Христос Воскресе!

🚀 Scrum в школе: как гибкие методологии из IT помогают подросткам учиться

Мы уже рассказывали о классическом проектном обучении — от Дьюи до Лори Пикерт. Но есть подход, который пришёл в образование из мира разработки ПО. Это Scrum — гибкая методология, которая последние 10 лет активно завоёвывает школы и семейное обучение по всему миру.

📌 Что такое Agile и Scrum?

Agile — философия управления проектами (Манифест 2001 года). Scrum — её конкретная реализация (термин из регби, «схватка»). Ключевые идеи: короткие циклы (спринты), ежедневные встречи, ретроспективы, чёткие роли.

👨‍💻 Отцы-основатели

Джефф Сазерленд и Кен Швабер (1993 — первое применение, 1995 — публичная презентация, 2001 — Манифест Agile). Главные книги: «Scrum: Революционный метод управления проектами» (Сазерленд) и «Agile Project Management with Scrum» (Швабер).

🏫 EduScrum: как Scrum пришёл в школу

Придумал голландский учитель Вилли Вейнандс (2009). Ученики работают в командах по 3–5 человек, ведут доску задач («Надо сделать», «В процессе», «Готово»), каждый день проводят 5‑минутный стендап, а после спринта — ретроспективу.

Роли: учитель → владелец продукта, ученик-фасилитатор → скрам-мастер, команда учеников → разработчики.

EduScrum уже официально одобрен в Нидерландах и используется в десятках стран (США, Германия, Бразилия, Австралия и др.).

🌍 Мировой опыт

Scrum in Schools (США, Австралия) — курсы для учителей, готовые материалы для 5–12 классов. Пример: проект «Эко-город будущего» в Техасе (6 недель, 4 команды, ежедневные стендапы).

Agile Kids (Великобритания) — книга с играми для детей 7–14 лет, ребёнок ведёт бэклог домашних дел и учится оценивать сложность в story points.

Scrum in Homeschooling (США, Канада) — помогает подросткам бороться с прокрастинацией, разбивать большие темы на спринты и развивать самоконтроль.

Scrum in Vocational Training (Германия) — в профучилищах студенты 15–18 лет работают над реальными заказами компаний.

✅ Плюсы для подростков: прозрачность, ответственность, обратная связь, самоорганизация, подготовка к реальной работе.

⚠️ Минусы и вызовы: требует привыкания, не для всех предметов, риск формального подхода (бюрократия вместо духа Agile).

💡 Причём здесь «Наследие»

В наших экспериментах Scrum оказался одним из самых эффективных инструментов. Он даёт навыки командной работы, понимание ролей, инструменты влияния, опыт преодоления лидерского выгорания. Мы адаптировали технологию максимально близко к оригинальной бизнес-модели — об этом скоро напишем отдельно (это заслуживает целой книги).

📖 Заключение

Scrum и EduScrum — не панацея, но мощный инструмент для развития самоорганизации и ответственности. В отличие от классического метода проектов, здесь есть чёткий ритуализированный процесс, который помогает не забросить дело на полпути.

👉 Подробности — в полной статье на нашем сайте: https://www.программа-наследие.рф/scrum

#Наследие_исследование #Scrum #EduScrum #Agile #проектное_обучение #гибкие_методологии

Друзья!

Этот день настал, мы почти готовы к началу презентации.

Хочу вас обрадовать, у нас будет онлайн трансляция.

Подключиться к ней возможно по ссылке:

https://my.mts-link.ru/j/nkocenter/18413827350

Вещание через МТС.линк, на телефоне просит установить приложение.

Мы все - команда!

Это главный итог вчерашней встречи.

Дай Бог всем нам сил, ясного ума и любви, чтобы это важное и востребованное начинание расцвело и дало свои плоды.

Радостные встречи, теплые объятия и искренние слова - лучший в мире мотиватор.

Благодарим за предложения и критику, будем стараться всё учесть и ничего не забыть. Не стесняйтесь нам напоминать о себе и делиться любыми идеями. Обещаем, что каждого будем внимательно выслушивать, изучать все комментарии и по мере сил воплощать в жизнь.

