Зачем участвовать в олимпиадах
Сейчас проводится огромное количество олимпиад по математике и физике. Есть ряд причин, по которым школьникам всех возрастов стоит участвовать хотя бы в некоторых из них.
1. Для удовольствия. Решать олимпиадные задачи интересно, гораздо интереснее, чем однотипные школьные.
2. Подготовка к олимпиадам и само участие в них часто помогают зародить и развить интерес к предмету. Это особенно касается математики в начальной школе. Часто ребенку школьная математика бывает слишком проста и потому скучна. Например, есть такие замечательные пособия, якобы помогающее автоматизировать счет. Составили их некие Узорова и Нефедова, и представляют они из себя толстые тетради формата А4, в шесть столбцов заполненные примерами, от 2+3 в первом классе до 96х80 в четвертом. На мой взгляд эти пособия способны в первую очередь привить отвращение к математике на всю жизнь, такое ощущение, что в этом и заключается их главное предназначение. Так вот, решение олимпиадных задач помогает понять, что математика – это совсем не устный счет и не бесконечные примеры, а нечто большее.
3. Оформление задач на олимпиадах помогает научиться выражать мысли на письме. В школе есть определенные требования к оформлению, но это стандартные требования к стандартным задачам. Здесь же часто приходится продумывать, каким образом объяснить ход решения.
4. Звание победителя или призера некоторых олимпиад, а конкретно, Всероссийской Олимпиады Школьников и так называемых «списочных» олимпиад, дает абитуриентам льготы при поступлении в ВУЗ. На некоторые факультеты поступить без олимпиад и вовсе невозможно.
5. Олимпиадный опыт может помочь и учиться в ВУЗе. Я уже писала, что в начале обучения студентам сложно. Если подготовка к олимпиадам заключалась не только в оттачивании приемов, но и в изучении дополнительных математических дисциплин, то бывшему школьнику наука дается проще.
#олимпиады
Сейчас проводится огромное количество олимпиад по математике и физике. Есть ряд причин, по которым школьникам всех возрастов стоит участвовать хотя бы в некоторых из них.
1. Для удовольствия. Решать олимпиадные задачи интересно, гораздо интереснее, чем однотипные школьные.
2. Подготовка к олимпиадам и само участие в них часто помогают зародить и развить интерес к предмету. Это особенно касается математики в начальной школе. Часто ребенку школьная математика бывает слишком проста и потому скучна. Например, есть такие замечательные пособия, якобы помогающее автоматизировать счет. Составили их некие Узорова и Нефедова, и представляют они из себя толстые тетради формата А4, в шесть столбцов заполненные примерами, от 2+3 в первом классе до 96х80 в четвертом. На мой взгляд эти пособия способны в первую очередь привить отвращение к математике на всю жизнь, такое ощущение, что в этом и заключается их главное предназначение. Так вот, решение олимпиадных задач помогает понять, что математика – это совсем не устный счет и не бесконечные примеры, а нечто большее.
3. Оформление задач на олимпиадах помогает научиться выражать мысли на письме. В школе есть определенные требования к оформлению, но это стандартные требования к стандартным задачам. Здесь же часто приходится продумывать, каким образом объяснить ход решения.
4. Звание победителя или призера некоторых олимпиад, а конкретно, Всероссийской Олимпиады Школьников и так называемых «списочных» олимпиад, дает абитуриентам льготы при поступлении в ВУЗ. На некоторые факультеты поступить без олимпиад и вовсе невозможно.
5. Олимпиадный опыт может помочь и учиться в ВУЗе. Я уже писала, что в начале обучения студентам сложно. Если подготовка к олимпиадам заключалась не только в оттачивании приемов, но и в изучении дополнительных математических дисциплин, то бывшему школьнику наука дается проще.
#олимпиады
❤3
Когда студенты просят репетитора помочь
Большинство студентов обращаются за помощью, когда уже завалили экзамен, а то и пересдачу. До этого они надеются как-то проскочить. После заваленного экзамена студенты готовы заниматься по несколько часов в день каждый день. Это может помочь сдать экзамен, но изучить семестровый курс за неделю нереально. Если предмет нужен для изучения следующих курсов, то проблемы будут накапливаться.
Идеально, если студент не ждет сессии, а сразу старается во всем разобраться. В этом случае часто достаточно задать вопрос преподавателю, и все становится понятно. Если же никак не удается разобраться, то можно один раз встретиться с репетитором. Одно – два – три таких занятия в течение семестра обойдутся дешевле и принесут гораздо больше пользы, чем неделя ежедневных многочасовых занятий перед пересдачей.
У меня была такая история на третьем курсе. Прошло три недели с начала семестра, когда я по дороге домой из университета внезапно осознала, что я абсолютно, ну абсолютно ничего не понимаю на теоретической механике. Особенно я не понимаю, как решать задачи. А предстоит письменный экзамен, где как раз задачи-то и надо будет решать. И нет у меня ни учебника, ни задачника, потому что я за ними поздно пошла и в физфаковской библиотеке они кончились. Тогда я пошла в центральную библиотеку, все получила, пришла домой, и стала разбираться с домашним заданием. Что-то поняла, что-то нет, думаю, ладно. На следующем семинаре стала рваться к доске. Пока пыталась решать задачи, семинарист мне все и объяснил. Мне так это понравилось, что я стала ходить к доске на каждом семинаре. Ну и это все плохо кончилось, поставил мне семинарист, который по совместительству был и лектором, отлично автоматом за экзамен, зря готовилась!
