Сколько стоит одна пицца?
Anonymous Quiz
11%
680 рублей
50%
700 рублей
22%
750 рублей
17%
800 рублей
— Итак, теперь всё вместе. Первый номер пулит гард, забирает спайдер и оттуда свип, ставит колено на живот и выходит в маунт.
— А? Что?!
— Ну, делаем всё то, что сегодня делали! Что тут непонятного?
Действительно, что?
Трудно тренерам по бразильскому джиу-джитсу, первое время через слово приходится объяснять или показывать.
А вот в нашей науке, всё и так понятно, что там объяснять. Повезло!
Термины все русскоязычные и понятные, не то что заимствованные слова, которыми пользуются, например, психологи, не говоря уже о джитсерах!
Нам так "повезло" благодаря Ломоносову.
Он выстроил научный русский язык и не стал внедрять заимствованные слова. Пошел по пути изобретения новых слов на основе русских корней.
Некоторые термины всё же не прижились, например "безвоздушное пространство" мы называем вакуумом, а окружное течение крови циркуляцией, используя латинские корни.
Большинство слов Ломоносова закрепились в научном языке, используются до сих пор и кажутся чем-то вечным, частью языка.
Замечательные слова "равновесие", "преломление", "кислота" понятны и без особых объяснений.
Казалось бы..
Но порой бывает, что приходится растолковывать и очевидные на первый взгляд слова и определения.
— Извините, можно вопрос? А что значит "противолежащий катет, прилежащий катет?"
Когда я услышала этот вопрос впервые лет 10 назад, я удивилась. Ну, в смысле? Противолежащий, противолежащий. Вроде бы понятные русские слова.
Сейчас я уже сразу спрашиваю сама, а понятно какой катет, прилежащий к углу, а какой противолежащий? А почему этот? А вот к этому углу?
Также удивительными поначалу для меня были сложности с наименованием формул сокращенного умножения. Ладно, если человек не помнит сами формулы. Но многие формулы-то помнят, а вот как они называются — нет! Или путают названия между собой.
Как это возможно?
Ведь формулы сокращенного умножения называются максимально прозрачно.
Квадрат разности — это квадрат разности и есть, а разность квадратов — это разность квадратов.
Даже чисто грамматически. Единственное число и один квадрат, и множественное и два квадрата.
А некоторые ребята придумывают формулам свои названия. Один мальчик называл разность квадратов — "скобочки".
Ладно, пусть так, со своим названием, наверное, проще запомнить )
Но всё же, чем плохи исходные названия?
— А? Что?!
— Ну, делаем всё то, что сегодня делали! Что тут непонятного?
Действительно, что?
Трудно тренерам по бразильскому джиу-джитсу, первое время через слово приходится объяснять или показывать.
А вот в нашей науке, всё и так понятно, что там объяснять. Повезло!
Термины все русскоязычные и понятные, не то что заимствованные слова, которыми пользуются, например, психологи, не говоря уже о джитсерах!
Нам так "повезло" благодаря Ломоносову.
Он выстроил научный русский язык и не стал внедрять заимствованные слова. Пошел по пути изобретения новых слов на основе русских корней.
Некоторые термины всё же не прижились, например "безвоздушное пространство" мы называем вакуумом, а окружное течение крови циркуляцией, используя латинские корни.
Большинство слов Ломоносова закрепились в научном языке, используются до сих пор и кажутся чем-то вечным, частью языка.
Замечательные слова "равновесие", "преломление", "кислота" понятны и без особых объяснений.
Казалось бы..
Но порой бывает, что приходится растолковывать и очевидные на первый взгляд слова и определения.
— Извините, можно вопрос? А что значит "противолежащий катет, прилежащий катет?"
Когда я услышала этот вопрос впервые лет 10 назад, я удивилась. Ну, в смысле? Противолежащий, противолежащий. Вроде бы понятные русские слова.
Сейчас я уже сразу спрашиваю сама, а понятно какой катет, прилежащий к углу, а какой противолежащий? А почему этот? А вот к этому углу?
Также удивительными поначалу для меня были сложности с наименованием формул сокращенного умножения. Ладно, если человек не помнит сами формулы. Но многие формулы-то помнят, а вот как они называются — нет! Или путают названия между собой.
