🎉 Сегодня день рождения у человека, который стоит у истоков когнитивно-поведенческого коучинга

Есть люди, которые не просто работают в профессии, а кардинально меняют ее, создавая новое направление.
Для нашего института Андрей Василевский - именно такой человек.

Методолог, исследователь, преподаватель, человек с редким сочетанием системного мышления и живого интереса к развитию людей. Благодаря этому сочетанию рождаются идеи, которые потом становятся программами, курсами и профессиональными инструментами для других специалистов.

Мы благодарны за
- глубину мысли
- требовательность к качеству
- уважение к профессии
- и за ту интеллектуальную среду, которая формируется вокруг нашей работы.

Желаем в новом году жизни:
✨ новых сильных идей
✨ профессиональных открытий
✨ талантливых студентов
✨ и проектов, которые будут менять практику работы специалистов.

С днём рождения!
Команда МИР ПКТ

Поздравляем выпускников Базового курса!

12 марта завершилось обучение очередного потока программы
«Когнитивно-поведенческий коучинг: работа с целями, мышлением и поведением».

Для нас каждый выпуск - это не просто окончание обучения. Это момент, когда методология когнитивно-поведенческого коучинга, ориентированного на цели, начинает воплощаться в реальной практике.

За четыре месяца участники программы:

- развивали более глубокое и гибкое понимание коуч-позиции и учились осознанно использовать её как инструмент работы с мышлением клиента
- учились разбираться в запросах и находить их ключевые смыслы
- познакомились с техниками, помогающими клиентам преодолевать психологические барьеры и находить новые решения
- освоили работу с когнитивной картой

Но, пожалуй, самое важное - всё это время студенты работали и со своим мышлением: учились сохранять ясность ума и находить решения даже в непростых ситуациях!

Спасибо всем, кто прошёл этот путь до конца - за вашу включённость, настойчивость и готовность развиваться!

И добро пожаловать в профессиональное сообщество когнитивно-поведенческих коучей 🤝

МИР ПКТ 2025: итоги года

Как вы думаете, что общего у нашего Института и производственной компании? Правильно, сначала мы много работаем «внутри», накапливаем результат, проверяем его и только потом выносим это в публичное поле. А еще мы подводим итоги года в марте)

Большинство школ и институтов коучинга учат коучингу.
МИР ПКТ в 2025-м делал кое-что ещё.

Мы записали видео об этом — честный разговор внутри команды о том, что построили, что доказали и как это все происходило.
В каждый проект, исследование, эфир было вложено много сил, времени, надежд и любви.

Коллеги, приглашаем вас разделить с нами основные моменты нашего общего с вами профессионального пути, который был пройден в 2025 году.
Будем рады вашим отзывам и комментариям!

YouTube
VK

ВТОРОЕ КРЫЛО МИРа ПКТ

Коллеги, как вы знаете, на логотипе нашего Института изображена птица с двумя расправленными крыльями. Этот образ был выбран не зря, т.к. изначально мы планировали работать с двумя основными направлениями, в которых у нас есть глубокая экспертиза и устойчивый интерес: коучинг и тренинг.

Предыдущие годы мы очень много внимания и сил уделили развитию первого направления - коучингу. И вот теперь пришла очередь второго направления - "психологии тренинга".

Важно отметить, что здесь и далее мы употребляем слово "тренинг" в широком смысле, которое означает "обучение" в целом.

Почему мы решили заговорить об этом сейчас? Дело в том, что обучение взрослых - одна из самых быстро растущих и востребованных областей современного мира. Почему? Мир стремительно меняется и те знания и навыки, которые были востребованы вчера, сегодня уже не актуальны. Кроме того, благодаря развитию медицины, увеличивается продолжительность и качество жизни. А это значит, что в течение жизни люди будут менять профессию 3-5 раз как минимум. И каждый раз при такой смене они будут задаваться одними и теми же вопросами: какую профессию выбрать, как быстрее всего овладеть новыми компетенциями, как эти компетенции перенести на практику самым простым способом, на какие свои сильные стороны сделать ставку при этом и т.д. И это мы еще не затрагиваем вопросы овладения новыми технологиями, которые потребуют еще больших темпов и нетривиальных подходов в их освоении.