Не всё сможем сделать сразу, но только за вчерашний день поступило такое количество предложений о помощи и поддержке, что можно быть уверенным в успехе нашего общего дела.

Спасибо каждому родителю за тот выбор, те усилия, ту смелость, на которые он решился ради ближнего, ведь мы точно знаем, что чужих детей не бывает!

Обнимаем!!!

Команда разработки системы поддержки семейного образования «Наследие».

На главной странице нашего сайта теперь доступно видео презентации, так что все, кто не смог вчера лично быть с нами могут его посмотреть.

www.программа-наследие.рф

Как и обещали, сделали группы для общения и вопросов. Это открытые группы, присоединяться и писать может любой желающий.

Отдельно будут группы для зарегистрированных участников, ведущих и инициаторов.

А пока присоединяйтесь к нашему сообществу «Наследие» в любом удобном формате:


ТГ: https://t.me/+LrduX_Ygd4g3MThi

МАКС: https://max.ru/join/ZC4jNBOq7hf7w2f2ueOLVyZH2UYSWL7VC1-oJ7DAxOE

ВК: https://vk.me/join/Vnyyz6M9Ig7sYlt0fnqDgzy3f1tK3D3yKGE=

📢 «А как же социализация?» — развенчиваем главный миф

Этот вопрос тихо, но очень тревожно задаёт почти каждый родитель, который только задумывается о переходе на СО. Родственники, друзья, знакомые — все как один: «Ребёнок же вырастет замкнутым, не сможет общаться, не впишется в коллектив».

😨 Страх понятен. Но он основан на допущении, которое редко проговаривают вслух: якобы существует только одна правильная модель социализации — сидеть в классе 11 лет с одногодками. А всё остальное — отклонение.

Давайте отложим эмоции и посмотрим, что говорит наука и цифры.

🧠 Часть 1. Три столпа: как устроена социализация на самом деле

Джордж Герберт Мид: личность рождается из диалога
Наше «Я» не врождённое — оно возникает в общении. Ребёнок учится вставать на место другого, примерять роли. И первые «значимые другие» — это не сверстники, а родители, братья, сёстры, близкие взрослые. Чем их больше, тем богаче палитра социальных навыков.

Лев Выготский: сначала — вместе, потом — сам

Всё, что ребёнок умеет делать с помощью взрослого, завтра он сделает сам. Это «зона ближайшего развития» — сердце настоящего обучения. В школе ориентируются на среднего, а в семье или сообществе можно тонко настраивать поддержку под конкретного ребёнка.

Ури Бронфенбреннер: экология развития из пяти кругов

Социализация — это не одна среда (семья или школа), а целая система: от прямых контактов до культуры и эпохи. Ключевое — не изолированный круг, а богатство и согласованность связей между ними.


📊 Часть 2. Что говорят цифры (а они говорят громко)

🔹 Ричард Медлин (2006) — дети на СО получили более высокие баллы по кооперации, эмпатии, самоконтролю и ассертивности (способности отстаивать свои права не ущемляя других). Школьники не опередили их ни по одному пункту.

🔹 Юта, 2014 — в сельской глубинке дети на СО и школьники показали одинаковый уровень социальной компетентности. Географическая изоляция ≠ социальный дефицит.

🔹 Брайан Рэй (NHERI, 2023) — обзор 150 исследований за 35 лет:
✅ 64% исследований — дети на СО лучше по социальным, эмоциональным и психическим показателям.
❌ Ни одного исследования, где они систематически отставали.

🔹 Cardus Education Survey (2025) — взрослые 24–39 лет, кто учился дома 8+ лет:
✔️ самый низкий уровень депрессии и тревожности
✔️ наивысшая удовлетворённость жизнью
✔️ самый высокий процент браков и низкий разводов
✔️ активная благотворительность и волонтёрство

💡 Социализация — это не только «общение со сверстниками в 10 лет», а вся взрослая жизнь. И здесь выпускники СО впереди.