Как это возможно?
Ведь формулы сокращенного умножения называются максимально прозрачно.
Квадрат разности — это квадрат разности и есть, а разность квадратов — это разность квадратов.
Даже чисто грамматически. Единственное число и один квадрат, и множественное и два квадрата.
А некоторые ребята придумывают формулам свои названия. Один мальчик называл разность квадратов — "скобочки".
Ладно, пусть так, со своим названием, наверное, проще запомнить )
Но всё же, чем плохи исходные названия?
❤10👍2
Четверг — мой счастливый день. Это единственный день, когда я занимаюсь с учениками не только онлайн.
С самого начала моей репетиторской деятельности, ещё 15 лет назад, я работала и офлайн, и онлайн. Тогда я ещё ничего не знала ни про какие электронные доски.
Мы занимались по скайпу. Я писала в тетради, закрепляя камеру так, чтобы мои записи были видны ученику. А когда ученик решал, он говорил вслух то, что пишет, и я это тоже записывала.
Иногда даже и вовсе без камеры занимались - на слух. Это, конечно, совсем никуда не годится, но как-то справлялись. 🙃
До ковида у меня всегда было много очных занятий. После него, с одной стороны, родители и дети прочувствовали, насколько в школе лучше, чем онлайн, а с другой — вполне себе привыкли к индивидуальным дистанционным занятиям. У всех стоят самые разные программы для связи, есть множество удобных досок.
Теперь люди выбирают репетиторов не по месту жительства. И даже те, кто живёт не так далеко, предпочитают никуда не ездить, а заниматься из дома.
И я скучаю по очным занятиям.
Сейчас у меня одна ученица приезжает готовиться к ЕГЭ. И надо сказать, достаточно далеко едет, с двумя пересадками на метро!
И один из одноклассников сына приходит заниматься после школы. Мы занимаемся очной парой: с ним и Васей.
Это весело! И мне очень интересно было проводить матбой в школе в этом учебном году.
Здорово, когда видишь не только лица на экране!
И Пушок скучает. Раньше у него была работа, он был ответственным Котом репетитора.
Всегда выходил к ребятам после занятия, тёрся о ноги и хвалил за старание на уроке. Теперь он практически на пенсии, может только посапывать сладко рядом с ноутбуком под мой голос.
Мы с Пушком с нетерпением ждём лета. Там у меня будут и онлайн, и смешанные по формату летние олимпиадные группы 🤗
А какой формат занятий для своих детей выбираете вы и почему?
С самого начала моей репетиторской деятельности, ещё 15 лет назад, я работала и офлайн, и онлайн. Тогда я ещё ничего не знала ни про какие электронные доски.
Мы занимались по скайпу. Я писала в тетради, закрепляя камеру так, чтобы мои записи были видны ученику. А когда ученик решал, он говорил вслух то, что пишет, и я это тоже записывала.
Иногда даже и вовсе без камеры занимались - на слух. Это, конечно, совсем никуда не годится, но как-то справлялись. 🙃
До ковида у меня всегда было много очных занятий. После него, с одной стороны, родители и дети прочувствовали, насколько в школе лучше, чем онлайн, а с другой — вполне себе привыкли к индивидуальным дистанционным занятиям. У всех стоят самые разные программы для связи, есть множество удобных досок.
Теперь люди выбирают репетиторов не по месту жительства. И даже те, кто живёт не так далеко, предпочитают никуда не ездить, а заниматься из дома.
И я скучаю по очным занятиям.
Сейчас у меня одна ученица приезжает готовиться к ЕГЭ. И надо сказать, достаточно далеко едет, с двумя пересадками на метро!
И один из одноклассников сына приходит заниматься после школы. Мы занимаемся очной парой: с ним и Васей.
Это весело! И мне очень интересно было проводить матбой в школе в этом учебном году.
Здорово, когда видишь не только лица на экране!
И Пушок скучает. Раньше у него была работа, он был ответственным Котом репетитора.
Всегда выходил к ребятам после занятия, тёрся о ноги и хвалил за старание на уроке. Теперь он практически на пенсии, может только посапывать сладко рядом с ноутбуком под мой голос.
