➡️IV Научно-практическая конференция

11 сентября в 10:00 (мск) в Президентской библиотеке откроется IV Научно-практическая конференция «Эволюция тарифного регулирования 2026».

Организаторами мероприятия выступают Комитет по тарифам Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Центр тарифно-экспертного обеспечения».

В научно-практической конференции примут участие руководители органов государственной власти федерального и регионального уровней, регулируемых организаций и члены экспертного сообщества.

Программа конференции включает широкий спектр вопросов о совершенствовании нормативно-правовой базы в электроэнергетике, газоснабжении, контрольной деятельности регулятора.

Главным событием деловой программы станет пленарное заседание «Эволюция тарифного регулирования: инвестируем рационально», на котором руководитель Федеральной антимонопольной службы России Максим Шаскольский обозначит ключевые векторы развития тарифной политики.

Также запланированы панельные дискуссии по четырём актуальным направлениям, которые сегодня находятся в центре профессионального внимания:
– перекрёстное субсидирование в электроэнергетике;
– контрольная (надзорная) деятельность в инвестициях, регуляторные соглашения;
– плата за техническое обслуживание газового оборудования;
– унификация законодательных подходов при регулировании технологического присоединения к энергоресурсам.

▶️Пленарное заседание научно-практической конференции «Эволюция тарифного регулирования 2026» будет транслироваться на онлайн-площадках Президентской библиотеки.

Мероприятия Президентской библиотеки

🗓 Дмитрий Кардовский

5 сентября 1866 года в деревне Осурово Переславского уезда в дворянской семье родился русский художник, график, педагог Дмитрий Николаевич Кардовский. В 1892 году он окончил юридический факультет Московского университета и поступил в Императорскую Академию художеств. Первым учителем Кардовского стал профессор Павел Чистяков, создавший авторскую систему обучения рисунку, живописи и композиции.

В фонде Президентской библиотеки можно ознакомиться с интересными документами, рассказывающими о жизни и творчестве Дмитрия Николаевича Кардовского. В автобиографии он пишет о своей учёбе у профессора Павла Чистякова и в мастерской Ильи Репина, о годах, проведённых в Мюнхене в школе профессора Антона Ажбе, о первых персональных выставках.

Опыт и знания, переданные Кардовскому выдающимися педагогами, нашли своё продолжение в творчестве и преподавательской деятельности Дмитрия Николаевича. К началу XX века он формируется как талантливый художник.
О трудовой деятельности Кардовского можно узнать, ознакомившись с записями в трудовой книжке, где в графе «основная профессия» написано «художник». Документ доступен в фонде Президентской библиотеки.

Илья Репин высоко ценил труд молодого художника и сделал его своим помощником. Кардовский работал в академической мастерской Ильи Ефимовича, а спустя некоторое время уже руководил собственной живописной мастерской в Императорской Академии художеств.

Больших успехов Дмитрий Кардовский добился в графике. Он был необыкновенно талантлив как иллюстратор. Отдельными изданиями с его рисунками вышли произведения Николая Гоголя «Невский проспект», Александра Грибоедова «Горе от ума», Антона Чехова «Каштанка», Николая Некрасова «Русские женщины».

Кардовский также известен и как театральный художник. Много лет он работал в Малом театре, создавая эскизы костюмов и декораций.

➡️Продолжение читайте на нашем портале.

🗓 Бородинское сражение

7 сентября у селения Бородино в 124 километрах от Москвы состоялось ключевое событие Отечественной войны 1812 года. В историографии его нередко называют «битвой генералов» — из за значительных потерь среди высшего командного состава обеих армий. Со стороны России войсками численностью около 120 тысяч человек руководил генерал от инфантерии Михаил Кутузов, французскую армию, насчитывавшую примерно 135 тысяч солдат, возглавлял император Наполеон I Бонапарт.

Боевые действия начались около шести часов утра и продолжались до шести вечера. Наиболее напряжённые эпизоды сражения развернулись за Багратионовы флеши и батарею Раевского — эти позиции имели важное тактическое значение. Французским частям удалось взять их, но ценой существенных потерь; при этом решающего перелома в ходе битвы достичь не удалось. К концу дня французские войска отошли на исходные позиции, не сумев выполнить главную задачу — полностью разгромить русскую армию.

