Этот прекрасный мир творчества, мир фантастических возможностей – открывается перед каждым, кто отважится на необычное путешествие. Путешествие, которое не следует откладывать на завтра.

Посвящается всем тем, кто уже в теме и хочет большего; и тем, кто только решается и делает первые шаги в направлении творческого дизайна своего мышления ...

Задание.

Посмотрите и проанализируйте видеоклип Coldplay, Up&Up.

Найдите не менее 5 креативных приёмов, использованных в его эпизодах.

Какие эффекты они создают для зрителей?

@pro_thinking
⠀

Программные боты генерируют ...

Тексты, сгенерированные ChatGPT, по крайней мере пока, находятся на уровне школьного реферата. По сути, эти программы представляют собой продвинутый поисковик, который из найденного создаёт компиляцию, руководствуясь скрытыми критериями.

Для получения наиболее релевантного результата вам следует его представить во всех красках и тональностях, и на основе этого представления создать максимально подробное описание, вспомнив литературные произведения из школьной программы, где прорисовка бытовой обстановки, внешности или пейзажа занимает по несколько страниц. Это же относится и к описанию картин искусствоведами.

Для создания мало-мальски оригинальных результатов запрос (промт) необходимо делать крайне детализированным. По сути, ваш текст будет подвергнут небольшому рерайту с добавкой отдельных близких слов, фраз и примеров, в зависимости от дополнительных указаний, на основании чего вам следует сделать финишную редакцию.

Бот для генерации текста:
https://t.me/pro_ai_bot

https://gpt-chatbot.ru/chat-gpt-ot-openai-dlya-generacii-teksta

В отличие от текста, картинки обладают плавающим смыслом и основную функциональную роль выполняет комбинирование цветов и образов, в результате чего появляется изображение, вызывающее некоторую эмоцию у зрителей.

Скорее всего, по этой причине без подготовки больше шансов увидеть в картинке что-то оригинальное, чем в искусственно созданном тексте.

Хотя, отличить даже вручную сделанный формальный реферат от оригинальной работы вполне возможно при некоторой насмотренности.

Бот для создания картинок:
https://t.me/kandinsky21_bot

На сайте можно дополнять картинку, увеличивая её размер в рамках полотна
https://fusionbrain.ai/diffusion

Но уже создаётся автоматическая система, позволяющая выявлять «искусственный» текст:
https://antiplagiat.ru/news/text-chatgpt/

Напишите, для чего вы используете сетевых ботов-генераторов?

@pro_thinking

Использование цвета в проектной работе

Введение цветового обозначения этапам проекта – вспомогательный приём, который позволяет переключаться между различными стилями мышления. Представлен вариант от Э. де Боно (1985) с небольшой модификацией.

Действительно, кому-то сложно остановиться искать информацию и начать её анализировать. Кто-то занимается исключительно анализом, пренебрегая творческим этапом. Другие только и делают, что генерят идеи по поводу и без. А те, что рядом с ними – их с удовольствием критикуют.

Напротив, в некоторые режимы сложно войти: искать только достоинства в идеях коллег, или организовать работу – свою и команды.

Для этой цели можно применить цветные листы бумаги для флипчата, или плафоны на светильник, или даже лампочку с изменением цвета светодиодов. И если чёрный – отсутствие цвета, то этот этап проводить в темноте. А чтобы можно было записывать самую ценную критику – поставить рядом с писарем свечу.

Краткий словесный портрет элементов техники:
● Синий. Постановка целевой задачи. Управление проектным процессом. Этот режим мышления доминирует у ГИПа или фасилитатора группы на протяжении всего проекта.
● Белый. Сбор информации об объекте рассмотрения. Изучение темы.
● Фиолетовый. Анализ ситуации с учётом собранной информации. Постановка задач.
● Зелёный. Решение задач. Генерация идей. Для тех, кто не в курсе инструментов современной методической эвристики – остаётся довольствоваться мозговым штурмом. Также этот стиль мышления используется после оценки идей для решения вторичных задач.
● Оценка идей:
⠀※ Жёлтый: определение достоинств идей, рассмотрение оптимистичного сценария реализации концепций;
⠀※ Чёрный: критическая позиция, выявление недостатков в найденных идеях, а также рисков и барьеров на пути становления концепций и их реализации;
⠀※ Красный: эмоциональный отклик на отобранные идеи и на представление о готовом продукте.

В творческой рабочей группе эти роли должны быть распределены между участниками в соответствии с их ведущим стилем работы.

А как вы справляетесь с многозадачностью? Делаете выбор по необходимости? По настроению? Или по цвету?

@pro_thinking

✔️ Проверьте ваши факты!

