#размышления #цитаты
"... это нелепый пережиток и анахронизм, что уже никто не обязан истинной образованностью современной школе и что свободное, общедоступное обучение, осуществляемое с помощью публичных лекций, выставок, фильмов, несравненно выше всякого образования, получаемого в школе."
Томас Манн "Волшебная гора" (1912-1924)
Очень грустно становиться от мысли, что за целое столетие мы не шагнули на новую ступень прогресса, а лишь откатились к пониманию значимости школьного образования к уровню начала прошлого века.
"... это нелепый пережиток и анахронизм, что уже никто не обязан истинной образованностью современной школе и что свободное, общедоступное обучение, осуществляемое с помощью публичных лекций, выставок, фильмов, несравненно выше всякого образования, получаемого в школе."
Томас Манн "Волшебная гора" (1912-1924)
Очень грустно становиться от мысли, что за целое столетие мы не шагнули на новую ступень прогресса, а лишь откатились к пониманию значимости школьного образования к уровню начала прошлого века.
#СДВГ
Довольно интересная заметка о взрослых людях с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).
Очень любопытным и относительно новым для меня моментом является тот факт, что в детстве могли возникнуть проблемы с диагностикой СДВГ не по тому, что его не было, а по тому что вокруг ребенка была такая среда, в которой имеющиеся проявления со стороны нервной системы не мешали ни ему, ни окружающим.
В то же время во взрослом возрасте обстоятельства могут складываться для человека таким образом, что особенности внимания и импульсивности принимают характер расстройства.
Ведь в текущее кризисное время социальное окружение предъявляет ко взрослым людям требования, объем которых гораздо больше емкости сформированных в детстве копинг-стратегий.
Эти факты подтверждают мои гипотезу о том, что СДВГ это лишь особенность работы нервной системы, а не диагноз. Человек может быть достаточно психологически гибким и/или прожить всю жизнь в достаточно благоприятных условиях, не задумываясь о каких либо своих особенностях.
Когда же адаптивных качеств отдельной личности становится недостаточно, физиологические особенности начинают принимать характер расстройства и в этом случае уже можно понадобиться помощь специалиста.
Довольно интересная заметка о взрослых людях с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).
Очень любопытным и относительно новым для меня моментом является тот факт, что в детстве могли возникнуть проблемы с диагностикой СДВГ не по тому, что его не было, а по тому что вокруг ребенка была такая среда, в которой имеющиеся проявления со стороны нервной системы не мешали ни ему, ни окружающим.
В то же время во взрослом возрасте обстоятельства могут складываться для человека таким образом, что особенности внимания и импульсивности принимают характер расстройства.
Ведь в текущее кризисное время социальное окружение предъявляет ко взрослым людям требования, объем которых гораздо больше емкости сформированных в детстве копинг-стратегий.
Эти факты подтверждают мои гипотезу о том, что СДВГ это лишь особенность работы нервной системы, а не диагноз. Человек может быть достаточно психологически гибким и/или прожить всю жизнь в достаточно благоприятных условиях, не задумываясь о каких либо своих особенностях.
Когда же адаптивных качеств отдельной личности становится недостаточно, физиологические особенности начинают принимать характер расстройства и в этом случае уже можно понадобиться помощь специалиста.
👍4
Forwarded from Доктор Психтер
СДВ с «взрослым» началом? 🤨
К наступлению старшего возраста большинство людей с СДВГ уже не будут соответствовать полным диагностическим критериям расстройства, у большинства сохранятся некоторые функциональные нарушения, связанные с гиперактивностью, но они будут менее выражены, чем в детстве.
В DSM-5 скорректировано количество симптомов, необходимых для постановки диагноза, с шести до пяти. Невнимательность теперь может проявляться в неполном выполнении заданий, откладывании и блуждании мыслями. Чрезмерная активность может ограничиваться внутренним ощущением беспокойства. Импульсивность теперь может выражаться в безрассудстве и неправильном принятии решений. Эмоциональная лабильность часто является основной частью расстройства и тесно связана с уровнем самих проблем СДВГ.
