❤️🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤⭐️❤️

Сделала для вас удобную навигацию, чтобы не потерять все важные материалы и ссылки. Здесь собраны посты, к которым чаще всего возвращаются: готовые уроки, активности, квесты и полезные подборки.

Если вы недавно присоединились к каналу или хотите быстро найти нужный материал, то просто сохраните этот пост.

Все основные ссылки собраны ниже⬇️

Как выучить употребление герундия и инфинитива легко и интересно

Частые вопросы о платформе и методике

Новые warm-up (разогревочные) задания

Большая коллекция всех warm-up (разогревочных) заданий

Love quest (квест о любви)

Полезный урок на тему космос

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - Forbidden Words (запрещённые слова)

◽️ Цель
Повторение и активизация новой лексики

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске слово по теме урока.
– environment (окружающая среда)
– confident (уверенный)
– argument (спор)
◽️ Добавьте 2–3 слова, которые нельзя использовать при объяснении.
– environment (nature, planet)
– confident (sure, brave)
– argument (fight, disagreement)
◽️ Один ученик объясняет слово, избегая запрещённых слов. Остальные пытаются угадать.
– It is something around us (Это что-то вокруг нас)
– People try to protect it (Люди пытаются защитить это)
– It includes air, water and forests (Это включает в себя воздух, воду и леса)

Активность заставляет учеников объяснять идеи разными способами и помогает глубже закрепить лексику.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Запись любого вебинара —◽️◽️◽️💸

Для получения записи напишите в директ @braunlola

#lowprepwednesday

🔠🔠🅰️🔠🔠 🔠🔠🔠🅰️🔠

❓ Ваши подростки знают слова, но на уроке всё равно молчат?
❓ Приходится постоянно вытягивать ответы и задавать дополнительные вопросы?
❓ Хочется больше живого общения на уроке, а не односложных фраз?

Часто дело не в уровне языка. Подросткам просто нужны задания, которые действительно провоцируют их говорить, спорить, выражать мнение и реагировать друг на друга.

💡 На семинаре Teens speak! я покажу 5 работающих форматов заданий, которые помогают запустить говорение даже у самых молчаливых подростков.

Вы получите:
✔️ задания, которые легко встроить в урок
✔️ идеи для активизации лексики и обсуждений
✔️ форматы, которые вовлекают подростков и вызывают желание говорить

Когда? 30 марта
Восколько? 11:00 по МСК

Тема семинара:
Teens speak! 5 заданий, которые реально заставляют подростков говорить на английском.

💬 Для записи напишите в директ @braunlola

Стоимость участия: 1️⃣0️⃣0️⃣0️⃣ 💸

🔠 8️⃣ 🔠🔠🔠🔠🔠

Пусть эта весна принесёт больше тёплых моментов, вдохновения и энергии для новых идей.

💫 Пусть уроки проходят легко, ученики радуют своими результатами, а работа приносит не только профессиональные успехи, но и удовольствие.

Желаю вам больше радости в каждом дне, красивых весенних прогулок, приятных встреч и времени для себя ❤

С праздником!

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - Guess the Question (угадай вопрос)

◽️ Цель
Повторение и активизация новой лексики

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске ответ.
– Because I was tired (потому что я устал)
– About three times a week (примерно три раза в неделю)
– with my best friend (с моим лучшим другом)
◽️ Ученики должны придумать возможный вопрос.
– Why didn't you do your homework? (почему ты не сделал домашнее задание?)
– How often you exercise? (как часто ты тренируешься?)
– who do you usually study with? (с кем ты обычно учишься?)
◽️ Затем ученики задают свои вопросы и продолжают разговор

Активность заставляет учеников объяснять идеи разными способами и помогает глубже закрепить лексику.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Запись любого вебинара —◽️◽️◽️💸

Для получения записи напишите в директ @braunlola

#lowprepwednesday

Почему подростки знают слова, но всё равно молчат на уроке?
Знакомая ситуация?

Ученики знают лексику, понимают тему, могут выполнить упражнение, но только дело касается говорения, ответы начинают звучать так:

Yes. (Да)
Maybe. (Может быть)
I don't know. (Я не знаю)

И преподавателю приходится постоянно вытягивать ответы дополнительными вопросами. И ведь часто дело даже не в уровне языка. Подростки начинают говорить тогда, когда задание требует:
✅ выразить мнение
✅ выбрать позицию
✅ отреагировать на мнение другого
✅ объяснить свою точку зрения

Если вопрос можно закрыть одним словом, разговор обычно не начинается.

❓ На семинаре TEENS SPEAK (Подростки разговаривают) я покажу 5 форматов заданий, которые запускают говорение даже в самых тихих подростковых группах.

