Нестандартные задачи
⠀
Что такое нестандартная задача? Это любая задача, для решения которой отсутствуют известные средства нахождения решений.
⠀
Как обычно поступают, когда возникает такая задача? Выдаются идеи, исходя из имеющегося опыта и тех решений, которые подошли в прошлом для сходных задач. Это наиболее естественный механизм работы нашего мышления – интуитивный. И основан он на ассоциациях и аналогиях.
⠀
Этот же принцип используется в рамках хорошо всем известной техники групповой работы – мозгового штурма.
⠀
Если задача нестандартная, но относительно простая, то небольшим коллективом за ограниченное время может быть найдено достаточное количество приемлемых решений.
⠀
А теперь представьте, что мозговой штурм проведён, но подходящего решения не найдено: одна или несколько задач оказались сложнее, чем предполагалось.
Или найденное решение не совсем подходит для данных условий и его нужно адаптировать.
⠀
Задачи, которые не дались сразу, либо считаются нерешаемыми, либо откладываются, вследствие сложности преодоления ряда ментальных барьеров.
⠀
В этих случаях необходимо использовать метод, который позволит перевести такую задачу в разряд стандартных. Кроме того, метод способствует уменьшению воспринимаемой сложности задачи.
⠀
И второе, на что требуется обратить внимание, когда вы сталкиваетесь с нестандартными и сложными задачами – это психологическая готовность. Помимо того, что она обеспечивается через освоение и практику метода, также следует настроить своё мышление на использование инструментов, помогающих в разрешении конфликтов и поиске идей. Для этого используются специальные техники по развитию фантазии и творческого воображения.
⠀
Управляемое творческое воображение – это ещё и универсальный способ преодоления ментальных барьеров.
⠀
А что делаете вы, когда встречается сложная, нестандартная задача?
⠀
Что такое нестандартная задача? Это любая задача, для решения которой отсутствуют известные средства нахождения решений.
⠀
Как обычно поступают, когда возникает такая задача? Выдаются идеи, исходя из имеющегося опыта и тех решений, которые подошли в прошлом для сходных задач. Это наиболее естественный механизм работы нашего мышления – интуитивный. И основан он на ассоциациях и аналогиях.
⠀
Этот же принцип используется в рамках хорошо всем известной техники групповой работы – мозгового штурма.
⠀
Если задача нестандартная, но относительно простая, то небольшим коллективом за ограниченное время может быть найдено достаточное количество приемлемых решений.
⠀
А теперь представьте, что мозговой штурм проведён, но подходящего решения не найдено: одна или несколько задач оказались сложнее, чем предполагалось.
Или найденное решение не совсем подходит для данных условий и его нужно адаптировать.
⠀
Задачи, которые не дались сразу, либо считаются нерешаемыми, либо откладываются, вследствие сложности преодоления ряда ментальных барьеров.
⠀
В этих случаях необходимо использовать метод, который позволит перевести такую задачу в разряд стандартных. Кроме того, метод способствует уменьшению воспринимаемой сложности задачи.
⠀
И второе, на что требуется обратить внимание, когда вы сталкиваетесь с нестандартными и сложными задачами – это психологическая готовность. Помимо того, что она обеспечивается через освоение и практику метода, также следует настроить своё мышление на использование инструментов, помогающих в разрешении конфликтов и поиске идей. Для этого используются специальные техники по развитию фантазии и творческого воображения.
⠀
Управляемое творческое воображение – это ещё и универсальный способ преодоления ментальных барьеров.
⠀
А что делаете вы, когда встречается сложная, нестандартная задача?
Метод
⠀
В психологии выделяют четыре этапа на пути от неопределённой ситуации, где есть нестандартная задача – к найденным и проверенным решениям (см, например, Пуанкаре):
1) preparation (подготовка);
2) incubation (неосознаваемая работа нейросетей головного мозга);
3) illumination (эврика/инсайт/озарение);
4) verification (проверка).
⠀
Считается, что пошаговые инструкции не применимы для подобных «инсайтных» задач.
⠀
Тем не менее, эвристические техники помогают прийти к состоянию инсайта через отсечение заведомо ошибочных путей. По такому же принципу работают и инструменты современной ТРИЗ. Только в отличие от интуитивных техник, метод позволяет пройти эти шаги осознанно, и с максимальной эффективностью вывести на области сильных решений.
⠀
На сегодня, ТРИЗ внедряют в свои процессы крупнейшие компании во всем мире. И хотя там это: Theory of Inventive Problem Solving, – но для сокращения используется прямой акроним без перевода: TRIZ.
⠀
Ещё в начале 20 века были проведены исследования по выявлению способов решения нестандартных задач (Дункер, Дьюи). Их результаты также легли в основу первых алгоритмов будущей ТРИЗ.
⠀
Но время не стоит на месте, и к методам создания инноваций также предъявляются новые требования.
⠀
Наука творчества, эвристической частью которой является современная ТРИЗ – предоставляет эффективный подход к управлению изменениями: для разработки новых продуктов и создания творческой рабочей среды.
⠀
Но такой подход к творчеству требует освоения специальных инструментов, потому что, в отличие от простых техник, является контринтуитивным*
⠀
___
* Определение из словаря Merriam Webster: Counterintuitive – contrary to what one would intuitively expect.
___
⠀
Подсознательно (имплицитно) метод работает либо как основа таланта, либо после серьёзного изучения, когда освоены все требуемые навыки. В этом случае, успешное использование метода со стороны будет казаться проявлением магии.
⠀
И тогда мозговой штурм, без которого не обойтись на начальном этапе работы с нестандартной ситуацией, станет для вас всего-лишь разминкой перед серьёзной работой.
⠀
И в итоге – уже метод начинает настраивать мышление таким образом, чтобы оно ещё лучше генерировало нужные идеи. При постоянном решении нестандартных задач, происходит тренировка нейронных сетей, что повышает общую активность мозга и способствует более эффективному решению творческих задач в дальнейшем.
⠀
А что вы знаете о ТРИЗ? Или уже применяете?
⠀
В психологии выделяют четыре этапа на пути от неопределённой ситуации, где есть нестандартная задача – к найденным и проверенным решениям (см, например, Пуанкаре):
1) preparation (подготовка);
2) incubation (неосознаваемая работа нейросетей головного мозга);
3) illumination (эврика/инсайт/озарение);
4) verification (проверка).
⠀
Считается, что пошаговые инструкции не применимы для подобных «инсайтных» задач.
⠀
Тем не менее, эвристические техники помогают прийти к состоянию инсайта через отсечение заведомо ошибочных путей. По такому же принципу работают и инструменты современной ТРИЗ. Только в отличие от интуитивных техник, метод позволяет пройти эти шаги осознанно, и с максимальной эффективностью вывести на области сильных решений.
⠀
На сегодня, ТРИЗ внедряют в свои процессы крупнейшие компании во всем мире. И хотя там это: Theory of Inventive Problem Solving, – но для сокращения используется прямой акроним без перевода: TRIZ.
⠀
Ещё в начале 20 века были проведены исследования по выявлению способов решения нестандартных задач (Дункер, Дьюи). Их результаты также легли в основу первых алгоритмов будущей ТРИЗ.
⠀
Но время не стоит на месте, и к методам создания инноваций также предъявляются новые требования.