#математика_взрослым
Большинство студентов обращаются за помощью, когда уже завалили экзамен, а то и пересдачу. До этого они надеются как-то проскочить. После заваленного экзамена студенты готовы заниматься по несколько часов в день каждый день. Это может помочь сдать экзамен, но изучить семестровый курс за неделю нереально. Если предмет нужен для изучения следующих курсов, то проблемы будут накапливаться.
Идеально, если студент не ждет сессии, а сразу старается во всем разобраться. В этом случае часто достаточно задать вопрос преподавателю, и все становится понятно. Если же никак не удается разобраться, то можно один раз встретиться с репетитором. Одно – два – три таких занятия в течение семестра обойдутся дешевле и принесут гораздо больше пользы, чем неделя ежедневных многочасовых занятий перед пересдачей.
У меня была такая история на третьем курсе. Прошло три недели с начала семестра, когда я по дороге домой из университета внезапно осознала, что я абсолютно, ну абсолютно ничего не понимаю на теоретической механике. Особенно я не понимаю, как решать задачи. А предстоит письменный экзамен, где как раз задачи-то и надо будет решать. И нет у меня ни учебника, ни задачника, потому что я за ними поздно пошла и в физфаковской библиотеке они кончились. Тогда я пошла в центральную библиотеку, все получила, пришла домой, и стала разбираться с домашним заданием. Что-то поняла, что-то нет, думаю, ладно. На следующем семинаре стала рваться к доске. Пока пыталась решать задачи, семинарист мне все и объяснил. Мне так это понравилось, что я стала ходить к доске на каждом семинаре. Ну и это все плохо кончилось, поставил мне семинарист, который по совместительству был и лектором, отлично автоматом за экзамен, зря готовилась!
#математика_взрослым
❤1👍1
Как сдают ЕГЭ по физике
В прошлом году я сдавала ЕГЭ по профильной математике, физике и информатике. Я уже рассказывала раньше о математике, это экзамен, который мне нравится больше других, так как тут при всех недостатках ЕГЭ всё же необходимо знание математики. Для достаточности к знаниям надо добавить внимательность и аккуратность.
Так вот в ЕГЭ по физике внимательность и аккуратность выходят на первый план. Очень важно несколько раз проверить, и в каких единицах даны величины, и в каких требуется дать ответ, и до какого знака надо округлить.
Некоторое время назад ЕГЭ по физике можно было сдать на положительный хоть и не очень высокий балл вообще не зная физику. Был у меня один ученик-студент из технического ВУЗа, который знал физику настолько плохо, что я удивлялась, как он вообще сдал ЕГЭ. Он мне показал, как его научили угадывать ответы по размерности и всякие подобные приемы.
#математика_взрослым
В прошлом году я сдавала ЕГЭ по профильной математике, физике и информатике. Я уже рассказывала раньше о математике, это экзамен, который мне нравится больше других, так как тут при всех недостатках ЕГЭ всё же необходимо знание математики. Для достаточности к знаниям надо добавить внимательность и аккуратность.
Так вот в ЕГЭ по физике внимательность и аккуратность выходят на первый план. Очень важно несколько раз проверить, и в каких единицах даны величины, и в каких требуется дать ответ, и до какого знака надо округлить.
Некоторое время назад ЕГЭ по физике можно было сдать на положительный хоть и не очень высокий балл вообще не зная физику. Был у меня один ученик-студент из технического ВУЗа, который знал физику настолько плохо, что я удивлялась, как он вообще сдал ЕГЭ. Он мне показал, как его научили угадывать ответы по размерности и всякие подобные приемы.
#математика_взрослым
❤1
К счастью, с тех пор экзамен сильно эволюционировал. Убрали задания с выбором одного из четырех вариантов ответа, в заданиях с выбором нескольких верных утверждений их количество стало произвольным, задачи попытались сделать максимально нерешаемыми без понимания сути.
Например, составители злоупотребляют сомнительным приемом – дать много разных величин, большая часть которых оказывается ненужной для решения задачи. Очевидно, это сделано для того, чтобы сдающие не производили над известными числами какие-то правдоподобные действия, не понимая на самом деле, что делать. Точнее, чтобы такие действия не приводили к правильному результату. Но знать об этом приеме надо, чтобы не впадать в ступор над элементарной задачей.
Задачи второй части ничего особенно сложного из себя не представляют. Решить их легко, главное – правильно оформить, чтобы не потерять баллы. Должны быть описаны все величины, которых нет в условии, должна быть правильно нарисована картинка. Должен быть написан физический закон, а не сразу расчетная формула. Например, если известны сила тока и напряжение, а надо найти сопротивление какого-то участка, сначала надо написать закон Ома и только потом выражать оттуда сопротивление.
В общем, экзамен несложный и пишется быстро. Я написала за три часа. Очень мне не хотелось проверять, но я все-таки решила почитать, что я там написала. Нашла три ошибки в первой части и одну во второй, суммарно на 5 первичных баллов. Рассказываю теперь ученикам, чтобы проверять не ленились. Один балл в первой части в итоге все же потеряла, а второй потеряла за обоснование 30й задачи. Забыла объяснить, почему мы можем считать тела материальными точками. В ЕГЭ по физике лишних первичных баллов нет, так что в итоге получилось 97.
Буду сдавать еще в этом году.
#математика_взрослым
Например, составители злоупотребляют сомнительным приемом – дать много разных величин, большая часть которых оказывается ненужной для решения задачи. Очевидно, это сделано для того, чтобы сдающие не производили над известными числами какие-то правдоподобные действия, не понимая на самом деле, что делать. Точнее, чтобы такие действия не приводили к правильному результату. Но знать об этом приеме надо, чтобы не впадать в ступор над элементарной задачей.