Существует предположение, что симптомы СДВГ должны были начаться в детстве, то есть до 12-летнего возраста. Они вполне могли быть не диагностированы в то время, и, более того, они могли даже не мешать.
Способные дети могли добиваться удовлетворительных успехов в учебе, а дети без значительных проблем с оппозиционным поведением вполне могли гармонично вписаться в семейную жизнь.
Симптомы СДВГ могут ухудшиться только тогда, когда взрослая жизнь начнёт предъявлять более высокие требования к ответственности и планированию.
В недавнем исследовании, проведенном в группе лиц, прошедших длительное обучение, были выявлены взрослые, у которых наблюдались черты СДВГ, но они не проявлялись, когда их осматривали педиатры в детстве. Эти люди со "взрослым началом" отличались от тех, у кого СДВГ был постоянным на протяжении всего развития: у них реже встречались члены семьи, страдающие СДВГ и когнитивными нарушениями и они чаще употребляли каннабис и другие ПАВ.
Довольно трудно поставить правильный диагноз при первом обращении взрослых с подозрением на СДВГ. Взрослые могут ошибаться в своих воспоминаниях о детстве, а субъективные аспекты их состояния могут довольно сильно отличаться от того, что видят другие люди. Рассказ кого-то, кто хорошо знает пациента, возможно, супруга или партнера по работе, мог бы быть очень полезным.
Беседа и установление диагноза приносит существенное облегчение тем, кто ломал голову над причинами своих неудач, «лени», «низкой воли» и так далее.
К наступлению старшего возраста большинство людей с СДВГ уже не будут соответствовать полным диагностическим критериям расстройства, у большинства сохранятся некоторые функциональные нарушения, связанные с гиперактивностью, но они будут менее выражены, чем в детстве.
В DSM-5 скорректировано количество симптомов, необходимых для постановки диагноза, с шести до пяти. Невнимательность теперь может проявляться в неполном выполнении заданий, откладывании и блуждании мыслями. Чрезмерная активность может ограничиваться внутренним ощущением беспокойства. Импульсивность теперь может выражаться в безрассудстве и неправильном принятии решений. Эмоциональная лабильность часто является основной частью расстройства и тесно связана с уровнем самих проблем СДВГ.
Существует предположение, что симптомы СДВГ должны были начаться в детстве, то есть до 12-летнего возраста. Они вполне могли быть не диагностированы в то время, и, более того, они могли даже не мешать.
Способные дети могли добиваться удовлетворительных успехов в учебе, а дети без значительных проблем с оппозиционным поведением вполне могли гармонично вписаться в семейную жизнь.
Симптомы СДВГ могут ухудшиться только тогда, когда взрослая жизнь начнёт предъявлять более высокие требования к ответственности и планированию.
В недавнем исследовании, проведенном в группе лиц, прошедших длительное обучение, были выявлены взрослые, у которых наблюдались черты СДВГ, но они не проявлялись, когда их осматривали педиатры в детстве. Эти люди со "взрослым началом" отличались от тех, у кого СДВГ был постоянным на протяжении всего развития: у них реже встречались члены семьи, страдающие СДВГ и когнитивными нарушениями и они чаще употребляли каннабис и другие ПАВ.
Довольно трудно поставить правильный диагноз при первом обращении взрослых с подозрением на СДВГ. Взрослые могут ошибаться в своих воспоминаниях о детстве, а субъективные аспекты их состояния могут довольно сильно отличаться от того, что видят другие люди. Рассказ кого-то, кто хорошо знает пациента, возможно, супруга или партнера по работе, мог бы быть очень полезным.
Беседа и установление диагноза приносит существенное облегчение тем, кто ломал голову над причинами своих неудач, «лени», «низкой воли» и так далее.