⠀
Наука творчества, эвристической частью которой является современная ТРИЗ – предоставляет эффективный подход к управлению изменениями: для разработки новых продуктов и создания творческой рабочей среды.
⠀
Но такой подход к творчеству требует освоения специальных инструментов, потому что, в отличие от простых техник, является контринтуитивным*
⠀
___
* Определение из словаря Merriam Webster: Counterintuitive – contrary to what one would intuitively expect.
___
⠀
Подсознательно (имплицитно) метод работает либо как основа таланта, либо после серьёзного изучения, когда освоены все требуемые навыки. В этом случае, успешное использование метода со стороны будет казаться проявлением магии.
⠀
И тогда мозговой штурм, без которого не обойтись на начальном этапе работы с нестандартной ситуацией, станет для вас всего-лишь разминкой перед серьёзной работой.
⠀
И в итоге – уже метод начинает настраивать мышление таким образом, чтобы оно ещё лучше генерировало нужные идеи. При постоянном решении нестандартных задач, происходит тренировка нейронных сетей, что повышает общую активность мозга и способствует более эффективному решению творческих задач в дальнейшем.
⠀
А что вы знаете о ТРИЗ? Или уже применяете?
👍1
Психическая инерция мышления
⠀
Наш мозг функционирует по одному принципу в любых обстоятельствах, а именно: создаёт шаблоны, ради скорости реакции и экономии энергии в повседневных делах. Но вот при создании нового могут возникнуть сложности. А значит, надо научиться эффективно использовать этот механизм и для креатива.
⠀
Шаблоны срабатывают автоматически, как только появляется соответствующий внешний стимул – это и называется психической инерцией мышления (ПИМ). В известной ситуации или в ситуации, которая нам только кажется известной, мы неосознанно используем приём, который знаем, как применять.
⠀
Если ситуация действительно аналогичная, то приём сработает, и задача будет решена. Но когда ситуация лишь кажется похожей, то известные приёмы уже не дадут нужного эффекта. Условием выполнения привычного действия могут быть не только новые, но и ошибочные или мнимые стимулы.
⠀
Вообще, инерция мышления – мощная штука, она как физика – её не остановить, особенно, когда велика масса опыта и раскручен маховик рутины. То, что мы делаем по привычке – часто уже не имеет смысла, а мы всё никак не можем прекратить это безобразие.
⠀
Например, на предприятии продолжает использоваться административное ограничение, хотя причины, послужившие его введению, давно исправлены. Или в инструкции, созданной много лет назад, есть правило, которое продолжает выполняться даже при изменении технологического процесса, для которого оно и было разработано.
⠀
Этим механизмом можно научиться управлять: то есть, сначала увидеть, что задача нестандартная, а затем воспользоваться правильным инструментом для поиска решений.
⠀
И эвристическая методология предлагает проверенный способ адаптации мышления к работе с такими ситуациями. А если вы добавите мотивацию к изменениям и практику, то это поможет его успешному освоению и применению.
⠀
Напишите, какие ваши личные или профессиональные привычки требуют изменений или замены? Если вы о них знаете, конечно.
⠀
Наш мозг функционирует по одному принципу в любых обстоятельствах, а именно: создаёт шаблоны, ради скорости реакции и экономии энергии в повседневных делах. Но вот при создании нового могут возникнуть сложности. А значит, надо научиться эффективно использовать этот механизм и для креатива.
⠀
Шаблоны срабатывают автоматически, как только появляется соответствующий внешний стимул – это и называется психической инерцией мышления (ПИМ). В известной ситуации или в ситуации, которая нам только кажется известной, мы неосознанно используем приём, который знаем, как применять.
⠀
Если ситуация действительно аналогичная, то приём сработает, и задача будет решена. Но когда ситуация лишь кажется похожей, то известные приёмы уже не дадут нужного эффекта. Условием выполнения привычного действия могут быть не только новые, но и ошибочные или мнимые стимулы.
⠀
Вообще, инерция мышления – мощная штука, она как физика – её не остановить, особенно, когда велика масса опыта и раскручен маховик рутины. То, что мы делаем по привычке – часто уже не имеет смысла, а мы всё никак не можем прекратить это безобразие.
⠀
Например, на предприятии продолжает использоваться административное ограничение, хотя причины, послужившие его введению, давно исправлены. Или в инструкции, созданной много лет назад, есть правило, которое продолжает выполняться даже при изменении технологического процесса, для которого оно и было разработано.
⠀
Этим механизмом можно научиться управлять: то есть, сначала увидеть, что задача нестандартная, а затем воспользоваться правильным инструментом для поиска решений.
⠀
И эвристическая методология предлагает проверенный способ адаптации мышления к работе с такими ситуациями. А если вы добавите мотивацию к изменениям и практику, то это поможет его успешному освоению и применению.
⠀
Напишите, какие ваши личные или профессиональные привычки требуют изменений или замены? Если вы о них знаете, конечно.
Творческое воображение
⠀
Прямой пересмотр привычек обычно помогает увидеть точки роста. Но как понять, куда пересматривать?
⠀
Если логике не хватает для этого данных и/или ограничено время на принятие решения, то на выручку придёт творческое воображение. Остаётся дело за малым – его надо активировать и как следует прокачать!
⠀
Но у вас наверняка есть своя позиция на этот счёт. Её крайние варианты могут быть примерно следующие:
1. Зачем мне развивать воображение, если оно у меня и так отлично работает?
2. У меня с воображением не очень, да я его и не использую в своей работе. Получится ли?
⠀
Есть другие вопросы/ответы? Напишите их в комментариях.
⠀
По данным психологических наук, пик воображения приходится на возраст около 14 лет. Поэтому, можно дать ещё одну рекомендацию – станьте четырнадцатилетними. Но это больше будет походить на совет совы мышам – стать ёжиками ...
⠀
А если разобраться с причинами этого пика и последующего спада, то станет очевидно, что возможно проделать и такой трюк – спровоцировать новый всплеск активности воображения в старшем возрасте. Причём, вполне себе креативного или даже творческого.
⠀
Но для начала проверьте себя. Это классическое задание на поиск вариантов альтернативного использования объекта – скорее тест текущего уровня воображения, чем упражнение на его развитие.
⠀
✏ Как ещё можно использовать обычный карандаш? Запишите в комментариях минимум 10 способов.
⠀
Направляющие подсказки для более точной самооценки я опубликую в одном из ближайших постов, если будет хотя бы 10 комментариев с ответами на этот вопрос.
⠀
Прямой пересмотр привычек обычно помогает увидеть точки роста. Но как понять, куда пересматривать?
⠀
Если логике не хватает для этого данных и/или ограничено время на принятие решения, то на выручку придёт творческое воображение. Остаётся дело за малым – его надо активировать и как следует прокачать!
⠀
Но у вас наверняка есть своя позиция на этот счёт. Её крайние варианты могут быть примерно следующие:
1. Зачем мне развивать воображение, если оно у меня и так отлично работает?
2. У меня с воображением не очень, да я его и не использую в своей работе. Получится ли?
⠀
Есть другие вопросы/ответы? Напишите их в комментариях.
⠀
По данным психологических наук, пик воображения приходится на возраст около 14 лет. Поэтому, можно дать ещё одну рекомендацию – станьте четырнадцатилетними. Но это больше будет походить на совет совы мышам – стать ёжиками ...
