Чего не хватает учителям?
Кажется, новости про нехватку учителей уже никого не удивляют.
Немного цифр:
по оценкам ЮНЕСКО, к 2030 г. миру будет не хватать 40 млн. учителей.
А среди учителей уже состоявшихся неуклонно растет доля тех, кому уже больше 50, а значит, к риску, что в профессию не придет достаточно "новеньких", добавляется риск, что "старенькие" ее покинут.
Во многих странах мира это уже заметно:
• в Китае возвращают на работу пенсионеров
• в Бельгии реализуют программы переподготовки людей без высшего педагогического
• Канада и Новая Зеландия активно привлекают иностранцев.
Сегодня поговорим не о страшной статистике, а о решениях: о том, как в разных странах ищут способы привлечь, вернуть или удержать учителей.
Первое, что приходит в голову - финансовая поддержка.
Венгрия повышает оклады, страны Латинской Америки разрабатывают комплексные программы поддержки педагогов, Швеция инвестирует в систему профессионального развития учителей...
Но параллельно происходит кое-что еще. Похоже, образовательная политика постепенно начинает замечать очевидную вещь:
учитель — это не просто «ресурс системы». Это человек.
И если мы хотим, чтобы люди оставались в профессии, недостаточно обсуждать только нагрузку, аттестации и показатели эффективности. Нужно говорить о благополучии.
Мы нашли несколько свежих исследований по теме well-being & happiness, результаты которых обнадеживают!
Например:
• исследователи позитивного образования в Греции обнаружили, что практики, связанные с благодарностью, положительно сказываются на профессиональном удовлетворении учителей.
• в Великобритании развивается концепция Well Schools, где поддержка педагогов рассматривается как часть образовательной стратегии.
Некоторые школы вводят программы признания заслуг сотрудников, создают клубы по интересам, велогруппы и даже выделяют отдельных специалистов, отвечающих за вопросы благополучия команды.
Еще одна позитивная черта: все чаще появляются программы социально-эмоционального обучения не для детей, а для взрослых, для самих учителей.
А ещё учителей неожиданно начали поддерживать...музеи . Согласно международному исследованию, эффективными инструментами профилактики выгорания могут быть творческие мастерские, художественные практики, специальные пространства для восстановления и программы, связанные с искусством.
Если честно, все это звучит почти революционно. Потому что десятилетиями вопрос нехватки учителей обсуждался примерно так:
- Как привлечь людей в профессию?
А сейчас всё чаще звучит:
- Как сделать так, чтобы учителю хотелось в ней оставаться?
И, возможно, именно здесь начинается настоящий разговор о будущем образования. Не с новых технологий, не с очередной реформы или новых стандартов. А с признания того, что учитель - не константа.
💚 А как вам кажется: что удерживает людей в профессии сильнее всего — зарплата, автономия, сообщество, возможность развиваться или что-то ещё?
Кажется, новости про нехватку учителей уже никого не удивляют.
Немного цифр:
по оценкам ЮНЕСКО, к 2030 г. миру будет не хватать 40 млн. учителей.
А среди учителей уже состоявшихся неуклонно растет доля тех, кому уже больше 50, а значит, к риску, что в профессию не придет достаточно "новеньких", добавляется риск, что "старенькие" ее покинут.
Во многих странах мира это уже заметно:
• в Китае возвращают на работу пенсионеров
• в Бельгии реализуют программы переподготовки людей без высшего педагогического
• Канада и Новая Зеландия активно привлекают иностранцев.
Сегодня поговорим не о страшной статистике, а о решениях: о том, как в разных странах ищут способы привлечь, вернуть или удержать учителей.
Первое, что приходит в голову - финансовая поддержка.
Венгрия повышает оклады, страны Латинской Америки разрабатывают комплексные программы поддержки педагогов, Швеция инвестирует в систему профессионального развития учителей...
Но параллельно происходит кое-что еще. Похоже, образовательная политика постепенно начинает замечать очевидную вещь:
учитель — это не просто «ресурс системы». Это человек.
И если мы хотим, чтобы люди оставались в профессии, недостаточно обсуждать только нагрузку, аттестации и показатели эффективности. Нужно говорить о благополучии.
Мы нашли несколько свежих исследований по теме well-being & happiness, результаты которых обнадеживают!
Например:
• исследователи позитивного образования в Греции обнаружили, что практики, связанные с благодарностью, положительно сказываются на профессиональном удовлетворении учителей.
