На главной странице нашего сайта теперь доступно видео презентации, так что все, кто не смог вчера лично быть с нами могут его посмотреть.
www.программа-наследие.рф
www.программа-наследие.рф
🔥16❤11👍7
Как и обещали, сделали группы для общения и вопросов. Это открытые группы, присоединяться и писать может любой желающий.
Отдельно будут группы для зарегистрированных участников, ведущих и инициаторов.
А пока присоединяйтесь к нашему сообществу «Наследие» в любом удобном формате:
ТГ: https://t.me/+LrduX_Ygd4g3MThi
МАКС: https://max.ru/join/ZC4jNBOq7hf7w2f2ueOLVyZH2UYSWL7VC1-oJ7DAxOE
ВК: https://vk.me/join/Vnyyz6M9Ig7sYlt0fnqDgzy3f1tK3D3yKGE=
Отдельно будут группы для зарегистрированных участников, ведущих и инициаторов.
А пока присоединяйтесь к нашему сообществу «Наследие» в любом удобном формате:
ТГ: https://t.me/+LrduX_Ygd4g3MThi
МАКС: https://max.ru/join/ZC4jNBOq7hf7w2f2ueOLVyZH2UYSWL7VC1-oJ7DAxOE
ВК: https://vk.me/join/Vnyyz6M9Ig7sYlt0fnqDgzy3f1tK3D3yKGE=
❤5🔥3❤🔥2
📢 «А как же социализация?» — развенчиваем главный миф
Этот вопрос тихо, но очень тревожно задаёт почти каждый родитель, который только задумывается о переходе на СО. Родственники, друзья, знакомые — все как один: «Ребёнок же вырастет замкнутым, не сможет общаться, не впишется в коллектив».
😨 Страх понятен. Но он основан на допущении, которое редко проговаривают вслух: якобы существует только одна правильная модель социализации — сидеть в классе 11 лет с одногодками. А всё остальное — отклонение.
Давайте отложим эмоции и посмотрим, что говорит наука и цифры.
🧠 Часть 1. Три столпа: как устроена социализация на самом деле
Джордж Герберт Мид: личность рождается из диалога
Наше «Я» не врождённое — оно возникает в общении. Ребёнок учится вставать на место другого, примерять роли. И первые «значимые другие» — это не сверстники, а родители, братья, сёстры, близкие взрослые. Чем их больше, тем богаче палитра социальных навыков.
Лев Выготский: сначала — вместе, потом — сам
Всё, что ребёнок умеет делать с помощью взрослого, завтра он сделает сам. Это «зона ближайшего развития» — сердце настоящего обучения. В школе ориентируются на среднего, а в семье или сообществе можно тонко настраивать поддержку под конкретного ребёнка.
Ури Бронфенбреннер: экология развития из пяти кругов
Социализация — это не одна среда (семья или школа), а целая система: от прямых контактов до культуры и эпохи. Ключевое — не изолированный круг, а богатство и согласованность связей между ними.
📊 Часть 2. Что говорят цифры (а они говорят громко)
🔹 Ричард Медлин (2006) — дети на СО получили более высокие баллы по кооперации, эмпатии, самоконтролю и ассертивности (способности отстаивать свои права не ущемляя других). Школьники не опередили их ни по одному пункту.
🔹 Юта, 2014 — в сельской глубинке дети на СО и школьники показали одинаковый уровень социальной компетентности. Географическая изоляция ≠ социальный дефицит.
🔹 Брайан Рэй (NHERI, 2023) — обзор 150 исследований за 35 лет:
✅ 64% исследований — дети на СО лучше по социальным, эмоциональным и психическим показателям.
❌ Ни одного исследования, где они систематически отставали.
🔹 Cardus Education Survey (2025) — взрослые 24–39 лет, кто учился дома 8+ лет:
✔️ самый низкий уровень депрессии и тревожности
✔️ наивысшая удовлетворённость жизнью
✔️ самый высокий процент браков и низкий разводов
✔️ активная благотворительность и волонтёрство
💡 Социализация — это не только «общение со сверстниками в 10 лет», а вся взрослая жизнь. И здесь выпускники СО впереди.
🌍 Часть 3. Опыт без границ
Канада, Австралия, ЮАР, Великобритания — везде исследования подтверждают: дети на СО не изолированы. Они ходят в кружки, секции, волонтёрские проекты. Просто их социализация строится не на обязаловке, а на интересах и разновозрастном общении — как это было в человеческой культуре тысячи лет.
⛺️ Часть 4. Как это выглядит в жизни
👨👩👧👦 Многодетная семья (у нас семеро детей от 4 до 19 лет) — это естественная тренировочная площадка по Миду и Выготскому. Старшие учат младших, младшие учатся ответственности. Это миллион социальных ролей в день.
🏕 Семейный кемпинг в Яхроме — спроектированная среда, где взаимодействуют не просто дети, а целые семьи. Родители с родителями, дети с наставниками, наставники с родителями. Десятки перекрёстных связей. В этом году тема — «Средневековая Русь» (20–28 июня). Ребёнок не слушает лекцию, а становится дружинником, гончаром, сказителем. Это социализация через делание и проживание.
📚 Система поддержки «Наследие» — мы не делим «учебу» и «жизнь». Это попытка встроить образование в естественный ход социализации, в сообщество семей с общими ценностями.
✅ Заключение
Ребёнку не нужна толпа ровесников, чтобы научиться жить среди людей.
Ему нужны:
- любящие взрослые;
- разновозрастное окружение;
- возможность брать ответственность;
- погружение в реальные дела.
Семья, кемпинг, слёт, ситема поддержки «Наследие» — может дать всё вышеперечисленное. Переживать не нужно. Нужно осознанно выстраивать.
🔥 Присоединяйтесь
➡️ Система поддержки «Наследие»
➡️ Семейный слёт — www.семейный-кемпинг.
Этот вопрос тихо, но очень тревожно задаёт почти каждый родитель, который только задумывается о переходе на СО. Родственники, друзья, знакомые — все как один: «Ребёнок же вырастет замкнутым, не сможет общаться, не впишется в коллектив».
😨 Страх понятен. Но он основан на допущении, которое редко проговаривают вслух: якобы существует только одна правильная модель социализации — сидеть в классе 11 лет с одногодками. А всё остальное — отклонение.
Давайте отложим эмоции и посмотрим, что говорит наука и цифры.
🧠 Часть 1. Три столпа: как устроена социализация на самом деле
Джордж Герберт Мид: личность рождается из диалога
Наше «Я» не врождённое — оно возникает в общении. Ребёнок учится вставать на место другого, примерять роли. И первые «значимые другие» — это не сверстники, а родители, братья, сёстры, близкие взрослые. Чем их больше, тем богаче палитра социальных навыков.
Лев Выготский: сначала — вместе, потом — сам
Всё, что ребёнок умеет делать с помощью взрослого, завтра он сделает сам. Это «зона ближайшего развития» — сердце настоящего обучения. В школе ориентируются на среднего, а в семье или сообществе можно тонко настраивать поддержку под конкретного ребёнка.
Ури Бронфенбреннер: экология развития из пяти кругов
Социализация — это не одна среда (семья или школа), а целая система: от прямых контактов до культуры и эпохи. Ключевое — не изолированный круг, а богатство и согласованность связей между ними.
📊 Часть 2. Что говорят цифры (а они говорят громко)
🔹 Ричард Медлин (2006) — дети на СО получили более высокие баллы по кооперации, эмпатии, самоконтролю и ассертивности (способности отстаивать свои права не ущемляя других). Школьники не опередили их ни по одному пункту.
🔹 Юта, 2014 — в сельской глубинке дети на СО и школьники показали одинаковый уровень социальной компетентности. Географическая изоляция ≠ социальный дефицит.
🔹 Брайан Рэй (NHERI, 2023) — обзор 150 исследований за 35 лет:
✅ 64% исследований — дети на СО лучше по социальным, эмоциональным и психическим показателям.
❌ Ни одного исследования, где они систематически отставали.
🔹 Cardus Education Survey (2025) — взрослые 24–39 лет, кто учился дома 8+ лет:
✔️ самый низкий уровень депрессии и тревожности
✔️ наивысшая удовлетворённость жизнью
✔️ самый высокий процент браков и низкий разводов
✔️ активная благотворительность и волонтёрство
💡 Социализация — это не только «общение со сверстниками в 10 лет», а вся взрослая жизнь. И здесь выпускники СО впереди.
🌍 Часть 3. Опыт без границ
Канада, Австралия, ЮАР, Великобритания — везде исследования подтверждают: дети на СО не изолированы. Они ходят в кружки, секции, волонтёрские проекты. Просто их социализация строится не на обязаловке, а на интересах и разновозрастном общении — как это было в человеческой культуре тысячи лет.
⛺️ Часть 4. Как это выглядит в жизни
👨👩👧👦 Многодетная семья (у нас семеро детей от 4 до 19 лет) — это естественная тренировочная площадка по Миду и Выготскому. Старшие учат младших, младшие учатся ответственности. Это миллион социальных ролей в день.
🏕 Семейный кемпинг в Яхроме — спроектированная среда, где взаимодействуют не просто дети, а целые семьи. Родители с родителями, дети с наставниками, наставники с родителями. Десятки перекрёстных связей. В этом году тема — «Средневековая Русь» (20–28 июня). Ребёнок не слушает лекцию, а становится дружинником, гончаром, сказителем. Это социализация через делание и проживание.
📚 Система поддержки «Наследие» — мы не делим «учебу» и «жизнь». Это попытка встроить образование в естественный ход социализации, в сообщество семей с общими ценностями.
✅ Заключение
Ребёнку не нужна толпа ровесников, чтобы научиться жить среди людей.
Ему нужны:
- любящие взрослые;
- разновозрастное окружение;
- возможность брать ответственность;
- погружение в реальные дела.
Семья, кемпинг, слёт, ситема поддержки «Наследие» — может дать всё вышеперечисленное. Переживать не нужно. Нужно осознанно выстраивать.