⠀
А если разобраться с причинами этого пика и последующего спада, то станет очевидно, что возможно проделать и такой трюк – спровоцировать новый всплеск активности воображения в старшем возрасте. Причём, вполне себе креативного или даже творческого.
⠀
Но для начала проверьте себя. Это классическое задание на поиск вариантов альтернативного использования объекта – скорее тест текущего уровня воображения, чем упражнение на его развитие.
⠀
✏ Как ещё можно использовать обычный карандаш? Запишите в комментариях минимум 10 способов.
⠀
Направляющие подсказки для более точной самооценки я опубликую в одном из ближайших постов, если будет хотя бы 10 комментариев с ответами на этот вопрос.
Триггеры для воображения
Одно из самых распространённых ограничений в фантазировании связано с разделением предлагаемого объекта. Идей может получиться много даже с первого раза, но в основном они будут касаться использования целого объекта. То есть, сложно заниматься анализом, дробить объект на элементы. Особенно без подготовки.
Что поможет выполнить это задание?
Контрольные вопросы:
1. Кто нашёл применение его частям – дерево, грифель, краска?
2. Отметили физические и внешние свойства – длину, массу, диаметр, острую часть, ластик и т.п.?
3. Воспользовались химическими свойствами: растворить, получить новое вещество, изменить цвет, жёсткость?
4. Сравнили карандаш с другими объектами?
5. Применили его в своей профессиональной области?
6. Предложили использование в других сферах?
7. Изменили пространственный и временной масштабы?
8. Использовали только на Земле?
Триггеры – это подсказки для генерации идей, и они же являются контрольными вопросами для самооценки, своеобразный чек-лист для проверки текущей фантазии. Попробуйте с их помощью придумать еще 20-25 оригинальных идей.
Нашему мозгу такие триггеры очень нужны – это то, от чего мышление может оттолкнуться для придумывания следующего нового. Также, подобные упражнения показывают и ваши личные шаблоны по использованию предметов. Они будут схожи у людей, находящихся в одной социальной или рабочей среде. Различия связаны с дополнительными ролями и контекстами.
Чем больше шаблонов вы создадите, а затем сможете ими воспользоваться, тем эффективнее будете заниматься изобретательством и творчеством в целом. Любой навык состоит из нейроцепочек, и чем он сложнее, тем больше нейросоединений присутствует в коре головного мозга.
Иногда в анонсах мероприятий или даже в статьях и книгах пишут о том, что надо бороться с инерцией мышления, избавляться от шаблонов. Не надо так. Потому что это единственный механизм, на котором работает наше мышление. И другого механизма у нас нет: мы используем его и для рутины, и для творчества. А потому будем активно выполнять упражнения, проектируя мышление для творчества.
Одно из самых распространённых ограничений в фантазировании связано с разделением предлагаемого объекта. Идей может получиться много даже с первого раза, но в основном они будут касаться использования целого объекта. То есть, сложно заниматься анализом, дробить объект на элементы. Особенно без подготовки.
Что поможет выполнить это задание?
Контрольные вопросы:
1. Кто нашёл применение его частям – дерево, грифель, краска?
2. Отметили физические и внешние свойства – длину, массу, диаметр, острую часть, ластик и т.п.?
3. Воспользовались химическими свойствами: растворить, получить новое вещество, изменить цвет, жёсткость?
4. Сравнили карандаш с другими объектами?
5. Применили его в своей профессиональной области?
6. Предложили использование в других сферах?
7. Изменили пространственный и временной масштабы?
8. Использовали только на Земле?
Триггеры – это подсказки для генерации идей, и они же являются контрольными вопросами для самооценки, своеобразный чек-лист для проверки текущей фантазии. Попробуйте с их помощью придумать еще 20-25 оригинальных идей.
Нашему мозгу такие триггеры очень нужны – это то, от чего мышление может оттолкнуться для придумывания следующего нового. Также, подобные упражнения показывают и ваши личные шаблоны по использованию предметов. Они будут схожи у людей, находящихся в одной социальной или рабочей среде. Различия связаны с дополнительными ролями и контекстами.
Чем больше шаблонов вы создадите, а затем сможете ими воспользоваться, тем эффективнее будете заниматься изобретательством и творчеством в целом. Любой навык состоит из нейроцепочек, и чем он сложнее, тем больше нейросоединений присутствует в коре головного мозга.
Иногда в анонсах мероприятий или даже в статьях и книгах пишут о том, что надо бороться с инерцией мышления, избавляться от шаблонов. Не надо так. Потому что это единственный механизм, на котором работает наше мышление. И другого механизма у нас нет: мы используем его и для рутины, и для творчества. А потому будем активно выполнять упражнения, проектируя мышление для творчества.
❤1👍1
Что мешает творчеству?
Мы привыкаем поступать определенным образом в стандартных ситуациях. События следуют одно за другим по установленному распорядку. После сессии обязательно будут каникулы, а однажды выбранный маршрут – на работу, учебу или жизнь – сложно поддаётся изменению. Всё это примеры действия психической инерции мышления – подсознание любезно подбрасывает готовые решения и нам кажется, что мы всегда должны их принимать без вопросов. Конечно, это упрощает жизнь в большинстве ситуаций – ведь таким образом срабатывает режим экономии времени и энергии.
Но вот настаёт момент, когда нужно придумать что-то новое, требуется решить нестандартную задачу, нужна идея! И что происходит? Для непредвиденных ситуаций ведь заготовок нет и потому подсознание выдаёт то, что у него есть – готовые шаблоны, которые часто оказываются ошибочными и могут даже увести в сторону, подальше от решения.
И если в это время не справиться с действием психической инерции, то до свежей идеи «руки так и не дойдут». Но делать это можно только в такие моменты – потому что снимать барьер, обеспечивающий защиту, совсем уж нельзя, по понятным соображениям.
Хорошо, предположим, на время справились с негативными инерционными процессами, и что же делать дальше? Как же направить мысль на созидание? Ведь наше сознание по умолчанию хорошо умеет потреблять готовые шаблоны, формируемые в процессе обучения и самопроизвольно, и не знает, как целенаправленно получать новые идеи в обход известного механизма.
Случайным образом можно выходить на идеи несложных задач. Или, если у вас настолько богатый жизненный опыт, что сформированы шаблоны на все случаи жизни, и вы можете легко решать задачи по аналогии – то есть имеющиеся шаблоны с небольшой доработкой будут подходить и давать приемлемый результат. Но, что, если нет многолетнего опыта во всех областях знаний? Или, если задача настолько оригинальная и непростая, что не помогают ни имеющиеся знания, ни многолетние усилия по перебору вариантов?
Основная трудность здесь возникает из-за незнания сильных алгоритмов, или неумения ими пользоваться, алгоритмов, которые могут «протащить» сознание от исходной ситуации до прообразов идей решений.
Мы привыкаем поступать определенным образом в стандартных ситуациях. События следуют одно за другим по установленному распорядку. После сессии обязательно будут каникулы, а однажды выбранный маршрут – на работу, учебу или жизнь – сложно поддаётся изменению. Всё это примеры действия психической инерции мышления – подсознание любезно подбрасывает готовые решения и нам кажется, что мы всегда должны их принимать без вопросов. Конечно, это упрощает жизнь в большинстве ситуаций – ведь таким образом срабатывает режим экономии времени и энергии.