📅Когда: 30 марта
⏰Время: 11:00 по МСК

💌Для записи напишите
@braunlola

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

🧩 Activity - hot seat (горячее кресло)

◽️ Цель
Закрепление новой лексики и развитие спонтанной речи

◽️ Уровень
A2–B2

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Выберите одного ученика, который сядет на стул спиной к доске.
◽️ Напишите на доске новое слово или фразу, которую недавно проходили.
– have an earache (ушная боль)
– talk on the phone a lot (много общаться по телефону)
◽️ Остальные ученики должны объяснить ему это слово, не называя его вслух
– Someone who has a problem with sounds
–This person has a lot of conversations per day
◽️ Ученик в hot seat (горячем месте) должен угадать, что загадали ему.

◽️Лайфхак: Можно устроить соревнование между командами и считать, сколько слов команда успеет угадать за 2 минуты.

Если вам откликается формат low prep (активностей без долгой подготовки), у меня есть два вебинара в записи:

📸 Low Prep Activities (активности без долгой подготовки)
📸 Grammar Gems (грамматические находки)

Хотите пополнить свою копилку?
Напишите в директ @braunlola и я расскажу подробнее

#lowprepwednesday

Многие преподаватели замечают одну и ту же картину:

правило объяснили, упражнения сделали, а через неделю снова тишина

Подростки либо забывают, либо не используют грамматику в речи.

🔠🔠🅰️🔠🔠🅰️🔠 🔠🔠🔠🔠
это запись вебинара с приёмами, которые меняют такое положение дел✨

После них ученики начинают применять конструкции в разговоре, меньше сопротивляются грамматическим темам и запоминают материал через ситуации, близкие им по жизни.

Никакой воды, скучных таблиц и перегрузки, только рабочие инструменты для 7–11 классов.

Хотите, чтобы грамматика наконец начала «работать» у ваших подростков?

✍️Пишите в личные сообщения слово GRAMMAR и я расскажу подробнее @braunlola

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Sentence Chain (цепочка предложений)

◽️ Цель
Активация лексики и развитие развернутых ответов

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Начните с одного предложения на доске или скажите вслух, связанного с темой урока. Например:
— Last week I went to the cinema.
◽️ Первый ученик добавляет одно новое предложение, которое логически продолжает предыдущее:
— The film was really scary
◽️ Следующий ученик продолжает цепочку:
— After the film I couldn't sleep
◽️ Когда цепочка становится длинной (8-12 предложений), можно остановиться и попросить кого-то пересказать всю историю своими словами.

🧩 Activity 2 - Would you rather...? (Что бы ты предпочёл...?)

◽️ Цель
Развитие навыка аргументации и повторение выражений согласия/несогласия

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Задайте подросткам выбор из двух вариантов (можно написать на доске или просто сказать):
— Would you rather have a lot of friends but never travel, or travel the world alone? (Вы бы предпочли иметь много друзей, но никогда не путешествовать, или путешествовать по миру в одиночку?)
— Would you rather never use social media again or never eat your favourite food again? (Вы бы предпочли больше никогда не пользоваться социальными сетями или не есть свои любимые блюда?)
◽️Каждый ученик выбирает один вариант и обязательно объясняет почему (минимум 2–3 предложения):
— I would rather travel the world alone because… (Я бы предпочел путешествовать по миру в одиночку, потому что…)
— For me it’s better to… because on one hand… but on the other hand… (Для меня так лучше... потому что, с одной стороны... но с другой стороны…)
◽️После ответа другие могут задавать уточняющие вопросы или спорить:
— Why don’t you like having many friends?
— What if you get lonely while travelling?
◽️Можно провести в парах, потом несколько человек делятся своим выбором перед всем классом.

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Alphabet Race (Алфавитная гонка) 

◽️ Цель
Активизация тематической лексики, расширение словарного запаса

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Выберите тему урока (например: food, school, hobbies, technology, emotions, travel). 
◽️ Ученики по кругу (или в командах) называют слова по теме, начиная с буквы A, потом B, C и т.д. Пример для темы food (еда):
– Apple (яблоко)
– Banana (банан)
– Cake (торт)
– Donut… (пончик)
Можно усложнить и задать условие, что можно использовать только прилагательные/глаголы/слова с определённой грамматикой
◽️ Кто не может назвать слово за 5 секунд, тот выбывает (или команда теряет очко). Продолжаем до конца алфавита или пока не останется один победитель. 
◽️ В конце можно быстро пройтись по самым интересным словам и попросить составить с ними предложение.