• в Великобритании развивается концепция Well Schools, где поддержка педагогов рассматривается как часть образовательной стратегии.
Некоторые школы вводят программы признания заслуг сотрудников, создают клубы по интересам, велогруппы и даже выделяют отдельных специалистов, отвечающих за вопросы благополучия команды.
Еще одна позитивная черта: все чаще появляются программы социально-эмоционального обучения не для детей, а для взрослых, для самих учителей.
А ещё учителей неожиданно начали поддерживать...
Если честно, все это звучит почти революционно. Потому что десятилетиями вопрос нехватки учителей обсуждался примерно так:
- Как привлечь людей в профессию?
А сейчас всё чаще звучит:
- Как сделать так, чтобы учителю хотелось в ней оставаться?
И, возможно, именно здесь начинается настоящий разговор о будущем образования. Не с новых технологий, не с очередной реформы или новых стандартов. А с признания того, что учитель - не константа.
💚 А как вам кажется: что удерживает людей в профессии сильнее всего — зарплата, автономия, сообщество, возможность развиваться или что-то ещё?
🔥13⚡2
Лето для учителя: не только «отоспаться»
Слово «каникулы» почему-то почти всегда ассоциируется с учениками: поездка в лагерь, спать до обеда,много мороженого, беззаботные теплые вечера…
У учителя на практике лето часто получается странным: досдать, доделать, успеть отдохнуть, съездить на летние конференции, а потом оказывается, что уже конец августа и пора готовиться к новому учебному году.
Поэтому предлагаем несколько идей на лето - просто попробовать что-то новое, чтобы переключиться и отдохнуть.
🚂 City break
Провести день или два в новом городе, пусть это даже 30 минут на электричке.
💡Мозг любит новое. Даже небольшая смена пространства вокруг поможет вырваться из «дня сурка»
🏺 Пойти на гончарку
Очень сложно одновременно отвечать на сообщения, тревожиться об экзаменах и пытаться не уронить глину 😼
А бонусом на память останется что-то, пусть корявое и смешное, зато полностью ваше!
📚 Стать учеником
Сходить на урок чего угодно нового: танцев, вокала, рисования.
💡Иногда полезно оказаться «по другую сторону»
🧵 Освоить «бабушкино хобби»
Вязание крючком, вышивка, сад, свечи…
💡 Такие занятия создают ритм: руки заняты, а мозгу не нужно каждые 30 секунд принимать решения
🧺 Устроить пикник
Взрослые почему-то постоянно ждут «особого случая». Пусть пикник будет без повода, но со свежими ягодами и хорошей книжкой. И наедине с собой!
🐎 Покататься верхом
Редкое сочетание контакта с живым существом, движения и природы. Здесь не получится думать о работе и составлять список дел, нужно быть в моменте.
🪲 Выбраться на природу
Вариантов море: можно освоить сап, устроить велотур, собирать грибы, смотреть на птиц, главное - наслаждаться тишиной, обилием зеленого цвета и дышать.
А вы уже придумали, как будете отдыхать летом? Делитесь идеями!
Слово «каникулы» почему-то почти всегда ассоциируется с учениками: поездка в лагерь, спать до обеда,много мороженого, беззаботные теплые вечера…
У учителя на практике лето часто получается странным: досдать, доделать, успеть отдохнуть, съездить на летние конференции, а потом оказывается, что уже конец августа и пора готовиться к новому учебному году.
Поэтому предлагаем несколько идей на лето - просто попробовать что-то новое, чтобы переключиться и отдохнуть.
🚂 City break
Провести день или два в новом городе, пусть это даже 30 минут на электричке.
💡Мозг любит новое. Даже небольшая смена пространства вокруг поможет вырваться из «дня сурка»
🏺 Пойти на гончарку
Очень сложно одновременно отвечать на сообщения, тревожиться об экзаменах и пытаться не уронить глину 😼
А бонусом на память останется что-то, пусть корявое и смешное, зато полностью ваше!
📚 Стать учеником
Сходить на урок чего угодно нового: танцев, вокала, рисования.
💡Иногда полезно оказаться «по другую сторону»
🧵 Освоить «бабушкино хобби»
Вязание крючком, вышивка, сад, свечи…
💡 Такие занятия создают ритм: руки заняты, а мозгу не нужно каждые 30 секунд принимать решения
🧺 Устроить пикник
Взрослые почему-то постоянно ждут «особого случая». Пусть пикник будет без повода, но со свежими ягодами и хорошей книжкой. И наедине с собой!