Задачи второй части ничего особенно сложного из себя не представляют. Решить их легко, главное – правильно оформить, чтобы не потерять баллы. Должны быть описаны все величины, которых нет в условии, должна быть правильно нарисована картинка. Должен быть написан физический закон, а не сразу расчетная формула. Например, если известны сила тока и напряжение, а надо найти сопротивление какого-то участка, сначала надо написать закон Ома и только потом выражать оттуда сопротивление.
В общем, экзамен несложный и пишется быстро. Я написала за три часа. Очень мне не хотелось проверять, но я все-таки решила почитать, что я там написала. Нашла три ошибки в первой части и одну во второй, суммарно на 5 первичных баллов. Рассказываю теперь ученикам, чтобы проверять не ленились. Один балл в первой части в итоге все же потеряла, а второй потеряла за обоснование 30й задачи. Забыла объяснить, почему мы можем считать тела материальными точками. В ЕГЭ по физике лишних первичных баллов нет, так что в итоге получилось 97.
Буду сдавать еще в этом году.
#математика_взрослым
❤1
Как мальчики и девочки оценивают свои способности
Встречала в статьях психологов мнение, что у мальчиков и девочек сильно отличаются оценки собственных способностей. Мальчики склонны считать себя умными и талантливыми. Если они получают хорошую оценку, то это подтверждает их мнение о себе, а если плохую, то просто не повезло с вариантом, слишком строгий учитель или лень было готовиться. Их мнение о себе при этом не колеблется.
Девочки же, напротив, склонны в своих способностях сомневаться, плохие оценки воспринимают как доказательство своей бездарности, а хорошие объясняют тем, что много и долго разбирались и готовились.
Думаю, такие группы выделить можно. Гендерное разделение именно такое, хотя оно не стопроцентное. Я, например, в школе относилась к первой группе, условным «мальчикам». Но в основном именно девочкам свойственно переживать, что они ничего не знают и не понимают, а мальчики уверены, что просто пока и не пытались толком.
Что же лучше? На самом деле в обоих случаях опасны крайности. Излишняя самоуверенность приводит к отсутствию необходимых знаний и навыков, но если так или иначе, пусть под давлением родителей, подготовка шла, если на экзамене ученик взял себя в руки и тщательно все проверил, хоть и впервые за год – есть хороший шанс на успешную сдачу. И наоборот, если человек весь год прилежно занимался и готовился, но не верит в свои силы, очень важно на экзамене собраться, успокоиться, разрешить себе написать не идеально, но в свою силу, просто спокойно решить одну задачу, потом другую, и так до конца. А не плакать пол экзамена, вторую половину с трудом что-то пытаясь решать – такие случаи в моей практике тоже были.
Я думаю, что родителям, понимающим к чему склоняется их ребенок, важно спокойно, но настойчиво внушать ему обратное. Кого-то поддерживать и показывать уверенность в его возможностях независимо от оценок, кому-то наоборот сбивать спесь.
А вы себя или своих детей можете отнести к одной из этих групп?
#родители_и_дети
Встречала в статьях психологов мнение, что у мальчиков и девочек сильно отличаются оценки собственных способностей. Мальчики склонны считать себя умными и талантливыми. Если они получают хорошую оценку, то это подтверждает их мнение о себе, а если плохую, то просто не повезло с вариантом, слишком строгий учитель или лень было готовиться. Их мнение о себе при этом не колеблется.
Девочки же, напротив, склонны в своих способностях сомневаться, плохие оценки воспринимают как доказательство своей бездарности, а хорошие объясняют тем, что много и долго разбирались и готовились.
Думаю, такие группы выделить можно. Гендерное разделение именно такое, хотя оно не стопроцентное. Я, например, в школе относилась к первой группе, условным «мальчикам». Но в основном именно девочкам свойственно переживать, что они ничего не знают и не понимают, а мальчики уверены, что просто пока и не пытались толком.
Что же лучше? На самом деле в обоих случаях опасны крайности. Излишняя самоуверенность приводит к отсутствию необходимых знаний и навыков, но если так или иначе, пусть под давлением родителей, подготовка шла, если на экзамене ученик взял себя в руки и тщательно все проверил, хоть и впервые за год – есть хороший шанс на успешную сдачу. И наоборот, если человек весь год прилежно занимался и готовился, но не верит в свои силы, очень важно на экзамене собраться, успокоиться, разрешить себе написать не идеально, но в свою силу, просто спокойно решить одну задачу, потом другую, и так до конца. А не плакать пол экзамена, вторую половину с трудом что-то пытаясь решать – такие случаи в моей практике тоже были.
Я думаю, что родителям, понимающим к чему склоняется их ребенок, важно спокойно, но настойчиво внушать ему обратное. Кого-то поддерживать и показывать уверенность в его возможностях независимо от оценок, кому-то наоборот сбивать спесь.
А вы себя или своих детей можете отнести к одной из этих групп?
#родители_и_дети
❤2👍1
В школе у моего среднего сына учителя поощряют общение детей математических классов всех параллелей.
В летней матшколе у них разновозрастные отряды, приезжают туда и абитуриенты, и студенты. Рассказывают, как сдавали ЕГЭ, те, кто не выиграл ДВИ на олимпиадах, готовятся там.
В учебное время ученики старших классов помогают принимать зачеты у младших.Благодаря этому младшие отвечают не один билет на зачете, а всю программу. Помню, как в 2020м Вова, который тогда учился в 8-м классе, четыре часа рассказывал десятиклассникам в зуме всю программу по геометрии. Учить приходится как следует, старшие дотошны и придирчивы, им потом перед учителем за оценку отвечать.
