«Грязные танцы» мой один из любимых фильмов. Вошёл в историю как малобюджетная мелодрама, которой давали всего неделю на прокат в кинотеатрах. Но она стала одной из наиболее кассовых в прокате.

Сюжет основан на реальных событиях, а актёры подобрались вопреки задумкам. Патрик Суэйзи (техассец) вместо латиноамериканца, Дженнифер Грей (27 лет) вместо темноволосой молодой девушки. Актеры идеально смотрелись вместе в кадре. Для экономии снимали одним дублем.

Шикарный фильм! Верим героям от начала до конца. Хочется пойти учится танцам и заслушивать саундтрек.

Но мало кто знает, что в финальной сцене Патрик Суэйзи в прыжке повредил колено и доигрывал с сильной болью, а после съемок сцены с «поддержкой» в озере Дженнифер Грей попала в больницу с гипотермией – этот эпизод снимали осенью, и вода была ледяной.

Когда узнаешь подробности создания продукта, погружаешься в реальность. За красивой картинкой стоит труд, труд, труд, боль и, возможно, слезы.

Любой из нас, кто трудится над продуктом, над проектом, над формированием команды не должен стыдится рассказывать о тех усилиях, которые он прилагает. Очень часто тот результат, который воспринимают, как само собой разумеющееся, как "ну это же его обязанность", даётся через надрыв и страх.

Почему я 10 лет провела в ночных изучения форумов и примеров? Потому что страшно и стрёмно было сказать работодателю : "У меня не хватает знаний, мне нужна помощь в этой работе". И кто знает, как бы обернулась ситуация?

Сейчас меня очень радуют сообщения, о том, что сотрудники приходят к своим начальникам и открыто говорят : "Нам нужно это обучение". И их отправляют на обучение! Вот так оказывается все просто и, как говорят,"экологично".

А я - плохой пример, не делайте, как я! А то тоже будете ходить к психологу лечить долбанный трудоголизм

Смотрите фильмы с хорошей историей и почаще спрашивайте своих коллег : "Как ты справляешься?"

#саморазвитие

#продым
Продолжение https://t.me/prodblm/604

Предисловие. Почему я посчитала этот вопрос офигенным?
Вот тут говорила про импульсивный тип принятия решения https://t.me/prodblm/354.
И вот он опять: нас спросили, как поделить шторами объем и бросаемся рассуждать о достаточности проветривания, о названии помещений и т.д.

А как надо? С точки зрения методологии. С чего надо начать?
1.Всегда ставим под сомнение вопрос. Запомните! Если человек спрашивает – он сам сомневается или не знает
2.Прежде, чем подумать над вопросом, делаем ШАГ 1 (Кто помнит из обучения) – проверяем путь эвакуации.
3.Делаем вывод о необходимости систем ПДВ и их конструктивному исполнению.
4.Даем ответ.

Один. Давайте начнем с эвакуации.
Рекреация, как и коридор, является путем эвакуации.
Можем рассматривать коридор и рекреацию в едином объеме. Давайте посмотрим, куда ведут по путям эвакуации этот коридор с рекреацией. А ведут они в смежные коридоры, что противоречит перечню путей эвакуации для этажей выше первого. Соответственно, можем сделать вывод о том, что положения п.7.2 СП 7 мы не можем применить к этому коридору по части естественного проветривания в полной мере.
Что это значит? Что деление коридора на объемы длиной менее 15 м без ЕП не поможет в любом случае. Это раз.

Два. Окна.
СП 251 п7.1.10 Оконные блоки в зданиях ОО (в помещениях, доступных обучающимся) для предотвращения выпадения обучающихся из окон должны быть оборудованы соответствующими системами (замками) безопасности, предотвращающими их открывание (…), что противоречит СП 7 п.8.5 8.5. (…) Запорные устройства или механизмы приводов должны быть доступны для свободного и неограниченного ручного открывания заполнений таких проемов (…)
Замок, предотвращающий открывание не равно запорное устройство для неограниченного свободного открывания.

Три. Штора.
Даже если мы захотим применить штору для уменьшения длины расчетного объема коридора (что, на самом деле только во вред), то высота опускания этой шторы должна быть не меньше половины высоты коридора, что противоречит иным нормам по ПБ. Итог – штору технически применить нет возможности.

