государства;
- 4 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.
🔗 Регистрация
До встречи в эфире!🤝
📌Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и какие тренды нас ожидают в ближайшие 5-10 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С) и ожидания от него со стороны заказчика, учащихся и государства;
- 4 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.
🔗 Регистрация
До встречи в эфире!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2
Заботливая напоминалочка
Коллеги, напоминаем, что сегодня , 16 апреля, с 19:00 до 20:10 (МСК) в МИР ПКТ состоится
Прямой эфир "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении взрослых"
📌 Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и какие тренды нас ожидают в ближайшие 5-10 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С) и ожидания от него со стороны заказчика, учащихся и государства;
- 3 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.
Коллеги, регистрируйтесь заранее!
🔗 Регистрация
До встречи!🤗
Коллеги, напоминаем, что сегодня , 16 апреля, с 19:00 до 20:10 (МСК) в МИР ПКТ состоится
Прямой эфир "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении взрослых"
📌 Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и какие тренды нас ожидают в ближайшие 5-10 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С) и ожидания от него со стороны заказчика, учащихся и государства;
- 3 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.
Коллеги, регистрируйтесь заранее!
🔗 Регистрация
До встречи!🤗
#новостиМИРПКТ
Вчера, 16 апреля, состоялся онлайн вебинар "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении".
В рамках данного эфира участники:
💡 убедились, что рынок обучения взрослых растет и будет расти в ближайшие 5-10 лет в России, США, Европе, Скандинавии (цифры это доказывают);
💡 узнали, что 7 ключевых трендов в корпоративном обучении и обучении в области психологии и коучинга сходятся в одной точке - взрослый учащийся готов платить за изменения, а не за информацию;
💡 оценили свой уровень профессионализма в обучении взрослых по 5-ти уровневой шкале;
💡 обсудили 3-и самых распространенных мифа в обучении взрослых.
А еще на данном эфире Мы впервые рассказали про новую программу обучения МИР ПКТ😉
Мы благодарим всех участников за вовлеченность, интересные вопросы и личные истории!
Мы, также, благодарим нашего приглашенного эксперта - Ольгу Попову - за объяснение сложных вещей простыми словами, организацию доверительного пространства для дискуссий и готовность делиться своим огромным профессиональным опытом!
До новых встреч, коллеги!
Вчера, 16 апреля, состоялся онлайн вебинар "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении".
В рамках данного эфира участники:
А еще на данном эфире Мы впервые рассказали про новую программу обучения МИР ПКТ😉
Мы благодарим всех участников за вовлеченность, интересные вопросы и личные истории!
Мы, также, благодарим нашего приглашенного эксперта - Ольгу Попову - за объяснение сложных вещей простыми словами, организацию доверительного пространства для дискуссий и готовность делиться своим огромным профессиональным опытом!
До новых встреч, коллеги!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥2👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Всем добрый день!
Начать эту неделю хочется с минутки юмора из "тренерских будней"😁 (контент 16+, есть нецензурная лексика)
А как вы справляетесь со "сложными участниками" и "неудобными вопросами"?)
Начать эту неделю хочется с минутки юмора из "тренерских будней"😁 (контент 16+, есть нецензурная лексика)
А как вы справляетесь со "сложными участниками" и "неудобными вопросами"?)
😁1
🔔 Уже послезавтра — 23 апреля в 19:00 МСК
Онлайн-разбор «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую»
У нас в гостях — практикующий психолог с горящей идеей: создать тренинг по психологическому противодействию телефонным мошенникам. Тема, к которой у каждого из нас есть личное отношение 📞
🎯 Что будем делать в прямом эфире:
Вместе с гостьей в реальном времени соберём каркас её будущей программы по методологии 6D (Роя Поллока). Вы увидите, как идея на глазах превращается в продуманную архитектуру тренинга: от образа участника до оценки результата.
💎 Что вы унесёте с эфира:
→ Понимание, как работает Архитектор эффективных программ развития с гарантированным результатом;
→ С чего на самом деле начинается сильная обучающая программа(спойлер: не со сценария)
→ Базовый список рабочих вопросов, концепций и алгоритмов, которые помогут сэкономить ваше время на разработку тренинга/курса;
→ Живой пример, как не застрять на этапе «идея есть, а что дальше — непонятно»
→ BONUS: бриф-анкета для прояснения запроса у заказчика/целевой аудитории
🤝 А ещё вы сможете:
- помогать нашей гостье: делиться своим опытом, задавать уточняющие вопросы;
- или параллельно делать ревизию собственной программы, отвечая на те же вопросы для своего проекта.