Старшеклассникам такая практика тоже очень полезна. В 10м и 11м классах в школе уже не изучают планиметрию. Конечно, в матклассе решают олимпиадные задачи, но повторить всю программу, вспомнить формулировки и доказательства теорем совсем не вредно. Кроме того, каждый старшеклассник готовит своим младшим задачи, придумывает что-то оригинальное. А ведь когда сам составляешь задачи, начинаешь и чужие лучше видеть, решать тоже становится проще.
Мне такой подход кажется интересным. Думаю, насколько реально создать разновозрастную минигруппу учеников, возможно, олимпиадную.
#на_уроке #математика_и_жизнь
В летней матшколе у них разновозрастные отряды, приезжают туда и абитуриенты, и студенты. Рассказывают, как сдавали ЕГЭ, те, кто не выиграл ДВИ на олимпиадах, готовятся там.
В учебное время ученики старших классов помогают принимать зачеты у младших.Благодаря этому младшие отвечают не один билет на зачете, а всю программу. Помню, как в 2020м Вова, который тогда учился в 8-м классе, четыре часа рассказывал десятиклассникам в зуме всю программу по геометрии. Учить приходится как следует, старшие дотошны и придирчивы, им потом перед учителем за оценку отвечать.
Старшеклассникам такая практика тоже очень полезна. В 10м и 11м классах в школе уже не изучают планиметрию. Конечно, в матклассе решают олимпиадные задачи, но повторить всю программу, вспомнить формулировки и доказательства теорем совсем не вредно. Кроме того, каждый старшеклассник готовит своим младшим задачи, придумывает что-то оригинальное. А ведь когда сам составляешь задачи, начинаешь и чужие лучше видеть, решать тоже становится проще.
Мне такой подход кажется интересным. Думаю, насколько реально создать разновозрастную минигруппу учеников, возможно, олимпиадную.
#на_уроке #математика_и_жизнь
На государственных экзаменах по физике и математике сдающему предоставляется справочная информация, которую он должен использовать при решении задач.
Очень полезно заранее с ней ознакомиться, чтобы понимать на экзамене, что и где искать. Сегодня начнем разбираться с математикой.
В профильном ЕГЭ по математике справочной информации мало. Эти пять тригонометрических формул применяют чаще других при решении ЕГЭ. Тем не менее мне кажется, что включение их в справочные материалы большого смысла не имеет. Не очень понятно, кому они могли бы пригодиться на экзамене. Если решать задания, требующие использования этих формул, то запоминаются они быстро, а если не решать, то на самом экзамене уже и не решишь. Было бы полезней дать вместо них таблицу производных, например. Если вообще есть необходимость в этом, все-таки это экзамен по профильной математике, можно и обойтись.
Тем не менее, вот эти формулы будут у всех сдающих экзамен в бланках заданий, и если вдруг помутилось в голове и вы забыли, например, необходимую вам формулу синуса суммы или засомневались, что помните ее правильно, можно на нее посмотреть и успокоиться.
В ОГЭ по математике справочные материалы гораздо обширнее. В этом году их еще расширили и снабдили картинками, видимо, надеясь таким образом сократить количество двоек. Скоро я их покажу и расскажу, как ими можно пользоваться на разных уровнях знаний.
#ЕГЭ_ОГЭ
Очень полезно заранее с ней ознакомиться, чтобы понимать на экзамене, что и где искать. Сегодня начнем разбираться с математикой.
В профильном ЕГЭ по математике справочной информации мало. Эти пять тригонометрических формул применяют чаще других при решении ЕГЭ. Тем не менее мне кажется, что включение их в справочные материалы большого смысла не имеет. Не очень понятно, кому они могли бы пригодиться на экзамене. Если решать задания, требующие использования этих формул, то запоминаются они быстро, а если не решать, то на самом экзамене уже и не решишь. Было бы полезней дать вместо них таблицу производных, например. Если вообще есть необходимость в этом, все-таки это экзамен по профильной математике, можно и обойтись.
Тем не менее, вот эти формулы будут у всех сдающих экзамен в бланках заданий, и если вдруг помутилось в голове и вы забыли, например, необходимую вам формулу синуса суммы или засомневались, что помните ее правильно, можно на нее посмотреть и успокоиться.
В ОГЭ по математике справочные материалы гораздо обширнее. В этом году их еще расширили и снабдили картинками, видимо, надеясь таким образом сократить количество двоек. Скоро я их покажу и расскажу, как ими можно пользоваться на разных уровнях знаний.
#ЕГЭ_ОГЭ
❤1
Мнемонические правила в физике – когда они полезны?
Вчера на занятии ученица рассказала, что она заучивала формулы теплоты, выделяющейся в проводнике, как «тир», «тур» и «уют». Использование мнемонических правил для заучивания формул показывает, что идет именно заучивание наизусть, без попытки прочувствовать закон, который стоит за формулой.
При изучении физики это базовая ошибка, которую делают многие. Школьники учат Формулы - это слово всегда произносится с большим уважением, не задумываясь над их сутью. Посмотрим хотя бы на эти бедные «тур», «тир» и «уют». По определению силы тока это заряд, проходящий через поперечное сечение проводника за единицу времени. Умножаем силу тока на время – получаем весь заряд, прошедший через проводник за это время. Умножаем на разность потенциалов до и после проводника – получаем работу электродвижущей силы по перемещению этого заряда. Все, вот вам и «уют». Остальные два варианта получаются, если выразить силу тока или напряжение из закона Ома.