В 2016 году термин «постправда» получил премию за популярность.

POST-TRUTH: Word of the Year 2016
https://languages.oup.com/word-of-the-year/2016/

В 2022 году эту премию надо было вручить термину «постложь» как более радикальному проявлению постправды, вышедшему на пик применения по всему миру.

Наиболее активно они используются в современной политической и социальной сферах.

В 2023 году настало время постиронии для отношения к происходящему.

Но кроме отношения следует добавить и понимание.

В науке понимание начинается с определения понятий: для этого надо разобраться в сути объектов и явлений, присвоив им подходящие термины.

И дальше из отдельных терминов создаются системы знаний, соответствующие разным наукам и дисциплинам.

Заблуждения от недостаточного знания происходят постоянно, их возможно выявлять, обладая профессиональными компетенциями.

Помимо этого, важно развивать критический стиль мышления, основанный на логике, с умением анализировать и проверять информацию.

Но постмир создаётся искусственно, то есть вполне сознательно вводятся в заблуждение люди, относящиеся к целевым социальным группам. Вы можете и не догадываться, что именно с вами и именно такое провернули.

Поэтому периодически приходится проверять и пересматривать свою картину мира на адекватность восприятия окружения разных уровней.

Возможно, будет интересно разобрать способы противодействия таким манипуляциям?

А пока познакомьтесь с докладом о мировом счастье за 2023 год, (World Happiness Report 2023) в котором Россия занимает 70-е место (на первом месте Финляндия) (см. «Ranking of Happiness based on a three-year-average 2020–2022» на стр.34-36). Обратите внимание на мнения в обоснование некоторых утверждений, и на то, что в тексте доклада нет таких слов как «самореализация» и «творчество». Кроме того, нет самого главного: чёткого определения ключевого понятия «счастье», что создаёт замечательную возможность для манипуляций.

В комментариях приведите примеры постфактов, характерных для вашей сферы деятельности

@Pro_Thinking

Привет!

14 и 15 октября состоится 23-я ежегодная научно-практическая конференция «Три поколения ТРИЗ»-2023.

Ряд докладов посвящены теоретическим основам изобретательского метода. В частности, я представлю обзор алгоритма концептуального проектирования функциональных систем новых поколений (фордизайн).

Скачать программу конференции
http://ratriz.ru/tri-pokoleniya-triz-2023

В любой деятельности есть задачи, с которыми профессиональные инструменты не справляются в полной мере. Для их решения используются универсальные эвристические методики.

Для апробации новых методических эвристических инструментов и получения оригинальных идей присылайте актуальные проблемные ситуации, связанные с управленческими вопросами вашей компании, а также с производством и сбытом ключевых изделий.

Готов ответить на ваши вопросы по существу этого предложения с целью повышения продуктивности дальнейшего сотрудничества.

Идеальный конечный результат, ИКР – понятие, используемое в рамках алгоритмов (АРИЗ).

В инете сейчас встречаются статьи, копируемые с неизвестного источника (эта статья очень похожа на источник ошибки: https://www.trizland.ru/methods/7/) – про т.н. "метод ИКР". И везде повторяется определение трёх формулировок ИКР:
1) Система сама выполняет данную функцию.
2) Системы нет, а функции её выполняются (с помощью ресурсов).
3) Функция не нужна.

Что здесь не так? Давайте по порядку.

И учтите, что речь идёт об идеальном РЕЗУЛЬТАТЕ. Что такое результат? Это следствие от выполнения изменений. Если исходно есть конфликт, значит результатом будет его разрешение.

Итак.

Пункт 1: Если есть система и она выполняет назначенную ей функцию, то в чём идеальность результата?

Пункт 2: Это "классическое" определение идеальной технической системы, предложенное ещё Альтшуллером. Этот вариант м.б. частным случаем ИКР. Ну, пожалуй, кроме ресурсов, так как их использование приводит к затратам, что сразу наоборот исключает идеальность.

Пункт 3: Если функция не нужна, значит не нужно и следствие её нормализации или выполнения – т.е., результат. Значит, если результат не нужен – это идеальный результат? Сомнительно.

Интересно, что подобные ошибки характерны не только для любителей, но встречаются они и в книгах, и в профессиональных статьях. А это приводит к трансляции ошибочных знаний в том числе при обучении.

Как же быть?

В целом, в ТРИЗ существует несколько типов ИКР. Вариант, который удобно использовать как самостоятельную эвристическую технику, связан с оператором "сам". Но, прежде чем его применять к элементам целевого объекта, следует определить какой результат должен быть достигнут.