🌍 Часть 3. Опыт без границ

Канада, Австралия, ЮАР, Великобритания — везде исследования подтверждают: дети на СО не изолированы. Они ходят в кружки, секции, волонтёрские проекты. Просто их социализация строится не на обязаловке, а на интересах и разновозрастном общении — как это было в человеческой культуре тысячи лет.

⛺️ Часть 4. Как это выглядит в жизни

👨‍👩‍👧‍👦 Многодетная семья (у нас семеро детей от 4 до 19 лет) — это естественная тренировочная площадка по Миду и Выготскому. Старшие учат младших, младшие учатся ответственности. Это миллион социальных ролей в день.

🏕 Семейный кемпинг в Яхроме — спроектированная среда, где взаимодействуют не просто дети, а целые семьи. Родители с родителями, дети с наставниками, наставники с родителями. Десятки перекрёстных связей. В этом году тема — «Средневековая Русь» (20–28 июня). Ребёнок не слушает лекцию, а становится дружинником, гончаром, сказителем. Это социализация через делание и проживание.

📚 Система поддержки «Наследие» — мы не делим «учебу» и «жизнь». Это попытка встроить образование в естественный ход социализации, в сообщество семей с общими ценностями.

✅ Заключение

Ребёнку не нужна толпа ровесников, чтобы научиться жить среди людей.

Ему нужны:

- любящие взрослые;
- разновозрастное окружение;
- возможность брать ответственность;
- погружение в реальные дела.

Семья, кемпинг, слёт, ситема поддержки «Наследие» — может дать всё вышеперечисленное. Переживать не нужно. Нужно осознанно выстраивать.

🔥 Присоединяйтесь

➡️ Система поддержки «Наследие»

➡️ Семейный слёт — www.семейный-кемпинг.

Друзья!

Поздравляем всех с праздником Великой Победы!!!

Вчера из-за проблем со связью не смогли донести до вас атмосферу нашего удивительного приключения на 9 мая.

Благодаря усилиям и организации наших добрый друзей - Литературного клуба в Кадашах (https://t.me/+20NVBe2g9PJkMTZi), мы смогли прочувствовать этот день, ставший символом и ценностным ориентиром для миллионов людей по всему миру, до мурашек на коже.

Татьяна Смирнова организовала настоящий ансамбль и пригласила всех нас стать участниками народного хора, исполнив самые известные военные песни. Приезжали семьями от мала до велика, приносили с собой тексты песен и, стоя плечом к плечу, вспоминали наших дедов и прадедов, наших бойцов на передовой.

Рассказывать об этом можно долго, но всё равно слова звучат не так, как песня, поэтому предлагаю послушать и посмотреть как это было на нашем официальном канале на Rutube - https://rutube.ru/plst/1627570?r=wd.

Дорогие друзья!

Мы активно готовимся к 01 июня, когда будет открыта регистрация в нашу систему и появится возможность войти в личный кабинет, где мы будем выкладывать материалы по каждому уровню от Истоков до Смыслов.

Объём вычитки внушительный, мы стараемся всё успеть вовремя. Кроме того, мы тестируем систему и вносим изменения и дополнения. Как мы и говорили, система "Наследие" гибкая и живая, поэтому наша команда будет работать над материалами постоянно.

А пока, чтобы вы не скучали в ожидании, мы решили выложить серию небольших статей по ключевым темам нашей системы. Это гораздо удобнее, чем смотреть все 4 часа презентации. А кроме того, будет повод обсудить возникшие вопросы.

Предлагаю вашему вниманию первую мини-статью.

ЗАЧЕМ? (Цели и ценности)

Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=126&r=plwd)

«Наследие» — это не просто набор знаний и навыков. Это прежде всего культурный код страны, в которой мы родились и живём.
Мы создавали программу с глубоким убеждением: человек, знающий историю своих предков, их поступки, мысли и ценности, ощущающий их дух и волю, способен по-настоящему любить свою Родину и гордиться её наследием.