👍4
#СДВГ
Также, если вы считаете себя "ленивым", "рассеянным", испытываете проблемы с продуктивностью, часто теряете вещи, забываете о встречах или важных событиях, получение от близких упреки что не помните о них или каких-то важных для них вещах, либо знаете людей с такими проблемами, обязательно прочитайте пост выше и, в целом, рекомендовал бы поинтересоваться подробнее темой СДВГ.
Даже просто информированность о том что происходит с человеком или его близком, может крайне положительного сказаться на самочувствии и взаимоотношениях.
Самым ленивым пирожочкам соответствующие материалы могу сбросить по просьбе в комментарии или в личные сообщения 😉
Также, если вы считаете себя "ленивым", "рассеянным", испытываете проблемы с продуктивностью, часто теряете вещи, забываете о встречах или важных событиях, получение от близких упреки что не помните о них или каких-то важных для них вещах, либо знаете людей с такими проблемами, обязательно прочитайте пост выше и, в целом, рекомендовал бы поинтересоваться подробнее темой СДВГ.
Даже просто информированность о том что происходит с человеком или его близком, может крайне положительного сказаться на самочувствии и взаимоотношениях.
Самым ленивым пирожочкам соответствующие материалы могу сбросить по просьбе в комментарии или в личные сообщения 😉
👍3🔥1
Продолжая тему СДВГ, так сказать, из личного опыта и более злободневно:
Это когда ты сидишь в практически полной тишине по 16 часов без света, в мозгу начинают на репите играть уже даже не надоедливые песни, а какие-то обрывки фраз, которые ты случайно услышал в течении дня😐
Это когда ты сидишь в практически полной тишине по 16 часов без света, в мозгу начинают на репите играть уже даже не надоедливые песни, а какие-то обрывки фраз, которые ты случайно услышал в течении дня😐
👍4🤯1
Постоянно повторяю это клиентам, так как запрос на проблемы в отношениях один из самых распространенных, так что решил это дело систематизировать и скидывать просто пост
Как говорится, лень - двигатель прогресса 🤓
Как говорится, лень - двигатель прогресса 🤓
#терапия #отношения #полезные_техники
Рекомендации по здоровой коммуникации:
1. Не вступать в "сложный" разговор, если вас захлёстывают такие эмоции как злость (раздражение) или обида;
2. Если в процессе беседы начинает подниматься конфликт, а у вас появятся желание "нападать" или обидеть второго человека, то на этом нужно остановить диалог и договорится вернутся к этому разговору, когда все будут в спокойном состоянии;
3. Если ваш партнёр вспоминает прошлые обиды или ваши проступки с целью вас дополнительно задеть, сместить фокус разговора, показать что "вы тоже не идеальный и ошибаетесь", то необходимо указать человеку, что упоминаемый момент не имеет прямого отношения к теме разговора, предложить обсудить это позже и вернуть человека изначальной теме конфликта
Например:
"Тот случай который ты сейчас вспомнил, не относится к теме нашего конфликта. Давай решим наше текущее недопонимание, а после вернёмся к тому старому случаю, если он тебя ещё беспокоит";
4. Недовольства, возникающие в межличностных отношениях, необходимо обсуждать сразу как они возникают, а не ждать, когда они "взорвутся";
5. Говоря о беспокоящих вас моментах в другом человеке, необходимо использовать так называемое "я-сообщения": вы не критикуете качества человека или обвиняете его в вашем самочувствии, а делетесь СВОИМИ ЛИЧНЫМИ переживаниями, возникшими в результате ситуации
Например:
Не "ты постоянно меня обижаешь!", а "я чувствую себя ненужным после таких слов"; или не "ты критикуешь все что я делаю!", а "я чувствую себя ни на что не годной и что наши отношения разваливаются из-за этого"
Перечисленные "правила" работают в любых межличностных отношениях (романтических, семейных, дружеских и др.) с любым количеством участников. В свою очередь, каждый участник должен знать эти рекомендации и следить за их выполнением с двух сторон. Если же отмечают нарушения этих "правил" он, в свою очередь, должен спокойно на это реагировать и возвращатся к здоровому конфликту, а не простой ругани.