Вывод.
Уйти от ДУ иногда бывает полезно. Но сложными в этом плане являются детские сады, школы и лечебные учреждения. Особенно нужно учитывать тот факт, что одно помещение может выходить в два коридора сразу (как в примере) и тогда встает еще вопрос об автоматизации и общем сдерживании распространения продуктов горения в двух коридорах одновременно.

Даем ответ на предложение «Инженеры по системам вентиляции предлагают данные помещения разделить противопожарной шторой для того, чтобы не делать системы ДУ/ПД в данных помещениях, предусматривая для рекреации систему естественного проветривания.» - уйти от системы ДУ посредством шторы не получится.

Чтобы не ломать голову над принципиальными решениями ПДВ - отработайте базу и навык. Это проще, чем кажется. Несмотря на несовершенство технического регулирования, проектировщиками накоплен ДОСТАТОЧНЫЙ опыт, позволяющий освоить типовые подходы к проектированию ПДВ.


Вакансия 1 человек на апрель.

11 Апреля 2011 года, 13 лет назад я и мой тогда еще будущий муж решили, что нам жизненно необходимо быть вместе. Мы сошлись на абсолютно нематериальных причинах. На столько нематериальнх, что это был первый в жизни опыт нажития совместных благ.

Я – проектировщик, по совместительству помощник директора, кадровика и бухгалтера на тот момент. Изучаю все, что подворачивается под руку, беру любую работу в теме ОВ. Надо ли рассказывать, что совместить вечно левачащего проектировщика с обязанностями домоуправительницы это сложно?

А потом беременность, декрет без официальной зп, садик, вечные сопли, а потом снова беременность и все это по кругу, только X2, А потом в третий раз..

Однако, совмещать получилось и очень неплохо. Считаю, что огромное влияние на мои успехи оказало не только самообразование, но и семейный климат.

В моем Гиде «Год за 12 недель» к обучению написано: написать, кто может оказать вам поддержку? Это не сказать «молодец», когда ты поспал 4 часа и нужно снова бежать по делам, это разделить задачи.

У нас в семье отсутствуют критерии мужских и женских обязанностей. Все дела распределяются по:
-желанию их сделать.
-физическим возможностям их сделать.
-наличию времени, чтобы их сделать.

Я ни разу за совместную жизнь не слышала «это не моя обязанность», я всегда спокойна и уверена, что домашние дела мы решим и я могу заниматься работой, покупать курсы, выезжать на встречи, зная, что дома нет ни одного вопроса, о котором нельзя договориться.

Понимаю, что без такого семейного климата я бы не смогла реализоваться как профессионал.

Для меня такая атмосфера - это «так и должно быть, а как же иначе», поэтому я переношу ее и на курсы. #методология Ну не рождается в стрессе профессионал! В стрессе рождается исполнитель.

Продолжение ⤵️

«Генеративное проектирование (Generative Design) – метод создания проектно-сметной документации, путем генерирования рабочей модели именуемой генеративной моделью проектирования, и автоматизированного создания на ее основе всей зависящей рабочей документации. Генеративная модели проектирования (Generative Design Modeling) – метод создания рабочей модели с помощью методов машинного обучения и нейронных сетей, а также наполнение согласно алгоритмическим зависимостям информацией о создаваемых объектах.»

Обладая достаточным опытом в проектировании ПДВ, я вижу, что алгоритм нейросети для противодымки по сути уже существует. И вы можете его освоить. Состоит он из следующих шагов:

1. Проверка подложки. Вы проверяете АР на соответствие действующим нормам по проектированию путей эвакуации. Даете либо зеленый свет, либо выдаете «Ошибку».
2. Проверка правил. Определяете набор помещений подлежащих защите Приточной ПДВ, затем вытяжной ПДВ. Связываете их выполнением п.7,1 СП7.
3. Проверка допущений – упрощаете свою модель. Минимизируете системы.
4. Проверка исключений – отказываетесь от систем, которые имеют компенсирующие мероприятия.
5. Конструируете – объединяете системы и подбираете элементы.
6. Описываете принятые системы.