🔥 Присоединяйтесь
➡️ Система поддержки «Наследие»
➡️ Семейный слёт — www.семейный-кемпинг.
❤16🔥7👍3
Друзья!
Поздравляем всех с праздником Великой Победы!!!
Вчера из-за проблем со связью не смогли донести до вас атмосферу нашего удивительного приключения на 9 мая.
Благодаря усилиям и организации наших добрый друзей - Литературного клуба в Кадашах (https://t.me/+20NVBe2g9PJkMTZi), мы смогли прочувствовать этот день, ставший символом и ценностным ориентиром для миллионов людей по всему миру, до мурашек на коже.
Татьяна Смирнова организовала настоящий ансамбль и пригласила всех нас стать участниками народного хора, исполнив самые известные военные песни. Приезжали семьями от мала до велика, приносили с собой тексты песен и, стоя плечом к плечу, вспоминали наших дедов и прадедов, наших бойцов на передовой.
Рассказывать об этом можно долго, но всё равно слова звучат не так, как песня, поэтому предлагаю послушать и посмотреть как это было на нашем официальном канале на Rutube - https://rutube.ru/plst/1627570?r=wd.
Поздравляем всех с праздником Великой Победы!!!
Вчера из-за проблем со связью не смогли донести до вас атмосферу нашего удивительного приключения на 9 мая.
Благодаря усилиям и организации наших добрый друзей - Литературного клуба в Кадашах (https://t.me/+20NVBe2g9PJkMTZi), мы смогли прочувствовать этот день, ставший символом и ценностным ориентиром для миллионов людей по всему миру, до мурашек на коже.
Татьяна Смирнова организовала настоящий ансамбль и пригласила всех нас стать участниками народного хора, исполнив самые известные военные песни. Приезжали семьями от мала до велика, приносили с собой тексты песен и, стоя плечом к плечу, вспоминали наших дедов и прадедов, наших бойцов на передовой.
Рассказывать об этом можно долго, но всё равно слова звучат не так, как песня, поэтому предлагаю послушать и посмотреть как это было на нашем официальном канале на Rutube - https://rutube.ru/plst/1627570?r=wd.
❤12🔥8👍3
Дорогие друзья!
Мы активно готовимся к 01 июня, когда будет открыта регистрация в нашу систему и появится возможность войти в личный кабинет, где мы будем выкладывать материалы по каждому уровню от Истоков до Смыслов.
Объём вычитки внушительный, мы стараемся всё успеть вовремя. Кроме того, мы тестируем систему и вносим изменения и дополнения. Как мы и говорили, система "Наследие" гибкая и живая, поэтому наша команда будет работать над материалами постоянно.
А пока, чтобы вы не скучали в ожидании, мы решили выложить серию небольших статей по ключевым темам нашей системы. Это гораздо удобнее, чем смотреть все 4 часа презентации. А кроме того, будет повод обсудить возникшие вопросы.
Предлагаю вашему вниманию первую мини-статью.
ЗАЧЕМ? (Цели и ценности)
Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=126&r=plwd)
«Наследие» — это не просто набор знаний и навыков. Это прежде всего культурный код страны, в которой мы родились и живём.
Мы создавали программу с глубоким убеждением: человек, знающий историю своих предков, их поступки, мысли и ценности, ощущающий их дух и волю, способен по-настоящему любить свою Родину и гордиться её наследием.
Главная цель программы — помочь детям и подросткам:
Узнать своих предков, их жизнь, подвиги и ошибки.
Понять связь времён и событий.
Принять ценности, которые веками формировали русскую культуру.
Полюбить свою страну осознанно, через знание, а не через лозунги.
Почему это важно именно сегодня? Потому что без корней нет будущего. Человек, не знающий своей истории, легко поддаётся чужим влияниям, теряет ориентиры. «Наследие» создаёт эти ориентиры.
Что лежит в основе «Наследия»?
Русская история как стержень, на который нанизываются все остальные предметы. 120 ключевых событий от первого упоминания Руси до современности образуют хронологический каркас. История здесь — не набор дат, а живая ткань, где каждое событие связано с другим, а прошлое объясняет настоящее.
Русская культура — от языческих орнаментов и древних былин до авангарда и симфоний Шостаковича. Ребёнок не просто знакомится с произведениями искусства, а проживает их в контексте эпохи.
Русская литература — от «Повести временных лет» до Солженицына. Литература для нас — не просто предмет, а навигатор в мире человеческих чувств, ценностей и смыслов.
Мировой опыт мы не отвергаем, но изучаем через призму истории России. Например, изучая географию, мы не просто запоминаем страны и столицы, но смотрим, как с ними складывались отношения России в разные эпохи.
Для кого эта программа?
«Наследие» создавалось прежде всего для наших собственных детей. Мы знаем, как непросто совмещать обучение троих и более разновозрастных детей с бытовыми заботами. Поэтому программа стремится быть максимально доступной и одновременно глубокой.
«Наследие» — это программа, которая помогает вспомнить и передать детям то, чем мы по праву можем гордиться. Мы не учим «правильной» истории, мы учим видеть историю во всей её сложности, понимать причинно-следственные связи и делать собственные выводы.
Погружаясь в программу, мы и сами, взрослые, будем открывать заново наше богатейшее наследие. Потому что учиться — это не только обязанность детей, но и привилегия всей семьи.
Во второй статье этого блока мы расскажем, почему мы сделали программу гибкой и адаптируемой, и как нам помог в этом анализ 30+ мировых программ семейного образования.
Мы активно готовимся к 01 июня, когда будет открыта регистрация в нашу систему и появится возможность войти в личный кабинет, где мы будем выкладывать материалы по каждому уровню от Истоков до Смыслов.
Объём вычитки внушительный, мы стараемся всё успеть вовремя. Кроме того, мы тестируем систему и вносим изменения и дополнения. Как мы и говорили, система "Наследие" гибкая и живая, поэтому наша команда будет работать над материалами постоянно.
А пока, чтобы вы не скучали в ожидании, мы решили выложить серию небольших статей по ключевым темам нашей системы. Это гораздо удобнее, чем смотреть все 4 часа презентации. А кроме того, будет повод обсудить возникшие вопросы.
Предлагаю вашему вниманию первую мини-статью.
ЗАЧЕМ? (Цели и ценности)
Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=126&r=plwd)
«Наследие» — это не просто набор знаний и навыков. Это прежде всего культурный код страны, в которой мы родились и живём.
Мы создавали программу с глубоким убеждением: человек, знающий историю своих предков, их поступки, мысли и ценности, ощущающий их дух и волю, способен по-настоящему любить свою Родину и гордиться её наследием.
Главная цель программы — помочь детям и подросткам:
Узнать своих предков, их жизнь, подвиги и ошибки.
Понять связь времён и событий.
Принять ценности, которые веками формировали русскую культуру.
Полюбить свою страну осознанно, через знание, а не через лозунги.
Почему это важно именно сегодня? Потому что без корней нет будущего. Человек, не знающий своей истории, легко поддаётся чужим влияниям, теряет ориентиры. «Наследие» создаёт эти ориентиры.
Что лежит в основе «Наследия»?
Русская история как стержень, на который нанизываются все остальные предметы. 120 ключевых событий от первого упоминания Руси до современности образуют хронологический каркас. История здесь — не набор дат, а живая ткань, где каждое событие связано с другим, а прошлое объясняет настоящее.
Русская культура — от языческих орнаментов и древних былин до авангарда и симфоний Шостаковича. Ребёнок не просто знакомится с произведениями искусства, а проживает их в контексте эпохи.
Русская литература — от «Повести временных лет» до Солженицына. Литература для нас — не просто предмет, а навигатор в мире человеческих чувств, ценностей и смыслов.
Мировой опыт мы не отвергаем, но изучаем через призму истории России. Например, изучая географию, мы не просто запоминаем страны и столицы, но смотрим, как с ними складывались отношения России в разные эпохи.
Для кого эта программа?
«Наследие» создавалось прежде всего для наших собственных детей. Мы знаем, как непросто совмещать обучение троих и более разновозрастных детей с бытовыми заботами. Поэтому программа стремится быть максимально доступной и одновременно глубокой.
«Наследие» — это программа, которая помогает вспомнить и передать детям то, чем мы по праву можем гордиться. Мы не учим «правильной» истории, мы учим видеть историю во всей её сложности, понимать причинно-следственные связи и делать собственные выводы.
Погружаясь в программу, мы и сами, взрослые, будем открывать заново наше богатейшее наследие. Потому что учиться — это не только обязанность детей, но и привилегия всей семьи.
Во второй статье этого блока мы расскажем, почему мы сделали программу гибкой и адаптируемой, и как нам помог в этом анализ 30+ мировых программ семейного образования.
❤9🔥7👍2
Статья 2. ПОЧЕМУ? (Гибкость как главный принцип)
Фрагмент из презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=473&r=plwd
Прежде чем создать «Наследие», мы провели почти год в исследовательской экспедиции. Мы изучили более 30 программ семейного образования по всему миру — от классических американских Classical Conversations и The Well‑Trained Mind до европейских моделей и российских онлайн‑школ. Мы тестировали инструменты, впитывали лучшие практики и, что не менее важно, — анализировали ошибки и слабые места.
Главный вывод, к которому мы пришли: программы, не позволяющие адаптироваться к запросам ведущего и аудитории, в конечном итоге скатываются к формальности. А формальность убивает мотивацию — главную движущую силу настоящего живого образования.
В чём проявляется формальность?
Когда программа жёстко привязана календарно к каждому дню/неделе/месяцу, а дети не успевают или, наоборот, увлекаются — приходится «дожимать» или ломать живой интерес.
Когда все темы идут в заранее заданной последовательности, хотя группа нуждается в проработке конкретной темы — программа становится тормозом.
Когда родитель-ведущий чувствует, что материал слишком прост или слишком сложен для его детей, а изменить ничего нельзя — энтузиазм угасает.
Как мы решили эту проблему в «Наследии»?
