#_الوحدة 02 :(الميكانيكك)

هي رعب في نظر التلميذ ، نظرا لكثرة العلاقات الرياضية المستعملة فيها ، إلا أنه يمكنني القول، هي اسهل فيزيائيا منها رياضيا ،بمعنى يكفي للتلميذ فهم صياغة التمرين وماهو مطلوب منه فيزيائيا وليدع هم التحليل الرياضي جانبا .ستعالج الميكانيك في أربعة أجزاء : حركة الأقمار والكواكب ، السقوط بنوعيه ، الحركة على مستو و مستوي مائل و حركة القذائف

✅ حركة الأقمار :
هي فاكهة كل موضوع ، لأنك ستعالج فيها نشاطات قمت بها في القسم في شكل تمارين إضافة إلى اسئلة مباشر (عرف المعلم الهيليومركزي ، عرف القمر الجيومستقر ، اثبات أن الحركة دائرية ، رسم شعاع السرعة والقوى المؤثرة ، عبارة سرعة وحسابها حساب الدور تحقق من قانون ، حساب إرتفاع ، حساب كتلة كوكب أو قمر ..... وغيرها مما تم دراسته مع الاستاذ.).كل هذا يتحكم فيه قانون الأفعال المتبادلة وتطبيق مباشر لبقية العبارات إن لم يطلب اثباتها (تنقط من 4 الى 6 نقاط حسب الموضوع )

✅ حركة السقوط والحركة على مستوى ومستويات مائل :
السقوط بنوعيه ، والحركة على مستو افقي أو مائل ستتعامل مع معادلات للحركة ، او معادلات تفاضلية (0,25+0,25)، كما تطرقت إليها في القسم ، مكمن الإختلاف يكون في جهة الحركة فقط ، ومعلم المتخذ للدراسة، وحتى المنحنيات لها نفس الصياغة الرياضية .
يكفيك معرفة معادلات المنحنيات ومطابقتها مع الوضعية المدروسة ، إضافة إلى حنكة في استخراج المعطيات من المنحنى(السرعة الإبتدائية ، التسارع ، حساب مسافة مقطوعة (0,75) ويكون ذلك غالبا بكتابة عبارة التسارع على شكل معادلة المنحنى ثم حساب الميل ومكتبة السيارة النظرية مع البيانية (بنفس مفاهيم وحدة الكهرباء والنووي).
وعليه من الأحسن ترك تمرين الميكانيك للآخر ،ليس لصعوبته ، ولكن لكي لا تفقد التركيز به (كل حسب طاقته هناك من هو متمكن من الميكانيك فليبدئ بما يحلو له )
يمكنك جمع 2,5 مما عولج في القسم

✅ حركة القذائف : هي اسهل مما تتصور : فكل الاجسام المقذوفة تعالج في معلم OxOy ، فستجد طبيعتين للحركة بعد تطبيق قانون الثاني لنيوتن حسب كل محور :
بالنسبة ل Ox __ ح م م
بالنسبة ل Oy __ح م متغيرة بإنتظام
هذا فيما يخص دراسة طبيعة الحركة ،
ثم تكتب معادلتي السرعة والحركة ومن ثمة معادلة المسار بعد تطبيق الشروط الإبتدائية ( السرعة الإبتدائية ، زاوية حامل شعاع السرعة ، والمسافة أن وجدة مع للمحور ox , ارتفاع الجسم قبل قذفه مع للمحور oy حسب كل تمرين)
بعدها سيطلب منك حساب أقصى ارتفاع أو الزمن اللازم لذلك ، استنتاج زاوية القذف ، المدى ، يمكننك تطبيق القانون مباشرة ، أو استغلال معادلتي السرعة والمسافة وكذا معادلة المسار