#на_уроке
Вчера на занятии ученица рассказала, что она заучивала формулы теплоты, выделяющейся в проводнике, как «тир», «тур» и «уют». Использование мнемонических правил для заучивания формул показывает, что идет именно заучивание наизусть, без попытки прочувствовать закон, который стоит за формулой.
При изучении физики это базовая ошибка, которую делают многие. Школьники учат Формулы - это слово всегда произносится с большим уважением, не задумываясь над их сутью. Посмотрим хотя бы на эти бедные «тур», «тир» и «уют». По определению силы тока это заряд, проходящий через поперечное сечение проводника за единицу времени. Умножаем силу тока на время – получаем весь заряд, прошедший через проводник за это время. Умножаем на разность потенциалов до и после проводника – получаем работу электродвижущей силы по перемещению этого заряда. Все, вот вам и «уют». Остальные два варианта получаются, если выразить силу тока или напряжение из закона Ома.
#на_уроке
❤1
Выучить формулы наизусть можно. И ЕГЭ по физике сдать, «выучив» ее таким образом можно. Но тогда она так и останется странным и искусственным предметом, не имеющим отношения к окружающему миру.
Мнемонические правила хороши там, где мы должны просто запомнить нечто не имеющее большого смысла. Например, порядок цветов в радуге – цвета, идущие по порядку в спектре называются именно так, могли бы и иначе называться, но нам надо запомнить существующие названия. Тут вполне годится акростих, например, такой вариант: «Как Однажды Жак Звонарь Головой Сломал Фонарь», почему бы и нет.
А вы или ваши дети учили что-нибудь из математики или физики с помощью мнемонических правил? Помните?
#на_уроке
Мнемонические правила хороши там, где мы должны просто запомнить нечто не имеющее большого смысла. Например, порядок цветов в радуге – цвета, идущие по порядку в спектре называются именно так, могли бы и иначе называться, но нам надо запомнить существующие названия. Тут вполне годится акростих, например, такой вариант: «Как Однажды Жак Звонарь Головой Сломал Фонарь», почему бы и нет.
А вы или ваши дети учили что-нибудь из математики или физики с помощью мнемонических правил? Помните?
#на_уроке
Олимпиады школьников – в каких участвовать старшеклассникам?
Олимпиад школьников по физике и математике много. Даже если смотреть только на перечневые олимпиады – их 24 по математике и 22 по физике. Участвовать во всех не получится – финальные туры большинства олимпиад проводятся в феврале-марте и частично перекрываются. Приходится выбирать. Причем начинать готовиться надо никак не позже 10го класса, а лучше намного раньше, и выбор конкретных олимпиад эту подготовку облегчит.
Самым правильным будет отталкиваться от выбора ВУЗа. Если знать, куда поступает будущий абитуриент, то опорой послужат правила приема этого конкретного ВУЗа. А именно – льготы, предоставляемые победителям и призерам олимпиад. Чаще всего ВУЗы указывают льготы не по отдельным олимпиадам, а по их уровням, указанным в перечне.
Если посмотреть на задания, то не всегда олимпиада третьего уровня покажется легче олимпиады первого. Зато уровень участников на этих олимпиадах будет значительно ниже, так как далеко не все ВУЗы дают за них какие-то льготы при поступлении. Поэтому если ВУЗ вашей мечты такие льготы дает, имеет смысл сосредоточиться именно на них.
Также надо выбрать предмет, олимпиады по которому будут приоритетными. Это должен быть предмет, победа в олимпиаде по которому позволяет поступить без вступительных испытаний. Если для вашего направления это математика – значит, математика, если физика – значит физика. Писать олимпиады по второму предмету тоже не вредно, но максимум, что там можно получить – дополнительные баллы ЕГЭ.
#олимпиады
Олимпиад школьников по физике и математике много. Даже если смотреть только на перечневые олимпиады – их 24 по математике и 22 по физике. Участвовать во всех не получится – финальные туры большинства олимпиад проводятся в феврале-марте и частично перекрываются. Приходится выбирать. Причем начинать готовиться надо никак не позже 10го класса, а лучше намного раньше, и выбор конкретных олимпиад эту подготовку облегчит.
Самым правильным будет отталкиваться от выбора ВУЗа. Если знать, куда поступает будущий абитуриент, то опорой послужат правила приема этого конкретного ВУЗа. А именно – льготы, предоставляемые победителям и призерам олимпиад. Чаще всего ВУЗы указывают льготы не по отдельным олимпиадам, а по их уровням, указанным в перечне.
Если посмотреть на задания, то не всегда олимпиада третьего уровня покажется легче олимпиады первого. Зато уровень участников на этих олимпиадах будет значительно ниже, так как далеко не все ВУЗы дают за них какие-то льготы при поступлении. Поэтому если ВУЗ вашей мечты такие льготы дает, имеет смысл сосредоточиться именно на них.
Также надо выбрать предмет, олимпиады по которому будут приоритетными. Это должен быть предмет, победа в олимпиаде по которому позволяет поступить без вступительных испытаний. Если для вашего направления это математика – значит, математика, если физика – значит физика. Писать олимпиады по второму предмету тоже не вредно, но максимум, что там можно получить – дополнительные баллы ЕГЭ.
#олимпиады
❤3
Ссылки на перечень олимпиад на сайте Олимпиада.ру Сайт очень полезный, там можно по каждой олимпиаде посмотреть задания прошлых лет, а также перейти на сайт самой олимпиады
https://olimpiada.ru/article/1043#math олимпиады по математике
https://olimpiada.ru/article/1043#phys олимпиады по физике
#олимпиады
https://olimpiada.ru/article/1043#math олимпиады по математике
https://olimpiada.ru/article/1043#phys олимпиады по физике
#олимпиады
olimpiada.ru
Перечень олимпиад школьников и их уровней на 2022/23 учебный год по профилям
Ищете соревнования по конкретному профилю? Тогда эта публикация для вас!