Мы построили программу на принципе адаптации под нужды ведущего и его аудитории. Именно их запросы должны стоять на первом месте. Программа — не диктатор, а помощник. Её задача:
- дать структуру, чтобы родитель не терялся в огромном объёме информации;
- предложить направления, а не жёсткие рельсы;
- консолидировать опыт — наши наработки и наработки других семей;
и, самое главное, позволить выстраивать работающую систему, а не сражаться с ней.
Как это выглядит на практике?
1. Модульность блоков. Программа разбита на логические блоки (презентации, история, культура, литература, русский язык, математика и т.д.). Вы можете менять их порядок, пропускать то, что уже освоено, или углубляться в то, что особенно интересно, и даже исключать существующие блоки и добавлять свои. А мы сделаем всё, чтобы выбор различных блоков с каждым годом становился всё больше.
2. Свобода выбора тем для презентаций. Каждую неделю мы предлагаем тему, связанную с историческим событием, но всегда оставляем опцию «свободная тема». Ребёнок может рассказать о том, что его действительно волнует, — и это не ломает общую структуру.
3. Вариативность глубины. В одном и том же блоке «История» мы даём и краткое опорное предложение (для самых маленьких), и развёрнутый рассказ, и дополнительные вопросы для обсуждения, и визуализацию, и идеи для действий. Вы сами выбираете, насколько глубоко нырять.
4. Гибкий формат занятий. Программа изначально создавалась для модели «один день в сообществе + четыре дня дома». Но мы уже адаптируем её для семейных классов (3–5 дней в неделю). И вы всегда можете подстроить ритм под свою семью.
5. Открытость к изменениям. Мы не считаем программу законченным монументом. Каждое замечание и дополнение от участников будет рассматриваться и, при одобрении, включаться в базовую версию. А каждый ведущий сообщества может самостоятельно менять программу по своему усмотрению — дополнять, переставлять или исключать то, что не подходит его группе.
Гибкость «Наследия» — это не хаос, а свобода в рамках системы. Мы даём вам надёжный каркас, но вы сами решаете, как его наполнить, в каком темпе двигаться и на чём делать акценты. Именно так рождается живое, мотивирующее образование, которое не заканчивается вместе с уроком.
➡️ В следующей статье мы расскажем, как устроена программа «Наследие»: три возрастных уровня («Истоки», «Связи», «Смыслы»), исторический каркас из 120 событий и какие блоки входят в каждый уровень.
Фрагмент из презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=473&r=plwd
Прежде чем создать «Наследие», мы провели почти год в исследовательской экспедиции. Мы изучили более 30 программ семейного образования по всему миру — от классических американских Classical Conversations и The Well‑Trained Mind до европейских моделей и российских онлайн‑школ. Мы тестировали инструменты, впитывали лучшие практики и, что не менее важно, — анализировали ошибки и слабые места.
Главный вывод, к которому мы пришли: программы, не позволяющие адаптироваться к запросам ведущего и аудитории, в конечном итоге скатываются к формальности. А формальность убивает мотивацию — главную движущую силу настоящего живого образования.
В чём проявляется формальность?
Когда программа жёстко привязана календарно к каждому дню/неделе/месяцу, а дети не успевают или, наоборот, увлекаются — приходится «дожимать» или ломать живой интерес.
Когда все темы идут в заранее заданной последовательности, хотя группа нуждается в проработке конкретной темы — программа становится тормозом.
Когда родитель-ведущий чувствует, что материал слишком прост или слишком сложен для его детей, а изменить ничего нельзя — энтузиазм угасает.
Как мы решили эту проблему в «Наследии»?
Мы построили программу на принципе адаптации под нужды ведущего и его аудитории. Именно их запросы должны стоять на первом месте. Программа — не диктатор, а помощник. Её задача:
- дать структуру, чтобы родитель не терялся в огромном объёме информации;
- предложить направления, а не жёсткие рельсы;
- консолидировать опыт — наши наработки и наработки других семей;
и, самое главное, позволить выстраивать работающую систему, а не сражаться с ней.
Как это выглядит на практике?
1. Модульность блоков. Программа разбита на логические блоки (презентации, история, культура, литература, русский язык, математика и т.д.). Вы можете менять их порядок, пропускать то, что уже освоено, или углубляться в то, что особенно интересно, и даже исключать существующие блоки и добавлять свои. А мы сделаем всё, чтобы выбор различных блоков с каждым годом становился всё больше.
2. Свобода выбора тем для презентаций. Каждую неделю мы предлагаем тему, связанную с историческим событием, но всегда оставляем опцию «свободная тема». Ребёнок может рассказать о том, что его действительно волнует, — и это не ломает общую структуру.
3. Вариативность глубины. В одном и том же блоке «История» мы даём и краткое опорное предложение (для самых маленьких), и развёрнутый рассказ, и дополнительные вопросы для обсуждения, и визуализацию, и идеи для действий. Вы сами выбираете, насколько глубоко нырять.
4. Гибкий формат занятий. Программа изначально создавалась для модели «один день в сообществе + четыре дня дома». Но мы уже адаптируем её для семейных классов (3–5 дней в неделю). И вы всегда можете подстроить ритм под свою семью.
5. Открытость к изменениям. Мы не считаем программу законченным монументом. Каждое замечание и дополнение от участников будет рассматриваться и, при одобрении, включаться в базовую версию. А каждый ведущий сообщества может самостоятельно менять программу по своему усмотрению — дополнять, переставлять или исключать то, что не подходит его группе.
Гибкость «Наследия» — это не хаос, а свобода в рамках системы. Мы даём вам надёжный каркас, но вы сами решаете, как его наполнить, в каком темпе двигаться и на чём делать акценты. Именно так рождается живое, мотивирующее образование, которое не заканчивается вместе с уроком.
➡️ В следующей статье мы расскажем, как устроена программа «Наследие»: три возрастных уровня («Истоки», «Связи», «Смыслы»), исторический каркас из 120 событий и какие блоки входят в каждый уровень.
❤9🔥7
RUTUBE
Презентация программы семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании программы.
Статья 3. КАК УСТРОЕНА СИСТЕМА
Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=896&r=plwd
Система поддержки «Наследие» построена как двенадцатилетний образовательный маршрут, который ребёнок проходит с 6 до 18 лет. Этот путь разделён на три большие ступени, каждая из которых соответствует возрасту, психологическим особенностям и уровню самостоятельности.
Три уровня
«Истоки»
6–8 лет
24 учебные недели в год
Познакомить, впечатлить, создать базу.
«Связи»
9–11 лет
24 учебные недели в год
Установить взаимосвязи, научить взаимодействовать.
«Смыслы»
12–17 лет
30 учебных недель в год
Анализировать, исследовать, отвечать на «зачем?»
Все три уровня — последовательны и взаимосвязаны. Это не три отдельные блока, а одно целое, где каждый следующий шаг опирается на предыдущий.
Что держит всю конструкцию?
Исторический каркас — 120 ключевых событий российской истории от первого упоминания Руси (839 год) до современности. Именно история становится тем стержнем, на который нанизываются все остальные предметы: литература, культура, естествознание, языкознание, картография.
История — лучший способ создать реальные межпредметные взаимосвязи. Например, изучая Крещение Руси (988 год), ребёнок одновременно:
- в истории — узнаёт о посольстве росов к императору Людовику Благочестивому;
- в культуре и искусстве — знакомится со славянскими символами и узорами;
- в литературе — читает произведения русских писателей, посвящённые дальним пуьешествиям;
- в естествознании — проводит опыты на тему «Опора и равновесие», связывая их с путешествием наших предках на кораблях по морю.
Какие блоки входят в нашу систему поддержки?
В зависимости от уровня набор блоков меняется. Основные блоки:
Для всех уровней:
История
Культура и искусство
Литература
Естествознание
Для «Истоков» и «Связей» дополнительно:
Презентации (публичные выступления)
Русский язык
Математика
Только для «Смыслов»:
Языкознание (изучение языковых семей, этимология, сравнительный анализ)
Логика (от формальной логики до доказательств Евклида)
Инструменты (тайм-менеджмент, командная работа, анализ текстов)
Проектная деятельность (по методологии Скрам - Scrum)
Мы уделили особое внимание двум предметам, которые являются определяющими при сдаче аттестаций: русскому языку и математике. Их содержание сверено с требованиями ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.
Выездные занятия
Каждые 6 недель предусмотрены выездные занятия — чтобы увидеть и почувствовать теорию своими глазами. Музеи, усадьбы, исторические места, экскурсии, творческие мастерские. А финальная неделя каждого года — совместный выезд в один из знаковых регионов нашей страны (Великий Новгород, Санкт-Петербург, Волгоград, Калуга и др.).
➡️ В следующей статье мы расскажем о принципах, на которых строится обучение в «Наследии»: вопросный метод, отсутствие оценок и диагностика через интервью.
Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=896&r=plwd
Система поддержки «Наследие» построена как двенадцатилетний образовательный маршрут, который ребёнок проходит с 6 до 18 лет. Этот путь разделён на три большие ступени, каждая из которых соответствует возрасту, психологическим особенностям и уровню самостоятельности.
Три уровня
«Истоки»
6–8 лет
24 учебные недели в год
Познакомить, впечатлить, создать базу.
«Связи»
9–11 лет
24 учебные недели в год
Установить взаимосвязи, научить взаимодействовать.
«Смыслы»
12–17 лет
30 учебных недель в год
Анализировать, исследовать, отвечать на «зачем?»
Все три уровня — последовательны и взаимосвязаны. Это не три отдельные блока, а одно целое, где каждый следующий шаг опирается на предыдущий.
Что держит всю конструкцию?
Исторический каркас — 120 ключевых событий российской истории от первого упоминания Руси (839 год) до современности. Именно история становится тем стержнем, на который нанизываются все остальные предметы: литература, культура, естествознание, языкознание, картография.
История — лучший способ создать реальные межпредметные взаимосвязи. Например, изучая Крещение Руси (988 год), ребёнок одновременно:
- в истории — узнаёт о посольстве росов к императору Людовику Благочестивому;
- в культуре и искусстве — знакомится со славянскими символами и узорами;
- в литературе — читает произведения русских писателей, посвящённые дальним пуьешествиям;
- в естествознании — проводит опыты на тему «Опора и равновесие», связывая их с путешествием наших предках на кораблях по морю.