📅 23 апреля, четверг, 19:00 МСК
Регистрация
До встречи!
Онлайн-разбор «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую»
У нас в гостях — практикующий психолог с горящей идеей: создать тренинг по психологическому противодействию телефонным мошенникам. Тема, к которой у каждого из нас есть личное отношение 📞
🎯 Что будем делать в прямом эфире:
Вместе с гостьей в реальном времени соберём каркас её будущей программы по методологии 6D (Роя Поллока). Вы увидите, как идея на глазах превращается в продуманную архитектуру тренинга: от образа участника до оценки результата.
💎 Что вы унесёте с эфира:
→ Понимание, как работает Архитектор эффективных программ развития с гарантированным результатом;
→ С чего на самом деле начинается сильная обучающая программа
→ Базовый список рабочих вопросов, концепций и алгоритмов, которые помогут сэкономить ваше время на разработку тренинга/курса;
→ Живой пример, как не застрять на этапе «идея есть, а что дальше — непонятно»
→ BONUS: бриф-анкета для прояснения запроса у заказчика/целевой аудитории
🤝 А ещё вы сможете:
- помогать нашей гостье: делиться своим опытом, задавать уточняющие вопросы;
- или параллельно делать ревизию собственной программы, отвечая на те же вопросы для своего проекта.
Это редкая возможность увидеть методологию не на слайдах, а в работе на реальном кейсе, с реальным человеком, со всеми "шероховатостями" живого процесса.
📅 23 апреля, четверг, 19:00 МСК
Регистрация
До встречи!
🔥3👍1
#новостиМИРПКТ
Вчера, 23 апреля, состоялся онлайн-разбор ""6 элементов результативного обучения: проектируем вживую" (Часть 1).
Вместе с нашей гостьей - практикующим психологом - в прямом эфире мы создавали тренинг о том, как обезопасить себя, свой бизнес и сотрудников от телефонных мошенников. И делали мы это из роли "Архитектора программ развития".
С помощью базовых инструментов методологии 6D (Рой Поллок) участники на живом примере увидели как работает мышление Архитектора и убедились, что:
💡 проектирование любого результативного обучения начинается с Диагностики ожидаемых результатов (D1) с помощью "Колеса планирования результата";
💡 учебные цели (что участники будут знать, уметь, чувствовать) рождаются из life-целей/бизнес-целей, а НЕ наоборот ("мостик" между D1-D2);
💡 одного тренинга не достаточно, чтобы достичь life-целей/бизнес-целей, нужен Полный опыт обучения (D2). Потому что 90% результата определяется тем, что происходит ДО и ПОСЛЕ тренинга.
А еще на нашей встрече была невероятно креативная и теплая атмосфера, которая помогала находить нестандартные и сильные решения🔥
Мы благодарим всех участников за открытость к экспериментам и готовность делиться идеями!
Мы, также, благодарим нашу гостью - Евгению Савельеву - за смелось открыто говорить о такой сложной теме, как телефонные мошенничества. За стойкое намерение и реальные действия, которые помогаю другим людям, пережившим атаки мошенников, справляться с их последствиями!
Мы благодарим нашего эксперта - Ольгу Попову - за кропотливую работу по отображению всех идей и инсайтов на доске Miro во время эфира. Благодаря этому мы все увидели как рождается новая программа, которая, вне всякого сомнения, принесет много пользы ее будущим участникам!
На эфире мы разобрали 2 Дисциплины из 6. И с нетерпением ждем продолжения 14 мая, четверг, в 19.00 мск.
Следите за анонсами;)
До новых встреч, коллеги!
Вчера, 23 апреля, состоялся онлайн-разбор ""6 элементов результативного обучения: проектируем вживую" (Часть 1).
Вместе с нашей гостьей - практикующим психологом - в прямом эфире мы создавали тренинг о том, как обезопасить себя, свой бизнес и сотрудников от телефонных мошенников. И делали мы это из роли "Архитектора программ развития".
Архитектор программ развития - это специалист, который проектирует изменение поведения людей как систему: от диагностики life/бизнес-запроса до документированного, подтвержденного "цифрами" и доказательствами результата.