Как вы понимаете, коллеги, всем этим людям и нам с вами, в том числе, совсем скоро очень сильно потребуются помощники, чтобы сделать непрерывное обучение комфортным и эффективным. И вот здесь начинаются реальные проблемы. К большому сожалению, в настоящее время сильно не хватает специалистов и экспертов, способных эффективно решать 4 основных задачи:

🔬1. Как повысить вовлечённость взрослых в обучение
ключевая задача №1 во всём мире

🔬 2. Как связать обучение с реальными изменениями поведения
не просто «знание», а действие

🔬 3. Как проектировать обучение под взрослого
- гибкость
- микроформаты
- интеграция в жизнь

🔬 4. Как использовать AI и технологии
- персонализация
- адаптивное обучение

У нас в МИР ПКТ есть многолетний опыт решения данных задач как в корпоративной, бизнес-среде, так и в области "открытого" обучения. И этим опытом мы готовы поделиться с вами.

Коллеги, если вы уже работаете над перечисленными выше задачами как практики или исследователи, или только задумываетесь о новой профессии в сфере обучения взрослых, мы приглашаем вас присоединиться к нашим встречам, дискуссиям, программам обучения и исследования в МИР ПКТ уже в этом месяце.

АНОНС МЕРОПРИЯТИЙ НА АПРЕЛЬ 2026

🔹 16 апреля (четверг), 19:00 – 20:10 | Zoom
🆓 Прямой эфир "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении взрослых"

Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.

📌 Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и что с ним произошло за последние 5 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С);
- 3 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.

🔗 Регистрация
————————————————
🔹 23 апреля (четверг), 19:00 – 20:20 | Zoom
🆓 Онлайн-разбор "6 элементов результативного обучения: проектируем вживую"

Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ольга Попова - бизнес-тренер и методолог, 19 лет в T&D крупнейших российских и зарубежных компаний.

📌 Что вас ждет?
Вместе с нашим гостем — практикующим специалистом с реальной идеей тренинга — мы создадим архитектуру готовой программы в прямом эфире.
На практике покажем, как работает признанная мировая система проектирования обучения с гарантированным результатом.

Наш эфир-разбор для вас, если вы задумываетесь о создании тренинга/семинара/курса и не знаете:
- для кого ваше обучение будет наиболее полезно;
- с чего начать писать сценарий;
- какие упражнения, игры, лекции должны быть внутри, чтобы учащимся было интересно;
- как сделать так, чтобы учащиеся начали применять полученные знания на практике;
- как грамотно оценить результаты обучения и представить их заказчику (особенно если вы работаете в найме или в проекте).

🔗 Регистрация
————————————————
🔹 28 апреля (вторник), 19:00 – 20:30 | Zoom
🆓 Интеллектуальный салон: "Коучи СДВГ - критика и факты"

Ведущие:
Ксения Попова – бизнес-психолог, 18 лет в сфере обучения и развития взрослых, со-учредитель МИР ПКТ.
Ирина Артамонова - PhD in law, преподаватель юридического английского языка, коуч в когнитивно-поведенческом подходе.

📌 Что будем обсуждать?
В июньском номере журнала «Journal of Health and Social Behavior» за 2024 год социолог, доктор Мередит Бержи опубликовала исследование профессии коуча при СДВГ. В этом исследовании доктор Бержи высказывает обеспокоенность тем, что коучи при СДВГ нередко коммерциализируют личный опыт, размывают границу между профессиональной и личной экспертизой, их работа лишена чётких стандартов и надзора и т.д.

В феврале 2026 г. в журнале "International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring" вышла ответная статья от практиков - коучей при СДВГ. В данной статье предлагается альтернативная концептуальная рамка для осмысления становления коучинга при СДВГ.

А какой точки зрения придерживаетесь вы?

! Оригиналы и переводы статей будут высланы всем зарегистрированным участникам заранее.

🔗 Регистрация
————————————————

Почему люди начинают учить других?

Как уже писали выше, в этом году мы открываем новое направление в МИР ПКТ - психология обучения взрослых.
И хотим начать разговор с того, а почему люди вообще приходят в эту профессию? Что их мотивирует?

Конечно, у каждого из нас будет своя, уникальная причина. Но мы хотели бы поделиться с вами тремя реальными историями, которые вдохновляют многих.
Возможно, в какой-то из них вы сможете увидеть себя.

История №1
Худшее похмелье уязвимости в её жизни

Она двадцать лет была малоизвестным исследователем в Школе социальной работы Хьюстонского университета.
Изучала стыд - одну из самых малоисследованных эмоций, потому что о ней мало кто хотел говорить. Никаких амбиций «выходить к аудитории». Интервью, данные, анализ. Тихая академическая карьера.

