11 Апреля 2011 года, 13 лет назад я и мой тогда еще будущий муж решили, что нам жизненно необходимо быть вместе. Мы сошлись на абсолютно нематериальных причинах. На столько нематериальнх, что это был первый в жизни опыт нажития совместных благ.

Я – проектировщик, по совместительству помощник директора, кадровика и бухгалтера на тот момент. Изучаю все, что подворачивается под руку, беру любую работу в теме ОВ. Надо ли рассказывать, что совместить вечно левачащего проектировщика с обязанностями домоуправительницы это сложно?

А потом беременность, декрет без официальной зп, садик, вечные сопли, а потом снова беременность и все это по кругу, только X2, А потом в третий раз..

Однако, совмещать получилось и очень неплохо. Считаю, что огромное влияние на мои успехи оказало не только самообразование, но и семейный климат.

В моем Гиде «Год за 12 недель» к обучению написано: написать, кто может оказать вам поддержку? Это не сказать «молодец», когда ты поспал 4 часа и нужно снова бежать по делам, это разделить задачи.

У нас в семье отсутствуют критерии мужских и женских обязанностей. Все дела распределяются по:
-желанию их сделать.
-физическим возможностям их сделать.
-наличию времени, чтобы их сделать.

Я ни разу за совместную жизнь не слышала «это не моя обязанность», я всегда спокойна и уверена, что домашние дела мы решим и я могу заниматься работой, покупать курсы, выезжать на встречи, зная, что дома нет ни одного вопроса, о котором нельзя договориться.

Понимаю, что без такого семейного климата я бы не смогла реализоваться как профессионал.

Для меня такая атмосфера - это «так и должно быть, а как же иначе», поэтому я переношу ее и на курсы. #методология Ну не рождается в стрессе профессионал! В стрессе рождается исполнитель.

Продолжение ⤵️

«Генеративное проектирование (Generative Design) – метод создания проектно-сметной документации, путем генерирования рабочей модели именуемой генеративной моделью проектирования, и автоматизированного создания на ее основе всей зависящей рабочей документации. Генеративная модели проектирования (Generative Design Modeling) – метод создания рабочей модели с помощью методов машинного обучения и нейронных сетей, а также наполнение согласно алгоритмическим зависимостям информацией о создаваемых объектах.»

Обладая достаточным опытом в проектировании ПДВ, я вижу, что алгоритм нейросети для противодымки по сути уже существует. И вы можете его освоить. Состоит он из следующих шагов:

1. Проверка подложки. Вы проверяете АР на соответствие действующим нормам по проектированию путей эвакуации. Даете либо зеленый свет, либо выдаете «Ошибку».
2. Проверка правил. Определяете набор помещений подлежащих защите Приточной ПДВ, затем вытяжной ПДВ. Связываете их выполнением п.7,1 СП7.
3. Проверка допущений – упрощаете свою модель. Минимизируете системы.
4. Проверка исключений – отказываетесь от систем, которые имеют компенсирующие мероприятия.
5. Конструируете – объединяете системы и подбираете элементы.
6. Описываете принятые системы.

Я думала над этим вопросом раньше и считала, что заменить проектировщика невозможно именно из-за первого пункта: программирование можно наложить только на ту подложку, которая соответствует набору определенных последовательностей и параметров. А у нас ведь АР творческий народ … там иногда ни последовательности, ни параметров. И этот момент необходимо проверять вручную. Но нет, также как и вручную достаточно подать сигнал «ОШИБКА» и остановить дальнейшее проектирование.

Когда-то я пищала от восторга над BIM, надеюсь и нейросеть застать в своей профессиональной деятельности .

А пока учимся этому алгоритму на курсе. Где жду еще только ОДНОГО желающего до 22 апреля.