Какие блоки входят в нашу систему поддержки?
В зависимости от уровня набор блоков меняется. Основные блоки:
Для всех уровней:
История
Культура и искусство
Литература
Естествознание
Для «Истоков» и «Связей» дополнительно:
Презентации (публичные выступления)
Русский язык
Математика
Только для «Смыслов»:
Языкознание (изучение языковых семей, этимология, сравнительный анализ)
Логика (от формальной логики до доказательств Евклида)
Инструменты (тайм-менеджмент, командная работа, анализ текстов)
Проектная деятельность (по методологии Скрам - Scrum)
Мы уделили особое внимание двум предметам, которые являются определяющими при сдаче аттестаций: русскому языку и математике. Их содержание сверено с требованиями ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.
Выездные занятия
Каждые 6 недель предусмотрены выездные занятия — чтобы увидеть и почувствовать теорию своими глазами. Музеи, усадьбы, исторические места, экскурсии, творческие мастерские. А финальная неделя каждого года — совместный выезд в один из знаковых регионов нашей страны (Великий Новгород, Санкт-Петербург, Волгоград, Калуга и др.).
➡️ В следующей статье мы расскажем о принципах, на которых строится обучение в «Наследии»: вопросный метод, отсутствие оценок и диагностика через интервью.
❤9🔥1🥰1
Статья 4. ПРИНЦИПЫ
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=1084&r=plwd
В основе «Наследия» лежат несколько ключевых педагогических принципов, которые делают обучение живым, осмысленным и соответствующим природе ребёнка.
1. Вопросный метод (сократический диалог)
Мы рекомендуем сократить количество готовых ответов и научиться задавать вопросы. Главный инструмент ведущего — правильно заданный вопрос. Вопрос, который заставляет ребёнка задуматься, поискать связи, высказать предположение, усомниться и снова спросить.
Например, вместо того чтобы просто сказать: «Новгородцы призвали княжить Рюрика в 862 году», мы спрашиваем:
— «Зачем новгородцам нужен был «чужой» князь, разве не было своих?»
— «Что такое порядок? Легко ли договориться?»
— «Каким должен быть правитель?»
Ответы дети ищут сами — в летописях, в обсуждении, в размышлениях с родителями. Так знания становятся своими, а не заученными.
2. Постепенное приучение к самообразованию
Мы не оставляем ребёнка одного с его учебой. Но и не берём всё на себя. Наша задача — шаг за шагом передавать ответственность за обучение самому ученику.
На уровне «Истоки» ребёнок учится готовить простые презентации, беседуя с родителем.
На уровне «Связи» он начинает самостоятельно искать информацию и готовить тексты.
На уровне «Смыслы» он уже самостоятельно планирует свою подготовку, ведёт дневник проекта, анализирует ошибки.
Самостоятельность – это не «пускать на самотёк», а договориться о рамках и правилах и постепенно расширять свободу внутри них.
3. Нет оценок — есть диагностика
В «Наследии» нет привычных школьных пятёрок и двоек. Мы считаем, что оценки часто убивают мотивацию и подменяют интерес к предмету интересом к отметке.
Вместо этого мы предлагаем метод диагностики с помощью интервью. В отдельном Руководстве мы описываем:
- какие подходы к диагностике развития ребёнка существуют в мире;
- как проводить индивидуальное интервью;
- какие вопросы задавать;
- как фиксировать результаты.
Диагностика помогает понять, где ребёнок уже силён, а где нуждается в поддержке. И делает это без стресса.
4. Взаимосвязь уровней и постепенное усложнение
Каждый уровень взаимосвязан с предыдущим не только историческим контекстом, но и постепенно усложняющимися подходами.
«Истоки»: упор на впечатление, факты, запоминание, игру.
«Связи»: упор на взаимодействие, обсуждение, установление связей между фактами.
«Смыслы»: упор на анализ, доказательства, самостоятельное исследование.
5. Гибкость и адаптивность (о которой мы говорили в предыдущей статье)
И ещё раз — гибкость. Не система управляет вами, а вы управляете системой. Вы можете исключать блоки, менять их порядок, добавлять свои темы, выбирать удобный ритм.
➡️ В следующей статье мы расскажем, как сообщества (семейные клубы) становятся центром принятия решений и как мы поддерживаем увлечённых родителей.
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=1084&r=plwd
В основе «Наследия» лежат несколько ключевых педагогических принципов, которые делают обучение живым, осмысленным и соответствующим природе ребёнка.
1. Вопросный метод (сократический диалог)
Мы рекомендуем сократить количество готовых ответов и научиться задавать вопросы. Главный инструмент ведущего — правильно заданный вопрос. Вопрос, который заставляет ребёнка задуматься, поискать связи, высказать предположение, усомниться и снова спросить.
Например, вместо того чтобы просто сказать: «Новгородцы призвали княжить Рюрика в 862 году», мы спрашиваем:
— «Зачем новгородцам нужен был «чужой» князь, разве не было своих?»
— «Что такое порядок? Легко ли договориться?»
— «Каким должен быть правитель?»
Ответы дети ищут сами — в летописях, в обсуждении, в размышлениях с родителями. Так знания становятся своими, а не заученными.
2. Постепенное приучение к самообразованию
Мы не оставляем ребёнка одного с его учебой. Но и не берём всё на себя. Наша задача — шаг за шагом передавать ответственность за обучение самому ученику.
На уровне «Истоки» ребёнок учится готовить простые презентации, беседуя с родителем.
На уровне «Связи» он начинает самостоятельно искать информацию и готовить тексты.
На уровне «Смыслы» он уже самостоятельно планирует свою подготовку, ведёт дневник проекта, анализирует ошибки.
Самостоятельность – это не «пускать на самотёк», а договориться о рамках и правилах и постепенно расширять свободу внутри них.
3. Нет оценок — есть диагностика
В «Наследии» нет привычных школьных пятёрок и двоек. Мы считаем, что оценки часто убивают мотивацию и подменяют интерес к предмету интересом к отметке.
Вместо этого мы предлагаем метод диагностики с помощью интервью. В отдельном Руководстве мы описываем:
- какие подходы к диагностике развития ребёнка существуют в мире;
- как проводить индивидуальное интервью;
- какие вопросы задавать;
- как фиксировать результаты.
Диагностика помогает понять, где ребёнок уже силён, а где нуждается в поддержке. И делает это без стресса.
4. Взаимосвязь уровней и постепенное усложнение
Каждый уровень взаимосвязан с предыдущим не только историческим контекстом, но и постепенно усложняющимися подходами.
«Истоки»: упор на впечатление, факты, запоминание, игру.
«Связи»: упор на взаимодействие, обсуждение, установление связей между фактами.
«Смыслы»: упор на анализ, доказательства, самостоятельное исследование.
5. Гибкость и адаптивность (о которой мы говорили в предыдущей статье)
И ещё раз — гибкость. Не система управляет вами, а вы управляете системой. Вы можете исключать блоки, менять их порядок, добавлять свои темы, выбирать удобный ритм.
➡️ В следующей статье мы расскажем, как сообщества (семейные клубы) становятся центром принятия решений и как мы поддерживаем увлечённых родителей.
🔥7❤4👍3
Дорогие друзья!
🗓 Мы обещали 01 июня открыть регистрацию в программу, однако из-за внешних обстоятельств, а также из-за того, что технический объём работы оказался гораздо серьёзнее, чем это предполагалось, вынуждены перенести дату на 06 июня.
⚠️ Мы сейчас активно вносим материалы на портал, но всё равно не успеем сделать всё сразу. Это требует и дополнительной вычитки, и настройки форматирования, и конвертации файлов, и подготовки синопсисов, и решение множества других связанных задач.
Мы будем добавлять недели в каждый уровень постепенно, объём информации таков, что только техническая часть займёт у нас почти всё лето.
Просим прощения, что так получилось. С другой стороны - это лишний стимул приложить усилия к тому, чтобы разместить дополнительные материалы к каждому блоку, чтобы облегчить в будущем труд ведущего и сэкономить время родителю на подготовку к домашним занятиям.💌
Мы будем добавлять недели в каждый уровень постепенно, объём информации таков, что только техническая часть займёт у нас почти всё лето.
Просим прощения, что так получилось. С другой стороны - это лишний стимул приложить усилия к тому, чтобы разместить дополнительные материалы к каждому блоку, чтобы облегчить в будущем труд ведущего и сэкономить время родителю на подготовку к домашним занятиям.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤝10❤6👍6
🌟 СТАРТ РЕГИСТРАЦИИ: 1 год — уровень «Истоки» (6–8 лет)
Дорогие друзья!
Мы рады объявить открытие регистрации в первую полноценную российскую систему поддержки семейного образования, созданную на основе русской истории, культуры и литературы — «Наследие».
Это начало нового этапа для всего семейного образования в стране. Мы уверены: каждой семье нужен выбор. Поэтому мы создали систему, которая сочетает гибкость, глубину традиций и современные образовательные подходы.
📖 Сегодня доступен 1-й год уровня «Истоки» (для детей 6–8 лет).
На портале www.программа-наследие.рф уже появился раздел с ценами и регистрацией.
🔹 Как получить доступ к материалам?
1. Перейдите по ссылке и отправьте заявку.
2. На указанный e-mail придёт инструкция.
3. Войдите в личный кабинет (логин — ваш e-mail, пароль — указанный при регистрации). Там откроется курс «Истоки 1».
❗️ Важное примечание
Сейчас на портале размещён полноценный годовой курс объёмом более 200 страниц.
🔍 Что внутри? Бесплатно посмотреть годовую структуру программы можно в Демо-разделе.
Мы продолжим дополнять и рецензировать выложенные материалы, чтобы сделать нашу систему поддержки семейного образования «Наследие» ещё удобнее.