Но вот настаёт момент, когда нужно придумать что-то новое, требуется решить нестандартную задачу, нужна идея! И что происходит? Для непредвиденных ситуаций ведь заготовок нет и потому подсознание выдаёт то, что у него есть – готовые шаблоны, которые часто оказываются ошибочными и могут даже увести в сторону, подальше от решения.
И если в это время не справиться с действием психической инерции, то до свежей идеи «руки так и не дойдут». Но делать это можно только в такие моменты – потому что снимать барьер, обеспечивающий защиту, совсем уж нельзя, по понятным соображениям.
Хорошо, предположим, на время справились с негативными инерционными процессами, и что же делать дальше? Как же направить мысль на созидание? Ведь наше сознание по умолчанию хорошо умеет потреблять готовые шаблоны, формируемые в процессе обучения и самопроизвольно, и не знает, как целенаправленно получать новые идеи в обход известного механизма.
Случайным образом можно выходить на идеи несложных задач. Или, если у вас настолько богатый жизненный опыт, что сформированы шаблоны на все случаи жизни, и вы можете легко решать задачи по аналогии – то есть имеющиеся шаблоны с небольшой доработкой будут подходить и давать приемлемый результат. Но, что, если нет многолетнего опыта во всех областях знаний? Или, если задача настолько оригинальная и непростая, что не помогают ни имеющиеся знания, ни многолетние усилия по перебору вариантов?
Основная трудность здесь возникает из-за незнания сильных алгоритмов, или неумения ими пользоваться, алгоритмов, которые могут «протащить» сознание от исходной ситуации до прообразов идей решений.
Что сделать, чтобы не мешало?
Задача. Вы приехали к другу на дачу, пошли на реку купаться и увидели, что старый деревянный мост не пережил зиму и окончательно разрушился. Деревянные сваи занимают значительное пространство реки, и портят вид в одном из самых живописных мест. И вы решаете, что их нужно убрать. Конечно, голыми руками это сделать невозможно, но и специальной техники у вас нет. Как в таких условиях освободить реку от старых деревянных свай?
Если не знать механизмов обработки нестандартных ситуаций, придётся или искать готовое решение – в надежде, что кто-то где-то эту задачу уже решал (и решил), или же, если нет времени на поиски, – решать задачу самому как придётся.
Нерешённых задач ещё очень много, да и те решения, которые будут найдены – они же кем-то получены, не так ли? И почему этот кто-то не вы? Поэтому, чтобы быть впереди, быть тем, чьи решения будут искать и применять, – необходимо не просто знать инструменты анализа и синтеза, но и уметь ими пользоваться.
Что касается «знать», то тут все просто – можно взять соответствующую литературу или воспользоваться интернет-ресурсами, где приводятся все мыслимые приёмы и алгоритмы, позволяющие решить задачу любой сложности. Но в этот момент вдруг остро встаёт необходимость «уметь». То есть, для того чтобы успешно применять все эти алгоритмы нужен навык. Это касается не только изобретательства и творчества, так что я здесь не открываю Америки. Понятно, что навык отрабатывается практикой: чем больше задач решено, тем легче их решать дальше.
Но есть и ещё кое-что не менее, а возможно, что и более важное для изучения, и успешного использования любых алгоритмов, помогающих творческому процессу, а именно:
• Развитие управляемого творческого воображения;
• Изменение парадигмы мышления.
Всё это можно сделать, приложив определённые сознательные усилия. Для этого, в первую очередь, нужно понимать, что в основе воображения лежат образы, которые формируются путём фантазирования – а значит развитие фантазии – это серьёзный шаг и к развитию творческого воображения. В основе же мышления – вербальные процессы, в частности, внутренний диалог, поэтому изучение семиотического подхода позволяет лучше настроить мыслительный процесс на творческую волну.
Что же делать?
Исходя из этого, ясно, что для успешного решения творческих задач необходимо:
• Преодолевать или корректировать действие негативной психической инерции мышления;
• Тренировать творческое воображение;
• Изучать и использовать методическое моделирование и алгоритмы, направленные на анализ и преобразование построенных моделей для получения приемлемых образов решений.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
Задача. Вы приехали к другу на дачу, пошли на реку купаться и увидели, что старый деревянный мост не пережил зиму и окончательно разрушился. Деревянные сваи занимают значительное пространство реки, и портят вид в одном из самых живописных мест. И вы решаете, что их нужно убрать. Конечно, голыми руками это сделать невозможно, но и специальной техники у вас нет. Как в таких условиях освободить реку от старых деревянных свай?
Если не знать механизмов обработки нестандартных ситуаций, придётся или искать готовое решение – в надежде, что кто-то где-то эту задачу уже решал (и решил), или же, если нет времени на поиски, – решать задачу самому как придётся.
Нерешённых задач ещё очень много, да и те решения, которые будут найдены – они же кем-то получены, не так ли? И почему этот кто-то не вы? Поэтому, чтобы быть впереди, быть тем, чьи решения будут искать и применять, – необходимо не просто знать инструменты анализа и синтеза, но и уметь ими пользоваться.
Что касается «знать», то тут все просто – можно взять соответствующую литературу или воспользоваться интернет-ресурсами, где приводятся все мыслимые приёмы и алгоритмы, позволяющие решить задачу любой сложности. Но в этот момент вдруг остро встаёт необходимость «уметь». То есть, для того чтобы успешно применять все эти алгоритмы нужен навык. Это касается не только изобретательства и творчества, так что я здесь не открываю Америки. Понятно, что навык отрабатывается практикой: чем больше задач решено, тем легче их решать дальше.
Но есть и ещё кое-что не менее, а возможно, что и более важное для изучения, и успешного использования любых алгоритмов, помогающих творческому процессу, а именно:
• Развитие управляемого творческого воображения;
• Изменение парадигмы мышления.
Всё это можно сделать, приложив определённые сознательные усилия. Для этого, в первую очередь, нужно понимать, что в основе воображения лежат образы, которые формируются путём фантазирования – а значит развитие фантазии – это серьёзный шаг и к развитию творческого воображения. В основе же мышления – вербальные процессы, в частности, внутренний диалог, поэтому изучение семиотического подхода позволяет лучше настроить мыслительный процесс на творческую волну.
Что же делать?
Исходя из этого, ясно, что для успешного решения творческих задач необходимо:
• Преодолевать или корректировать действие негативной психической инерции мышления;
• Тренировать творческое воображение;
• Изучать и использовать методическое моделирование и алгоритмы, направленные на анализ и преобразование построенных моделей для получения приемлемых образов решений.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Бревно или крокодил?
Продолжать работать по инерции или воспользоваться методом?
Успокоиться или найти лучшие решения?
Продолжать работать по инерции или воспользоваться методом?
Успокоиться или найти лучшие решения?
👍2
Креативность
⠀
Для понимания сути предмета рассмотрения, следует определить ключевые понятия.
Свои представления о креативности есть в картине мира каждого из нас. Эта картина сложилась «сама собой», под действием внешних возмущений и ответных – проверочных – действий. Степень её точности проверяется только практикой.
⠀
В эвристической методологии КРЕАТИВНОСТЬ – это мыслительная способность, позволяющая производить с понятиями и образами определенные операции, относящиеся к генерации новых концептуальных идей.
⠀
Другими словами, креативность – это способность к творчеству.
⠀
Креативность складывается из индивидуальных особенностей и навыков применения различных техник и методов. Остаётся выявить элементарные умения и дальше работать именно с ними – изолированно, интенсивно и, крайне желательно, с обратной связью от кого-то извне: преподавателя или партнёра по обучению.
