Yesterday's Future
необычные утопии архитекторов компаний Future Systems и Archigram.
Подробные чертежи, яркие коллажи и оригинальные модели, созданные во второй половине двадцатого века рассказывали о необычайном будущем.
Большинство этих утопических проектов оставались концепциями, задуманными как предложения для жизни и выживания во времена социальных потрясений. Космическая архитектура Archigram была создана во время высадки на Луну в эпоху, сформированную новыми начинаниями. Напротив, Future Systems разработала свои самодостаточные, похожие на машины живые капсулы для мрачного мира в разгар холодной войны.
#эээксперементы
необычные утопии архитекторов компаний Future Systems и Archigram.
Подробные чертежи, яркие коллажи и оригинальные модели, созданные во второй половине двадцатого века рассказывали о необычайном будущем.
Большинство этих утопических проектов оставались концепциями, задуманными как предложения для жизни и выживания во времена социальных потрясений. Космическая архитектура Archigram была создана во время высадки на Луну в эпоху, сформированную новыми начинаниями. Напротив, Future Systems разработала свои самодостаточные, похожие на машины живые капсулы для мрачного мира в разгар холодной войны.
#эээксперементы
Работы чешского архитектора, основателя Future Systems Яна Каплицкого и архитектурной группы Archigram, в которую входили Питер Кук, Рон Херрон и Деннис Кромптон:
1 - Walking City, Archigram, 1964
2, 3 - House for a Helicopter Pilot, Jan Kaplický, 1979
4 - 45 degree House, Jan Kaplicky, 1981
5 - Doughnut House, Jan Kaplický, 1986
6, 7 - Coexistence, Future Systems, 1984
8 - Peanut, Future Systems, 1984
1 - Walking City, Archigram, 1964
2, 3 - House for a Helicopter Pilot, Jan Kaplický, 1979
4 - 45 degree House, Jan Kaplicky, 1981
5 - Doughnut House, Jan Kaplický, 1986
6, 7 - Coexistence, Future Systems, 1984
8 - Peanut, Future Systems, 1984
Вступаем в 2021 год! и продолжаем делиться самым интересным
Передвижной павильон Chanel Mobile Art
от Zaha Hadid Architects
Уникальность павильона заключается в особо продуманной конструкции. Павильон поддерживается стальной конструкцией, состоящей из ряда арок. Благодаря продуманной модели, 74 тонны стали и 1752 различных стальных соединений за 4 недели превращаются в огромное выставочное пространство. Применение светопроницаемого FRP (фиброармированный полиэстер) создает ощущение легкой, парящей оболочки.
Выставочные помещения закручены вокруг центрального внутреннего двора. Павильон имеет органические природные черты. Сложное наложение различных деталей образует единый изящный объем. Пространство создает особый архитектурный ландшафт. Дополнительный внутренний ритм с ярковыраженной перспективой задается швами каждого сегмента.
Павильон Chanel Mobile Art легко собирается и разбирается. Его перевозили в различные города: Токио, Гонког, Нью-Йорк. Конечной точкой путешествия стал Париж.
Передвижной павильон Chanel Mobile Art
от Zaha Hadid Architects
Уникальность павильона заключается в особо продуманной конструкции. Павильон поддерживается стальной конструкцией, состоящей из ряда арок. Благодаря продуманной модели, 74 тонны стали и 1752 различных стальных соединений за 4 недели превращаются в огромное выставочное пространство. Применение светопроницаемого FRP (фиброармированный полиэстер) создает ощущение легкой, парящей оболочки.
Выставочные помещения закручены вокруг центрального внутреннего двора. Павильон имеет органические природные черты. Сложное наложение различных деталей образует единый изящный объем. Пространство создает особый архитектурный ландшафт. Дополнительный внутренний ритм с ярковыраженной перспективой задается швами каждого сегмента.
Павильон Chanel Mobile Art легко собирается и разбирается. Его перевозили в различные города: Токио, Гонког, Нью-Йорк. Конечной точкой путешествия стал Париж.
Со времён открытия Баухауз прошло больше 100 лет, но, как и прежде, многие архитектурные вузы не дают важных практических навыков студентам, увеличивая пропасть между дизайнерами, архитекторами и строителями.
«То, что Баухаус утверждал на практике, - это равноправие всех видов творческой деятельности и их логическая взаимозависимость в современном мире.»
Традиционная, специализированная подготовка даёт лишь узкие знания без понимания значения решаемой задачи для мира в целом. Баухаус поместил в самом начале обучения не «специальность», а «человека» в его естественной готовности воспринимать жизнь как целое.
Учебная программа состояла из трех курсов и представляла собой нечто совершенно новое. Обучение имело концентрическое строение и с самого начало включало важнейшие компоненты, которые позже лишь изучались детальнее.
На подготовительном, или курсе основ, студентам давали базовые знания о цветах, формах, фактуре материалов, пропорциональных законах (ученики изучали функции дополнительных цветов, психофизическое воздействие различных форм и колористических решений). Затем шел практический курс — работа в мастерских, где ученики сами делали вещи. На третьем, строительном курсе работали на строительной площадке. А вот историю искусства намеренно преподавали как можно позже — чтобы предотвратить копирование и стилистические заимствования.
#образовательные_учреждения
«То, что Баухаус утверждал на практике, - это равноправие всех видов творческой деятельности и их логическая взаимозависимость в современном мире.»
Традиционная, специализированная подготовка даёт лишь узкие знания без понимания значения решаемой задачи для мира в целом. Баухаус поместил в самом начале обучения не «специальность», а «человека» в его естественной готовности воспринимать жизнь как целое.
Учебная программа состояла из трех курсов и представляла собой нечто совершенно новое. Обучение имело концентрическое строение и с самого начало включало важнейшие компоненты, которые позже лишь изучались детальнее.
На подготовительном, или курсе основ, студентам давали базовые знания о цветах, формах, фактуре материалов, пропорциональных законах (ученики изучали функции дополнительных цветов, психофизическое воздействие различных форм и колористических решений). Затем шел практический курс — работа в мастерских, где ученики сами делали вещи. На третьем, строительном курсе работали на строительной площадке. А вот историю искусства намеренно преподавали как можно позже — чтобы предотвратить копирование и стилистические заимствования.
#образовательные_учреждения