С помощью базовых инструментов методологии 6D (Рой Поллок) участники на живом примере увидели как работает мышление Архитектора и убедились, что:
А еще на нашей встрече была невероятно креативная и теплая атмосфера, которая помогала находить нестандартные и сильные решения
Мы благодарим всех участников за открытость к экспериментам и готовность делиться идеями!
Мы, также, благодарим нашу гостью - Евгению Савельеву - за смелось открыто говорить о такой сложной теме, как телефонные мошенничества. За стойкое намерение и реальные действия, которые помогаю другим людям, пережившим атаки мошенников, справляться с их последствиями!
Мы благодарим нашего эксперта - Ольгу Попову - за кропотливую работу по отображению всех идей и инсайтов на доске Miro во время эфира. Благодаря этому мы все увидели как рождается новая программа, которая, вне всякого сомнения, принесет много пользы ее будущим участникам!
На эфире мы разобрали 2 Дисциплины из 6. И с нетерпением ждем продолжения 14 мая, четверг, в 19.00 мск.
Следите за анонсами;)
До новых встреч, коллеги!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥7
Коллеги, добрый день!
Напоминаем, что:
28 апреля (вторник), 19:00 – 20:30 | Zoom
🆓 Интеллектуальный салон: "Коучи СДВГ - критика и факты"
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ирина Артамонова - преподаватель английского языка, коуч в когнитивно-поведенческом подходе.
📌 Что будем обсуждать?
В июньском номере журнала «Journal of Health and Social Behavior» за 2024 год социолог, доктор Мередит Бержи опубликовала исследование профессии коуча при СДВГ. В этом исследовании доктор Бержи высказывает обеспокоенность тем, что коучи при СДВГ нередко коммерциализируют личный опыт, размывают границу между профессиональной и личной экспертизой, их работа лишена чётких стандартов и надзора и т.д.
В феврале 2026 г. в журнале "International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring" вышла ответная статья от практиков - коучей при СДВГ. В данной статье предлагается альтернативная концептуальная рамка для осмысления становления коучинга при СДВГ.
А какой точки зрения придерживаетесь вы?
! Переводы статей уже готовы и ждут вашей регистрации;)
🔗 Регистрация
До скорой встречи!!!
Напоминаем, что:
28 апреля (вторник), 19:00 – 20:30 | Zoom
🆓 Интеллектуальный салон: "Коучи СДВГ - критика и факты"
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ирина Артамонова - преподаватель английского языка, коуч в когнитивно-поведенческом подходе.
📌 Что будем обсуждать?
В июньском номере журнала «Journal of Health and Social Behavior» за 2024 год социолог, доктор Мередит Бержи опубликовала исследование профессии коуча при СДВГ. В этом исследовании доктор Бержи высказывает обеспокоенность тем, что коучи при СДВГ нередко коммерциализируют личный опыт, размывают границу между профессиональной и личной экспертизой, их работа лишена чётких стандартов и надзора и т.д.
В феврале 2026 г. в журнале "International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring" вышла ответная статья от практиков - коучей при СДВГ. В данной статье предлагается альтернативная концептуальная рамка для осмысления становления коучинга при СДВГ.
А какой точки зрения придерживаетесь вы?
! Переводы статей уже готовы и ждут вашей регистрации;)
🔗 Регистрация
До скорой встречи!!!
❤2🔥1🤗1
#новостиМИРПКТ
28 апреля мы официально открыли новый формат в нашем институте - "Интеллектуальный салон".
И для первой встречи была выбрана крайне актуальная тема - обзор работы СДВГ-коучей - на основе разбора двух научных статей.
На этой встрече мы обсудили четыре основных вопроса:
1. Что такое «личный опыт» СДВГ у коуча — уязвимость или ресурс?
2. СДВГ-коучинг — оппозиция медицинской модели или просто "другое дело"?
3. Коучинг и психотерапия: необходимое дополнение или конкуренция?
4. Что замечают социологи в работе СДВГ-коучей такого, чего не видят психологи и сами коучи?
Мы благодарим всех участников встречи за интереснейшую дискуссию и реальные личные кейсы по работе с СДВГ-клиентами как в рамках терапии, так и в коучинге!
Мы также благодарим нашу коллегу - Ирину Артамонову - за качественный перевод и подготовку статей для их дальнейшего обсуждения!