⠀
Какие умения связывают с креативностью?
⠀
Наверняка, вы встречали тесты креативности Торренса/Гилфорда, в которых следует дорисовать абстрактную фигуру или разнообразить набор одинаковых кружков, предложить варианты использования предмета, составить изображение из заданных фигур и т.п.
⠀
Здесь идёт оценка способности к креативной деятельности как составляющей мышления, по характеристикам результата этой деятельности (беглость, гибкость, оригинальность, ...), что в какой-то степени сопоставимо с определением творчества, которое я приведу в одном из следующих постов. Проблема в том, что в психологии нет инструментов развития способностей, всё ограничивается лишь наблюдениями и оцениванием.
⠀
К этой же категории заданий можно отнести и друдлы – визуальные загадки, придуманные Роджером Прайсом.
⠀
Конечно, эти оценочные факторы важны в креативности, и мы их тоже будем применять. Но в какой степени, и как их целенаправленно развивать?
⠀
Зная механизмы мышления, возможно определить – что надо делать для усиления способности к креативу; а также – что может этому мешать.
⠀
И на этой основе будут предложены техники: для активации и усиления имеющихся ресурсов, и для обхода помех – присутствующих в мышлении защитных механизмов.
⠀
Но обо всём по порядку ...
А пока напишите в комментариях, – как вы для себя определяете креативность и творчество?
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
⠀
Для понимания сути предмета рассмотрения, следует определить ключевые понятия.
Свои представления о креативности есть в картине мира каждого из нас. Эта картина сложилась «сама собой», под действием внешних возмущений и ответных – проверочных – действий. Степень её точности проверяется только практикой.
⠀
В эвристической методологии КРЕАТИВНОСТЬ – это мыслительная способность, позволяющая производить с понятиями и образами определенные операции, относящиеся к генерации новых концептуальных идей.
⠀
Другими словами, креативность – это способность к творчеству.
⠀
Креативность складывается из индивидуальных особенностей и навыков применения различных техник и методов. Остаётся выявить элементарные умения и дальше работать именно с ними – изолированно, интенсивно и, крайне желательно, с обратной связью от кого-то извне: преподавателя или партнёра по обучению.
⠀
Какие умения связывают с креативностью?
⠀
Наверняка, вы встречали тесты креативности Торренса/Гилфорда, в которых следует дорисовать абстрактную фигуру или разнообразить набор одинаковых кружков, предложить варианты использования предмета, составить изображение из заданных фигур и т.п.
⠀
Здесь идёт оценка способности к креативной деятельности как составляющей мышления, по характеристикам результата этой деятельности (беглость, гибкость, оригинальность, ...), что в какой-то степени сопоставимо с определением творчества, которое я приведу в одном из следующих постов. Проблема в том, что в психологии нет инструментов развития способностей, всё ограничивается лишь наблюдениями и оцениванием.
⠀
К этой же категории заданий можно отнести и друдлы – визуальные загадки, придуманные Роджером Прайсом.
⠀
Конечно, эти оценочные факторы важны в креативности, и мы их тоже будем применять. Но в какой степени, и как их целенаправленно развивать?
⠀
Зная механизмы мышления, возможно определить – что надо делать для усиления способности к креативу; а также – что может этому мешать.
⠀
И на этой основе будут предложены техники: для активации и усиления имеющихся ресурсов, и для обхода помех – присутствующих в мышлении защитных механизмов.
⠀
Но обо всём по порядку ...
А пока напишите в комментариях, – как вы для себя определяете креативность и творчество?
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
Philips показала монитор 24B1D5600 с основным дисплеем и дополнительным на базе технологии E-ink.
Ждём, когда эту панель можно купить отдельно и присоединить к любому монитору по желанию?
Ждём, когда эту панель можно купить отдельно и присоединить к любому монитору по желанию?
🔥1
Ассоциации
⠀
Первый навык, определяющий уровень проявления креативности – это свободное построение отношений между объектами самой разной природы. В мозге это происходит посредством взаимодействия нейросетей различных тематических направлений.
⠀
Учтите, что каждый нейрон способен прокладывать синаптические связи с тысячами своих коллег по мышлению, которых в общей сложности несколько десятков миллиардов. С одной стороны, это говорит о том, что всё со всем взаимосвязано, а с другой – попробуй в нужный момент найти подходящее отношение!
⠀
Поэтому, развитие таких связей является ключевым фактором в вопросе усиления креативности.
⠀
И этот процесс может быть поддержан тренировкой соответствующего режима работы мышления – ассоциативного.
⠀
Теоретически, это легко сделать, хотя и не всегда так же легко реализовать. Особенно, если вы раньше этим не занимались.
⠀
Вариантов упражнений на ассоциации очень много. Выбирайте наиболее подходящие именно для вас.
⠀
Вот самый простой рецепт: вам понадобится два слова, далёких друг от друга по смыслу и 5 минут на их смешивание – до готовности.
⠀
Постепенно мы будем включать в работу больше слов и ограничений, а пока используйте два и свободную фантазию.
⠀
Например: рулетка и мох
⠀
Напишите в комментариях по крайней мере 10 слов или фраз, находящихся на пересечении ассоциативных полей обоих предложенных понятий.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
⠀
Первый навык, определяющий уровень проявления креативности – это свободное построение отношений между объектами самой разной природы. В мозге это происходит посредством взаимодействия нейросетей различных тематических направлений.
⠀
Учтите, что каждый нейрон способен прокладывать синаптические связи с тысячами своих коллег по мышлению, которых в общей сложности несколько десятков миллиардов. С одной стороны, это говорит о том, что всё со всем взаимосвязано, а с другой – попробуй в нужный момент найти подходящее отношение!
⠀
Поэтому, развитие таких связей является ключевым фактором в вопросе усиления креативности.
⠀
И этот процесс может быть поддержан тренировкой соответствующего режима работы мышления – ассоциативного.
⠀
Теоретически, это легко сделать, хотя и не всегда так же легко реализовать. Особенно, если вы раньше этим не занимались.
⠀
Вариантов упражнений на ассоциации очень много. Выбирайте наиболее подходящие именно для вас.
⠀
Вот самый простой рецепт: вам понадобится два слова, далёких друг от друга по смыслу и 5 минут на их смешивание – до готовности.
⠀
Постепенно мы будем включать в работу больше слов и ограничений, а пока используйте два и свободную фантазию.
⠀
Например: рулетка и мох
⠀
Напишите в комментариях по крайней мере 10 слов или фраз, находящихся на пересечении ассоциативных полей обоих предложенных понятий.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
👍1
Город будущего
Привет, друзья! Мы с вами знаем, что новый высокотехнологичный город мира – это вполне реальное будущее, хотя, возможно, и далёкое. А что, если мы попробуем пофантазировать, что же нужно, чтобы вы переехали в него жить?
Наверное, первое, что приходит в голову – это быстрый и удобный транспорт. А если представить, что в городе будут новые электрические машины, разработанные с учетом экологии и комфорта? Или же самоуправляемые автомобили, чтобы можно было отдохнуть, читая книгу или осваивая новую профессию, пока машина сама довезёт вас до места назначения?
