Ситуация глазами психолога

☕️Зашла за кофе. Перед витриной со сладким стоит женщина с девочкой лет четырех и пытается узнать у неё, какое же пирожное она хочет:

– Это, шоколадное? Или морковное? А ещё банановый кекс есть. Маруся?

Маруся разглядывает стены, посетителей кофейни, постеры – всё, кроме пирожных. Мама упорствует:

– Маруся, а вот ещё с малиной есть? Ты же любишь малину, будешь? А Максу мы что возьмём? Медовик?

Бариста не спрашивает, что я буду, потому что уже знает, что я всегда беру флэт на банановом. Мне уже успели его приготовить, а Маруся так и не определилась, что же она должна захотеть из пирожных и что взять Максу. Маруся видит моих собак и восклицает:

– Собачки!!!

– Маруся! Так какое пирожное ты будешь? Выбирай.

А Маруся не может выбрать. Потому что, на самом деле, ситуация для неё перегруженная.

Есть такое понятие в гештальте эго-функция. Если простыми словами, то это функция выбора между предоставленными возможностями. И это психическая функция растёт вместе с человеком. Ну не может человек в 4 года выбрать между пятнадцатью позициями, тем более когда Маруся изначально не влетела с горящими глазами прямо к витрине за морковным тортом. Ей было интересно исследовать пространство вокруг. Похоже, и не было у неё потребности выбирать сладкое. Это маме хотелось, чтобы она что-то выбрала. Да ещё и брату что-то взяла. Это невозможно. Её внимание не направлено туда вообще.

✅Что мама могла сделать? Если ей так хочется угостить сладким своих детей, то просто совершить выбор самой, припоминая из прошлого опыта, что Макс и Маруся с удовольствием из этого сладкого едят. И просто купить это. Не съедят в этот раз, ну, значит, папа доест, ничего страшного (шучу).

❗️Важно внимательно смотреть на сигналы ребёнка. И действовать гибко. Это и есть контакт. Иногда давать выбор, а иногда не нагружать им.