До лета индивидуальный набор больше не планирую, в моей группе 38 человек, прошу понять и простить ))

Таксономия Блума
#методология

Таксономия – классификация. Блум - психолог из Чикаго Бенджамин Блум, написавший книгу о классификации учебных целей. Таксономию с 2001 года принято представлять пирамидой – иерархией. В её основании самые базовые цели и соответствующие им навыки, а на пике — сложные и многокомпонентные. При этом считается, что каждый новый уровень как бы продолжает следующий. То есть, чтобы перейти к целям высшего порядка, сначала нужно разобраться с низшими.

Вижу в этой пирамиде классическое университетское образование: ЗАПОМИНАНИЕ – ПОНИМАНИЕ – ПРИМЕНЕНИЕ.
Следующие уровни: АНАЛИЗ – ОЦЕНКА – СОЗДАНИЕ осваиваются с помощью прикладных задач, уже после трудоустройства по специальности обучения.

А что, если человек уже трудоустроен и ему необходимо получить дополнительные знания.
Применима ли классическая пирамида к области повышения квалификации?

Продолжение ⤵️

Продолжение ⤵️
Конечно, можно начать с терминов и определений, заучивания теории и ее воспроизведения. Однако, как показывает моя практика, вторая ступень – ПОНИМАНИЕ будет первостепенным. Причем, прийти к этому пониманию реально только от обратного. То есть перевернув пирамиду.

Человек, приходящий за повышением квалификации первоначально имеет задачу – СОЗДАНИЕ. Ему необходимо выполнить или выполнять проект, проверку, приемку или монтаж ПДВ.

От понимания сути задачи он переходит к структурированию, имеет несколько тематических сегментов, которые последовательно оценивает. Эвакуация, правила, допущения, исключения, конструирование.

После структурирования он вынужден перейти к анализу , здесь уже начинаются причинно-следственные связи. Схема газообмена, принципиальная схема, схема для анализа зданий. Применение условия по п.7,1 СП7.

Финалом обучения становится ПОНИМАНИЕ. Причем это понимание практически всегда отсроченное. Возвращаясь к поставленной задаче, человек восклицает : «я ПОНЯЛ!»

Самообучение работает похожим образом, оно тоже не строится на пирамиде Блума. Только там еще вклинивается одна позиция между ступенями. Это СРАВНЕНИЕ. Когда человек ищет пример подобной работы. Это трудозатратное на самом деле мероприятие, которое сделает путь таким:
Создание – сравнение – оценка – сравнение – анализ – сравнение – понимание.
Конечно, это лучше, чем никак, просто ДОЛГО. И это путь самурая, однозначно. Я до сих пор по нему иду, так как не имею наставничества.

Своим слушателям я предлагаю путь короче. Брать уже накопленный другими опыт. Тут они имеют преимущество – любая задача разворачивается перед ними последовательно, логично именно для них, без лишнего информационного шума. Больше задач – больше навыка – меньше трудозатрат.

Так что методология методологией, а опыт не пропьешь.

Друзья, коллеги ❤️ спасибо за сообщения и поддержку 🫶

Любите свое дело, ВЫ важны в своей профессии!

Даже когда вы сомневаетесь и спрашиваете, не знаете решения или знаете, что проблема есть - это УЖЕ лучше, чем делать "потому что всегда так делали".

У вас есть поддержка - это мы сами, коллеги из разных городов! Поверьте, люди, которые любят своё дело, притягиваются друг к другу. Присоединяйтесь к нам 🫶

В разделе Знакомство раздел Видеолекции дополнен выступлением
"29-я Международная выставка Securika Moscow . Международная выставка Securika Moscow — крупнейшая в России* выставка технических средств охраны и оборудования для обеспечения безопасности и противопожарной защиты.

Презентация Марининой Т.В на тему "Опасности, которая скрывает противодымная защита" для специалистов пожарной безопасности и автоматики. "

https://marinina.zenclass.ru/public/course/c9366da5-c2e4-436d-8390-447f2f9b5ff8