Важно также предусмотреть наличие новейших технологий для комфортной жизни. Например, умный дом с контролем света, звука и климатических условий, чтобы вы могли управлять всем этим с помощью голосовых команд. Или возможность контролировать своё здоровье с помощью специального чипа, встроенного в тело?
И, конечно же, выбор надежных способов защиты от кибератак и полная конфиденциальность данных, которые смогут уберечь от утечки личной информации.
А что по вашему мнению необходимо, чтобы сказочное будущее стало реальностью? Напишите свои мысли в комментариях по этому поводу.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
Привет, друзья! Мы с вами знаем, что новый высокотехнологичный город мира – это вполне реальное будущее, хотя, возможно, и далёкое. А что, если мы попробуем пофантазировать, что же нужно, чтобы вы переехали в него жить?
Наверное, первое, что приходит в голову – это быстрый и удобный транспорт. А если представить, что в городе будут новые электрические машины, разработанные с учетом экологии и комфорта? Или же самоуправляемые автомобили, чтобы можно было отдохнуть, читая книгу или осваивая новую профессию, пока машина сама довезёт вас до места назначения?
Важно также предусмотреть наличие новейших технологий для комфортной жизни. Например, умный дом с контролем света, звука и климатических условий, чтобы вы могли управлять всем этим с помощью голосовых команд. Или возможность контролировать своё здоровье с помощью специального чипа, встроенного в тело?
И, конечно же, выбор надежных способов защиты от кибератак и полная конфиденциальность данных, которые смогут уберечь от утечки личной информации.
А что по вашему мнению необходимо, чтобы сказочное будущее стало реальностью? Напишите свои мысли в комментариях по этому поводу.
Подписывайтесь и приглашайте друзей! || Дизайн мышления
Вопросы на перспективу:
1. Какие инструменты и технологии используются современной эвристической методологией для повышения эффективности продуктов и роста компаний?
2. Существуют ли различия в подходах для стартапов и для крупных корпораций?
3. Какие проблемы могут возникнуть при использовании эвристических методов для улучшения продуктов компаний?
4. Как эффективно использовать данные и аналитику для определения потребностей пользователей и принятия решений на основе эвристики?
5. Какие результаты можно ожидать от применения эвристических инструментов?
6. Какое значение имеет учёт опыта пользователей при разработке продуктов с помощью эвристических методов?
7. Как эвристические методики помогают компаниям улучшать конкурентоспособность своих продуктов?
8. С какими вызовами можно столкнуться при попытке адаптировать эвристические инструменты к конкретным продуктам, компаниям или отраслям?
Задайте свой вопрос!
1. Какие инструменты и технологии используются современной эвристической методологией для повышения эффективности продуктов и роста компаний?
2. Существуют ли различия в подходах для стартапов и для крупных корпораций?
3. Какие проблемы могут возникнуть при использовании эвристических методов для улучшения продуктов компаний?
4. Как эффективно использовать данные и аналитику для определения потребностей пользователей и принятия решений на основе эвристики?
5. Какие результаты можно ожидать от применения эвристических инструментов?
6. Какое значение имеет учёт опыта пользователей при разработке продуктов с помощью эвристических методов?
7. Как эвристические методики помогают компаниям улучшать конкурентоспособность своих продуктов?
8. С какими вызовами можно столкнуться при попытке адаптировать эвристические инструменты к конкретным продуктам, компаниям или отраслям?
Задайте свой вопрос!
Этот прекрасный мир творчества, мир фантастических возможностей – открывается перед каждым, кто отважится на необычное путешествие. Путешествие, которое не следует откладывать на завтра.
Посвящается всем тем, кто уже в теме и хочет большего; и тем, кто только решается и делает первые шаги в направлении творческого дизайна своего мышления ...
Посвящается всем тем, кто уже в теме и хочет большего; и тем, кто только решается и делает первые шаги в направлении творческого дизайна своего мышления ...
👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Задание.
Посмотрите и проанализируйте видеоклип Coldplay, Up&Up.
Найдите не менее 5 креативных приёмов, использованных в его эпизодах.
Какие эффекты они создают для зрителей?
@pro_thinking
⠀
Посмотрите и проанализируйте видеоклип Coldplay, Up&Up.
Найдите не менее 5 креативных приёмов, использованных в его эпизодах.
Какие эффекты они создают для зрителей?
@pro_thinking
⠀
Программные боты генерируют ...
Тексты, сгенерированные ChatGPT, по крайней мере пока, находятся на уровне школьного реферата. По сути, эти программы представляют собой продвинутый поисковик, который из найденного создаёт компиляцию, руководствуясь скрытыми критериями.
Для получения наиболее релевантного результата вам следует его представить во всех красках и тональностях, и на основе этого представления создать максимально подробное описание, вспомнив литературные произведения из школьной программы, где прорисовка бытовой обстановки, внешности или пейзажа занимает по несколько страниц. Это же относится и к описанию картин искусствоведами.
Для создания мало-мальски оригинальных результатов запрос (промт) необходимо делать крайне детализированным. По сути, ваш текст будет подвергнут небольшому рерайту с добавкой отдельных близких слов, фраз и примеров, в зависимости от дополнительных указаний, на основании чего вам следует сделать финишную редакцию.
Бот для генерации текста:
https://t.me/pro_ai_bot
https://gpt-chatbot.ru/chat-gpt-ot-openai-dlya-generacii-teksta
В отличие от текста, картинки обладают плавающим смыслом и основную функциональную роль выполняет комбинирование цветов и образов, в результате чего появляется изображение, вызывающее некоторую эмоцию у зрителей.
Скорее всего, по этой причине без подготовки больше шансов увидеть в картинке что-то оригинальное, чем в искусственно созданном тексте.
Хотя, отличить даже вручную сделанный формальный реферат от оригинальной работы вполне возможно при некоторой насмотренности.
Бот для создания картинок:
https://t.me/kandinsky21_bot
На сайте можно дополнять картинку, увеличивая её размер в рамках полотна
https://fusionbrain.ai/diffusion
Но уже создаётся автоматическая система, позволяющая выявлять «искусственный» текст:
https://antiplagiat.ru/news/text-chatgpt/
Напишите, для чего вы используете сетевых ботов-генераторов?
@pro_thinking
Тексты, сгенерированные ChatGPT, по крайней мере пока, находятся на уровне школьного реферата. По сути, эти программы представляют собой продвинутый поисковик, который из найденного создаёт компиляцию, руководствуясь скрытыми критериями.
Для получения наиболее релевантного результата вам следует его представить во всех красках и тональностях, и на основе этого представления создать максимально подробное описание, вспомнив литературные произведения из школьной программы, где прорисовка бытовой обстановки, внешности или пейзажа занимает по несколько страниц. Это же относится и к описанию картин искусствоведами.
Для создания мало-мальски оригинальных результатов запрос (промт) необходимо делать крайне детализированным. По сути, ваш текст будет подвергнут небольшому рерайту с добавкой отдельных близких слов, фраз и примеров, в зависимости от дополнительных указаний, на основании чего вам следует сделать финишную редакцию.
Бот для генерации текста:
https://t.me/pro_ai_bot
https://gpt-chatbot.ru/chat-gpt-ot-openai-dlya-generacii-teksta
В отличие от текста, картинки обладают плавающим смыслом и основную функциональную роль выполняет комбинирование цветов и образов, в результате чего появляется изображение, вызывающее некоторую эмоцию у зрителей.