🥛 НАПРИМЕР. Если стакан с горячим напитком обжигает руку, значит необходимый результат – исключение функции чрезмерного нагрева руки – должен быть получен САМ. И такая вроде бы сказочная формулировка поможет не только в раскачке воображения, но сыграет роль своеобразного ориентира. Какие решения вы здесь увидели?

На следующем шаге результата должны достичь уже участвующие в конфликте элементы: 1) поверхность стакана сама устраняет избыточную функцию; и 2) ладонь сама не нагревается.

Хотя и в таких формулировках не всё так однозначно, но об этом в другой раз …

💡 Пишите в комментариях ИКР для ваших задач.

Вячеслав Дубынин о способе генерирования креативных идей:

«Психологи, которые занимаются специально креативом они рекомендуют заводить тетрадку под названием «утренние мысли», потому что когда мы спим оно продолжает работать <...>
Ещё один лайфхак: проснулись, виду не показывайте, лежим тихо, не двигаемся и спрашиваем свой почтовый ящик «нет ли у меня каких-нибудь умных мыслей утренних?» ... и там порой бывают классные идеи, например, а не покрасить ли потолок или так вот в чём смысл жизни ... то есть нужно ценить тот креатив, который случился с нами во время нашего сна ...»

⁉ Сколько сложных нестандартных задач вам удалось решить таким образом? Напишите в комментариях о своём опыте переживания бессознательного креатива.

Книги по ТРИЗ из серии «Техника-Молодежь-Творчество», Сост. А.Б. Селюцкий

1. Дерзкие формулы творчества (1987)

Это первая книга из серии книг "Техника-Молодежь-Творчество", посвященных ТРИЗ. В сборник вошли главы, написанные разными авторами: раздел, написанный Г.С.Альтшуллером посвящен обсуждению современных положений и идей ТРИЗ. В следующий разделе рассмотрены полезные изобретателю физические эффекты. Третья часть книги - это цикл фантастических рассказов В.Н.Журавлевой, посвященный природе творчества.

2. Нить в лабиринте (1988)

Это – вторая книга цикла «Техника-Молодежь-Творчество». В сборнике рассматриваются качества творческой личности, дан своего рода справочник по решению изобретательских задач с помощью химэффектов, представлены стандарты на решение изобретательских задач. Заключает книгу отрывок из научно-фантастической повести Г. Альтова.

3. Правила игры без правил (1989)

В третьей книге цикла «Техника-Молодежь-Творчество» раскрывается Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85В; рассказывается о том, какие результаты даёт обучение ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач); впервые публикуется Указатель геометрических эффектов для решения изобретательских задач; разъяснено, как организовать коллективную работу творческой группы; показано, как решать задачи с помощью АРИЗ-85В. Завершают книгу фантастические рассказы.

4. Как стать еретиком (1991)

В четвёртой книге серии «Техника-Молодежь-Творчество» представлена жизненная стратегия творческой личности, продолжен практикум по теории решения изобретательских и научных задач (с помощью АРИЗ-85В). Кроме того, читатель может познакомиться с информацией о создании фонда материалов по ТРИЗ, а также с рекламой «Изобретающей машины», созданной в Минске. По традиции завершают сборник фантастические рассказы.

5. Шанс на приключение (1991)

В пятой книге серии «Техника-Молодежь-Творчество» рассматриваются законы развития технических систем и развития творческого воображения. В первом разделе книги показана не только история развития технических систем, а дана их взаимосвязь. Во втором разделе книги проанализировано изобретательское использование воды. В третьем – поднята тема приспособления к жизни в бесприродной среде. Завершает книгу обязательный начальный курс обучения творческому воображению.

📋 Обзор понятий и инструментов современной методической эвристики

Чтобы лучше разобраться в структуре и особенностях современной методической эвристики на базе теории решения изобретательских задач предлагаю вашему вниманию серию постов с кратким обзором основных понятий и инструментов, используемых для постановки и решения нестандартных задач.

📝 В комментариях конструктивно дополняйте предложенные материалы и задавайте вопросы для их лучшего понимания.

🚀 Плюс применяйте полученные знания к своим проблемным ситуациям: делитесь вашим опытом нахождения новых и оригинальных решений.

✔️ Объекты и предметы исследования СМЭ

Современная методическая эвристика (СМЭ) основана на лучших разработках ТРИЗ, где выделяются следующие объект и предмет исследования:
1) объект – рукотворные объекты реальности любой природы: технические, организационные, социальные и др.;
2) предмет – модели рукотворных объектов и взаимодействий в них в виде функциональных систем и функций; в расширенном варианте в предмет также входят законы и закономерности, которым подчиняются изменения в моделях.