Если заметите неточность, которую мы пропустили при вычитке — напишите нам: 📧 6108725@gmail.com
📌 Что дальше?
В ближайшее время станут доступны:
1-й год уровня «Смыслы» (12–17 лет)
1-й год уровня «Связи» (9–11 лет)
Параллельно мы готовим методические рекомендации и дополнительные материалы. Они будут появляться в личном кабинете по мере готовности.
Присоединяйтесь к «Наследию» и будем развивать семейное образование вместе! 🇷🇺
#Наследие #СемейноеОбразование #Истоки #РусскаяИстория #РусскаяКультура #РусскаяЛитература
Дорогие друзья!
Мы рады объявить открытие регистрации в первую полноценную российскую систему поддержки семейного образования, созданную на основе русской истории, культуры и литературы — «Наследие».
Это начало нового этапа для всего семейного образования в стране. Мы уверены: каждой семье нужен выбор. Поэтому мы создали систему, которая сочетает гибкость, глубину традиций и современные образовательные подходы.
📖 Сегодня доступен 1-й год уровня «Истоки» (для детей 6–8 лет).
На портале www.программа-наследие.рф уже появился раздел с ценами и регистрацией.
🔹 Как получить доступ к материалам?
1. Перейдите по ссылке и отправьте заявку.
2. На указанный e-mail придёт инструкция.
3. Войдите в личный кабинет (логин — ваш e-mail, пароль — указанный при регистрации). Там откроется курс «Истоки 1».
❗️ Важное примечание
Сейчас на портале размещён полноценный годовой курс объёмом более 200 страниц.
🔍 Что внутри? Бесплатно посмотреть годовую структуру программы можно в Демо-разделе.
Мы продолжим дополнять и рецензировать выложенные материалы, чтобы сделать нашу систему поддержки семейного образования «Наследие» ещё удобнее.
Если заметите неточность, которую мы пропустили при вычитке — напишите нам: 📧 6108725@gmail.com
📌 Что дальше?
В ближайшее время станут доступны:
1-й год уровня «Смыслы» (12–17 лет)
1-й год уровня «Связи» (9–11 лет)
Параллельно мы готовим методические рекомендации и дополнительные материалы. Они будут появляться в личном кабинете по мере готовности.
Присоединяйтесь к «Наследию» и будем развивать семейное образование вместе! 🇷🇺
#Наследие #СемейноеОбразование #Истоки #РусскаяИстория #РусскаяКультура #РусскаяЛитература
www.программа-наследие.рф
Семейное образование с историей в сердце "Наследие"
Система поддержки родителей на семейном образовании с историческим каркасом, межпредметными связями и развитием самостоятельного мышления.
🔥21👍4❤3
Не успеваем делиться с вами новостями!
Простите за эту слабость, но количество входящих дел таково, что иногда не успеваем даже сбросить пару фоток с прошедших мероприятий.
Кстати, текущая фотография сделана, судя по свитерам, уже непростительно давно. Впрочем, её актуальность лишь растёт день ото дня ))
Мне поступают письма с вопросами относительно того, почему мы ушли из КБ. К сожалению ответить на них кратко и обстоятельно сложно.
Но ответ всё же есть, он зашит в нашу программу, информации о которой с каждым днём становится всё больше и больше.
На сайте доступно видео с общей презентации, мы начали публикацию серии статей, где подробно разбираем каждый блок детально, с 06 июня есть возможность получить демо доступ к программе 1 года уровня Истоки и даже приобрести её материалы, зарегистрировавшись на портале www.программа-наследие.рф
В ближайшее время анонсируем онлайн встречи по разным уровням программы и обсудим детально каждый из них.
По всем вопросам или предложениям, пишите нам в личку или оставляйте комментарии к постам.
Команда системы поддержки СО "Наследие"
Простите за эту слабость, но количество входящих дел таково, что иногда не успеваем даже сбросить пару фоток с прошедших мероприятий.
Кстати, текущая фотография сделана, судя по свитерам, уже непростительно давно. Впрочем, её актуальность лишь растёт день ото дня ))
Мне поступают письма с вопросами относительно того, почему мы ушли из КБ. К сожалению ответить на них кратко и обстоятельно сложно.
Но ответ всё же есть, он зашит в нашу программу, информации о которой с каждым днём становится всё больше и больше.
На сайте доступно видео с общей презентации, мы начали публикацию серии статей, где подробно разбираем каждый блок детально, с 06 июня есть возможность получить демо доступ к программе 1 года уровня Истоки и даже приобрести её материалы, зарегистрировавшись на портале www.программа-наследие.рф
В ближайшее время анонсируем онлайн встречи по разным уровням программы и обсудим детально каждый из них.
По всем вопросам или предложениям, пишите нам в личку или оставляйте комментарии к постам.
Команда системы поддержки СО "Наследие"
👍29❤2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Дружина князя Юрия Ингваревича отправляется в дозор, чтобы обойти границы Рязанского городища.
Дело в том, что вчера они захватили монгольского языка и уже успели крестить его с именем Иван. Есть подозрение, что монголы попытаются выкрасть его.
Дело в том, что вчера они захватили монгольского языка и уже успели крестить его с именем Иван. Есть подозрение, что монголы попытаются выкрасть его.
😁15🔥8
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
👋 Друзья!
Мы пропали на 10 дней из поля зрения в связи с ежегодным семейным палаточным слётом 🏕, который проходит в Яхрома в конце июня.
Этот год стал знаковым 🌟, так как тематика наших слетов теперь будет посвящена истории России 🇷🇺, переплетаясь с фокусами программы «Наследие» 📜.
В этот раз состоялось погружение в историю средневековой Руси: «Взятие Рязани Батыем» ⚔️.
Девять незабываемых дней мы провели в нашем «Рязанском городище» 🏰, где каждый — от мала до велика — стал частью живой истории, примеряя на себя роли князей 👑, дружинников ⚔️, ремесленников 🛠 и хранителей семейной памяти. Вместе мы учились писать на бересте ✍️, ковать подковы 🔨, изготовлять изделия из кожи 👜 и защищать город от ордынцев 🛡, проживая события 1237 года так, будто сами стояли у стен древней Рязани.
Нам удалось побывать на экскурсии в Дмитровском кремле 🏯 и познакомиться с устройством древних городов, а также в Яхромском Троицком соборе ⛪️, где узнали об архитектуре храмов.
Каждый день был посвящён какой-то части жизни рязанцев:
🌱 Основание рода
🏛 Устройство княжества
🛒 Ремесла и торговля
🌾 Хлеб насущный
🙏 Вера и храмы
⚔️ Воинская доблесть и девичье рукоделие
💔 Падение Рязани
Бесчисленные мастер-классы 🎨, Ремесленная слобода 🏘, Хороводы 💃, Большая ярмарка с гуляниями 🎪, Вечерние посиделки у костра 🔥, Дружинные тренировки 🏋️, Барабанщики в полях 🥁, Волейбол 🏐 и ... всего и не опишешь.
Каждый день мы сталкивались с монгольскими посланниками 🐎 или передовыми отрядами, вступали в переговоры и стычки, защищая нашу землю. А в конце состоялась масштабная инсценировка падения Рязани и подвига Евпатия Коловрата 🏹.
Уезжая, мы увезли с собой не только сувениры и новые умения 🎁, но и главное — ощущение причастности к великой истории ❤️, которое останется с нами надолго и будет питать нашу программу «Наследие» новыми смыслами.
Если хотите увидеть подробности, то присоединяйтесь к группе слёта, там буквально каждый день был снять в деталях 📸 - в ТГО (https://t.me/+_eSt_rBhyJ1lYzRi) или в Максе (https://max.ru/join/wjKMdQ3voBRJWZZkwaZBt1S8oCdL0nCOE9YDJjNcN9I)
Мы пропали на 10 дней из поля зрения в связи с ежегодным семейным палаточным слётом 🏕, который проходит в Яхрома в конце июня.
Этот год стал знаковым 🌟, так как тематика наших слетов теперь будет посвящена истории России 🇷🇺, переплетаясь с фокусами программы «Наследие» 📜.
В этот раз состоялось погружение в историю средневековой Руси: «Взятие Рязани Батыем» ⚔️.
Девять незабываемых дней мы провели в нашем «Рязанском городище» 🏰, где каждый — от мала до велика — стал частью живой истории, примеряя на себя роли князей 👑, дружинников ⚔️, ремесленников 🛠 и хранителей семейной памяти. Вместе мы учились писать на бересте ✍️, ковать подковы 🔨, изготовлять изделия из кожи 👜 и защищать город от ордынцев 🛡, проживая события 1237 года так, будто сами стояли у стен древней Рязани.
Нам удалось побывать на экскурсии в Дмитровском кремле 🏯 и познакомиться с устройством древних городов, а также в Яхромском Троицком соборе ⛪️, где узнали об архитектуре храмов.
Каждый день был посвящён какой-то части жизни рязанцев:
🌱 Основание рода
🏛 Устройство княжества
🛒 Ремесла и торговля
🌾 Хлеб насущный
🙏 Вера и храмы
⚔️ Воинская доблесть и девичье рукоделие
💔 Падение Рязани
Бесчисленные мастер-классы 🎨, Ремесленная слобода 🏘, Хороводы 💃, Большая ярмарка с гуляниями 🎪, Вечерние посиделки у костра 🔥, Дружинные тренировки 🏋️, Барабанщики в полях 🥁, Волейбол 🏐 и ... всего и не опишешь.
Каждый день мы сталкивались с монгольскими посланниками 🐎 или передовыми отрядами, вступали в переговоры и стычки, защищая нашу землю. А в конце состоялась масштабная инсценировка падения Рязани и подвига Евпатия Коловрата 🏹.
Уезжая, мы увезли с собой не только сувениры и новые умения 🎁, но и главное — ощущение причастности к великой истории ❤️, которое останется с нами надолго и будет питать нашу программу «Наследие» новыми смыслами.