🐎 Покататься верхом
Редкое сочетание контакта с живым существом, движения и природы. Здесь не получится думать о работе и составлять список дел, нужно быть в моменте.
🪲 Выбраться на природу
Вариантов море: можно освоить сап, устроить велотур, собирать грибы, смотреть на птиц, главное - наслаждаться тишиной, обилием зеленого цвета и дышать.
А вы уже придумали, как будете отдыхать летом? Делитесь идеями!
🔥5💯3
Сегодня я на первой внутренней конференции в школе, где работаю «директором по счастью». И знаете, что? Спикеры всегда четко делятся на 2 категории: кто рассказывает людям и кто рассказывает про себя.
Первые думают про ценность и смысл своего выступления для других, вторые — то же самое, но для себя. Первые смотрят людям в глаза, вторые смотрят на свои слайды. Первые расскажут и с закрытыми глазами, вторые тоже, но только … ну вы поняли.
Есть и третья категория — кто выступает мало или вовсе впервые. У них выступления неровные: бодрое начало, но сумбурный конец, или интересная тема, но неинтересно раскрыто. Контрасты, несостыковки, и это нормально, рабочий момент.
Как можно избежать этого?
• премодерация с модератором
• репетиция с таймером
• обратная связь от друллег
Сегодня я окружена смелыми, классными, интересными коллегами, которые честно работают в школе. Это совершенно удивительный мир, полных находок, вдумчивых вопросов.
И знаете, есть еще четвертая категория: те, кто говорит с горящими глазами, даже если голос дрожит. Вот за ними будущее!
Я призываю вас всех делиться опытом, не бояться рассказывать про свои находки и наработки.
Не ждите, пока станете гуру. Репетируйте, падайте, вставайте и выходите снова.
Первые думают про ценность и смысл своего выступления для других, вторые — то же самое, но для себя. Первые смотрят людям в глаза, вторые смотрят на свои слайды. Первые расскажут и с закрытыми глазами, вторые тоже, но только … ну вы поняли.
Есть и третья категория — кто выступает мало или вовсе впервые. У них выступления неровные: бодрое начало, но сумбурный конец, или интересная тема, но неинтересно раскрыто. Контрасты, несостыковки, и это нормально, рабочий момент.
Как можно избежать этого?
• премодерация с модератором
• репетиция с таймером
• обратная связь от друллег
Сегодня я окружена смелыми, классными, интересными коллегами, которые честно работают в школе. Это совершенно удивительный мир, полных находок, вдумчивых вопросов.
И знаете, есть еще четвертая категория: те, кто говорит с горящими глазами, даже если голос дрожит. Вот за ними будущее!
Я призываю вас всех делиться опытом, не бояться рассказывать про свои находки и наработки.
Не ждите, пока станете гуру. Репетируйте, падайте, вставайте и выходите снова.
🔥12👏5
Всем привет 👋🏻
Говорят, лето — это маленькая жизнь.
А я бы сказала, что лето — это маленькое изменение.
С тех пор как я познакомилась с книгами Татьяны Мужицкой, я стараюсь следить за тем, какие мысли задерживаются у меня в голове. Мы правда склонны думать негативно, радикально, и в том числе о себе.
Я начала ставить особенные обои на телефон, с посланиями самой себе. Часто это просто фотографии с надписями. На заставку идет обычно то, что я хочу сказать другим, на экран «домой» - что только для меня.
Кстати, мой экран домой довольно чист, так как я все группирую по папкам и разношу на разные экраны. Это помогает мне от хаоса и лишнего.
В общем, ловите летние мотивашки себе на телефон! С любовью от SELF ♥️
И скидывайте фото, что и куда установили ☺️
Говорят, лето — это маленькая жизнь.
А я бы сказала, что лето — это маленькое изменение.
С тех пор как я познакомилась с книгами Татьяны Мужицкой, я стараюсь следить за тем, какие мысли задерживаются у меня в голове. Мы правда склонны думать негативно, радикально, и в том числе о себе.
Я начала ставить особенные обои на телефон, с посланиями самой себе. Часто это просто фотографии с надписями. На заставку идет обычно то, что я хочу сказать другим, на экран «домой» - что только для меня.
Кстати, мой экран домой довольно чист, так как я все группирую по папкам и разношу на разные экраны. Это помогает мне от хаоса и лишнего.
В общем, ловите летние мотивашки себе на телефон! С любовью от SELF ♥️
И скидывайте фото, что и куда установили ☺️
❤🔥13🔥6