Так как построением и преобразованием моделей занимается мышление, то для удобства в современной эвристике выделяются отдельные объект и предмет изучения: индивид и продуктивное мышление со своими закономерностями развития.

Изучаются эти предметы для освоения инструментов прикладной креативности, что позволяет строить, анализировать и преобразовывать модели рукотворных объектов с целью получения моделей в новых состояниях с повышенной ценностью.

Подписывайтесь на новый канал Яндекс.Дзен
https://dzen.ru/prothinking

🛡️ СМЭ на основе лучших практик ТРИЗ

Методический подход к изобретательству, если его освоить даже в минимальной степени, способствует повышению эвристической смелости мышления, которое лучше справляется с шаблонами, а за счёт специальных упражнений и при использовании инструментов корректирует негативную ментальную инерцию.


✔️ Постулаты СМЭ:

В рамках заявленного предмета изучения, связанного с моделями рукотворных объектов, можно выделить следующие постулаты методической эвристики:

1) рукотворные объекты, в отличие от природных, не имеют тенденции к самопроизвольному росту и развитию;

1.1) тем не менее, объективно существуют закономерности, которые можно выявлять и применять для развития таких объектов через работу с их эвристическими моделями;

1.2) для оптимизации путей развития функциональных систем (как моделей объектов с назначением) следует руководствоваться закономерностями развития, связанными с законами диалектики и ориентироваться на их максимальную ценность;

2) на пути развития возникают неизбежные конфликты/противоречия, причинами которых являются множественные ограничивающие факторы и закон возвышения потребностей пользователей систем, – их разрешение обеспечивает дальнейший рост и развитие этих систем;

3) для реализации закономерностей используются специальные правила преобразования моделей, позволяющие разрешать возникающие в системах конфликты, достигая поставленных результатов с некоторой вероятностью, превышающей интуитивный подход без ориентира на модели и закономерности.

В поддержку постулатам разработаны методические эвристические инструменты анализа и анализа-синтеза на основе методического эвристического моделирования.

Задавайте в комментариях вопросы и подписывайтесь на новый канал Яндекс.Дзен
https://dzen.ru/prothinking

⚠️ Предупреждение

Эффективность решения задач напрямую зависит от тщательной подготовки мышления, подобно тому, как физическая сила и выносливость зависят от регулярных тренировок. Представьте себе тренажерный зал, где каждый спортивный снаряд предназначен для развития определенной группы мышц. Так же, как атлет, который систематически занимается в зале, становится сильнее и выносливее, ум, который регулярно тренируется на разнообразных задачах, становится более гибким и способным к решению сложных проблем.

Тем не менее, СМЭ / ТРИЗ 2.0 пока является технологией не очень высокого уровня готовности, поэтому при достаточной продуктивности мышления, позволяет получать сильные решения эвристически сложных задач лишь с определённой долей вероятности.

И хотя эта вероятность выше, чем при использовании простых интуитивных и интуитивно-логических техник, для повышения успешности требуется предварительная подготовка мышления к восприятию и правильной интерпретации методических эвристических моделей и овладение базовыми знаниями о действии когнитивных искажений и психической инерции мышления, а также о способах их корректировки.

Задавайте в комментариях вопросы и подписывайтесь на новый канал Яндекс.Дзен
https://dzen.ru/prothinking

📻 ПРЕДПОСЫЛКИ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЭВРИСТИКИ (1 из 2)

Жить просто: надо только понимать, что есть люди, которые лучше тебя. Это очень облегчает жизнь. Иосиф Бродский

Полнота раздела с историческими аспектами и ссылками на первоисточники, в том числе на авторов различных понятий, терминов, инструментов – создаёт правильную научную атмосферу, и способствует точной передаче знаний. Иначе, если спустя рукава подходить к этим вопросам, особенно в профессиональных изданиях, новички и любители будут оттуда копировать ложные или неполные сведения, дополняя их своими фантазиями.

Подход, при котором умалчиваются важные первоисточники, приводит к активации у читателей или слушателей когнитивного искажения, когда складывается ложное мнение, что человек, написавший книгу или популярную статью, является настоящим автором, который придумал или разработал все термины и положения, содержащиеся в ней. Кроме того, копируемое другими авторами ошибочное представление формирует специализированное пространство постправды, которое в историческом масштабе может быть отнесено к псевдоистории. Тем более, что есть с кого брать пример: в общественной жизни и в политике эти феномены распространены намного шире.

В предлагаемых материалах соответствующие ссылки присутствуют в каждом разделе, здесь лишь представлены основные моменты в развитии современной теории изобретательства. Также планируются отдельные посты с краткой исторической справкой по развитию инструментов «классической» ТРИЗ.

