❓ Когда нужно начинать готовиться к ОГЭ или ЕГЭ?

Кто-то ответит:

🗣️ «За год — чтобы ударно подготовиться!»

🗣️ «За пару лет — чтобы успеть подтянуть слабые места!»

🗣️ «В 5 классе — чтобы заложить фундамент!»

👉 А мы скажем: начинать нужно ещё в начальной школе, а то и в детском саду.

⭐ Не пугайтесь! Речь идёт не о прорешивании тeстов, КИМов и команде репетиторов с первого класса, а о внимательном отношении к развитию ребёнка.

Неуспешность на экзамене — это не внезапная катастрофа, а закономерный итог трудностей, которые проявились ещё в дошкольном или младшем школьном возрасте, не были замечены вовремя и не получили должной компенсации.

⭐ Экзамен — это стресс‑тeст для мозга. В условиях максимальной нагрузки все скрытые функциональные дефициты выходят на первый план, а привычные способы компенсации перестают рaботать.

Именно поэтому разговор о рисках нужно начинать не в 9 классе, а задолго до ОГЭ или ЕГЭ, в тот момент, когда помощь наиболее эффективна.

🎓 Приглашаем вас в Школу творческого интеллекта на программы Раннего развития "Маленький гений" (4-5 лет), "Ступенька" (5-6 лет), "Отличник" (6-7 лет), "Шаг в творчество" (6-7 лет)

Как проще выполнить большое задание

Как часто мы видим длинные задания по русскому языку, математике или в любом другом учебнике.
Ребенок ещё не очень хорошо читает в 1-м классе, а уже надо понять: что написано, какое задание и удержать в памяти всю программу действий.

Этому составлению алгоритма последовательных действий можно и нужно учить уже до школы и в 1-м классе.

Как учить❓

Есть несколько методик.

1) Можно вместе с ребенком карандашом в учебнике проставить последовательность выполнения заданий, как на слайде, подчёркивая слова - действия.

2) Другой вариант - методика "цветных карандашей".
Например, в математике одним цветом выделяем в условии задачи то, что дано, подчеркивает слова и числа, а другим цветом, у меня это зелёный, вопрос задачи.

Так мы учить работать с текстом на любом материале и составлять программу действия.

А это особенно важно невнимательным детям и детям с СДВГ.

Если ребенку сложны длинные задания:
⭐️ В июне на экспресс-курсы
⭐️ Записывайтесь на занятия с сентября

Мой дедушка Жучков Михаил Гаврилович начал войну в Монголии на Халхин-Голе в 1939 году и встречал Победу после тяжёлого ранения в Уфе в 1945 году.

Моя бабушка Анастасия Павловна, была подростком, копала окопы под Москвой. Отморозила ноги. Потом всю жизнь они болели. Родила 3х сыновей. Вместе с дедушкой прожили всю жизнь. Умерли в 93 и в 94 года.
Слава нашим героям!

Я сейчас с младшей дочкой Надей в Новороссийске. Идём на Малую Землю, поклониться нашим делам. Каждый клочок этого города пропитан кровью. Город несмотря ни на что каждый год проводит парад победы, праздничные шествия.

Лето: отдыхать или учиться? 🧐

До конца учебного года осталось 3 недели. Совсем скоро прозвенят последние звонки, и начнутся каникулы. Но стоит ли полностью ставить обучение «на стоп»?

Как педагог, я часто вижу «эффект отката» в сентябре. Три летних месяца — это четверть года. Без регулярной тренировки нейронные связи ослабевают, и осенью приходится тратить 1–2 месяца только на то, чтобы вспомнить пройденное.

Почему стоит продолжать занятия летом?

1. Базовые навыки: Чтение и математика в дошкольном возрасте — это база. Если их не закрепить до автоматизма, в первом классе ребенку будет в разы сложнее.
2. Отсутствие стресса: Летом нет нагрузки в саду или кружках, ребенок выспавшийся и бодрый, информация усваивается быстрее.
3. Плавный вход в учебу: Комплексная подготовка помогает сформировать усидчивость и интерес к знаниям.

Идет набор на летний период! 🌿 Это отличный шанс подтянуть слабые места или начать подготовку к школе с нуля в комфортном темпе.