Стратегические замыслы сторон существенно различались. Наполеон рассчитывал на быструю победу в генеральном сражении, опираясь на привычную для его кампаний модель: сокрушительный удар, захват трофеев и большое число пленных. В случае с Бородино ни один из этих результатов не был достигнут. Отсутствие явных трофеев и масштабного пленения стало нетипичным итогом для наполеоновских побед и свидетельствовало о специфике противостояния.

Кутузов придерживался иной концепции ведения войны: она включала систему манёвров, продуманную оборону и подготовку условий для последующего контрнаступления. Отвод войск вглубь страны рассматривался не как признак слабости, а как часть расчётливой стратегии, позволявшей сохранить боеспособность армии и истощить силы противника. Такой подход отражал стремление к достижению устойчивого преимущества в долгосрочной перспективе.

Оценки сражения современниками подчёркивают исключительную напряжённость противостояния. Например, адъютант Барклая де Толли Владимир Левенштерн отмечал, что оба полководца практически не покидали своих наблюдательных пунктов в течение всего дня, руководя огромными массами войск и массированным огнём артиллерии. Французский полковник Жан Жак Пеле Клозо, в свою очередь, выделял стойкость русских солдат и самоотверженность командиров, считая, что именно эти качества сыграли решающую роль в сохранении боеспособности армии.

До настоящего времени среди исследователей сохраняются дискуссии о деталях и итогах Бородинского сражения, а архивные материалы — включая воспоминания участников и аналитические работы — позволяют рассматривать событие с разных ракурсов. Документы, хранящиеся, в частности, в фонде Президентской библиотеки, дают возможность сопоставлять свидетельства очевидцев и научные интерпретации, уточняя картину одного из крупнейших сражений XIX века.

Читайте на портале:
🔗Коллекция «Оборонительный период. Сражение при Бородино. Перелом в войне»
🔗Коллекция «Отечественная война 1812 года»
🔗«Бородинское поле сражения: его прошлое и настоящее» (1902).

Видеоматериалы:
▪️«Бородино. Битва гигантов»
▪️«Шевардинский редут»
▪️«Памятники Бородино».

🗓 К 85-летию начала блокады Ленинграда

8 сентября 1941 года вокруг Ленинграда сомкнулось стальное вражеское кольцо, которое сжимало его до 27 января 1944 года, когда в результате наступательной операции Ленинградского и Волховского фронтов «Январский гром» город был полностью освобождён от фашистской блокады. Каким был для ленинградцев сентябрь 1941 года – месяц, когда началась почти 900-дневная блокада города – рассказывают материалы Президентской библиотеки.

8 сентября немцы после недельных ожесточённых боев захватили Шлиссельбург и таким образом отрезали Ленинград от всей страны с суши. Германское командование решило нанести завершающий удар с юга на Красногвардейском направлении. Восемь немецких дивизий, 9 сентября начавшие новое наступление на этом направлении, смяли оборону советских войск и через несколько дней взяли Дудергоф, Красное Село и Красногвардейск. Последней надеждой Ленинграда остался Пулковский оборонительный рубеж, на котором его защитники стояли насмерть. В городе к этому дню находились 2 миллиона 544 тысячи жителей.

В этот же день в 18:55 вражеской авиации впервые удалось подвергнуть город массированному налёту. На Ленинград было сброшено 6327 зажигательных и 48 фугасных бомб, в результате чего в различных районах вспыхнуло 183 пожара. Самый большой пожар в этот день возник на продовольственных складах имени А. Е. Бадаева. Ленинградцы, ещё не привыкшие к воздушным налётам, были потрясены: огромная туча дыма заволокла всю южную часть города и не рассеивалась в течение многих часов. В результате на 27 сгоревших складах (из 135 строений на территории складов) огнем было уничтожено около 5 млн кг сахара, 360 тыс. кг отрубей, 18,5 тыс. кг ржи, 45,5 тыс. кг гороха, более 286 тыс. кг растительного масла, 10,5 тыс. кг животного масла, около 3 тыс. кг макарон, 2 тыс. кг муки. Впоследствии среди голодавшего населения возникла легенда, согласно которой на Бадаевских складах погибло огромное количество продовольствия, что и стало причиной невиданного голода зимой 1941/42 года. Однако, по оценкам историков, пожар уничтожил запасы муки и сахара, которых городу хватило бы на срок от нескольких дней до месяца.