Мы с Пушком с нетерпением ждём лета. Там у меня будут и онлайн, и смешанные по формату летние олимпиадные группы 🤗
А какой формат занятий для своих детей выбираете вы и почему?
❤9👍4
Весна — горячий сезон у репетиторов. Осенью я тщательно рассчитываю время, торжественно решаю, что буду работать ровно два занятия по 90 минут в день и то только в будни.
В течение года держусь, организую группы, отказываюсь от дополнительных индивидуальных занятий.
Но, как ни бейся, приходит весна и борьба идёт уже только за выходные. Ну или хотя бы за то время на выходных, которое действительно занято под Бегущие Города, соревнования по джиу-джитсу и прочие плановые развлечения.
Ведь близятся экзамены! Ребята поступают в новые школы, профильные классы и математическую вертикаль, да и ОГЭ с ЕГЭ уже скоро.
Но есть занятия, от которых мне совсем сложно отказаться весной! Это занятия с ребятами, поступающими в 2ю или 54ю или 67ю школы.
Интересно же! Эти дети уже любят математику и хотят заниматься, а их задания мне и самой увлекательно решать.
Так что на начавшейся каникулярной неделе будуработать развлекаться и в первой половине дня тоже. Предвкушаю :)
В течение года держусь, организую группы, отказываюсь от дополнительных индивидуальных занятий.
Но, как ни бейся, приходит весна и борьба идёт уже только за выходные. Ну или хотя бы за то время на выходных, которое действительно занято под Бегущие Города, соревнования по джиу-джитсу и прочие плановые развлечения.
Ведь близятся экзамены! Ребята поступают в новые школы, профильные классы и математическую вертикаль, да и ОГЭ с ЕГЭ уже скоро.
Но есть занятия, от которых мне совсем сложно отказаться весной! Это занятия с ребятами, поступающими в 2ю или 54ю или 67ю школы.
Интересно же! Эти дети уже любят математику и хотят заниматься, а их задания мне и самой увлекательно решать.
Так что на начавшейся каникулярной неделе буду
🔥6❤3👍2
Как бы я ни любила очные занятия, в моей работе онлайн есть множество плюсов. Можно работать откуда угодно, был бы интернет! На даче и в поездках, да ещё и с ребятами, живущими в самых разных местах.
У меня широкая география учеников: разные районы Москвы и другие города России, есть ребята даже из Вены, Парижа и Германии.
Очень интересно смотреть, как в одной группе занимаются ребята, обучающиеся в школе по разным программам. Различаются программы и между школами и между странами, причём я не уверена, где различия сильнее.
Родители недовольны европейским подходом к математике, а мне нравится то, что детей там учат хорошо считать. Уверенная арифметика — это база, на неё можно опереться.
Да, там меньше учат решать задачи — думать и рассуждать. Но решить правильно задачу, не умея считать, нельзя в принципе!
Если же база есть, то с задачами можно разобраться быстро.
В нашей же базовой программе вроде бы тоже учат считать, но как-то очень долго, скучно и не так продуктивно.
Или мне так кажется. Может быть, в Германии и Франции тоже скучно и долго, просто мне повезло с моими учениками.
Вот, например, по учебникам Петерсон скорее пытаются учить не считать, а думать. Это, конечно, гораздо интереснее. Мне бы в детстве понравилось!
Но сам счёт там идёт по умолчанию, как будто дети считать учатся сами и быстро. То есть это программа точно не для всех. Она для тех, кто ещё до школы хорошо умеет считать и любит математику.
Остальных детей, в порядке развития, неплохо бы для начала хорошо считать научить. И только потом решать задачи.
А у вашего ребёнка какая программа в начальной школе? Нравится?
У меня широкая география учеников: разные районы Москвы и другие города России, есть ребята даже из Вены, Парижа и Германии.
Очень интересно смотреть, как в одной группе занимаются ребята, обучающиеся в школе по разным программам. Различаются программы и между школами и между странами, причём я не уверена, где различия сильнее.
Родители недовольны европейским подходом к математике, а мне нравится то, что детей там учат хорошо считать. Уверенная арифметика — это база, на неё можно опереться.