Если хотите увидеть подробности, то присоединяйтесь к группе слёта, там буквально каждый день был снять в деталях 📸 - в ТГО (https://t.me/+_eSt_rBhyJ1lYzRi) или в Максе (https://max.ru/join/wjKMdQ3voBRJWZZkwaZBt1S8oCdL0nCOE9YDJjNcN9I)
❤14🔥10👍2👏1
Статья 5. СООБЩЕСТВА — СЕМЕЙНЫЕ КЛУБЫ
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1200
«Наследие» — это не только система поддержки семейного образования, но и живое сообщество семей. Мы убеждены, что образование происходит не в изоляции, а в кругу единомышленников, где дети и взрослые могут общаться, сотрудничать, поддерживать друг друга.
Кто принимает решения?
Центром принятия решений является каждое сообщество. Не мы, разработчики, диктуем из центра, а сами участники определяют правила.
Сообщества (семейные клубы) самостоятельно устанавливают:
- как часто встречаться, сколько времени длиться занятие;
- порядок поведения на занятиях;
- условия участия в сообществе;
- даже изменения в программе (какие темы углубить, какие пропустить или дополнить).
Никто не может диктовать сообществу, что и как ему делать. Мы даём каркас, а сообщество наполняет его жизнью.
Поддержка и вдохновение
Мы выстраиваем работу на основе взаимной поддержки и вдохновения. Наша задача — создать условия и обеспечить технические возможности для того, чтобы:
- каждый участник программы мог задать вопрос;
- поделиться опытом;
- дать совет.
Мы всячески приветствуем и поощряем увлечённых родителей — тех, кто горит новыми идеями, готов на эксперименты и создаёт вокруг себя атмосферу заинтересованности и творческого порыва.
Единственное правило
У нас всего одно ключевое правило, которое мы призываем соблюдать: взаимное уважение. К детям, к взрослым, к чужому мнению, к чужому темпу и стилю.
Методическая поддержка клубов
По мере сил мы будем создавать условия для методической поддержки семейных клубов:
- консультации;
- совместные мероприятия;
- обмен опытом между клубами.
Особо хотим отметить, что отдельно мы будем проводить мероприятия для руководителей семейных клубов — чтобы познакомить их друг с другом, провести время в непринуждённой обстановке без тренингов и регламентов. Просто для вдохновения и поддержки.
Как присоединиться?
Вы можете создать свой семейный клуб в вашем городе или районе. Или присоединиться к уже существующему. Информация о действующих клубах и контакты инициаторов публикуются на нашем сайте.
➡️ В следующей статье мы поговорим о том, как мы приучаем детей к самостоятельной работе — и почему это одна из наших приоритетных задач.
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1200
«Наследие» — это не только система поддержки семейного образования, но и живое сообщество семей. Мы убеждены, что образование происходит не в изоляции, а в кругу единомышленников, где дети и взрослые могут общаться, сотрудничать, поддерживать друг друга.
Кто принимает решения?
Центром принятия решений является каждое сообщество. Не мы, разработчики, диктуем из центра, а сами участники определяют правила.
Сообщества (семейные клубы) самостоятельно устанавливают:
- как часто встречаться, сколько времени длиться занятие;
- порядок поведения на занятиях;
- условия участия в сообществе;
- даже изменения в программе (какие темы углубить, какие пропустить или дополнить).
Никто не может диктовать сообществу, что и как ему делать. Мы даём каркас, а сообщество наполняет его жизнью.
Поддержка и вдохновение
Мы выстраиваем работу на основе взаимной поддержки и вдохновения. Наша задача — создать условия и обеспечить технические возможности для того, чтобы:
- каждый участник программы мог задать вопрос;
- поделиться опытом;
- дать совет.
Мы всячески приветствуем и поощряем увлечённых родителей — тех, кто горит новыми идеями, готов на эксперименты и создаёт вокруг себя атмосферу заинтересованности и творческого порыва.
Единственное правило
У нас всего одно ключевое правило, которое мы призываем соблюдать: взаимное уважение. К детям, к взрослым, к чужому мнению, к чужому темпу и стилю.
Методическая поддержка клубов
По мере сил мы будем создавать условия для методической поддержки семейных клубов:
- консультации;
- совместные мероприятия;
- обмен опытом между клубами.
Особо хотим отметить, что отдельно мы будем проводить мероприятия для руководителей семейных клубов — чтобы познакомить их друг с другом, провести время в непринуждённой обстановке без тренингов и регламентов. Просто для вдохновения и поддержки.
Как присоединиться?
Вы можете создать свой семейный клуб в вашем городе или районе. Или присоединиться к уже существующему. Информация о действующих клубах и контакты инициаторов публикуются на нашем сайте.
➡️ В следующей статье мы поговорим о том, как мы приучаем детей к самостоятельной работе — и почему это одна из наших приоритетных задач.
RUTUBE
Презентация системы поддрежки семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании системы.
❤9👍5🔥2
Статья 6. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1098
Одной из своих приоритетных задач мы считаем постепенное приучение детей к самостоятельной работе. Не потому, что мы хотим снять с себя ответственность, а для того, чтобы подготовить ребёнка к взрослой жизни — научить его учиться без постоянного контроля.
Почему это сложно?
Самостоятельность не возникает по щелчку. Она требует:
- навыков планирования;
- умения удерживать внимание;
- способности оценивать свой прогресс;
- мотивации, которая не гаснет при первой трудности.
Многие взрослые с этим не справляются. Что уж говорить о детях?
Как мы это делаем?
Мы внедряем техники и методы, которые позволяют выстроить долгосрочный маршрут, ведущий к формированию ответственности за собственное обучение.
На уровне «Истоки»:
1. Ребёнок вместе с родителем готовит презентацию — беседует, рассуждает, делает простые рисунки.
2. Домашние задания — это в основном интервальное повторение базовых инструментов (хронология, карты, таблица умножения) и чтение.
На уровне «Связи»:
1. Появляются задания на поиск информации (подготовка к следующему занятию).
2. Ребёнок начинает сам читать рекомендованные отрывки, вести читательский дневник.
3. Презентации становятся более самостоятельными.
На уровне «Смыслы»:
1. В основе лежит принцип предварительной подготовки дома. К занятию участник приходит уже с материалами, а на встрече — дискуссия, дебаты, практикум.
2. Проектная деятельность по Scrum: участники сами планируют задачи, оценивают сложность, отчитываются о прогрессе.
3. Инструменты: тайм-менеджмент, постановка целей (SMART), дорожные карты.
Важно: самостоятельность — не одиночество
Мы не оставляем ребёнка одного. Родитель и ведущий остаются наставниками, которые:
- задают правильные вопросы;
- помогают найти ресурсы;
- организуют пространство для работы;
- и, главное, верят в ребёнка и дают ему право на ошибку.
Но с каждым годом доля самостоятельности растёт. И к 12 годам ребёнок уже способен готовить полноценные выступления, вести дневник проекта, планировать свою неделю. Это и есть наша главная победа.
➡️ Следующая статья — о последовательности и постоянстве: как программе удаётся быть структурированной и одновременно реалистичной для занятых родителей.
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1098
Одной из своих приоритетных задач мы считаем постепенное приучение детей к самостоятельной работе. Не потому, что мы хотим снять с себя ответственность, а для того, чтобы подготовить ребёнка к взрослой жизни — научить его учиться без постоянного контроля.
Почему это сложно?
Самостоятельность не возникает по щелчку. Она требует:
- навыков планирования;
- умения удерживать внимание;
- способности оценивать свой прогресс;
- мотивации, которая не гаснет при первой трудности.
Многие взрослые с этим не справляются. Что уж говорить о детях?
Как мы это делаем?
Мы внедряем техники и методы, которые позволяют выстроить долгосрочный маршрут, ведущий к формированию ответственности за собственное обучение.
На уровне «Истоки»:
1. Ребёнок вместе с родителем готовит презентацию — беседует, рассуждает, делает простые рисунки.
2. Домашние задания — это в основном интервальное повторение базовых инструментов (хронология, карты, таблица умножения) и чтение.
На уровне «Связи»:
1. Появляются задания на поиск информации (подготовка к следующему занятию).
2. Ребёнок начинает сам читать рекомендованные отрывки, вести читательский дневник.
3. Презентации становятся более самостоятельными.
На уровне «Смыслы»:
1. В основе лежит принцип предварительной подготовки дома. К занятию участник приходит уже с материалами, а на встрече — дискуссия, дебаты, практикум.
2. Проектная деятельность по Scrum: участники сами планируют задачи, оценивают сложность, отчитываются о прогрессе.
3. Инструменты: тайм-менеджмент, постановка целей (SMART), дорожные карты.
Важно: самостоятельность — не одиночество
Мы не оставляем ребёнка одного. Родитель и ведущий остаются наставниками, которые:
- задают правильные вопросы;
- помогают найти ресурсы;
- организуют пространство для работы;
- и, главное, верят в ребёнка и дают ему право на ошибку.
Но с каждым годом доля самостоятельности растёт. И к 12 годам ребёнок уже способен готовить полноценные выступления, вести дневник проекта, планировать свою неделю. Это и есть наша главная победа.
➡️ Следующая статья — о последовательности и постоянстве: как программе удаётся быть структурированной и одновременно реалистичной для занятых родителей.
RUTUBE
Презентация системы поддрежки семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании системы.
👍9❤1
Статья 7. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И ПОСТОЯНСТВО
Родителям-семейникам нужна структурированная и продуманная программа. Когда в доме несколько детей разного возраста, а вокруг — десятки дел и забот, иллюзия «обучать троих, помешивая суп» быстро разбивается о реальность. Без системы легко утонуть в хаосе.
Проблема: нехватка постоянства
Даже если у родителей есть навыки самоорганизации, масса параллельных задач (работа, домашние заботы, младшие дети) часто не оставляет сил на последовательное обучение. Мы точно знаем, что обучать 3 разновозрастных детей одновременно, помешивая суп, — иллюзия.
Наше решение
Мы хотим дать возможность тем, у кого не хватает навыка и сил, справиться с этой амбициозной задачей.