Главная цель программы — помочь детям и подросткам:

Узнать своих предков, их жизнь, подвиги и ошибки.
Понять связь времён и событий.
Принять ценности, которые веками формировали русскую культуру.
Полюбить свою страну осознанно, через знание, а не через лозунги.

Почему это важно именно сегодня? Потому что без корней нет будущего. Человек, не знающий своей истории, легко поддаётся чужим влияниям, теряет ориентиры. «Наследие» создаёт эти ориентиры.

Что лежит в основе «Наследия»?

Русская история как стержень, на который нанизываются все остальные предметы. 120 ключевых событий от первого упоминания Руси до современности образуют хронологический каркас. История здесь — не набор дат, а живая ткань, где каждое событие связано с другим, а прошлое объясняет настоящее.

Русская культура — от языческих орнаментов и древних былин до авангарда и симфоний Шостаковича. Ребёнок не просто знакомится с произведениями искусства, а проживает их в контексте эпохи.

Русская литература — от «Повести временных лет» до Солженицына. Литература для нас — не просто предмет, а навигатор в мире человеческих чувств, ценностей и смыслов.

Мировой опыт мы не отвергаем, но изучаем через призму истории России. Например, изучая географию, мы не просто запоминаем страны и столицы, но смотрим, как с ними складывались отношения России в разные эпохи.

Для кого эта программа?

«Наследие» создавалось прежде всего для наших собственных детей. Мы знаем, как непросто совмещать обучение троих и более разновозрастных детей с бытовыми заботами. Поэтому программа стремится быть максимально доступной и одновременно глубокой.

«Наследие» — это программа, которая помогает вспомнить и передать детям то, чем мы по праву можем гордиться. Мы не учим «правильной» истории, мы учим видеть историю во всей её сложности, понимать причинно-следственные связи и делать собственные выводы.

Погружаясь в программу, мы и сами, взрослые, будем открывать заново наше богатейшее наследие. Потому что учиться — это не только обязанность детей, но и привилегия всей семьи.

Во второй статье этого блока мы расскажем, почему мы сделали программу гибкой и адаптируемой, и как нам помог в этом анализ 30+ мировых программ семейного образования.

Статья 2. ПОЧЕМУ? (Гибкость как главный принцип)

Фрагмент из презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=473&r=plwd

Прежде чем создать «Наследие», мы провели почти год в исследовательской экспедиции. Мы изучили более 30 программ семейного образования по всему миру — от классических американских Classical Conversations и The Well‑Trained Mind до европейских моделей и российских онлайн‑школ. Мы тестировали инструменты, впитывали лучшие практики и, что не менее важно, — анализировали ошибки и слабые места.

Главный вывод, к которому мы пришли: программы, не позволяющие адаптироваться к запросам ведущего и аудитории, в конечном итоге скатываются к формальности. А формальность убивает мотивацию — главную движущую силу настоящего живого образования.

В чём проявляется формальность?

Когда программа жёстко привязана календарно к каждому дню/неделе/месяцу, а дети не успевают или, наоборот, увлекаются — приходится «дожимать» или ломать живой интерес.

Когда все темы идут в заранее заданной последовательности, хотя группа нуждается в проработке конкретной темы — программа становится тормозом.

Когда родитель-ведущий чувствует, что материал слишком прост или слишком сложен для его детей, а изменить ничего нельзя — энтузиазм угасает.

Как мы решили эту проблему в «Наследии»?

Мы построили программу на принципе адаптации под нужды ведущего и его аудитории. Именно их запросы должны стоять на первом месте. Программа — не диктатор, а помощник. Её задача:

- дать структуру, чтобы родитель не терялся в огромном объёме информации;
- предложить направления, а не жёсткие рельсы;
- консолидировать опыт — наши наработки и наработки других семей;
и, самое главное, позволить выстраивать работающую систему, а не сражаться с ней.

Как это выглядит на практике?

1. Модульность блоков. Программа разбита на логические блоки (презентации, история, культура, литература, русский язык, математика и т.д.). Вы можете менять их порядок, пропускать то, что уже освоено, или углубляться в то, что особенно интересно, и даже исключать существующие блоки и добавлять свои. А мы сделаем всё, чтобы выбор различных блоков с каждым годом становился всё больше.