Да, там меньше учат решать задачи — думать и рассуждать. Но решить правильно задачу, не умея считать, нельзя в принципе!
Если же база есть, то с задачами можно разобраться быстро.
В нашей же базовой программе вроде бы тоже учат считать, но как-то очень долго, скучно и не так продуктивно.
Или мне так кажется. Может быть, в Германии и Франции тоже скучно и долго, просто мне повезло с моими учениками.
Вот, например, по учебникам Петерсон скорее пытаются учить не считать, а думать. Это, конечно, гораздо интереснее. Мне бы в детстве понравилось!
Но сам счёт там идёт по умолчанию, как будто дети считать учатся сами и быстро. То есть это программа точно не для всех. Она для тех, кто ещё до школы хорошо умеет считать и любит математику.
Остальных детей, в порядке развития, неплохо бы для начала хорошо считать научить. И только потом решать задачи.
А у вашего ребёнка какая программа в начальной школе? Нравится?
❤6
Недавно я пересчитала учеников и обнаружила, что физикой я занимаюсь с третью из них.
Не так уж и мало!
Я преподаю в основном математику, но, вообще-то, я физик и физику люблю больше.
Обычно я начинаю заниматься математикой, а потом меня спрашивают, вдруг я и физикой могу. Я радуюсь, рассказываю, что я физик, и мы начинаем заниматься и ею.
Но бывает и так, что проблемы у ребёнка возникают с физикой сразу, как только она начинается в 7м классе.
Дело в том, что физика несёт на себе проклятие.
Исторически так сложилось, что физики часто сами себе придумывали "нужную" математику. Вот и школьникам физику дают так, что "нужную" математику либо ещё совсем не изучали, либо только-только приступили к ней.
В 7м классе алгебра только начинается, причём в начале года как таковой алгебры ещё нет, там главным образом повторение 6ого класса. А по физике сразу хотят, чтобы ребята выражали из формулы те или иные величины.
Мало кто понимает, как это делать. В итоге физика сразу же обретает ореол таинственности. Пока речь идёт о происходящих процессах, всё вроде бы понятно, а как только дело доходит до алгебры:
— О, этого я не понимаю!
Так и дальше в школьной и вузовской программе физика ходит по кругу, возвращаясь к старым темам на всё более высоком уровне математики, стабильно продолжая опережать математическую программу.
Знали ли вы, что программа по математике отстаёт от программы по физике?
Не так уж и мало!
Я преподаю в основном математику, но, вообще-то, я физик и физику люблю больше.
Обычно я начинаю заниматься математикой, а потом меня спрашивают, вдруг я и физикой могу. Я радуюсь, рассказываю, что я физик, и мы начинаем заниматься и ею.
Но бывает и так, что проблемы у ребёнка возникают с физикой сразу, как только она начинается в 7м классе.
Дело в том, что физика несёт на себе проклятие.
Исторически так сложилось, что физики часто сами себе придумывали "нужную" математику. Вот и школьникам физику дают так, что "нужную" математику либо ещё совсем не изучали, либо только-только приступили к ней.
В 7м классе алгебра только начинается, причём в начале года как таковой алгебры ещё нет, там главным образом повторение 6ого класса. А по физике сразу хотят, чтобы ребята выражали из формулы те или иные величины.
Мало кто понимает, как это делать. В итоге физика сразу же обретает ореол таинственности. Пока речь идёт о происходящих процессах, всё вроде бы понятно, а как только дело доходит до алгебры:
— О, этого я не понимаю!
Так и дальше в школьной и вузовской программе физика ходит по кругу, возвращаясь к старым темам на всё более высоком уровне математики, стабильно продолжая опережать математическую программу.
Знали ли вы, что программа по математике отстаёт от программы по физике?
❤11👍6
Ещё одна важная проблема программы по физике — она очень чётко разграничена по темам.
Темы изучаются в отрыве друг от друга. Надо выучить одну-две формулы, научиться из них выражать разные величины, написать контрольную и на этом всё. В следующем месяце тема будет другая, а эту можно смело забывать.
Все так и делают.