Для этого мы планируем запустить ежедневные онлайн-встречи по ключевым блокам, которые позволят установить постоянство в занятиях и помогут маме немного разгрузиться.
Что это значит на практике?
1. Выделяем самое важное. Сейчас речь идёт о двух ключевых блоках: русский язык и математика. Именно они чаще всего вызывают трудности при аттестациях и требуют регулярной тренировки.
2. Фиксированное время. Встречи проходят по расписанию — например, 3 раза в неделю в 10:00. Дети привыкают, родители могут планировать свой день.
3. Запись или онлайн. Чтобы снизить стоимость занятий мы начнём с формата просмотра записи занятия. Это также будет удобно для регионов, где время отличается от московского, а также тем, кто не смог по тем или иным причинам вовремя присоединиться к вебинару. Ведущий объясняет тему, выдает здания на отработку и отвечает на часто задаваемые вопросы. В дальнейшем мы организуем онлайн встречи, где можно будет задать вопросу ведущему и сразу получить ответ или объяснение. Это не замена родителя, но мощная поддержка.
4. Масштабируемость. По мере запросов участников мы расширим перечень предметов.
Когда запускаем?
Мы планируем запустить такие встречи уже в этом учебном году. Если вы заинтересованы — следите за анонсами в наших каналах.
Что это даёт?
Постоянство — регулярные встречи помогают не бросать занятия на полпути.
Структуру — дети знают, что в определённое время они садятся за русский или математику.
Разгрузку родителей — не нужно самому объяснять каждое правило; ведущий берёт эту часть на себя.
Социализацию — онлайн-встреча создаёт учебное сообщество даже на расстоянии.
➡️ В следующей статье мы расскажем о нашем отношении к другим подходам и о том, как мы выстраиваем отношения с внешним миром.
Родителям-семейникам нужна структурированная и продуманная программа. Когда в доме несколько детей разного возраста, а вокруг — десятки дел и забот, иллюзия «обучать троих, помешивая суп» быстро разбивается о реальность. Без системы легко утонуть в хаосе.
Проблема: нехватка постоянства
Даже если у родителей есть навыки самоорганизации, масса параллельных задач (работа, домашние заботы, младшие дети) часто не оставляет сил на последовательное обучение. Мы точно знаем, что обучать 3 разновозрастных детей одновременно, помешивая суп, — иллюзия.
Наше решение
Мы хотим дать возможность тем, у кого не хватает навыка и сил, справиться с этой амбициозной задачей.
Для этого мы планируем запустить ежедневные онлайн-встречи по ключевым блокам, которые позволят установить постоянство в занятиях и помогут маме немного разгрузиться.
Что это значит на практике?
1. Выделяем самое важное. Сейчас речь идёт о двух ключевых блоках: русский язык и математика. Именно они чаще всего вызывают трудности при аттестациях и требуют регулярной тренировки.
2. Фиксированное время. Встречи проходят по расписанию — например, 3 раза в неделю в 10:00. Дети привыкают, родители могут планировать свой день.
3. Запись или онлайн. Чтобы снизить стоимость занятий мы начнём с формата просмотра записи занятия. Это также будет удобно для регионов, где время отличается от московского, а также тем, кто не смог по тем или иным причинам вовремя присоединиться к вебинару. Ведущий объясняет тему, выдает здания на отработку и отвечает на часто задаваемые вопросы. В дальнейшем мы организуем онлайн встречи, где можно будет задать вопросу ведущему и сразу получить ответ или объяснение. Это не замена родителя, но мощная поддержка.
4. Масштабируемость. По мере запросов участников мы расширим перечень предметов.
Когда запускаем?
Мы планируем запустить такие встречи уже в этом учебном году. Если вы заинтересованы — следите за анонсами в наших каналах.
Что это даёт?
Постоянство — регулярные встречи помогают не бросать занятия на полпути.
Структуру — дети знают, что в определённое время они садятся за русский или математику.
Разгрузку родителей — не нужно самому объяснять каждое правило; ведущий берёт эту часть на себя.
Социализацию — онлайн-встреча создаёт учебное сообщество даже на расстоянии.
➡️ В следующей статье мы расскажем о нашем отношении к другим подходам и о том, как мы выстраиваем отношения с внешним миром.
🔥10👍1
Статья 8. МИР ВОКРУГ
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1709
Мы не хотим закрываться в своей скорлупке, критиковать другие подходы или противопоставлять себя школе и иным формам обучения.
Наша позиция — открытость
Мы считаем, что семейное образование — не единственно правильный путь. Для кого-то школа остаётся лучшим выбором. Для кого-то — частная школа или онлайн-платформа. У каждого свои обстоятельства, свои дети, свои возможности.
Мы не строим систему поддержки «Наследие» на критике других. Мы строим её на любви к русской истории, культуре и литературе и на уважении к ребёнку как к личности.
Мы открыты для диалога
Мы хотим быть открытыми для общения и обмена опытом со всеми, кто сам этого хочет.
1. Если вы учитель из обычной школы — приходите, расскажите, как вы работаете с детьми. Мы с интересом послушаем.
2. Если вы сторонник анскулинга — давайте обсудим, как ваш опыт может обогатить наши подходы.
3. Если вы просто любопытный родитель — задавайте вопросы.
Объединяет нас общее
Нас объединяет желание дать детям качественное, осмысленное образование, которое готовит их не к контрольным, а к жизни.
Мы не смотрим на других свысока. Мы просто делаем своё дело — с любовью, уважением и открытостью.
В следующей серии статей мы подробно разберём уровень «Истоки» (6–8 лет): все блоки — от презентаций до домашних заданий.
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1709
Мы не хотим закрываться в своей скорлупке, критиковать другие подходы или противопоставлять себя школе и иным формам обучения.
Наша позиция — открытость
Мы считаем, что семейное образование — не единственно правильный путь. Для кого-то школа остаётся лучшим выбором. Для кого-то — частная школа или онлайн-платформа. У каждого свои обстоятельства, свои дети, свои возможности.
Мы не строим систему поддержки «Наследие» на критике других. Мы строим её на любви к русской истории, культуре и литературе и на уважении к ребёнку как к личности.
Мы открыты для диалога
Мы хотим быть открытыми для общения и обмена опытом со всеми, кто сам этого хочет.
1. Если вы учитель из обычной школы — приходите, расскажите, как вы работаете с детьми. Мы с интересом послушаем.
2. Если вы сторонник анскулинга — давайте обсудим, как ваш опыт может обогатить наши подходы.
3. Если вы просто любопытный родитель — задавайте вопросы.
Объединяет нас общее
Нас объединяет желание дать детям качественное, осмысленное образование, которое готовит их не к контрольным, а к жизни.
Мы не смотрим на других свысока. Мы просто делаем своё дело — с любовью, уважением и открытостью.
В следующей серии статей мы подробно разберём уровень «Истоки» (6–8 лет): все блоки — от презентаций до домашних заданий.
RUTUBE
Презентация системы поддрежки семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании системы.
❤6🔥6
📘 Статья 9. УРОВЕНЬ «ИСТОКИ»: общая характеристика
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1795
Уровень «Истоки» — это начало большого пути. Первая ступень системы «Наследие», рассчитанная на детей 6–8 лет. Здесь мы не ставим целью глубокий анализ или сложные исследовательские проекты. Наша задача — познакомить, заинтересовать, создать базу.
❓ Что происходит на этом уровне?
Ребёнок 6–8 лет — это исследователь, который учится через впечатления, игру, подражание и повторение. Его внимание ещё неустойчиво, абстрактное мышление только зарождается. Поэтому «Истоки» построены на:
🖼 живых образах (картины, иллюстрации, реконструкции);
🎨 тактильных ощущениях (лепка, рисование, аппликация);
😮 эмоциональном включении (удивление, радость, сопереживание);
🎵 повторении и запоминании через игру (песни, рифмы, карточки).
📚 Основные блоки уровня (24 недели)
Презентации — первые публичные выступления, избавление от страха.
Базовые инструменты — хронология, русский язык, математика, картография.
История — 15 ключевых событий в год (примерно по 5 событий из каждой эпохи: Рюриковичи, Романовы, Советский период по нв) + 4 исторические личности.
Культура и искусство — знакомство с культурным наследием через игру и творчество во взаимосвязи с историческими событиями+ 4 культурные личности.
Естествознание — первые опыты и наблюдения, связь историей и искусством через образные сравнения +4 научных личности.
Литература — чтение и обсуждение русских детских писателей, пословиц, народных сказок, былин, легенд.
Повтор — интервальное повторение базовых инструментов в игровой форме.
🚌 Выездные занятия
Каждые 6 недель — выездное занятие (музей, усадьба, экскурсия). А финальная неделя — совместная поездка в один из знаковых регионов (например, Великий Новгород, Суздаль, Калуга).
🏠 Домашняя работа
Домашние задания на уровне «Истоки» связаны в основном с:
• интервальным повторением базовых инструментов (хронология, карты, таблица умножения);
• подготовкой презентаций в форме бесед с родителями;
• чтением и изучением иллюстраций.
Важно: Мы не перегружаем детей письменными заданиями.
Основной акцент — на устной речи, памяти и мелкой моторике через творчество. Однако, дополнительный материал всё же будет присутствовать для тех, кто пожелает воспользоваться им.
⚙️ Гибкость
Как и вся программа, «Истоки» адаптируются под возможности конкретной группы и конкретного ребёнка. Вы можете:
• менять порядок блоков;
• пропускать темы, которые уже освоены, или заменять их на другие;
• углубляться в те, которые вызвали особый интерес.
➡️ В следующей статье мы расскажем о самом первом и важном блоке для 6–8 лет — презентациях. Как мы помогаем детям преодолеть страх публичного выступления и почему темы презентаций — не про историю, а про чувства.
Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1795
Уровень «Истоки» — это начало большого пути. Первая ступень системы «Наследие», рассчитанная на детей 6–8 лет. Здесь мы не ставим целью глубокий анализ или сложные исследовательские проекты. Наша задача — познакомить, заинтересовать, создать базу.
❓ Что происходит на этом уровне?