➡️Продолжение читайте в нашей статье на портале.
🔗Коллекция «Оборона и блокада Ленинграда»

🇷🇺 День языков народов России

В 2026 году 8 сентября в России впервые отмечается важный государственный праздник – День языков народов Российской Федерации. Он установлен Указом Президента от 4 ноября 2025 года. Цель праздника — сохранить и поддержать языки народов Российской Федерации, развивать культурное наследие, популяризировать знания о языковом многообразии, а также укреплять межнациональное единство и согласие.

Дата праздника выбрана не случайно: 8 сентября родился Расул Гамзатов — выдающийся советский поэт и переводчик. Он писал на аварском и русском языках, а также переводил на аварский классическую и современную русскую литературу. Творчество Гамзатова стало примером культурного диалога: в своих произведениях он соединял разные языковые и этнические традиции. Поэтому его день рождения посчитали подходящей датой для праздника, посвящённого языковому многообразию.

Россия — многонациональная и многоязычная страна. Здесь проживают более 190 этнических групп. При этом численность свыше миллиона человек имеют лишь пять народов: русские, татары, чеченцы, башкиры и чуваши. К малочисленным (менее 50 тысяч человек) относят 47 народов — в основном это коренные жители Сибири, Дальнего Востока, Севера и Дагестана.

На территории России официально признают более 270 языков и диалектов. Самый распространённый — русский: его считают родным 111 миллионов человек. Среди других наиболее распространённых родных языков — татарский, чеченский и башкирский. Образовательные программы по 76 родным языкам реализуют в 64 субъектах РФ — они охватывают дошкольное, начальное, основное и среднее образование.

В конце XIX века Измаил Срезневский в своём исследовании рассуждал о влиянии родного языка на жизнь человека с самого рождения: «Кто же эти многие, для которых, столько же как и для себя самого, человеку нужен язык! Это те только и все те, которых сама природа сблизила, сроднила, отождествила языком. Это — народ. Народ и язык, единица неразделимая. Народ — язык, язык — народ. Из этого одного понятно, что невозможна для народа образованность без языка так же, как и для языка без народа».

Праздник подчёркивает ценность каждого языка как части общего культурного богатства страны. Он призван напоминать о важности бережного отношения к родным языкам и о той роли, которую они играют в сохранении самобытности народов России.

🔗Коллекция «Регионы России»
🔗Коллекция «Отдельные народы России»
🔗Коллекция «Этнические группы»
🔗Коллекция «Русский язык»
🔗Коллекция «Культурное наследие народов России»

🗓 Лев Толстой

9 сентября 1828 года в родовом имении Ясная Поляна родился Лев Николаевич Толстой — писатель, чьё творчество и общественная деятельность оказали заметное влияние на отечественную культуру и педагогику.

Драматург Николай Тимковский в книге «Душа Л. Н. Толстого» (1913) подчёркивал необычайную широту жизненного опыта Толстого: светский человек, офицер, помещик, учитель — каждый из этих статусов обогащал его взгляды и находил отражение в трудах. Многогранность биографии во многом определила масштаб его размышлений о морали, обществе и образовании.

Образование Льва Толстого складывалось нестандартно: с 1844 по 1847 год он учился в Казанском университете — сначала на философском, затем на юридическом факультете, но не завершил курс. Вернувшись в Ясную Поляну, Толстой пытался наладить хозяйство и улучшить быт своих крестьян, одновременно уделяя много времени самообразованию. Этот период сопровождался напряжённым самоанализом: свои размышления и внутренние противоречия писатель фиксировал в дневнике, который вёл на протяжении всей жизни. Неудовлетворённость хозяйственными экспериментами побудила его переехать сначала в Москву, а затем в Санкт Петербург, где продолжалась работа над собой и формировались основы его мировоззрения.

Важной вехой в становлении Толстого стала военная служба. В апреле 1851 года он уехал на Кавказ, а спустя год поступил на службу в артиллерию и участвовал в сражениях Кавказской войны (1817–1864). Именно в эти годы шла работа над повестью «Детство», публикация которой в журнале «Современник» принесла Толстому первый литературный успех. Опыт службы и наблюдения за людьми в экстремальных условиях обогатили его понимание человеческой природы и позже проявились в художественных произведениях, включая «Севастопольские рассказы» и «Войну и мир».

Литературное наследие Льва Толстого насчитывает 90 томов, куда вошли художественные произведения, публицистика, дневники и письма. При этом писатель не ограничивался художественным творчеством: он активно размышлял о роли образования в обществе и стремился воплотить свои идеи на практике. Для Толстого школа была важнейшим общественным институтом, а воспитание новых поколений — способом реализовать долгосрочные общественные планы. Он видел в образовании не просто передачу знаний, а инструмент нравственного и интеллектуального развития личности.