Скорее всего, по этой причине без подготовки больше шансов увидеть в картинке что-то оригинальное, чем в искусственно созданном тексте.
Хотя, отличить даже вручную сделанный формальный реферат от оригинальной работы вполне возможно при некоторой насмотренности.
Бот для создания картинок:
https://t.me/kandinsky21_bot
На сайте можно дополнять картинку, увеличивая её размер в рамках полотна
https://fusionbrain.ai/diffusion
Но уже создаётся автоматическая система, позволяющая выявлять «искусственный» текст:
https://antiplagiat.ru/news/text-chatgpt/
Напишите, для чего вы используете сетевых ботов-генераторов?
@pro_thinking
Использование цвета в проектной работе
Введение цветового обозначения этапам проекта – вспомогательный приём, который позволяет переключаться между различными стилями мышления. Представлен вариант от Э. де Боно (1985) с небольшой модификацией.
Действительно, кому-то сложно остановиться искать информацию и начать её анализировать. Кто-то занимается исключительно анализом, пренебрегая творческим этапом. Другие только и делают, что генерят идеи по поводу и без. А те, что рядом с ними – их с удовольствием критикуют.
Напротив, в некоторые режимы сложно войти: искать только достоинства в идеях коллег, или организовать работу – свою и команды.
Для этой цели можно применить цветные листы бумаги для флипчата, или плафоны на светильник, или даже лампочку с изменением цвета светодиодов. И если чёрный – отсутствие цвета, то этот этап проводить в темноте. А чтобы можно было записывать самую ценную критику – поставить рядом с писарем свечу.
Краткий словесный портрет элементов техники:
● Синий. Постановка целевой задачи. Управление проектным процессом. Этот режим мышления доминирует у ГИПа или фасилитатора группы на протяжении всего проекта.
● Белый. Сбор информации об объекте рассмотрения. Изучение темы.
● Фиолетовый. Анализ ситуации с учётом собранной информации. Постановка задач.
● Зелёный. Решение задач. Генерация идей. Для тех, кто не в курсе инструментов современной методической эвристики – остаётся довольствоваться мозговым штурмом. Также этот стиль мышления используется после оценки идей для решения вторичных задач.
● Оценка идей:
⠀※ Жёлтый: определение достоинств идей, рассмотрение оптимистичного сценария реализации концепций;
⠀※ Чёрный: критическая позиция, выявление недостатков в найденных идеях, а также рисков и барьеров на пути становления концепций и их реализации;
⠀※ Красный: эмоциональный отклик на отобранные идеи и на представление о готовом продукте.
В творческой рабочей группе эти роли должны быть распределены между участниками в соответствии с их ведущим стилем работы.
А как вы справляетесь с многозадачностью? Делаете выбор по необходимости? По настроению? Или по цвету?
@pro_thinking
Введение цветового обозначения этапам проекта – вспомогательный приём, который позволяет переключаться между различными стилями мышления. Представлен вариант от Э. де Боно (1985) с небольшой модификацией.
Действительно, кому-то сложно остановиться искать информацию и начать её анализировать. Кто-то занимается исключительно анализом, пренебрегая творческим этапом. Другие только и делают, что генерят идеи по поводу и без. А те, что рядом с ними – их с удовольствием критикуют.
Напротив, в некоторые режимы сложно войти: искать только достоинства в идеях коллег, или организовать работу – свою и команды.
Для этой цели можно применить цветные листы бумаги для флипчата, или плафоны на светильник, или даже лампочку с изменением цвета светодиодов. И если чёрный – отсутствие цвета, то этот этап проводить в темноте. А чтобы можно было записывать самую ценную критику – поставить рядом с писарем свечу.
Краткий словесный портрет элементов техники:
● Синий. Постановка целевой задачи. Управление проектным процессом. Этот режим мышления доминирует у ГИПа или фасилитатора группы на протяжении всего проекта.
● Белый. Сбор информации об объекте рассмотрения. Изучение темы.
● Фиолетовый. Анализ ситуации с учётом собранной информации. Постановка задач.
● Зелёный. Решение задач. Генерация идей. Для тех, кто не в курсе инструментов современной методической эвристики – остаётся довольствоваться мозговым штурмом. Также этот стиль мышления используется после оценки идей для решения вторичных задач.
● Оценка идей:
⠀※ Жёлтый: определение достоинств идей, рассмотрение оптимистичного сценария реализации концепций;
⠀※ Чёрный: критическая позиция, выявление недостатков в найденных идеях, а также рисков и барьеров на пути становления концепций и их реализации;
⠀※ Красный: эмоциональный отклик на отобранные идеи и на представление о готовом продукте.
В творческой рабочей группе эти роли должны быть распределены между участниками в соответствии с их ведущим стилем работы.
А как вы справляетесь с многозадачностью? Делаете выбор по необходимости? По настроению? Или по цвету?
@pro_thinking
👍1
✔️ Проверьте ваши факты!
В 2016 году термин «постправда» получил премию за популярность.
POST-TRUTH: Word of the Year 2016
https://languages.oup.com/word-of-the-year/2016/
В 2022 году эту премию надо было вручить термину «постложь» как более радикальному проявлению постправды, вышедшему на пик применения по всему миру.
Наиболее активно они используются в современной политической и социальной сферах.
В 2023 году настало время постиронии для отношения к происходящему.
Но кроме отношения следует добавить и понимание.
В науке понимание начинается с определения понятий: для этого надо разобраться в сути объектов и явлений, присвоив им подходящие термины.
И дальше из отдельных терминов создаются системы знаний, соответствующие разным наукам и дисциплинам.
Заблуждения от недостаточного знания происходят постоянно, их возможно выявлять, обладая профессиональными компетенциями.
Помимо этого, важно развивать критический стиль мышления, основанный на логике, с умением анализировать и проверять информацию.
Но постмир создаётся искусственно, то есть вполне сознательно вводятся в заблуждение люди, относящиеся к целевым социальным группам. Вы можете и не догадываться, что именно с вами и именно такое провернули.
Поэтому периодически приходится проверять и пересматривать свою картину мира на адекватность восприятия окружения разных уровней.
Возможно, будет интересно разобрать способы противодействия таким манипуляциям?
А пока познакомьтесь с докладом о мировом счастье за 2023 год, (World Happiness Report 2023) в котором Россия занимает 70-е место (на первом месте Финляндия) (см. «Ranking of Happiness based on a three-year-average 2020–2022» на стр.34-36). Обратите внимание на мнения в обоснование некоторых утверждений, и на то, что в тексте доклада нет таких слов как «самореализация» и «творчество». Кроме того, нет самого главного: чёткого определения ключевого понятия «счастье», что создаёт замечательную возможность для манипуляций.
В комментариях приведите примеры постфактов, характерных для вашей сферы деятельности
@Pro_Thinking
В 2016 году термин «постправда» получил премию за популярность.
POST-TRUTH: Word of the Year 2016
https://languages.oup.com/word-of-the-year/2016/
В 2022 году эту премию надо было вручить термину «постложь» как более радикальному проявлению постправды, вышедшему на пик применения по всему миру.
Наиболее активно они используются в современной политической и социальной сферах.
В 2023 году настало время постиронии для отношения к происходящему.
Но кроме отношения следует добавить и понимание.
В науке понимание начинается с определения понятий: для этого надо разобраться в сути объектов и явлений, присвоив им подходящие термины.