Ведь именно здоровый конфликт направлен на решение возникающих в отношениях противоречий и делает их только прочнее.
Рекомендации по здоровой коммуникации:
1. Не вступать в "сложный" разговор, если вас захлёстывают такие эмоции как злость (раздражение) или обида;
2. Если в процессе беседы начинает подниматься конфликт, а у вас появятся желание "нападать" или обидеть второго человека, то на этом нужно остановить диалог и договорится вернутся к этому разговору, когда все будут в спокойном состоянии;
3. Если ваш партнёр вспоминает прошлые обиды или ваши проступки с целью вас дополнительно задеть, сместить фокус разговора, показать что "вы тоже не идеальный и ошибаетесь", то необходимо указать человеку, что упоминаемый момент не имеет прямого отношения к теме разговора, предложить обсудить это позже и вернуть человека изначальной теме конфликта
Например:
"Тот случай который ты сейчас вспомнил, не относится к теме нашего конфликта. Давай решим наше текущее недопонимание, а после вернёмся к тому старому случаю, если он тебя ещё беспокоит";
4. Недовольства, возникающие в межличностных отношениях, необходимо обсуждать сразу как они возникают, а не ждать, когда они "взорвутся";
5. Говоря о беспокоящих вас моментах в другом человеке, необходимо использовать так называемое "я-сообщения": вы не критикуете качества человека или обвиняете его в вашем самочувствии, а делетесь СВОИМИ ЛИЧНЫМИ переживаниями, возникшими в результате ситуации
Например:
Не "ты постоянно меня обижаешь!", а "я чувствую себя ненужным после таких слов"; или не "ты критикуешь все что я делаю!", а "я чувствую себя ни на что не годной и что наши отношения разваливаются из-за этого"
Перечисленные "правила" работают в любых межличностных отношениях (романтических, семейных, дружеских и др.) с любым количеством участников. В свою очередь, каждый участник должен знать эти рекомендации и следить за их выполнением с двух сторон. Если же отмечают нарушения этих "правил" он, в свою очередь, должен спокойно на это реагировать и возвращатся к здоровому конфликту, а не простой ругани.
Ведь именно здоровый конфликт направлен на решение возникающих в отношениях противоречий и делает их только прочнее.
🔥7👍2
*смахивает пыль с древнего поста, вываливает его на стол, подключает к нему пару электродов, даёт разряд помощнее... Внешне вроде живой. Делает вид что так было задумано с самого начала*
Что ж, пора вернутся к идее сделать серию постов с основами КПТ для клиентов и дабы уменьшить свои монологи на сессиях, особенно на первой, и посвящать больше времени запросу человека с самого начала.
А заодно рассказать, почему же КПТшники лучше других 🤓 *байтит на срач*
Так что, первый пошел:
Что ж, пора вернутся к идее сделать серию постов с основами КПТ для клиентов и дабы уменьшить свои монологи на сессиях, особенно на первой, и посвящать больше времени запросу человека с самого начала.
А заодно рассказать, почему же КПТшники лучше других 🤓 *байтит на срач*
Так что, первый пошел:
👌1
#терапия #база
Основы КПТ для "чайников"
Часть №1
Особенностью когнитивно-поведенческой терапии является сочетание психологического просвещения и тренировки навыков работы с мыслями и поведением человека. По этой причине, основной процесс психотерапии состоит из теории, обсуждения общих понятий физиологии и психологии, и практики, обучения новым навыкам решения жизненных трудностей.