Я думала над этим вопросом раньше и считала, что заменить проектировщика невозможно именно из-за первого пункта: программирование можно наложить только на ту подложку, которая соответствует набору определенных последовательностей и параметров. А у нас ведь АР творческий народ … там иногда ни последовательности, ни параметров. И этот момент необходимо проверять вручную. Но нет, также как и вручную достаточно подать сигнал «ОШИБКА» и остановить дальнейшее проектирование.

Когда-то я пищала от восторга над BIM, надеюсь и нейросеть застать в своей профессиональной деятельности .

А пока учимся этому алгоритму на курсе. Где жду еще только ОДНОГО желающего до 22 апреля.

До лета индивидуальный набор больше не планирую, в моей группе 38 человек, прошу понять и простить ))

Таксономия Блума
#методология

Таксономия – классификация. Блум - психолог из Чикаго Бенджамин Блум, написавший книгу о классификации учебных целей. Таксономию с 2001 года принято представлять пирамидой – иерархией. В её основании самые базовые цели и соответствующие им навыки, а на пике — сложные и многокомпонентные. При этом считается, что каждый новый уровень как бы продолжает следующий. То есть, чтобы перейти к целям высшего порядка, сначала нужно разобраться с низшими.

Вижу в этой пирамиде классическое университетское образование: ЗАПОМИНАНИЕ – ПОНИМАНИЕ – ПРИМЕНЕНИЕ.
Следующие уровни: АНАЛИЗ – ОЦЕНКА – СОЗДАНИЕ осваиваются с помощью прикладных задач, уже после трудоустройства по специальности обучения.

А что, если человек уже трудоустроен и ему необходимо получить дополнительные знания.
Применима ли классическая пирамида к области повышения квалификации?

Продолжение ⤵️

Продолжение ⤵️
Конечно, можно начать с терминов и определений, заучивания теории и ее воспроизведения. Однако, как показывает моя практика, вторая ступень – ПОНИМАНИЕ будет первостепенным. Причем, прийти к этому пониманию реально только от обратного. То есть перевернув пирамиду.

Человек, приходящий за повышением квалификации первоначально имеет задачу – СОЗДАНИЕ. Ему необходимо выполнить или выполнять проект, проверку, приемку или монтаж ПДВ.

От понимания сути задачи он переходит к структурированию, имеет несколько тематических сегментов, которые последовательно оценивает. Эвакуация, правила, допущения, исключения, конструирование.

После структурирования он вынужден перейти к анализу , здесь уже начинаются причинно-следственные связи. Схема газообмена, принципиальная схема, схема для анализа зданий. Применение условия по п.7,1 СП7.

Финалом обучения становится ПОНИМАНИЕ. Причем это понимание практически всегда отсроченное. Возвращаясь к поставленной задаче, человек восклицает : «я ПОНЯЛ!»

Самообучение работает похожим образом, оно тоже не строится на пирамиде Блума. Только там еще вклинивается одна позиция между ступенями. Это СРАВНЕНИЕ. Когда человек ищет пример подобной работы. Это трудозатратное на самом деле мероприятие, которое сделает путь таким:
Создание – сравнение – оценка – сравнение – анализ – сравнение – понимание.
Конечно, это лучше, чем никак, просто ДОЛГО. И это путь самурая, однозначно. Я до сих пор по нему иду, так как не имею наставничества.

Своим слушателям я предлагаю путь короче. Брать уже накопленный другими опыт. Тут они имеют преимущество – любая задача разворачивается перед ними последовательно, логично именно для них, без лишнего информационного шума. Больше задач – больше навыка – меньше трудозатрат.

Так что методология методологией, а опыт не пропьешь.

Друзья, коллеги ❤️ спасибо за сообщения и поддержку 🫶

Любите свое дело, ВЫ важны в своей профессии!

Даже когда вы сомневаетесь и спрашиваете, не знаете решения или знаете, что проблема есть - это УЖЕ лучше, чем делать "потому что всегда так делали".

У вас есть поддержка - это мы сами, коллеги из разных городов! Поверьте, люди, которые любят своё дело, притягиваются друг к другу. Присоединяйтесь к нам 🫶