И дальше из отдельных терминов создаются системы знаний, соответствующие разным наукам и дисциплинам.
Заблуждения от недостаточного знания происходят постоянно, их возможно выявлять, обладая профессиональными компетенциями.
Помимо этого, важно развивать критический стиль мышления, основанный на логике, с умением анализировать и проверять информацию.
Но постмир создаётся искусственно, то есть вполне сознательно вводятся в заблуждение люди, относящиеся к целевым социальным группам. Вы можете и не догадываться, что именно с вами и именно такое провернули.
Поэтому периодически приходится проверять и пересматривать свою картину мира на адекватность восприятия окружения разных уровней.
Возможно, будет интересно разобрать способы противодействия таким манипуляциям?
А пока познакомьтесь с докладом о мировом счастье за 2023 год, (World Happiness Report 2023) в котором Россия занимает 70-е место (на первом месте Финляндия) (см. «Ranking of Happiness based on a three-year-average 2020–2022» на стр.34-36). Обратите внимание на мнения в обоснование некоторых утверждений, и на то, что в тексте доклада нет таких слов как «самореализация» и «творчество». Кроме того, нет самого главного: чёткого определения ключевого понятия «счастье», что создаёт замечательную возможность для манипуляций.
В комментариях приведите примеры постфактов, характерных для вашей сферы деятельности
@Pro_Thinking
🔥3👍2
Привет!
14 и 15 октября состоится 23-я ежегодная научно-практическая конференция «Три поколения ТРИЗ»-2023.
Ряд докладов посвящены теоретическим основам изобретательского метода. В частности, я представлю обзор алгоритма концептуального проектирования функциональных систем новых поколений (фордизайн).
Скачать программу конференции
http://ratriz.ru/tri-pokoleniya-triz-2023
14 и 15 октября состоится 23-я ежегодная научно-практическая конференция «Три поколения ТРИЗ»-2023.
Ряд докладов посвящены теоретическим основам изобретательского метода. В частности, я представлю обзор алгоритма концептуального проектирования функциональных систем новых поколений (фордизайн).
Скачать программу конференции
http://ratriz.ru/tri-pokoleniya-triz-2023
👍3❤1
В любой деятельности есть задачи, с которыми профессиональные инструменты не справляются в полной мере. Для их решения используются универсальные эвристические методики.
Для апробации новых методических эвристических инструментов и получения оригинальных идей присылайте актуальные проблемные ситуации, связанные с управленческими вопросами вашей компании, а также с производством и сбытом ключевых изделий.
Готов ответить на ваши вопросы по существу этого предложения с целью повышения продуктивности дальнейшего сотрудничества.
Для апробации новых методических эвристических инструментов и получения оригинальных идей присылайте актуальные проблемные ситуации, связанные с управленческими вопросами вашей компании, а также с производством и сбытом ключевых изделий.
Готов ответить на ваши вопросы по существу этого предложения с целью повышения продуктивности дальнейшего сотрудничества.
Идеальный конечный результат, ИКР – понятие, используемое в рамках алгоритмов (АРИЗ).
В инете сейчас встречаются статьи, копируемые снеизвестного источника (эта статья очень похожа на источник ошибки: https://www.trizland.ru/methods/7/) – про т.н. "метод ИКР". И везде повторяется определение трёх формулировок ИКР:
1) Система сама выполняет данную функцию.
2) Системы нет, а функции её выполняются (с помощью ресурсов).
3) Функция не нужна.
Что здесь не так? Давайте по порядку.
И учтите, что речь идёт об идеальном РЕЗУЛЬТАТЕ. Что такое результат? Это следствие от выполнения изменений. Если исходно есть конфликт, значит результатом будет его разрешение.
Итак.
Пункт 1: Если есть система и она выполняет назначенную ей функцию, то в чём идеальность результата?
Пункт 2: Это "классическое" определение идеальной технической системы, предложенное ещё Альтшуллером. Этот вариант м.б. частным случаем ИКР. Ну, пожалуй, кроме ресурсов, так как их использование приводит к затратам, что сразу наоборот исключает идеальность.
Пункт 3: Если функция не нужна, значит не нужно и следствие её нормализации или выполнения – т.е., результат. Значит, если результат не нужен – это идеальный результат? Сомнительно.
Интересно, что подобные ошибки характерны не только для любителей, но встречаются они и в книгах, и в профессиональных статьях. А это приводит к трансляции ошибочных знаний в том числе при обучении.
Как же быть?
В целом, в ТРИЗ существует несколько типов ИКР. Вариант, который удобно использовать как самостоятельную эвристическую технику, связан с оператором "сам". Но, прежде чем его применять к элементам целевого объекта, следует определить какой результат должен быть достигнут.
🥛 НАПРИМЕР. Если стакан с горячим напитком обжигает руку, значит необходимый результат – исключение функции чрезмерного нагрева руки – должен быть получен САМ. И такая вроде бы сказочная формулировка поможет не только в раскачке воображения, но сыграет роль своеобразного ориентира. Какие решения вы здесь увидели?
На следующем шаге результата должны достичь уже участвующие в конфликте элементы: 1) поверхность стакана сама устраняет избыточную функцию; и 2) ладонь сама не нагревается.
Хотя и в таких формулировках не всё так однозначно, но об этом в другой раз …
💡 Пишите в комментариях ИКР для ваших задач.
В инете сейчас встречаются статьи, копируемые с
1) Система сама выполняет данную функцию.
2) Системы нет, а функции её выполняются (с помощью ресурсов).
3) Функция не нужна.
Что здесь не так? Давайте по порядку.
И учтите, что речь идёт об идеальном РЕЗУЛЬТАТЕ. Что такое результат? Это следствие от выполнения изменений. Если исходно есть конфликт, значит результатом будет его разрешение.
Итак.
Пункт 1: Если есть система и она выполняет назначенную ей функцию, то в чём идеальность результата?
Пункт 2: Это "классическое" определение идеальной технической системы, предложенное ещё Альтшуллером. Этот вариант м.б. частным случаем ИКР. Ну, пожалуй, кроме ресурсов, так как их использование приводит к затратам, что сразу наоборот исключает идеальность.
Пункт 3: Если функция не нужна, значит не нужно и следствие её нормализации или выполнения – т.е., результат. Значит, если результат не нужен – это идеальный результат? Сомнительно.
Интересно, что подобные ошибки характерны не только для любителей, но встречаются они и в книгах, и в профессиональных статьях. А это приводит к трансляции ошибочных знаний в том числе при обучении.
Как же быть?
В целом, в ТРИЗ существует несколько типов ИКР. Вариант, который удобно использовать как самостоятельную эвристическую технику, связан с оператором "сам". Но, прежде чем его применять к элементам целевого объекта, следует определить какой результат должен быть достигнут.
🥛 НАПРИМЕР. Если стакан с горячим напитком обжигает руку, значит необходимый результат – исключение функции чрезмерного нагрева руки – должен быть получен САМ. И такая вроде бы сказочная формулировка поможет не только в раскачке воображения, но сыграет роль своеобразного ориентира. Какие решения вы здесь увидели?
На следующем шаге результата должны достичь уже участвующие в конфликте элементы: 1) поверхность стакана сама устраняет избыточную функцию; и 2) ладонь сама не нагревается.
Хотя и в таких формулировках не всё так однозначно, но об этом в другой раз …
💡 Пишите в комментариях ИКР для ваших задач.
👍2