Многие люди, обращающиеся ко мне за помощью, называют нашу совместную работу "занятиями" и это, в целом, отражает происходящее на сессиях. Ведь терапевт помогает человеку анализировать происходящее в жизни и учит новым, более адаптивным, моделям мышления и поведения.
А что за обучение без конспектов и домашних заданий, правда же? 😬
В КПТ применяется довольно широких спектр различных таблиц, дневников, схем, бланков и прочего, как для работы на сессиях, так и, что более важно, для самостоятельной работы. Ведь основной процесс терапии происходят за счет усилий самого человека, а не "всезнающего гласа" психотерапевта. Я бы разделил это соотношение где-то 80:20 соответственно.
Но кроме специфических факторов, присущих конкретному направлению, существуют также неспецифические факторы, свойственные всем разновидностям психотерапии.
К таким последним относятся:
1. Доверительные отношения между психотерапевтом и человеком;
2. Максимально возможная объективность специалиста, ввиду отсутствия взаимодействия за пределами терапевтических отношений
3. Принятие и отсутствие морально-этической оценки со стороны терапевта;
4. Возможность проговорить и конструктивно обсудить проблемы;
5. Получение полной картины происходящего, без акцентировании на деталях, и взгляд со стороны.
Современные научные исследования показывают, что формирование надежного терапевтического альянса является более важным для успеха, чем конкретные практики и методики.
Знание психотерапевтом последнего факта, позволяет терапевту не следовать догмам методологии, а гибко выстраивать процесс работы, в соответствии с индивидуальными особенностями и пожеланиями человека.
Основы КПТ для "чайников"
Часть №1
Особенностью когнитивно-поведенческой терапии является сочетание психологического просвещения и тренировки навыков работы с мыслями и поведением человека. По этой причине, основной процесс психотерапии состоит из теории, обсуждения общих понятий физиологии и психологии, и практики, обучения новым навыкам решения жизненных трудностей.
Многие люди, обращающиеся ко мне за помощью, называют нашу совместную работу "занятиями" и это, в целом, отражает происходящее на сессиях. Ведь терапевт помогает человеку анализировать происходящее в жизни и учит новым, более адаптивным, моделям мышления и поведения.
А что за обучение без конспектов и домашних заданий, правда же? 😬
В КПТ применяется довольно широких спектр различных таблиц, дневников, схем, бланков и прочего, как для работы на сессиях, так и, что более важно, для самостоятельной работы. Ведь основной процесс терапии происходят за счет усилий самого человека, а не "всезнающего гласа" психотерапевта. Я бы разделил это соотношение где-то 80:20 соответственно.
Но кроме специфических факторов, присущих конкретному направлению, существуют также неспецифические факторы, свойственные всем разновидностям психотерапии.
К таким последним относятся:
1. Доверительные отношения между психотерапевтом и человеком;
2. Максимально возможная объективность специалиста, ввиду отсутствия взаимодействия за пределами терапевтических отношений
3. Принятие и отсутствие морально-этической оценки со стороны терапевта;
4. Возможность проговорить и конструктивно обсудить проблемы;
5. Получение полной картины происходящего, без акцентировании на деталях, и взгляд со стороны.
Современные научные исследования показывают, что формирование надежного терапевтического альянса является более важным для успеха, чем конкретные практики и методики.
Знание психотерапевтом последнего факта, позволяет терапевту не следовать догмам методологии, а гибко выстраивать процесс работы, в соответствии с индивидуальными особенностями и пожеланиями человека.
👍2
😁3🤔3🤡1
Карательная психиатрия...
Photo
Так-с... Эта реакция намек на то что клоун я или кот? 🤔
#мем
Я бы доработал эту игру. В игру периодически должны врываться и уходить другие люди + конверт открывается после окончания игры и он оказывается пуст.
Я бы доработал эту игру. В игру периодически должны врываться и уходить другие люди + конверт открывается после окончания игры и он оказывается пуст.
💯3