Коллеги, будем рады вашим отзывам и комментариям о нашей встрече. А также идеям по темам следующего Салона.
28 апреля мы официально открыли новый формат в нашем институте - "Интеллектуальный салон".
И для первой встречи была выбрана крайне актуальная тема - обзор работы СДВГ-коучей - на основе разбора двух научных статей.
На этой встрече мы обсудили четыре основных вопроса:
1. Что такое «личный опыт» СДВГ у коуча — уязвимость или ресурс?
2. СДВГ-коучинг — оппозиция медицинской модели или просто "другое дело"?
3. Коучинг и психотерапия: необходимое дополнение или конкуренция?
4. Что замечают социологи в работе СДВГ-коучей такого, чего не видят психологи и сами коучи?
Мы благодарим всех участников встречи за интереснейшую дискуссию и реальные личные кейсы по работе с СДВГ-клиентами как в рамках терапии, так и в коучинге!
Мы также благодарим нашу коллегу - Ирину Артамонову - за качественный перевод и подготовку статей для их дальнейшего обсуждения!
Коллеги, будем рады вашим отзывам и комментариям о нашей встрече. А также идеям по темам следующего Салона.
❤2
#эфирыМИРПКТ
Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении
Коллеги, а мы с радостью делимся с вами записями эфира про тренды, реалии и мифы в современном обучении взрослых.
Мы специально разделили видео на 3-и части для вашего удобства.
🖥Часть 1: Тренды в обучении взрослых в России, США, Европе и Скандинавии
Как и почему рынок обучения будет расти в ближайшие 5-10 лет.
VK
YouTube
🖥Часть 2: Проклятие знания: почему эксперты учат плохо?
А как вы учите? Оценить свой уровень профессионализма в обучении взрослых по 5-ти уровневой шкале.
VK
YouTube
🖥Часть 3: 3 мифа об обучении взрослых: разбираем и разрушаем
Откуда берутся мифы и чем они вредны.
VK
YouTube
Коллеги, желаем вам приятного просмотра и ждем ваши "лайки"👍
Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении
Коллеги, а мы с радостью делимся с вами записями эфира про тренды, реалии и мифы в современном обучении взрослых.
Мы специально разделили видео на 3-и части для вашего удобства.
🖥Часть 1: Тренды в обучении взрослых в России, США, Европе и Скандинавии
Как и почему рынок обучения будет расти в ближайшие 5-10 лет.
VK
YouTube
🖥Часть 2: Проклятие знания: почему эксперты учат плохо?
А как вы учите? Оценить свой уровень профессионализма в обучении взрослых по 5-ти уровневой шкале.
VK
YouTube
🖥Часть 3: 3 мифа об обучении взрослых: разбираем и разрушаем
Откуда берутся мифы и чем они вредны.
VK
YouTube
Коллеги, желаем вам приятного просмотра и ждем ваши "лайки"👍
❤3👍2❤🔥1
АНОНС МЕРОПРИЯТИЙ МИР ПКТ НА МАЙ 2026
🔹 14 мая (четверг), 19:00 – 20:30 МСК | Zoom
🆓 Онлайн-разбор «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую» (Часть 2)
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.
У нас в гостях — практикующий психолог с горящей идеей: создать тренинг по психологическому противодействию телефонным мошенникам. Тема, к которой у каждого из нас есть личное отношение 📞
🎯 Вместе с гостьей в реальном времени будем продолжать собирать каркас её будущей программы по методологии 6D (Роя Поллока).
Вы увидите, как идея на глазах превращается в продуманную архитектуру тренинга: от образа участника до оценки результата.
Регистрация
______
🔹 19 мая (вторник), 19:00 – 21:00 МСК | Zoom
🔐 Мастер-класс «Сложные участники в группе: неочевидные причины и рабочие решения»
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.
🎯 Вы узнаете, откуда на самом деле берутся “сложные участники” и какие ошибки в работе с группой их усиливают.
Разберём практические инструменты, которые помогут сохранить управление процессом и уверенность в роли Ведущего.
______
🔹 27 мая (среда), 19:00 – 20:15 МСК | Zoom
🆓 Вебинар «Учимся без страха: психологическая безопасность в обучении»
Ведущие:
Юлия Кудряшова - организационный психолог, бизнес-тренер, коуч PCC ICF. Сертифицированный практик психологической безопасности в командах.