❤3👍1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Большие проблемы с физикой в ВУЗе возникают у тех, кто не сдавал ЕГЭ.
Подготовка к экзамену заставляет что-то выучить, и в голове остаются хотя бы базовые знания из школы. Но есть направления обучения, для поступления на которые надо сдавать ЕГЭ по химии или по информатике. Общую физику при этом на первом-втором курсах изучают в полном объеме.
В одиннадцатом классе все предметы, ЕГЭ по которым школьник сдавать не собирается, автоматически помещаются им, его родителями, да и учителями тоже в разряд непрофильных. В этом году в Москве проводят эксперимент, в рамках которого программу заканчивают изучать до нового года, а второе полугодие посвящают подготовке к экзаменам по индивидуальному плану. Таким образом, все эти непрофильные предметы забудутся еще прочнее, чем забывались раньше.
Имеет смысл в 11м классе задумываться чуть дальше поступления. Если предстоит изучать физику, забывать ее не стоит. Можно даже зарегистрироваться на ЕГЭ по физике и заниматься в школе вместе с теми, кто этот экзамен сдает. Можно летом, уже после экзаменов, почитать учебники и порешать задачи по механике, с которой начнется изучение физики на первом курсе.
Я понимаю, что очень сложно за это браться, зачем, поступили же, вот будет учебный год – там все и объяснят. Поверьте, объяснят не все, объяснят новое, опираясь на те знания, которые были получены в школе. Точнее – должны были быть получены. И тогда тоже будет сложно избавиться от ощущения «непрофильности» этого предмета. Ничего не понятно, ну и ладно. Неладно становится после несданного зачета или экзамена, но тогда часто бывает уже поздно.
Видео 2020го года, мой старший сын учился тогда на третьем курсе биологического факультета МГУ. Преподаватель на дистанте стимулировал студентов изучать физику хотя бы таким образом.
#математика_взрослым
Подготовка к экзамену заставляет что-то выучить, и в голове остаются хотя бы базовые знания из школы. Но есть направления обучения, для поступления на которые надо сдавать ЕГЭ по химии или по информатике. Общую физику при этом на первом-втором курсах изучают в полном объеме.
В одиннадцатом классе все предметы, ЕГЭ по которым школьник сдавать не собирается, автоматически помещаются им, его родителями, да и учителями тоже в разряд непрофильных. В этом году в Москве проводят эксперимент, в рамках которого программу заканчивают изучать до нового года, а второе полугодие посвящают подготовке к экзаменам по индивидуальному плану. Таким образом, все эти непрофильные предметы забудутся еще прочнее, чем забывались раньше.
Имеет смысл в 11м классе задумываться чуть дальше поступления. Если предстоит изучать физику, забывать ее не стоит. Можно даже зарегистрироваться на ЕГЭ по физике и заниматься в школе вместе с теми, кто этот экзамен сдает. Можно летом, уже после экзаменов, почитать учебники и порешать задачи по механике, с которой начнется изучение физики на первом курсе.
Я понимаю, что очень сложно за это браться, зачем, поступили же, вот будет учебный год – там все и объяснят. Поверьте, объяснят не все, объяснят новое, опираясь на те знания, которые были получены в школе. Точнее – должны были быть получены. И тогда тоже будет сложно избавиться от ощущения «непрофильности» этого предмета. Ничего не понятно, ну и ладно. Неладно становится после несданного зачета или экзамена, но тогда часто бывает уже поздно.
Видео 2020го года, мой старший сын учился тогда на третьем курсе биологического факультета МГУ. Преподаватель на дистанте стимулировал студентов изучать физику хотя бы таким образом.
#математика_взрослым
❤3
Справочные материалы ОГЭ по математике. Алгебра.
В этом году справочные материалы ОГЭ по математике были существенно расширены. Глядя на них, кажется, что теперь можно вообще ничего не знать. На самом деле сами по себе эти формулы мало что дают, надо понимать к чему они и как их использовать.
На первом листке практически полная информация о квадратном трехчлене. В прошлом году из всего этого была только формула корней. Впрочем, знание этой формулы – одно из тех знаний, которым в школе овладевают все. Некоторые мои ученики знали ее уверенней, чем таблицу умножения. Хуже бывает с ее применением – найти в уравнении a, b и c, не запутаться с минусами.
#ЕГЭ_ОГЭ
В этом году справочные материалы ОГЭ по математике были существенно расширены. Глядя на них, кажется, что теперь можно вообще ничего не знать. На самом деле сами по себе эти формулы мало что дают, надо понимать к чему они и как их использовать.
На первом листке практически полная информация о квадратном трехчлене. В прошлом году из всего этого была только формула корней. Впрочем, знание этой формулы – одно из тех знаний, которым в школе овладевают все. Некоторые мои ученики знали ее уверенней, чем таблицу умножения. Хуже бывает с ее применением – найти в уравнении a, b и c, не запутаться с минусами.
#ЕГЭ_ОГЭ
❤3
На втором листке то, что относится к арифметической и геометрической прогрессиям. Применять эти формулы надо уметь. Задание ОГЭ на прогрессии – это текстовая задача. Например, такая:
❓Тренер посоветовал Андрею в первый день занятий провести на беговой дорожке 15 минут, а на каждом следующем занятии увеличивать время, проведённое на беговой дорожке, на 7 минут. За сколько занятий Андрей проведёт на беговой дорожке в общей сложности 2 часа 25 минут, если будет следовать советам тренера❓
Надо определить, что здесь время занятий Андрея образует арифметическую прогрессию, определить ее первый член и разность, подставить в формулы и из полученного уравнения найти n. А можно обойтись и без этого, просто составив таблицу тренировок Андрея, суммируя общее время, пока не получится нужное. Тогда можно обойтись без формул, а вероятность ошибки снижается. Таким образом можно решить существенную часть задач на прогрессии.