Исторический обзор важен с двух точек зрения. Во-первых, для понимания процессов развития и путей дальнейшего усовершенствования методических эвристических алгоритмов, нацеленных на разрешение конфликтов. И, во-вторых, для понимания того, что не только в технике, но и в методологии есть прототипы, на которые в любом случае идёт опора, но не всегда в литературе указываются первоисточники, содержащие важные сведения о ранних результатах, которые могут помочь в дальнейших разработках.

Например, до сих пор в книгах и статьях, посвящённых ТРИЗ, практически повсеместно можно прочитать, что эта теория появилась почему-то в 1946 году, причём на ровном месте – была придумана без предыстории, на одном энтузиазме её авторов.

Можете проверить этот факт через поиск. Пример подобной статьи.

Какие ещё ошибки вы заметили в таких статьях?

📻 ПРЕДПОСЫЛКИ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЭВРИСТИКИ (2 из 2)

Конечно, желание сделать процесс создания изобретений более предсказуемым периодически возникало у мыслителей разных эпох.

Например, вот что писал по этому поводу Лейбниц: «Но лучше всего приучиться поступать методически и выработать в себе образ мыслей, при которых связь их определяется разумом, а не случаем (т.е. незаметными и случайными впечатлениями).» [Лейбниц Г.В. Новые опыты о человеческом разумении]. Подобный смысл и у «Правил для руководства ума» Рене Декарта. Тем не менее, эти и другие высказывания так и оставались лишь пожеланиями.

Основой современной прикладной технологии изобретательства послужили две гипотезы, высказанные Альтшуллером и Шапиро в 1956 году [Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательского творчества // Вопросы психологии, № 6, 1956. – с. 37–49]:
1) о закономерности развития техники: рукотворные объекты – в основном речь шла о технике – развиваются не произвольно, но вследствие некоторых объективных закономерностей, которые можно познать через исследования и обобщения;
2) об алгоритмизации изобретательства: для развития систем следует устранять технические противоречия, что целесообразно делать последовательно: в рамках аналитической, оперативной и синтетической стадий.

Первый пункт основан на структурно-функциональной характеристике машин и базовых закономерностях, предложенных Карлом Марксом.
Карл Маркс в первом томе своей главной книги по политэкономии: «Капитал» (1867) [Карл Маркс. Капитал. Том первый (1. Развитие машин)] представил технические устройства того времени в виде машины:
«Всякое развитое машинное устройство состоит из трёх существенно различных частей: машины-двигателя, передаточного механизма, наконец машины-орудия, или рабочей машины. Машина-двигатель действует как движущая сила всего механизма. <…> Передаточный механизм, <...> регулирует движение, изменяет, если это необходимо, его форму, например превращает из перпендикулярного в круговое, распределяет его и переносит на рабочие машины. Обе эти части механизма существуют только затем, чтобы сообщить движение машине-орудию, благодаря чему она захватывает предмет труда и целесообразно изменяет его.»

Это было сделано исключительно с описательный целью, а не для устранения недостатков и развития. Основываясь лишь на тех механизмах, которые уже проявили себя, в основном в ткацких станках, он также сформулировал несколько тенденций развития технических систем. Но в последующих алгоритмах и отдельных правилах такие представления не использовались.

Второй пункт предполагает разработку алгоритмов анализа-синтеза, основанных на идеях Аристотеля и Паппа Александрийского.
Предложена обобщенная последовательность перехода от исходной ситуации к вариантам решений, которая в дальнейшем была преобразована в алгоритм решения изобретательских задач: АРИЗ-59, с добавлением на первом этапе формулировки идеального конечного результата (ИКР), прототип которого также есть в алгоритме Паппа: «решение обратным ходом» после представления желаемого результата.

На сегодняшний день теорию и практику изобретательства можно представить в следующем структурном виде.

Структура СМЭ / ТРИЗ 2.0 (популярное изложение, а также логика учебного курса отличаются от этой последовательности):
1) теория:
1.1) научные основания: объекты и предметы изучения;
1.2) постулаты (аксиомы);
1.3) онтология: основные понятия;
2) практика:
2.1) аналитические инструменты;
2.2) инструменты анализа-синтеза (для решения задач);
2.3) инструменты проектирования систем (прогнозирование развития систем);
3) дополнительная поддержка практики:
3.1) инструменты работы с продуктивным мышлением;
3.2) базы знаний: задачи- и решения-аналоги;
3.3) поисковые инструменты.

Задавайте в комментариях вопросы и пишите пожелания по улучшению представляемых материалов.