🧩 Activity 2 - Taboo (Запретные слова) 

◽️ Цель
Развитие навыка аргументации и повторение выражений согласия/несогласия

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Напишите список слов по теме урока. Для каждого слова выберите 3–5 «запретных» слов, которые нельзя использовать. Пример для темы Technology: 
– Word: smartphone 
– Taboo: phone, mobile, call, screen, app
◽️Разделите класс на 2–3 команды. Один ученик от команды выходит к доске или встаёт. Вы (или другой ученик) показываете ему слово. 
◽️Игрок должен объяснить слово своей команде без использования самого слова и запретных слов. Команда угадывает как можно быстрее. Пример объяснения:
– It’s a small device we carry everywhere. (это маленькое устройство, которое мы везде носим с собой)
– You use it to send messages, take photos and watch videos. (Ты используешь это, чтобы отправлять сообщения, делать фотографии и смотреть видео)
◽️Можно провести в парах, потом несколько человек делятся своим выбором перед всем классом.

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday

Дорогие коллеги!

Напоминаю, что наш методический канал теперь есть и в 🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤🔤

Удобно сохранять и быстро находить все полезные материалы:
⚡️готовые уроки
⚡️игры на говорение
⚡️полезные файлы, идеи и разборы, которые действительно работают с подростками.

Если вы ещё не зашли, то скорее присоединяйтесь по ссылке ниже⬇️ 
https://vk.com/club236064999

Подписывайтесь, чтобы не пропускать новые материалы ❤️

Кто уже с нами в VK, поставьте «+» в комментариях!

🍌🍋🔠🍉🍋🍇🍓🍏🆑

🍊🔠 🍒🍋🍓🥦🍓

🫐🥭🆑🍓🍆🍇🥦❓

Учебник как источник вдохновения 

Уже 18 апреля в 11:40 состоится моё выступление, где мы обсудим, как вернуть подросткам желание учиться и познакомимся с прекрасным учебником, который станет источником вдохновения для преподавателей, работающих с подростками

На эфире вы узнаете: 
⭕️ Почему современные подростки теряют мотивацию и как это исправить 
⭕️ Увидите классные приёмы работы с фразами и колокациями
⭕️ Примите участие в мастер-классе с разбором реальных примеров и готовых шаблонов
⭕️ Как работать с психологией подростка в эпоху кризиса 

Почему важно прийти?
✅ Получите готовые инструменты, которые реально возвращают интерес к учёбе 
✅ Узнаете, как сделать уроки живыми даже для самых «сложных» подростков 
✅ Сможете сразу применить приёмы на практике и увидеть результат 
✅ Перестанете тратить силы на борьбу с нежеланием учиться 

⏰ Бесплатная регистрация завершается СЕГОДНЯ в 20:00.
Далее участие станет платным!

➡️ РЕГИСТРАЦИЯ ⬅️

Нажмите, чтобы узнать о полной программе ток-шоу

Увидимся на ток-шоу «Лучшая Педагогиня» уже в апреле! 💪🏻

◽️◽️◽️ ◽️◽️◽️◽️

◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️◽️

Каждую среду делюсь 1-2 активностями для уроков с подростками, которые можно взять и сразу использовать без долгой подготовки.

◽️Сегодня в рубрике две простые идеи для повторения лексики и запуска обсуждения.

🧩 Activity 1 - Word Thief (Словесный вор) 

◽️ Цель
Активизация тематической лексики, расширение словарного запаса

◽️ Уровень
A2–B1

⏰ Время
5–7 минут

Как провести:
◽️ Напишите на доске 10–12 слов/фраз по этой теме (можно вперемешку с уже изученными). 
◽️  Ученики закрывают глаза или отворачиваются. Вы (или один из учеников) быстро стираете одно слово с доски. 
◽️  Ученики открывают глаза и должны как можно быстрее назвать, какое слово пропало. Первый, кто правильно назвал, получает очко. 
◽️ Повторяйте 5–7 раз, каждый раз стирая новое слово. В конце можно попросить учеников вспомнить все слова, которые были на доске и составить с ними предложения

🧩 Activity 2 - This Is a Picture of… (Это картинка…) 

◽️ Цель
Развитие описательной речи

◽️ Уровень
B1–B2

⏰ Время
7–10 минут

Как провести:
◽️Один ученик (или вы в начале) представляет невидимую картинку и начинает описание: 
– This is a picture of a teenager in a big messy room…
◽️Следующий ученик добавляет детали, продолжая описание: 
– …and there are clothes everywhere on the floor.
– The teenager looks tired.
◽️Цепочка идёт по кругу. Каждый добавляет 1–2 предложения. Когда описание становится живым (8–12 реплик), остановитесь и попросите кого-то пересказать всю «картинку» целиком. 
◽️В конце можно устроить голосование: чьё продолжение было самым интересным/смешным.

📀 Сохраните пост, чтобы использовать на уроке
Если попробуете — напишите в комментариях, как отреагировали ученики 👇

#lowprepwednesday