Крайние истории - когда ребенок не может плакать в своих взрослых он защищается как может.. в крайних случаях вот так.

Прошу - не нападать на девочку и ее родителей. И на школу тоже.. А просто системно менять отношение к подросткам, начиная с себя. Тогда что-то да изменится хоть и не сразу...

Что вы пропустили?

ПроПочинитьПодростка - психологический марафон 21 день по 15 минут. Старт 9 февраля.

Описание - ТУТ

Сайт где купить - ТУТ

Эфир с объяснением что такое хамство подростка и как его тормозить не ломая - ТУТ (в самом низу сайта)

Эфир с объяснением как мы проживаем подростковый и ЧТО вырастает во взрослых ТУТ (с практикой про куклу)

Игра про разговор с подростком ТУТ

Анкета со сбором информации про каким был подростком и каким вырос взрослым ТУТ (Прошу заполнить и отдать друзьям, сейчас 400 ответов - буду собирать до 1000)


Все ТУТ 👆👆👆 - ссылки - переходите и читайте смотрите.

Наслаждайтесь.
И учитывайте, что бонусы к ППП сгорают сегодня почти все.

Оставлю только Вину и тест на депрессию...

Прям в тему эфира...

Как реагируешь ты, и как учишь реагировать подростка?

психологическое просвещение

алекситимия

как думаете, что это?

#разбортермина@propubertat_com


Голосом рассказала суть ТУТ тык

Хорошие мои
А поделитесь последним разговором со своим подростков...

О чем говорили и с каким настроением?

https://rutube.ru/video/b331a523d24624c033235d64eb13c30c/

Выложила

Меня зовут Мария, я учусь в третьем классе. Мне девять лет.
Наша школа старая, с длинными коридорами и зелёными стенами. В раздевалке всегда пахнет мокрыми куртками и чем-то сладким из столовой. Я обычно стараюсь идти тихо и ни на кого не смотреть.

У нас в классе двадцать два человека. Я сижу за третьей партой у окна. Рядом со мной Лена — она маленькая, с тонкими косичками и всегда носит розовый рюкзак с единорогом. Она старается улыбаться, даже когда ей страшно.

На прошлой неделе на перемене Дима из второго ряда подошёл к Лене. Дима высокий, у него всегда взъерошенные волосы и он говорит громко, как будто специально, чтобы все слышали. Он посмотрел на Ленин рюкзак и сказал:

— Фу, какой уродский. Ты вообще себя в зеркале видела? Ты страшная.

Лена сначала ничего не сказала. Потом покраснела и сжала лямку рюкзака так сильно, что у неё побелели пальцы. Рядом стояли Аня и Кира, они захихикали, но потом быстро замолчали.

Я видела, как Лена отвернулась к окну. Она не плакала, просто стала очень тихой.

Через день было пение. Саша пел всегда громко, но не очень ровно. Он полный, с круглыми щеками, и часто запыхивается, когда бегает. Когда он закончил, Илья с последней парты сказал:

— Ты поёшь, как пьяный бомж. Ужас просто.

Кто-то засмеялся.
Саша замер, потом сел и уткнулся в тетрадь. Уши у него стали красные-красные.

Я сидела и чувствовала, как у меня внутри всё сжимается. Я боялась даже дышать громко. Мне всё время казалось, что сейчас они посмотрят на меня. Скажут что-нибудь про мои очки. Или про мой зелёный свитер. Или что я говорю слишком тихо.

Учительница Ольга Викторовна в этот момент стояла у доски. Она всё слышала. Она даже посмотрела в ту сторону. Потом сказала:

— Так, продолжаем урок.

И всё.
Никто ничего не сказал больше. Как будто этого не было.

Утром перед школой у меня почти всегда болит живот. Не сильно, но так, будто внутри завязался узел. Мама Наташа говорит:

— Машенька, ты просто не хочешь в школу.

Я киваю, потому что не знаю, как объяснить. Я ем кашу медленно, ложка звенит о тарелку. Я думаю про Лену. Про Сашу. Про себя.

В классе шумно. Стулья скрипят. Кто-то смеётся. Я стараюсь сидеть ровно и не привлекать внимание. Я смотрю в тетрадь и считаю клетки.

Иногда мне кажется, что учителя всё видят. Они проходят мимо, слышат слова, смотрят. Но ничего не происходит. И от этого ещё страшнее.

Я очень боюсь, что однажды кто-то скажет что-нибудь и мне.
И тогда я тоже стану маленькой и тихой.
Как Лена у окна.
Как Саша с красными ушами.

Поэтому утром у меня болит живот.
И я иду в школу медленно.

Что системно не так в этой фразе?

Хочется орать матом и загонять весь русскоязычный мир на ППП.

Это тот самый случай. Поиск виновных.

Назначили семью, родителей виновными. И все.

На этом заканчивается поиск настоящих причин и соответственно проблема не решается

Встреча с командой...
Решаем как дать больше пользы ученикам...

В жизни есть три типа вещей. И умение различать их — один из ключевых признаков взрослости и сохранённой связи с реальностью.

Первый тип — то, что однозначно плохо.
Преступление, насилие, предательство, измена, воровство, причинение вреда. Здесь нет «но», нет оттенков и альтернативных мнений. Ударить ребёнка — плохо. Предать — плохо. Украсть — плохо. Точка. Это не обсуждается и не оправдывается контекстом, усталостью или «так сложилось».

Второй тип — то, где нет правильного и неправильного.
Цвет волос, длина юбки, выбор профессии, язык, который человек учит, стиль жизни, вкусы. Здесь возможны разные решения, и ни одно из них не лучше и не хуже другого. Это зона выбора, а не оценки. Рыжие волосы не хуже чёрных. Один язык не «правильнее» другого. Это просто разные варианты.

Третий тип — то, что однозначно хорошо.
Близость, любовь, дружба, тепло, радость, телесный контакт с любимым человеком, объятия ребёнка, живое присутствие. Это ценности, которые не требуют доказательств. Когда человек в них включён — это поддерживает жизнь.

Проблемы начинаются там, где ломается эта классификация.
Когда вещи из первой категории вдруг становятся допустимыми. Когда предательство оправдывают. Когда насилие называют «воспитанием».
Или когда вещи из второй категории объявляются единственно верными: «так можно, а иначе — плохо».
Или когда хорошее начинает порицаться: желание жить лучше, быть спокойнее, беречь себя вдруг становится эгоизмом.

Это и есть поломка связи с реальностью. Одна из ключевых проблем созависимости и незрелого взрослого состояния.

Взрослый человек — это не тот, кто не ошибается.
А тот, кто умеет интеллектуально распределять происходящее по этим трём категориям. И в своей жизни, и в жизни близких.

Один из самых болезненных примеров такой поломки — когда родители ставят формальные структуры выше благополучия ребёнка.

Например, ребёнка каждое утро болит живот, он не может идти в школу. А родители продолжают его туда отправлять, потому что «учёба важнее». В этот момент у родителя сбит прицел реальности: школа становится важнее психического и физического здоровья ребёнка.

Вот адекватную картинку по жизни с подростком я покажу вам на ПроПочинитьПодростка.

Логика подростка шире, чем мы привыкли думать..

Ссылка на покупку ТУТ (тык)

Старт 9 февраля в 11:00 (выйдет задание и будут 24 часа на то, чтобы прислать отчет)