А потом Брене Браун обнаружила нечто, что не поместилось в строгие рамки научных статей.
Оказалось, что уязвимость — это не слабость. Это основа мужества, творчества, близости, любви. Всего, что делает жизнь по-настоящему живой. И каждый раз, когда она рассказывала об этом — в аудитории, на супервизии, в разговоре — она видела, как у людей что-то менялось в глазах. Как будто кто-то наконец давал им разрешение быть собой.

Масштаб того, что произошло дальше, не мог предвидеть никто: она вышла на сцену TEDx в 2010 году. Не как спикер-звезда, но как исследователь, которому есть что сказать. Говорила двадцать минут. Честно. Просто.
А потом несколько дней не выходила из дома, назвав свое состояние «худшим похмельем уязвимости в моей жизни».
В итоге ее выступление посмотрели 50 миллионов человек. Оно стало одним из самых просматриваемых TED-выступлений в мире.

Браун стала первым исследователем, чью лекцию сняли для Netflix. Она написала шесть бестселлеров №1 по версии New York Times. Создала «The Daring Way» — профессиональную программу сертификации, по которой сегодня работают тысячи терапевтов, коучей и консультантов по всему миру.

Она не планировала этот путь. Она просто нашла что-то, что меняет людей, и не смогла оставить это при себе.

Наверняка среди вас есть те, кто знает это чувство. Когда вы работаете с клиентом и вдруг понимаете: то, что вы знаете, могло бы изменить не одну жизнь, а десятки. Но как это сделать пока непонятно. И кажется, что "учить" и "вдохновлять" — это вообще про других людей. Более уверенных. Более харизматичных. Более заметных.

Брене Браун тоже так думала.

А потом просто вышла и рассказала о том, что знает.

История №2
Когда ограничение оказалось возможностью

Ирвин Ялом был индивидуальным психотерапевтом. Работал тонко, с полным погружением в мир каждого пациента. Это было то, что он умел и любил.

А потом он оказался в психиатрическом стационаре, где работать с каждым один на один было просто невозможно. Слишком много людей и слишком мало времени. Групповой формат казался компромиссом.

И в то же время, в группе Ялом увидел то, чего не мог создать в кабинете. Когда один человек говорит о своей боли, а другой тихо отвечает:

«У меня тоже так».

Когда тот, кто пришёл за помощью, вдруг сам помогает другому и в этот момент впервые чувствует свою ценность. Когда группа становится зеркалом, в котором человек видит себя честнее, чем в любом диалоге с терапевтом.
Универсальность переживания, альтруизм, межличностное обучение, групповая сплочённость — это было то, что происходило прямо перед ним.

Благодаря этому появилась книга Ирвина Ялома «Теория и практика групповой психотерапии», которая переведена на десятки языков. И до сих пор является главным учебником для каждого, кто ведёт терапевтические группы. Ялом не просто описал групповую работу, он показал, что группа создаёт исцеляющие эффекты, которые не может создать ни один, даже самый блестящий, терапевт в одиночку.

И вот что здесь важно для нас.
Ялом не «масштабировал практику». Он не строил бизнес-модель. Он столкнулся с ограничением. И вместо того чтобы с ним бороться, увидел в этом возможность, которая оказалась больше, чем всё, что он делал до этого.

Многие из вас работают индивидуально. И делают это профессионально. Но, возможно, вы уже чувствовали: в кабинете один на один есть потолок. Не только финансовый, но и потолок влияния. Ваши знания, ваш опыт, ваша способность видеть людей — всё это могло бы касаться большего числа жизней.

История №3
Микрофон за $20, который обыграл Гарвард

Бостон, 2004 год.
Поздний вечер. Сал Хан возвращается домой после длинного дня в хедж-фонде, ослабляет галстук, садится на диван. В квартире раздается телефонный звонок. Это была двенадцатилетняя двоюродная сестра Сала - Надия. Умная, старательная девочка, которая только что провалила тест по математике. Бывает.

Сал начинает объяснять. Не как учитель, а как друг, простыми словами, через бытовые примеры.
В итоге, Надия не просто хорошо пересдает тест и догоняет класс. Совсем скоро она обгоняет своих сверстников.

Об этом узнает сначала один родственник, потом друзья, друзья друзей. И вот уже каждый вечер после работы Сал что-то кому-то объясняет. В какой-то момент мужчина ловит себя на мысли:

"Если я повторяю это в десятый раз, может стоит записать на видео?"

Так появляется первое видео. Без студии, без бюджет. Все, что ему понадобилось - гардеробная, микрофон за $20, планшет за $80.