Ребёнок 6–8 лет — это исследователь, который учится через впечатления, игру, подражание и повторение. Его внимание ещё неустойчиво, абстрактное мышление только зарождается. Поэтому «Истоки» построены на:
🖼 живых образах (картины, иллюстрации, реконструкции);
🎨 тактильных ощущениях (лепка, рисование, аппликация);
😮 эмоциональном включении (удивление, радость, сопереживание);
🎵 повторении и запоминании через игру (песни, рифмы, карточки).
📚 Основные блоки уровня (24 недели)
Презентации — первые публичные выступления, избавление от страха.
Базовые инструменты — хронология, русский язык, математика, картография.
История — 15 ключевых событий в год (примерно по 5 событий из каждой эпохи: Рюриковичи, Романовы, Советский период по нв) + 4 исторические личности.
Культура и искусство — знакомство с культурным наследием через игру и творчество во взаимосвязи с историческими событиями+ 4 культурные личности.
Естествознание — первые опыты и наблюдения, связь историей и искусством через образные сравнения +4 научных личности.
Литература — чтение и обсуждение русских детских писателей, пословиц, народных сказок, былин, легенд.
Повтор — интервальное повторение базовых инструментов в игровой форме.
🚌 Выездные занятия
Каждые 6 недель — выездное занятие (музей, усадьба, экскурсия). А финальная неделя — совместная поездка в один из знаковых регионов (например, Великий Новгород, Суздаль, Калуга).
🏠 Домашняя работа
Домашние задания на уровне «Истоки» связаны в основном с:
• интервальным повторением базовых инструментов (хронология, карты, таблица умножения);
• подготовкой презентаций в форме бесед с родителями;
• чтением и изучением иллюстраций.
Важно: Мы не перегружаем детей письменными заданиями.
Основной акцент — на устной речи, памяти и мелкой моторике через творчество. Однако, дополнительный материал всё же будет присутствовать для тех, кто пожелает воспользоваться им.
⚙️ Гибкость
Как и вся программа, «Истоки» адаптируются под возможности конкретной группы и конкретного ребёнка. Вы можете:
• менять порядок блоков;
• пропускать темы, которые уже освоены, или заменять их на другие;
• углубляться в те, которые вызвали особый интерес.
➡️ В следующей статье мы расскажем о самом первом и важном блоке для 6–8 лет — презентациях. Как мы помогаем детям преодолеть страх публичного выступления и почему темы презентаций — не про историю, а про чувства.
RUTUBE
Презентация системы поддрежки семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании системы.
❤5🔥3👏1
🎤 Статья 10. ПРЕЗЕНТАЦИИ (уровень «Истоки»)
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=2195
Презентации — самый первый блок на каждом занятии. И это не случайно. Для младших школьников возможность поделиться своими открытиями с другими часто важнее, чем всё остальное. Они ждут этого момента, иногда не в состоянии думать ни о чём другом.
🎯 Главные задачи презентаций
Избавление от страха выступать перед аудиторией. Выступление длится 1–2 минуты. С каждым разом — чуть увереннее.
Получение базовых навыков публичного выступления. Мы не требуем ораторского мастерства от первоклассников. Но постепенно вводим простейшие приёмы: смотреть на слушателей, говорить громко и чётко, использовать жесты.
💡 Особенность тем презентаций в «Истоках»
Мы сознательно не используем исторические или академические темы для презентаций 6–8 лет. Почему?
Когда ребёнку дают тему «Князь Владимир» или «Крещение Руси», он идёт домой, берёт книгу или интернет, выписывает факты, делает картинку и приходит на занятие с листком текста. Что происходит дальше? Он читает с листа. Это закрепляет навык чтения с листа, но не учит выступать. Контакт с аудиторией теряется, ребёнок сбивается, волнуется ещё больше.
Мы пошли другим путём.
❤️ Темы презентаций в «Истоках» — через эмоции и ощущения
Каждая тема презентации связана с историческим событием недели, но не через информацию, а через личное переживание. Например, на неделе, где изучается призвание Рюрика (тема «Порядок и договор»), тема презентации: «Каким должен быть правитель?»
Ребёнок не выискивает в энциклопедии портрет идеального князя. Он рассуждает с родителем:
— Кто такой правитель? (капитан корабля, вождь племени, глава семьи)
— Каким он должен быть? (смелым, справедливым, заботливым)
— Что он берёт с собой в путешествие? (карту, компас, провизию)
Итогом становится не заученный текст, а рисунок идеального князя и устный рассказ о его качествах. Ребёнок не боится забыть даты — он делится своими мыслями.
🛠 Как проходит подготовка?
Тема презентации на будущую неделю объявляется в конце предыдущей. Родитель получает методические рекомендации, как выстроить беседу с ребёнком. Ведущий даёт простые инструменты улучшения речи по ходу года (например, как начать выступление, как закончить, куда смотреть).
📖 Пример из программы
Неделя 2 (уровень «Истоки», год 1)
• Историческое событие: 862–879 гг. — Призвание Рюрика в Новгород.
• Ключевая идея недели: Порядок и договор. Начало княжеской власти.
• Тема презентации: «Каким должен быть правитель?» (по желанию — свободная тема)
• Формат: Дети представляют нарисованный портрет «идеального князя» или рассказывают о качествах лидера. Учимся использовать описательные прилагательные.
• Связь: Новгородцы призывают к себе князя из другой страны — каким они хотят его видеть? Что их не устраивает в своих князьях?
🗂 Инструменты публичного выступления
Первую неделю года мы не знакомим детей с инструментами. Со второй недели ведущий после выступлений раздаёт вырезанные листочки с кратким описанием инструмента. Эти листочки дети вклеивают в папку презентаций (пластиковый скоросшиватель с прозрачной обложкой), чтобы дома можно было вспомнить и применить при подготовке.
📘 Руководство для родителей
Для того чтобы родителям было легче готовить с детьми презентации, мы создали отдельное Руководство, где собрали:
• все самые важные техники и инструменты взаимодействия с детьми;
• психологические особенности возраста;
• примеры бесед.
Это краткая выжимка из научных исследований — ничего лишнего.
➡️ В следующей статье мы разберём «Базовые инструменты» уровня «Истоки»: почему именно хронология, русский язык, математика и картография стали основой для всего дальнейшего обучения.
Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=2195
Презентации — самый первый блок на каждом занятии. И это не случайно. Для младших школьников возможность поделиться своими открытиями с другими часто важнее, чем всё остальное. Они ждут этого момента, иногда не в состоянии думать ни о чём другом.
🎯 Главные задачи презентаций
Избавление от страха выступать перед аудиторией. Выступление длится 1–2 минуты. С каждым разом — чуть увереннее.
Получение базовых навыков публичного выступления. Мы не требуем ораторского мастерства от первоклассников. Но постепенно вводим простейшие приёмы: смотреть на слушателей, говорить громко и чётко, использовать жесты.
💡 Особенность тем презентаций в «Истоках»
Мы сознательно не используем исторические или академические темы для презентаций 6–8 лет. Почему?
Когда ребёнку дают тему «Князь Владимир» или «Крещение Руси», он идёт домой, берёт книгу или интернет, выписывает факты, делает картинку и приходит на занятие с листком текста. Что происходит дальше? Он читает с листа. Это закрепляет навык чтения с листа, но не учит выступать. Контакт с аудиторией теряется, ребёнок сбивается, волнуется ещё больше.
Мы пошли другим путём.
❤️ Темы презентаций в «Истоках» — через эмоции и ощущения
Каждая тема презентации связана с историческим событием недели, но не через информацию, а через личное переживание. Например, на неделе, где изучается призвание Рюрика (тема «Порядок и договор»), тема презентации: «Каким должен быть правитель?»
Ребёнок не выискивает в энциклопедии портрет идеального князя. Он рассуждает с родителем:
— Кто такой правитель? (капитан корабля, вождь племени, глава семьи)
— Каким он должен быть? (смелым, справедливым, заботливым)
— Что он берёт с собой в путешествие? (карту, компас, провизию)
Итогом становится не заученный текст, а рисунок идеального князя и устный рассказ о его качествах. Ребёнок не боится забыть даты — он делится своими мыслями.
🛠 Как проходит подготовка?
Тема презентации на будущую неделю объявляется в конце предыдущей. Родитель получает методические рекомендации, как выстроить беседу с ребёнком. Ведущий даёт простые инструменты улучшения речи по ходу года (например, как начать выступление, как закончить, куда смотреть).
📖 Пример из программы
Неделя 2 (уровень «Истоки», год 1)
• Историческое событие: 862–879 гг. — Призвание Рюрика в Новгород.
• Ключевая идея недели: Порядок и договор. Начало княжеской власти.
• Тема презентации: «Каким должен быть правитель?» (по желанию — свободная тема)
• Формат: Дети представляют нарисованный портрет «идеального князя» или рассказывают о качествах лидера. Учимся использовать описательные прилагательные.
• Связь: Новгородцы призывают к себе князя из другой страны — каким они хотят его видеть? Что их не устраивает в своих князьях?
🗂 Инструменты публичного выступления
Первую неделю года мы не знакомим детей с инструментами. Со второй недели ведущий после выступлений раздаёт вырезанные листочки с кратким описанием инструмента. Эти листочки дети вклеивают в папку презентаций (пластиковый скоросшиватель с прозрачной обложкой), чтобы дома можно было вспомнить и применить при подготовке.
📘 Руководство для родителей
Для того чтобы родителям было легче готовить с детьми презентации, мы создали отдельное Руководство, где собрали:
• все самые важные техники и инструменты взаимодействия с детьми;
• психологические особенности возраста;
• примеры бесед.
Это краткая выжимка из научных исследований — ничего лишнего.
➡️ В следующей статье мы разберём «Базовые инструменты» уровня «Истоки»: почему именно хронология, русский язык, математика и картография стали основой для всего дальнейшего обучения.
RUTUBE
Презентация системы поддрежки семейного образования "Наследие"
Подробно рассказываем и принципах, структуре и содержании системы.
👍5