📍 Чтобы узнать расписание и наличие мест, звоните по телефону +7(495)919-36-63

Занятия проходят в ДШИ "Центр" по адресу : Москва Волгоградский проспект, д. 109, к 6

Креативное мышление у детей: как не просто дать знания, а научить изобретать.
Многие родители уверены: креативность — это врождённый дар, свойственный лишь художникам, музыкантам или поэтам. Остальным достаточно выучить формулы, запомнить правила и успешно сдать экзамены. Но так ли это?
Казалось бы, если ребёнок учится в общеобразовательной школе, знаний ему вполне достаточно. Но представьте подростка 13–16 лет. Он воспринимает биологию или физику не как набор скучных параграфов, а как увлекательное путешествие в мир загадок. Он способен быстро разгадать фокусы самого Копперфильда, обладает развитым творческим чутьём и при этом тяготеет к техническому творчеству: создаёт модели, собирает роботов, проектирует макеты.
А что, если таким будет не один ребёнок, а все его одноклассники? Отличная перспектива — новое поколение, на которое можно положиться. Именно развитием таких личностей и занимается ТРИЗ-педагогика.
Почему обычной школы недостаточно?
Традиционная школа отлично формирует конкретные предметные знания. Она учит отвечать на вопросы, где есть один правильный ответ. Но жизнь редко даёт готовые задачи с вариантами «а, б, в, г». В реальном мире нужно уметь видеть проблему там, где другие видят рутину, и находить нестандартные выходы там, где, казалось бы, выхода нет.
Здесь на сцену выходит ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач), адаптированная для детей. И если общеобразовательная школа формирует конкретные предметные знания, то ТРИЗ-система развивает умение использовать их в любой сфере и ситуации. Школа даёт «кирпичики», а ТРИЗ учит строить из них мосты, замки или ракеты.
 Что развивает ТРИЗ-педагогика?
Система обладает обширным набором приёмов (более 100!), направленных не на заучивание, а на прокачку мышления. В результате у детей формируются навыки, которые выходят далеко за пределы учебной программы:
 Умение создавать новое: дети учатся изобретать, придумывать неочевидные решения и составлять собственные описательные рассказы и сказки, где сюжет рождается из логики, а не из готовых шаблонов.
 Активизация психических процессов: улучшаются память, мышление, внимание, концентрация. Развиваются наблюдательность, умение анализировать, сравнивать и выделять главное.
 Адаптивность в жизни: ТРИЗ-подход помогает ребёнку быстро ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, не впадать в ступор перед проблемой, а сразу переходить к поиску решений.
 Нестандартное мышление: воображение и фантазия перестают быть «просто игрой» и превращаются в рабочий инструмент для генерации идей.
 Фундамент для будущего: формируются эрудиция, самостоятельность, логика, развитая речь и пространственное мышление — те самые навыки, которые ценятся в любой профессии XXI века.
 Как это работает на практике?

Читайте в следующем посте

Как это работает на практике?
ТРИЗ не читает лекций. Она задаёт вопросы.
«Что будет, если…», «Как решить задачу, если у тебя нет…?», «Что общего у зонтика и гриба?» — такие приёмы заставляют мозг работать в режиме поиска, а не воспроизведения.
Ребёнок учится:
 - видеть противоречие (почему это неудобно? почему это ломается?).
 - разрешать его без компромиссов (не «уменьшить, чтобы влезло», а «сделать так, чтобы меняло размер»).
 - переносить идею из одной области в другую (как принцип работы репейника используют в застёжках-липучках?).
Это и есть то самое «творческое чутьё», которое позволяет в 15 лет не бояться сложных проектов, а с интересом браться за них.
 