🔴 رَكِّز على هذه النقاط عند مراجعة الوحدة الثانية : #الميكانيك
🟠 حركة الكواكب و الأقمار 🪐🌏
- تحديد المعالم العطالية المختارة للدراسة ( في الأغلب المرجع الجيومركزي و الهيليومركزي )
-تمثيل القوة المؤثرة و كذا التسارع الناظمي للحركة الدائرية المنتظمة
- دراسة الحركة الدائرية المنتظمة لحركة كوكب أو قمر بتطبيق القانون الثاني لنيوتن و الاسقاط على الناظم و المماس
- إثبات طبيعة الحركة ، كتابة عبارة القوة ، إستنتاج عبارة التسارع و السرعة ...
- تعريف الدور و إستنتاج عبارته و إثبات القانون الثالث لكيبلر
- نص قوانين كيبلر الثلاث ، و إستخدامها كيفيا في حركة كوكب أو قمر إصطناعي
🟢 دراسة السقوط الشاقولي :
- دراسة السقوط الحر بتطبيق القانون الثاني لنيوتن و التمييز بين السقوط الحر ( الافتراضي ) و السقوط الحقيقي
- إستنتاج طبيعة الحركة للسقوط الحر ، تسارعه و إنشاء المعادلات الزمنية للحركة
- دراسة السقوط الحقيقي ، و تفسير التميز في هذه الحالة بخواص الجسم
- المعادلة التفاضلية للسرعة بحالتي الإحتكاك ( سرعات كبيرة ؛ سرعات صغيرة )
- عبارة السرعة الحدية و ثابت الزمن ، وحدة ثابت الإحتكاك بالتحليل البعدي
- تحليل منحنى السرعة و التسارع و إستنتاج االقيم المميزة للحركة ، مقارنة منحنى السرعة في حالتي السقوط
- دراسة حالة السقوط للمظلي و تمييز الحالة عن سابقتها
🔴 دراسة الحركة على المستوي المائل و الأفقي :
- حوصلة القوى المؤثرة على جسم خلال حركته على مستوٍ و تمثيلها و إسقاطها على محور الحركة
- الحركة على مستوٍ أفقي ، مائل بتطبيق القانون الثاني لنيوتن
- إيجاد عبارة التسارع و إستنتاج طبيعة الحركة ( منتظمة ، متسارعة أو متباطئة بانتظام )
- المعادلات الزمنية للحركة و إستخدامها في الدراسة التحليلية
- رسم و تحليل منحنيات السرعة و التسارع
- المطابقة بين الدراسة البيانية و النظرية و تحديد المجاهيل

🔴 ملاحظات هامة في وحدة : #الميكانيك
🟢 في الوحدة الثانية ( تطور جملة ميكانيكية ) ...في كثير من الأحيان نجد تلاميذ نجباء يجيدون تحديد طبيعة الحركة و تطبيق القانون الثاني لنيوتن في مختلف الدراسات ( حركة الأقمار 🌎 ، السقوط الشاقولي ، الحركة على المستوي الأفقي ..) و كذا يتقنون تمثيل القوى لكن لطالما يتفاجؤون بحصولهم على علامات ناقصة و ليس كاملة و هذا يعود لعدم إعتمادهم على منهجية في التطبيق حيث قبل كل دراسة يجب تحديد #المرجع المناسب للدراسة ( سطحي أرضي ، جيومركزي ، هيليومركزي ) مع إرفاقه أن يكون غاليليا ( عطاليا ) المرجع هذا عادة يكون مزودا بمعلم نختاره حسب حالة و طبيعة الحركة و لا تنسى #إحصاء_القوى المطبقة على الجملة المدروسة ( كقوة الجذب العام في حركة الأقمار و الإحتكاك و دافعة أرخميدس و الثقل في السقوط الحقيقي ....) ليأتي تطبيق #القانون_الثاني_لنيوتن كتحصيل حاصل لهذا كله
🟢على تلاميذنا الأعزاء إتباع #منهجية 📃 واضحة و شاملة في التعامل مع تمارين و تطبيقات قوانين نيوتن
وفقكم الله لما يحبه و يرضاه