В итоге у школьника могут быть по физике одни пятёрки. При этом если он не сдавал ОГЭ, но решил сдавать ЕГЭ и в 10м классе начинает готовиться, оказывается, что он за три года запомнил только, как надо переводить единицы в систему СИ, как записать дано и немного последнюю пройденную тему.
С тем же успехом он мог на уроки физики не ходить, всё равно ничего не помнит.
Например, когда мой старший сын поступал на биофак, физика ему была не нужна вообще. В аттестате 5ка, и смутные воспоминания, что что-то там такое было. К счастью, термодинамику они потом в университете ещё несколько раз с разных сторон изучали и атомную физику в рамках курса по химии он сдавал, хоть что-то.
Чтобы помнить физику целиком, надо решать очень много смешанных задач, затрагивающих одновременно две или три темы.
Как тело падает с высоты и от этого при ударе выделяется тепло. Как маятник колеблется перед линзой и какой будет период колебаний у его изображения. Как заряженная частица влетает в магнитное поле и какой будет радиус окружности, по которой она движется.
Такие задачи считаются сложными, и в ОГЭ, и в ЕГЭ они во второй части.
А сложного то в них на самом деле только это — одновременно две темы!
Какой ужас! 😱
Темы изучаются в отрыве друг от друга. Надо выучить одну-две формулы, научиться из них выражать разные величины, написать контрольную и на этом всё. В следующем месяце тема будет другая, а эту можно смело забывать.
Все так и делают.
В итоге у школьника могут быть по физике одни пятёрки. При этом если он не сдавал ОГЭ, но решил сдавать ЕГЭ и в 10м классе начинает готовиться, оказывается, что он за три года запомнил только, как надо переводить единицы в систему СИ, как записать дано и немного последнюю пройденную тему.
С тем же успехом он мог на уроки физики не ходить, всё равно ничего не помнит.
Например, когда мой старший сын поступал на биофак, физика ему была не нужна вообще. В аттестате 5ка, и смутные воспоминания, что что-то там такое было. К счастью, термодинамику они потом в университете ещё несколько раз с разных сторон изучали и атомную физику в рамках курса по химии он сдавал, хоть что-то.
Чтобы помнить физику целиком, надо решать очень много смешанных задач, затрагивающих одновременно две или три темы.
Как тело падает с высоты и от этого при ударе выделяется тепло. Как маятник колеблется перед линзой и какой будет период колебаний у его изображения. Как заряженная частица влетает в магнитное поле и какой будет радиус окружности, по которой она движется.
Такие задачи считаются сложными, и в ОГЭ, и в ЕГЭ они во второй части.
А сложного то в них на самом деле только это — одновременно две темы!
Какой ужас! 😱
❤7👍3
С 3 июня по 14 июля я проведу Большую Математическую Игру.
Приглашаю поучаствовать ребят, закончивших с 1го по 10й класс.
* впрочем, если присоединиться захочет кто-то из взрослых, с огромным удовольствием сделаю группу и для них!
Мы разобьёмся на группы по 3-5 человек, по возможности близкого уровня знаний.
В каждой группе пройдёт 6 занятий с одной большой сквозной игрой в Математическую Карту.
На первых пяти занятиях мы будем вначале разбирать тему и вместе решать задачи на неё, а потом играть по задачам в Карту.
Выполнение домашних заданий также будет влиять на ход игры и положение каждого игрока.
На последнем, шестом, занятии судьбу игры решит финальный бой по задачам всех пройденных тем.
* кроме математических групп будут группы, играющие и по физическим задачам.
🗓 Сейчас я разрабатываю правила и составляю расписание.
Пока могу точно сказать, что занятия будут проходить в будни в первой половине и середине дня. 1 занятие в неделю.
Время одного занятия — 45, 60 или 90 минут, в зависимости от возраста участников группы.
Будем играть в математику и физику, отходнём от традиционной учёбы, потренируемся и подтянем пройденные за год темы. Весело проведём время.
Записывайтесь здесь в комментариях или личных сообщениях @Irene_dy
Приглашаю поучаствовать ребят, закончивших с 1го по 10й класс.