#ЕГЭ_ОГЭ
❓Тренер посоветовал Андрею в первый день занятий провести на беговой дорожке 15 минут, а на каждом следующем занятии увеличивать время, проведённое на беговой дорожке, на 7 минут. За сколько занятий Андрей проведёт на беговой дорожке в общей сложности 2 часа 25 минут, если будет следовать советам тренера❓
Надо определить, что здесь время занятий Андрея образует арифметическую прогрессию, определить ее первый член и разность, подставить в формулы и из полученного уравнения найти n. А можно обойтись и без этого, просто составив таблицу тренировок Андрея, суммируя общее время, пока не получится нужное. Тогда можно обойтись без формул, а вероятность ошибки снижается. Таким образом можно решить существенную часть задач на прогрессии.
#ЕГЭ_ОГЭ
❤3👍1
На третьем листке формулы сокращенного умножения и свойства корней и степеней. Все это было полностью добавлено в этом году. Наверное, это может помочь тем, кто в этих формулах путается. Хотя опять-таки, большинство сами свойства и формулы знает, путаются в их применении в конкретных задачах.
В следующий раз рассмотрим новые справочные материалы ОГЭ по геометрии, там еще веселее. Составители нарисовали картинки, чтобы никто не смущался непонятными словами.
#ЕГЭ_ОГЭ
В следующий раз рассмотрим новые справочные материалы ОГЭ по геометрии, там еще веселее. Составители нарисовали картинки, чтобы никто не смущался непонятными словами.
#ЕГЭ_ОГЭ
❤3
Как сдают ЕГЭ по информатике
Из трех ЕГЭ, которые я сдавала в прошлом году, мне меньше всего понравился ЕГЭ по информатике. Если ЕГЭ по физике и математике все-таки проверяют знания по этим предметам, то ЕГЭ по информатике в первую очередь проверяет умение сдавать ЕГЭ по информатике.
Сам по себе экзамен выглядит несложным. Но если просто решать его, зная математику и информатику, все решить не успеешь. Время, отпущенное на экзамен, не позволит это сделать. Знать математику, уметь работать с экселем и программировать недостаточно.
Кроме того, экзамен этот достаточно трудно сдавать физически. Хотя мы все много времени проводим за компьютером, четыре часа такой сосредоточенной работы перед монитором утомляют.
Если предстоит сдавать этот экзамен, то надо учиться решать задания максимально быстрым и эффективным способом, а потом тренироваться решать их на время. Я не тренировалась. В итоге сдала экзамен на 30 баллов хуже, чем мой ученик. Чему я очень рада, потому что ему этот экзамен помог поступить в ВУЗ, а мне был нужен только для опыта.
Сдавать информатику в этом году я не буду, потому что прекрасно вижу, как сдать ее хорошо – надо много тренироваться, а причин тратить на это столько времени и сил у меня нет.
#ЕГЭ_ОГЭ #математика_взрослым
Из трех ЕГЭ, которые я сдавала в прошлом году, мне меньше всего понравился ЕГЭ по информатике. Если ЕГЭ по физике и математике все-таки проверяют знания по этим предметам, то ЕГЭ по информатике в первую очередь проверяет умение сдавать ЕГЭ по информатике.
Сам по себе экзамен выглядит несложным. Но если просто решать его, зная математику и информатику, все решить не успеешь. Время, отпущенное на экзамен, не позволит это сделать. Знать математику, уметь работать с экселем и программировать недостаточно.
Кроме того, экзамен этот достаточно трудно сдавать физически. Хотя мы все много времени проводим за компьютером, четыре часа такой сосредоточенной работы перед монитором утомляют.
Если предстоит сдавать этот экзамен, то надо учиться решать задания максимально быстрым и эффективным способом, а потом тренироваться решать их на время. Я не тренировалась. В итоге сдала экзамен на 30 баллов хуже, чем мой ученик. Чему я очень рада, потому что ему этот экзамен помог поступить в ВУЗ, а мне был нужен только для опыта.
Сдавать информатику в этом году я не буду, потому что прекрасно вижу, как сдать ее хорошо – надо много тренироваться, а причин тратить на это столько времени и сил у меня нет.
#ЕГЭ_ОГЭ #математика_взрослым
❤2
Домашнее задание или дополнительное занятие – что лучше
Многие родители спрашивают – а может быть нам надо два или три раза в неделю заниматься? Хотя бы после нового года? Занятия более одного раза в неделю при подготовке к экзаменам по физике и математике неэффективны. Все, что можно освоить за неделю, мы прекрасно успеваем понять и проработать на одном занятии. Заниматься два раза в неделю – значит тратить одно из занятий на отработку вместе с учеником.
Если у ученика есть силы и время на еще одно занятие, гораздо полезнее в это время вложить силы в выполнение большего по объему домашнего задания. Когда после занятия прошло какое-то время, ученик садится и делает сам, не ожидая ни от кого помощи и подсказки. Смотрит на задания, разобранные на уроке, вспоминает, как мы их решали. В результате тема становится понятнее, чем была на уроке. Понимаешь – это я могу решить. Отработка тоже гораздо полезнее в самостоятельном режиме.