Примеры задач и игр
«Белочки и корм». Задача: зимой в парках нужно обеспечить белочек кормом, когда мало людей посещает места их обитания. Нужно найти решение, используя имеющиеся ресурсы (парк с деревьями, снег, кора деревьев). 
Идеи решения:
В коре деревьев между трещинками можно вставить маленькие орешки. Белочки почувствуют запах, перебираясь по стволам.
На стволы и ветви можно закрепить бусы из корма — например, скрепить верёвкой половинки футлярчиков от киндерсюрприза.
Можно скатать из снега снеговиков и «утыкать» их орешками. Белочкам будет легко взобраться на снеговика и достать орешки.
«Хорошо — плохо». Цель — научить детей выделять в объектах положительные и отрицательные стороны. 
Пример: педагог показывает картинку с дождливой погодой, а дети говорят, что в ней хорошего (свежий воздух, растениям хорошо) и что плохого (грустное настроение, грязная обувь…).
«Волшебная палочка». Ребёнок представляет, что карандаш превратился в волшебную палочку, которая может увеличивать или уменьшать предметы. Нужно придумать, что бы ребёнок хотел изменить или увеличить, и обсудить плюсы и минусы таких изменений. 
Например: «Хочу увеличить конфеты до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом». Можно вспомнить сказки, в которых используется этот метод фантазирования – “ Увеличение-уменьшение“. Например : “Гулливер в стране лилипутов”, “Мальчик-с-пальчик”…
 Вместо заключения: Инвестиция в мышление
Креативность — это не про «рисовать красиво». Это про способность видеть мир многомерным, задавать правильные вопросы и не бояться ошибаться в поиске ответа.
ТРИЗ-педагогика не заменяет школу. Она дополняет её, превращая пассивного потребителя информации в активного исследователя и создателя. И если мы воспитаем поколение, которое не боится сложных задач, а воспринимает их как головоломки, — будущее действительно будет в надёжных руках.
 

Как не забыть всё за лето? Приглашаем на серию вебинаров для родителей! ☀️📚

Лето - время отдыха, но для многих родителей это еще и повод для тревоги: «А не забудет ли ребенок за три месяца всё, чему учился целый год?». Как сохранить навыки счета, чтения и, главное, привычку думать

Мы подготовили для вас два специальных онлайн-семинара, где разберем, как провести лето с пользой и без стресса.

В программе встреч:
✅ Обзор летних образовательных программ
✅ Как поддерживать интерес к чтению и счету в игровой форме.
✅ Инструменты для развития логики и мышления на прогулке или в поездке.
✅ Как составить мягкий режим дня, чтобы мозг оставался в тонусе.
✅ Ответы на вопросы родителей.

Спикеры встреч:
👩‍🏫 Денисова Н.В. -  методист.
👩‍🏫 Сорокина Е.Ю. - ведущий преподаватель.

Когда?
🗓 26 мая (вторник)
🗓 29 мая (пятница)

Не дайте знаниям «уйти на каникулы» вместе с учебниками! Проведите лето так, чтобы в сентябре ребенок чувствовал себя уверенно.

Запись на семинары в личных сообщениях

Как заниматься с ребенком летом без слез и уговоров? ☀️📚

Уважаемые родители! Приглашаю вас на онлайн-семинар, который состоится уже в этот вторник, 26 мая, в 17:00.

Тема встречи: «Как заниматься с ребенком летом».

Лето - прекрасное время для отдыха, но это и отличная возможность мягко закрепить знания. Главное - делать это правильно, чтобы не перегрузить ребенка и не отбить желание учиться.

На встрече мы обсудим:
🔹 Как организовать легкие и регулярные занятия в каникулы.
🔹 Как сохранить баланс между учебой и полноценным отдыхом.
🔹 Практический блок: я дам конкретные рекомендации по пособиям, рабочим тетрадям и материалам, которые действительно работают и будут интересны детям.

📅 Когда: 26 мая (вторник) в 17:00.
📍 Где: Онлайн.

🙍‍♀Спикеры:
Сорокина Е.Ю. (преподаватель),
Денисова Н.В. (методист)

Сохраняйте время в календаре! Запись на семинар в личных сообщениях.

До встречи! Буду рада всех видеть! 👋

🎉Сегодня поздравляем любимых коллег-филологов! 🎉

Что нас объединяет? Слово.

Сравним этимологию:
✨Слово филология произошло от древнегреческих корней и переводится как любовь к слову.
✨Логопедия тоже от древнегреческого: λоγος – слово и παιδεύω – воспитываю, обучаю.

Без понимания филологических основ сложно быть успешным в логопедии. Логопедам необходима хорошая филологическая подготовка!


Поэтому — всем филологии, друзья! С праздником! 💛