2. Свобода выбора тем для презентаций. Каждую неделю мы предлагаем тему, связанную с историческим событием, но всегда оставляем опцию «свободная тема». Ребёнок может рассказать о том, что его действительно волнует, — и это не ломает общую структуру.

3. Вариативность глубины. В одном и том же блоке «История» мы даём и краткое опорное предложение (для самых маленьких), и развёрнутый рассказ, и дополнительные вопросы для обсуждения, и визуализацию, и идеи для действий. Вы сами выбираете, насколько глубоко нырять.

4. Гибкий формат занятий. Программа изначально создавалась для модели «один день в сообществе + четыре дня дома». Но мы уже адаптируем её для семейных классов (3–5 дней в неделю). И вы всегда можете подстроить ритм под свою семью.

5. Открытость к изменениям. Мы не считаем программу законченным монументом. Каждое замечание и дополнение от участников будет рассматриваться и, при одобрении, включаться в базовую версию. А каждый ведущий сообщества может самостоятельно менять программу по своему усмотрению — дополнять, переставлять или исключать то, что не подходит его группе.

Гибкость «Наследия» — это не хаос, а свобода в рамках системы. Мы даём вам надёжный каркас, но вы сами решаете, как его наполнить, в каком темпе двигаться и на чём делать акценты. Именно так рождается живое, мотивирующее образование, которое не заканчивается вместе с уроком.

➡️ В следующей статье мы расскажем, как устроена программа «Наследие»: три возрастных уровня («Истоки», «Связи», «Смыслы»), исторический каркас из 120 событий и какие блоки входят в каждый уровень.

Статья 3. КАК УСТРОЕНА СИСТЕМА

Ссылка на фрагмент в презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=896&r=plwd

Система поддержки «Наследие» построена как двенадцатилетний образовательный маршрут, который ребёнок проходит с 6 до 18 лет. Этот путь разделён на три большие ступени, каждая из которых соответствует возрасту, психологическим особенностям и уровню самостоятельности.

Три уровня

«Истоки»
6–8 лет
24 учебные недели в год
Познакомить, впечатлить, создать базу.

«Связи»
9–11 лет
24 учебные недели в год
Установить взаимосвязи, научить взаимодействовать.

«Смыслы»
12–17 лет
30 учебных недель в год
Анализировать, исследовать, отвечать на «зачем?»

Все три уровня — последовательны и взаимосвязаны. Это не три отдельные блока, а одно целое, где каждый следующий шаг опирается на предыдущий.

Что держит всю конструкцию?

Исторический каркас — 120 ключевых событий российской истории от первого упоминания Руси (839 год) до современности. Именно история становится тем стержнем, на который нанизываются все остальные предметы: литература, культура, естествознание, языкознание, картография.

История — лучший способ создать реальные межпредметные взаимосвязи. Например, изучая Крещение Руси (988 год), ребёнок одновременно:

- в истории — узнаёт о посольстве росов к императору Людовику Благочестивому;
- в культуре и искусстве — знакомится со славянскими символами и узорами;
- в литературе — читает произведения русских писателей, посвящённые дальним пуьешествиям;
- в естествознании — проводит опыты на тему «Опора и равновесие», связывая их с путешествием наших предках на кораблях по морю.

Какие блоки входят в нашу систему поддержки?

В зависимости от уровня набор блоков меняется. Основные блоки:

Для всех уровней:
История
Культура и искусство
Литература
Естествознание

Для «Истоков» и «Связей» дополнительно:
Презентации (публичные выступления)
Русский язык
Математика

Только для «Смыслов»:
Языкознание (изучение языковых семей, этимология, сравнительный анализ)
Логика (от формальной логики до доказательств Евклида)
Инструменты (тайм-менеджмент, командная работа, анализ текстов)
Проектная деятельность (по методологии Скрам - Scrum)

Мы уделили особое внимание двум предметам, которые являются определяющими при сдаче аттестаций: русскому языку и математике. Их содержание сверено с требованиями ВПР, ОГЭ и ЕГЭ.