Видео, выложенные на YouTube, начинают набирать просмотры. Появляются письма от незнакомых людей из разных стран с похожими комментариями:

«Вы объяснили за десять минут то, что нам не смогли объяснить за год».

Постепенно у Сала возникает ощущение, что то, чем он занимается по вечерам, имеет большее значение, чем его основная работа в хедж-фонде.

В 2009 году он принимает непростое решение — уволиться. Отказывается от стабильного дохода, не имея чёткого плана. У него маленький ребёнок, жена только начинает учёбу в медицинской школе. А у его проекта нет ни инвестиций, ни выстроенной модели. Есть лишь накопления и примерно год, чтобы понять, может ли это работать.

Проходит несколько месяцев. Аудитория растёт, но деньги постепенно заканчиваются. К шестому месяцу становится ясно, что ресурсов почти не осталось.
И в этот момент он получает письмо от незнакомого человека. Всего одна фраза: «Я молюсь за вас».

Позже Сал вспоминал, что это поразило его больше всего: «Я работал аналитиком в хедж-фонде и вдруг за меня молятся незнакомые люди».

Через некоторое время о его видео публично говорит Билл Гейтс. Он рассказывает, что его дети учатся по этим материалам. Фонд Гейтсов предоставляет финансирование, затем к поддержке присоединяется Google.

Небольшой личный проект постепенно превращается в образовательную платформу — Khan Academy, которая сегодня работает более чем в 190 странах, а её материалы просмотрены миллиарды раз.
Хан однажды заметил:

«Наш инвестированный капитал менее $3 миллионов, а мы обслуживаем в шесть-семь раз больше студентов, чем Гарвард выпустил с 1636 года».

И всё это началось с простой ситуации: один человек помог другому разобраться в сложной теме.
Сал Хан не стремился создать глобальный образовательный проект. Он просто однажды увидел, что может объяснять так, что становится понятно.

Коллеги, добрый день!

Хочется начать неделю с "минутки юмора"😁

И узнать: "Знакомая для вас ситуация?"

«Проклятие знания» (curse of knowledge)

В 1990 году психолог Elizabeth Newton провела простой, почти наивный эксперимент в Stanford University.

Участников разделили на две группы: «стучащие» и «слушающие».
Задача «стучащих» — настучать ритм известной песни (например, Happy Birthday), а задача «слушающих» — угадать, что это за песня.

«Стучащие» были уверены, что их легко поймут. Они буквально «слышали» мелодию у себя в голове.

Как вы думаете, сколько правильных ответов дали «слушающие»?

Прогноз «стучащих» — около 50%. Реальный результат — около 2,5%. Разрыв оказался колоссальным.

Почему?

Потому что «стучащий» не может «выключить» знание. Он не слышит просто ритм, он слышит целую мелодию. И ему кажется, что это слышно всем.
Но для другого человека есть только набор ударов.

В когнитивной психологии это называют «проклятием знания».

Когда мы что-то знаем, мы теряем способность точно представить, как это - не знать. Мы пропускаем шаги, схлопываем объяснения, ускоряем мышление. Буквально говорим на незнакомом для слушателя языке.

Этот эффект особенно заметен в обучении, потому что обучение — это не передача знания. Это восстановление пути к нему.

И здесь становится видно различие, которое часто недооценивают: сильный специалист не равен сильному преподавателю.

Можно глубоко понимать предмет, но при этом не уметь объяснить его так, чтобы другой человек смог «услышать мелодию», а не только «ритм».
Для этого нужны отдельные усилия: замедлиться, вернуть себе чувствительность к незнанию, увидеть, где именно у другого возникает непонимание и заново простроить логику шаг за шагом.

Обучение других — это навык. И, возможно, один из самых сложных его элементов — это умение преодолевать собственное «проклятие знания».
Потому что между «я понимаю» и «другой понял» всегда есть расстояние.

Заботливая напоминалочка

Коллеги, напоминаем, что сегодня , 16 апреля, с 19:00 до 20:10 (МСК) в МИР ПКТ состоится 
Прямой эфир "Учить может каждый: мифы и реальность в современном обучении взрослых"

📌 Что обсудим?
- Как выглядит рынок онлайн-обучения сегодня и какие тренды нас ожидают в ближайшие 5-10 лет;
- Портрет современного "эксперта", обучающего взрослых (В2В, В2С) и ожидания от него со стороны заказчика, учащихся и государства;
- 3 мифа об обучении взрослых, которые мешают давать и получать результат;
- Что отличает профессиональный подход к обучению от интуитивного.

Коллеги, регистрируйтесь заранее!

🔗 Регистрация

До встречи!🤗