В 1859 году Толстой основал школы для крестьянских детей в Ясной Поляне и в окрестностях деревни, отстаивая принцип доступности образования вне зависимости от социального статуса. Позднее он отправился в Европу, чтобы изучить организацию народного образования в европейских школах, и по возвращении приступил к созданию собственной педагогической системы. В яснополянской школе отказались от жёстких правил дисциплины и стандартных учебных программ: занятия чередовались с прогулками, гимнастикой и играми, а обучение строилось с учётом индивидуальных способностей и интересов детей.

Педагогические труды Толстого стали логичным продолжением его образовательной практики. В 1862 году он начал издавать журнал «Ясная Поляна», а позднее создал «Азбуку» и «Новую азбуку» — комплексные пособия для обучения чтению, письму и арифметике. Эти издания включали не только учебные тексты — короткие истории, былины, басни, загадки, — но и методические рекомендации для учителей. В них Толстой последовательно проводил мысль о том, что главная цель обучения — не механическое запоминание фактов, а развитие способности к самостоятельному мышлению и формирование нравственных ориентиров.

🔗Многогранную личность Льва Толстого можно изучить по материалам из фонда Президентской библиотеки:
🔗«Азбука» (1872)
🔗«Первая русская книга для чтения» (1882).

💡 ВИДЕОЛЕКЦИЯ

16 сентября в 16:00 (мск) в Президентской библиотеке в рамках видеолектория «Знание о России» состоится очередная лекция, посвящённая истории органов государственной безопасности России.

Галина Крижановская – заведующая кафедрой юриспруденции Санкт-Петербургского института экономики и управления, кандидат исторических наук, доцент расскажет о борьбе органов государственной безопасности СССР с националистическим подпольем в конце Великой Отечественной войны и послевоенные годы.

Встреча продолжит цикл лекций об истории органов государственной безопасности России. Задачи цикла – формирование положительного образа Российского государства и отечественных спецслужб, освещение деятельности выдающихся сотрудников, информирование о наиболее ярких, интересных и значимых операциях, событиях в истории отечественных спецслужб.

▶️Мероприятие будет транслироваться на всех онлайн-площадках Президентской библиотеки.

Подробнее на портале

❤️Друзья! Продолжаем знакомить вас с программой ТВ-канала Президентской библиотеки на сентябрь.

▶️Первый библиотечный ТВ-канал доступен на портале, в приложении, а также на RUTUBE-канале Президентской библиотеки!

➡️С полным расписанием программы на ближайшую неделю можно ознакомиться на портале.

📍10 сентября состоялось заседание рабочей группы Министерства просвещения Российской Федерации по реализации образовательно-просветительских мероприятий проекта «Без срока давности». В мероприятии в режиме видео-конференц-связи принял участие генеральный директор Президентской библиотеки Управления делами Президента Российской Федерации Юрий Носов.

Заседание рабочей группы проводилось в формате пресс-конференции в МИА «Россия сегодня» и было приурочено ко Дню памяти жертв фашизма. Памятная дата, учреждённая решением Организации Объединённых Наций в 1962 году, ежегодно отмечается во второе воскресенье сентября (в 2026 году – 13 сентября).

На мероприятии выступили:
– первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации, заместитель председателя рабочей группы по реализации образовательно-просветительских мероприятий проекта «Без срока давности» Александр Бугаев;
– заместитель председателя правительства Донецкой Народной Республики – руководитель представительства ДНР в Москве Ольга Макеева;
– председатель Международного союза бывших несовершеннолетних узников фашизма Николай Махутов;
– советник председателя Межрегионального общественного патриотического движения «Вечно живые» Михаил Рубцов;
– начальник Управления общественных проектов Московского педагогического государственного университета Светлана Третьякова.

В ходе пресс-конференции были представлены инициативы по сохранению памяти о жертвах фашизма в рамках проекта «Без срока давности» в соответствии с Федеральным законом № 74-ФЗ «Об увековечивании памяти жертв геноцида советского народа в период Великой Отечественной войны 1941–1945 годов».

Отдельное внимание было уделено обсуждению инициативы Минпросвещения России о введении новой памятной даты – Дня памяти детей – жертв нацизма и неонацизма в XX–XXI веках.

Новости Президентской библиотеки