Выездные занятия

Каждые 6 недель предусмотрены выездные занятия — чтобы увидеть и почувствовать теорию своими глазами. Музеи, усадьбы, исторические места, экскурсии, творческие мастерские. А финальная неделя каждого года — совместный выезд в один из знаковых регионов нашей страны (Великий Новгород, Санкт-Петербург, Волгоград, Калуга и др.).

➡️ В следующей статье мы расскажем о принципах, на которых строится обучение в «Наследии»: вопросный метод, отсутствие оценок и диагностика через интервью.

Статья 4. ПРИНЦИПЫ

Ссылка на фрагмент презентации - https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?t=1084&r=plwd

В основе «Наследия» лежат несколько ключевых педагогических принципов, которые делают обучение живым, осмысленным и соответствующим природе ребёнка.

1. Вопросный метод (сократический диалог)

Мы рекомендуем сократить количество готовых ответов и научиться задавать вопросы. Главный инструмент ведущего — правильно заданный вопрос. Вопрос, который заставляет ребёнка задуматься, поискать связи, высказать предположение, усомниться и снова спросить.

Например, вместо того чтобы просто сказать: «Новгородцы призвали княжить Рюрика в 862 году», мы спрашиваем:
— «Зачем новгородцам нужен был «чужой» князь, разве не было своих?»
— «Что такое порядок? Легко ли договориться?»
— «Каким должен быть правитель?»

Ответы дети ищут сами — в летописях, в обсуждении, в размышлениях с родителями. Так знания становятся своими, а не заученными.

2. Постепенное приучение к самообразованию

Мы не оставляем ребёнка одного с его учебой. Но и не берём всё на себя. Наша задача — шаг за шагом передавать ответственность за обучение самому ученику.

На уровне «Истоки» ребёнок учится готовить простые презентации, беседуя с родителем.

На уровне «Связи» он начинает самостоятельно искать информацию и готовить тексты.

На уровне «Смыслы» он уже самостоятельно планирует свою подготовку, ведёт дневник проекта, анализирует ошибки.

Самостоятельность – это не «пускать на самотёк», а договориться о рамках и правилах и постепенно расширять свободу внутри них.

3. Нет оценок — есть диагностика

В «Наследии» нет привычных школьных пятёрок и двоек. Мы считаем, что оценки часто убивают мотивацию и подменяют интерес к предмету интересом к отметке.

Вместо этого мы предлагаем метод диагностики с помощью интервью. В отдельном Руководстве мы описываем:

- какие подходы к диагностике развития ребёнка существуют в мире;
- как проводить индивидуальное интервью;
- какие вопросы задавать;
- как фиксировать результаты.

Диагностика помогает понять, где ребёнок уже силён, а где нуждается в поддержке. И делает это без стресса.

4. Взаимосвязь уровней и постепенное усложнение

Каждый уровень взаимосвязан с предыдущим не только историческим контекстом, но и постепенно усложняющимися подходами.

«Истоки»: упор на впечатление, факты, запоминание, игру.

«Связи»: упор на взаимодействие, обсуждение, установление связей между фактами.

«Смыслы»: упор на анализ, доказательства, самостоятельное исследование.

5. Гибкость и адаптивность (о которой мы говорили в предыдущей статье)

И ещё раз — гибкость. Не система управляет вами, а вы управляете системой. Вы можете исключать блоки, менять их порядок, добавлять свои темы, выбирать удобный ритм.

➡️ В следующей статье мы расскажем, как сообщества (семейные клубы) становятся центром принятия решений и как мы поддерживаем увлечённых родителей.

🌟 СТАРТ РЕГИСТРАЦИИ: 1 год — уровень «Истоки» (6–8 лет)

Дорогие друзья!

Мы рады объявить открытие регистрации в первую полноценную российскую систему поддержки семейного образования, созданную на основе русской истории, культуры и литературы — «Наследие».