Есть те, кто на занятии худо-бедно работает, а домашние задания не делает. Может быть им помогут дополнительные занятия? По моей практике – не очень помогают. Если человек не готов работать вне занятий, он старательно все забывает сразу после. Можно заниматься хоть каждый день и начинать каждый раз сначала. Тут, чем платить за дополнительные занятия, стоит задуматься, почему такое отношение. Сам ли он поставил перед собой цель сдать экзамен на высокий балл. Или это цель родителей, а ребенку она не близка. И насколько он осознает необходимость готовиться к экзамену, если сдать его он все-таки хочет сам.
#родители_и_дети
Многие родители спрашивают – а может быть нам надо два или три раза в неделю заниматься? Хотя бы после нового года? Занятия более одного раза в неделю при подготовке к экзаменам по физике и математике неэффективны. Все, что можно освоить за неделю, мы прекрасно успеваем понять и проработать на одном занятии. Заниматься два раза в неделю – значит тратить одно из занятий на отработку вместе с учеником.
Если у ученика есть силы и время на еще одно занятие, гораздо полезнее в это время вложить силы в выполнение большего по объему домашнего задания. Когда после занятия прошло какое-то время, ученик садится и делает сам, не ожидая ни от кого помощи и подсказки. Смотрит на задания, разобранные на уроке, вспоминает, как мы их решали. В результате тема становится понятнее, чем была на уроке. Понимаешь – это я могу решить. Отработка тоже гораздо полезнее в самостоятельном режиме.
Есть те, кто на занятии худо-бедно работает, а домашние задания не делает. Может быть им помогут дополнительные занятия? По моей практике – не очень помогают. Если человек не готов работать вне занятий, он старательно все забывает сразу после. Можно заниматься хоть каждый день и начинать каждый раз сначала. Тут, чем платить за дополнительные занятия, стоит задуматься, почему такое отношение. Сам ли он поставил перед собой цель сдать экзамен на высокий балл. Или это цель родителей, а ребенку она не близка. И насколько он осознает необходимость готовиться к экзамену, если сдать его он все-таки хочет сам.
#родители_и_дети
❤4👍1
«В задаче ошибка!»
Ученик решает домашнее задание и сталкивается с неправильным ответом – отрицательное число, там, где по задаче положительное, например. Первая мысль, которая приходит ему в голову - ошибка в задании. Это же очевидно.
Когда я в школе занималась программированием, папа, программист с большим опытом, учил – если программа работает не так, как ты ожидаешь, то это не означает ошибку в системе или в компиляторе. Почти наверняка, ошибка у тебя в программе.
Видишь неверный ответ – поищи ошибку у себя, эта светлая мысль должна быть первой. И проверку надо начинать не с того, что написано в тетради, там может быть все правильно. Проверку надо начинать с внимательного перечитывания условия.
Вчера, например, мой младший сын пятиклассник заявляет – плохая задача, тут получается отрицательная скорость течения! Интересно, говорю, почему так получается? Да потому что скорость против течения больше, чем скорость по течению. Действительно странно. А все дело было в том, что «по» он прочел как «против». Хорошая задача оказалась.
Кстати, про движение по воде, мне один раз попалась олимпиадная задача, в которой все было хорошо и правильно, пароход и катер шли по течению реки, только скорость течения выходила равной скорости более быстрого из них, так что вернуться обратно ни один уже не смог бы. Но может быть им и не надо было обратно, кто знает.
#родители_и_дети #на_уроке #задача
Ученик решает домашнее задание и сталкивается с неправильным ответом – отрицательное число, там, где по задаче положительное, например. Первая мысль, которая приходит ему в голову - ошибка в задании. Это же очевидно.
Когда я в школе занималась программированием, папа, программист с большим опытом, учил – если программа работает не так, как ты ожидаешь, то это не означает ошибку в системе или в компиляторе. Почти наверняка, ошибка у тебя в программе.
Видишь неверный ответ – поищи ошибку у себя, эта светлая мысль должна быть первой. И проверку надо начинать не с того, что написано в тетради, там может быть все правильно. Проверку надо начинать с внимательного перечитывания условия.
Вчера, например, мой младший сын пятиклассник заявляет – плохая задача, тут получается отрицательная скорость течения! Интересно, говорю, почему так получается? Да потому что скорость против течения больше, чем скорость по течению. Действительно странно. А все дело было в том, что «по» он прочел как «против». Хорошая задача оказалась.
Кстати, про движение по воде, мне один раз попалась олимпиадная задача, в которой все было хорошо и правильно, пароход и катер шли по течению реки, только скорость течения выходила равной скорости более быстрого из них, так что вернуться обратно ни один уже не смог бы. Но может быть им и не надо было обратно, кто знает.
#родители_и_дети #на_уроке #задача
❤3👍1
Справочные материалы в ОГЭ по математике, геометрия.
Я рассказывала про справочные материалы по алгебре, сегодня поговорим про геометрию.
ОГЭ по математике обязательный экзамен, в отличие от физики или химии. Его сдают все. Поэтому экзамен этот по сравнениею с той же физикой прост, да и пороги оценок низкие. Тем не менее, каждый год возникают скандалы, когда математику массово не сдают.
#ЕГЭ_ОГЭ
Я рассказывала про справочные материалы по алгебре, сегодня поговорим про геометрию.
ОГЭ по математике обязательный экзамен, в отличие от физики или химии. Его сдают все. Поэтому экзамен этот по сравнениею с той же физикой прост, да и пороги оценок низкие. Тем не менее, каждый год возникают скандалы, когда математику массово не сдают.
#ЕГЭ_ОГЭ
❤3