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
🎯На вебинаре мы рассмотрим хорошо изученный феномен психологической безопасности и узнаем, почему она важна для эффективного обучения.
Три представленных кейса помогут проанализировать, как создаётся или нарушается безопасное пространство и как это влияет на качество обучения.
В конце мы поделимся чек-листом, который вы сможете использовать для оценки психологической безопасности при работе на тренингах или разного рода обучениях.
Регистрация
🔹 14 мая (четверг), 19:00 – 20:30 МСК | Zoom
🆓 Онлайн-разбор «6 элементов результативного обучения: проектируем вживую» (Часть 2)
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.
У нас в гостях — практикующий психолог с горящей идеей: создать тренинг по психологическому противодействию телефонным мошенникам. Тема, к которой у каждого из нас есть личное отношение 📞
🎯 Вместе с гостьей в реальном времени будем продолжать собирать каркас её будущей программы по методологии 6D (Роя Поллока).
Вы увидите, как идея на глазах превращается в продуманную архитектуру тренинга: от образа участника до оценки результата.
Регистрация
______
🔹 19 мая (вторник), 19:00 – 21:00 МСК | Zoom
🔐 Мастер-класс «Сложные участники в группе: неочевидные причины и рабочие решения»
Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.
🎯 Вы узнаете, откуда на самом деле берутся “сложные участники” и какие ошибки в работе с группой их усиливают.
Разберём практические инструменты, которые помогут сохранить управление процессом и уверенность в роли Ведущего.
______
🔹 27 мая (среда), 19:00 – 20:15 МСК | Zoom
🆓 Вебинар «Учимся без страха: психологическая безопасность в обучении»
Ведущие:
Юлия Кудряшова - организационный психолог, бизнес-тренер, коуч PCC ICF. Сертифицированный практик психологической безопасности в командах.
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
🎯На вебинаре мы рассмотрим хорошо изученный феномен психологической безопасности и узнаем, почему она важна для эффективного обучения.
Три представленных кейса помогут проанализировать, как создаётся или нарушается безопасное пространство и как это влияет на качество обучения.
В конце мы поделимся чек-листом, который вы сможете использовать для оценки психологической безопасности при работе на тренингах или разного рода обучениях.
Регистрация
❤1👍1
YouTube
Онлайн-разбор "6 элементов результативного обучения: проектируем вживую" (Часть 1)
Запись первой части прямого эфира, на котором мы создавали тренинг с помощью базовых инструментов методологии 6D (Рой Поллок).
Участники на живом примере увидели как работает мышление Архитектора программ развития и убедились, что:
💡проектирование любого…
Участники на живом примере увидели как работает мышление Архитектора программ развития и убедились, что:
💡проектирование любого…
Как проектировать обучение, которое дает результат?
Коллеги, добрый день!
Сегодня хотим поделиться записью первой части разбора проектирования обучения по методологии 6D (Рой Поллок).
Данная методология кардинально меняет подход к созданию тренингов.
В видео разобрали:
❤️ Шаг 1: Диагностика.
Как «Колесо планирования результата» помогает увидеть истинный финал.
❤️ Мостик Шаг 1–> Шаг 2
Почему учебные цели должны рождаться из бизнес-целей / life-целей, а не из контента.
❤️ Шаг 2: Полный опыт обучения.
Почему 90% успеха зависит от того, что происходит ДО и ПОСЛЕ обучения.
Смотрите разбор, чтобы не просто "обучать знаниям", а помогать людям меняться.
VK
YouTube
Хотите узнать, что будет дальше?
Тогда регистрируйтесь на вторую часть онлайн разбора который состоится 14 мая в 19.00 МСК.
Коллеги, добрый день!
Сегодня хотим поделиться записью первой части разбора проектирования обучения по методологии 6D (Рой Поллок).
Данная методология кардинально меняет подход к созданию тренингов.
В видео разобрали:
Как «Колесо планирования результата» помогает увидеть истинный финал.
Почему учебные цели должны рождаться из бизнес-целей / life-целей, а не из контента.
Почему 90% успеха зависит от того, что происходит ДО и ПОСЛЕ обучения.
Смотрите разбор, чтобы не просто "обучать знаниям", а помогать людям меняться.
VK
YouTube
Хотите узнать, что будет дальше?
Тогда регистрируйтесь на вторую часть онлайн разбора который состоится 14 мая в 19.00 МСК.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5