Это начало нового этапа для всего семейного образования в стране. Мы уверены: каждой семье нужен выбор. Поэтому мы создали систему, которая сочетает гибкость, глубину традиций и современные образовательные подходы.

📖 Сегодня доступен 1-й год уровня «Истоки» (для детей 6–8 лет).

На портале www.программа-наследие.рф уже появился раздел с ценами и регистрацией.


🔹 Как получить доступ к материалам?

1. Перейдите по ссылке и отправьте заявку.
2. На указанный e-mail придёт инструкция.
3. Войдите в личный кабинет (логин — ваш e-mail, пароль — указанный при регистрации). Там откроется курс «Истоки 1».

❗️ Важное примечание

Сейчас на портале размещён полноценный годовой курс объёмом более 200 страниц.

🔍 Что внутри? Бесплатно посмотреть годовую структуру программы можно в Демо-разделе.

Мы продолжим дополнять и рецензировать выложенные материалы, чтобы сделать нашу систему поддержки семейного образования «Наследие» ещё удобнее.

Если заметите неточность, которую мы пропустили при вычитке — напишите нам: 📧 6108725@gmail.com

📌 Что дальше?

В ближайшее время станут доступны:

1-й год уровня «Смыслы» (12–17 лет)
1-й год уровня «Связи» (9–11 лет)

Параллельно мы готовим методические рекомендации и дополнительные материалы. Они будут появляться в личном кабинете по мере готовности.

Присоединяйтесь к «Наследию» и будем развивать семейное образование вместе! 🇷🇺

#Наследие #СемейноеОбразование #Истоки #РусскаяИстория #РусскаяКультура #РусскаяЛитература

Не успеваем делиться с вами новостями!

Простите за эту слабость, но количество входящих дел таково, что иногда не успеваем даже сбросить пару фоток с прошедших мероприятий.

Кстати, текущая фотография сделана, судя по свитерам, уже непростительно давно. Впрочем, её актуальность лишь растёт день ото дня ))

Мне поступают письма с вопросами относительно того, почему мы ушли из КБ. К сожалению ответить на них кратко и обстоятельно сложно.

Но ответ всё же есть, он зашит в нашу программу, информации о которой с каждым днём становится всё больше и больше.

На сайте доступно видео с общей презентации, мы начали публикацию серии статей, где подробно разбираем каждый блок детально, с 06 июня есть возможность получить демо доступ к программе 1 года уровня Истоки и даже приобрести её материалы, зарегистрировавшись на портале www.программа-наследие.рф

В ближайшее время анонсируем онлайн встречи по разным уровням программы и обсудим детально каждый из них.

По всем вопросам или предложениям, пишите нам в личку или оставляйте комментарии к постам.

Команда системы поддержки СО "Наследие"

Дружина князя Юрия Ингваревича отправляется в дозор, чтобы обойти границы Рязанского городища.

Дело в том, что вчера они захватили монгольского языка и уже успели крестить его с именем Иван. Есть подозрение, что монголы попытаются выкрасть его.

👋 Друзья!

Мы пропали на 10 дней из поля зрения в связи с ежегодным семейным палаточным слётом 🏕, который проходит в Яхрома в конце июня.
Этот год стал знаковым 🌟, так как тематика наших слетов теперь будет посвящена истории России 🇷🇺, переплетаясь с фокусами программы «Наследие» 📜.

В этот раз состоялось погружение в историю средневековой Руси: «Взятие Рязани Батыем» ⚔️.

Девять незабываемых дней мы провели в нашем «Рязанском городище» 🏰, где каждый — от мала до велика — стал частью живой истории, примеряя на себя роли князей 👑, дружинников ⚔️, ремесленников 🛠 и хранителей семейной памяти. Вместе мы учились писать на бересте ✍️, ковать подковы 🔨, изготовлять изделия из кожи 👜 и защищать город от ордынцев 🛡, проживая события 1237 года так, будто сами стояли у стен древней Рязани.

Нам удалось побывать на экскурсии в Дмитровском кремле 🏯 и познакомиться с устройством древних городов, а также в Яхромском Троицком соборе ⛪️, где узнали об архитектуре храмов.

Каждый день был посвящён какой-то части жизни рязанцев:

🌱 Основание рода
🏛 Устройство княжества
🛒 Ремесла и торговля
🌾 Хлеб насущный
🙏 Вера и храмы
⚔️ Воинская доблесть и девичье рукоделие
💔 Падение Рязани

Бесчисленные мастер-классы 🎨, Ремесленная слобода 🏘, Хороводы 💃, Большая ярмарка с гуляниями 🎪, Вечерние посиделки у костра 🔥, Дружинные тренировки 🏋️, Барабанщики в полях 🥁, Волейбол 🏐 и ... всего и не опишешь.

Каждый день мы сталкивались с монгольскими посланниками 🐎 или передовыми отрядами, вступали в переговоры и стычки, защищая нашу землю. А в конце состоялась масштабная инсценировка падения Рязани и подвига Евпатия Коловрата 🏹.

Уезжая, мы увезли с собой не только сувениры и новые умения 🎁, но и главное — ощущение причастности к великой истории ❤️, которое останется с нами надолго и будет питать нашу программу «Наследие» новыми смыслами.

Если хотите увидеть подробности, то присоединяйтесь к группе слёта, там буквально каждый день был снять в деталях 📸 - в ТГО (https://t.me/+_eSt_rBhyJ1lYzRi) или в Максе (https://max.ru/join/wjKMdQ3voBRJWZZkwaZBt1S8oCdL0nCOE9YDJjNcN9I)

Статья 5. СООБЩЕСТВА — СЕМЕЙНЫЕ КЛУБЫ

Ссылка на фрагмент презентации -
https://rutube.ru/video/708baca8addc6f3453209bddc8e7b993/?r=wd&t=1200

«Наследие» — это не только система поддержки семейного образования, но и живое сообщество семей. Мы убеждены, что образование происходит не в изоляции, а в кругу единомышленников, где дети и взрослые могут общаться, сотрудничать, поддерживать друг друга.

Кто принимает решения?

Центром принятия решений является каждое сообщество. Не мы, разработчики, диктуем из центра, а сами участники определяют правила.
Сообщества (семейные клубы) самостоятельно устанавливают:

- как часто встречаться, сколько времени длиться занятие;
- порядок поведения на занятиях;
- условия участия в сообществе;
- даже изменения в программе (какие темы углубить, какие пропустить или дополнить).

Никто не может диктовать сообществу, что и как ему делать. Мы даём каркас, а сообщество наполняет его жизнью.

Поддержка и вдохновение

Мы выстраиваем работу на основе взаимной поддержки и вдохновения. Наша задача — создать условия и обеспечить технические возможности для того, чтобы:

- каждый участник программы мог задать вопрос;
- поделиться опытом;
- дать совет.

Мы всячески приветствуем и поощряем увлечённых родителей — тех, кто горит новыми идеями, готов на эксперименты и создаёт вокруг себя атмосферу заинтересованности и творческого порыва.

Единственное правило

У нас всего одно ключевое правило, которое мы призываем соблюдать: взаимное уважение. К детям, к взрослым, к чужому мнению, к чужому темпу и стилю.

Методическая поддержка клубов

По мере сил мы будем создавать условия для методической поддержки семейных клубов:

- консультации;
- совместные мероприятия;
- обмен опытом между клубами.

Особо хотим отметить, что отдельно мы будем проводить мероприятия для руководителей семейных клубов — чтобы познакомить их друг с другом, провести время в непринуждённой обстановке без тренингов и регламентов. Просто для вдохновения и поддержки.

Как присоединиться?

Вы можете создать свой семейный клуб в вашем городе или районе. Или присоединиться к уже существующему. Информация о действующих клубах и контакты инициаторов публикуются на нашем сайте.

➡️ В следующей статье мы поговорим о том, как мы приучаем детей к самостоятельной работе — и почему это одна из наших приоритетных задач.