* впрочем, если присоединиться захочет кто-то из взрослых, с огромным удовольствием сделаю группу и для них!
Мы разобьёмся на группы по 3-5 человек, по возможности близкого уровня знаний.
В каждой группе пройдёт 6 занятий с одной большой сквозной игрой в Математическую Карту.
На первых пяти занятиях мы будем вначале разбирать тему и вместе решать задачи на неё, а потом играть по задачам в Карту.
Выполнение домашних заданий также будет влиять на ход игры и положение каждого игрока.
На последнем, шестом, занятии судьбу игры решит финальный бой по задачам всех пройденных тем.
* кроме математических групп будут группы, играющие и по физическим задачам.
🗓 Сейчас я разрабатываю правила и составляю расписание.
Пока могу точно сказать, что занятия будут проходить в будни в первой половине и середине дня. 1 занятие в неделю.
Время одного занятия — 45, 60 или 90 минут, в зависимости от возраста участников группы.
Будем играть в математику и физику, отходнём от традиционной учёбы, потренируемся и подтянем пройденные за год темы. Весело проведём время.
Записывайтесь здесь в комментариях или личных сообщениях @Irene_dy
❤4👍4🔥3
Вчера я достала древнюю тетрадь с рецептами. Она досталась мужу от его бабушки.
На заре нашей семейной жизни все рецепты я записывала туда. Их там немного. Регулярную еду я готовлю без рецептов, а разовые блюда — по рецептам из интернета. В тетради же — регулярная еда, которую мы готовим нечасто. Блины, куличи, торт Наполеон, всякое такое.
Открыла я рецепт и хотела уже приступать к процессу, но тут на кухню вошел Вова.
— А давай, сделаем побольше куличей в этом году! А то всё раздарим и нам ничего не останется.
— Куда нам больше, там рецепт на 2400г муки, это очень много, я делаю из половины.
— Тут написано, что 2400 это на 12 средних куличей, давай сделаем на 7 хотя бы!
Мне было лень считать, и я сделала из половины, как обычно.
Но родилась задача для вас, на дроби и пропорции.
Рецепт на 12 средних куличей:
Дрожжи 100г
Мука 2400г
Яйца 23 желтка, 4 белка
Масло сливочное 400г
Сахар 400г
Сливки 20% 1200 мл
Кардамон
Мускатный орех
Ванилин
Цукаты 600 мл
Изюм 600мл
Сколько продуктов надо взять, если мы хотим испечь 7 средних куличей?
А можно просто кулич по этому рецепту испечь ! 😁
Почитать как мы с мужем учились печь куличи можно здесь
На заре нашей семейной жизни все рецепты я записывала туда. Их там немного. Регулярную еду я готовлю без рецептов, а разовые блюда — по рецептам из интернета. В тетради же — регулярная еда, которую мы готовим нечасто. Блины, куличи, торт Наполеон, всякое такое.
Открыла я рецепт и хотела уже приступать к процессу, но тут на кухню вошел Вова.
— А давай, сделаем побольше куличей в этом году! А то всё раздарим и нам ничего не останется.
— Куда нам больше, там рецепт на 2400г муки, это очень много, я делаю из половины.
— Тут написано, что 2400 это на 12 средних куличей, давай сделаем на 7 хотя бы!
Мне было лень считать, и я сделала из половины, как обычно.
Но родилась задача для вас, на дроби и пропорции.
Рецепт на 12 средних куличей:
Дрожжи 100г
Мука 2400г
Яйца 23 желтка, 4 белка
Масло сливочное 400г
Сахар 400г
Сливки 20% 1200 мл
Кардамон
Мускатный орех
Ванилин
Цукаты 600 мл
Изюм 600мл
Сколько продуктов надо взять, если мы хотим испечь 7 средних куличей?
А можно просто кулич по этому рецепту испечь ! 😁
Почитать как мы с мужем учились печь куличи можно здесь
🔥6❤1👍1
В университете карантин по кори. Вова сидит на удалёнке, живо напоминая мне страшные ковидно-дистантные времена.
Урок химии. Учительница рассказывает о факторах, влияющих на скорость протекания реакции. Вова в кабинете, типа слушает через колонки.
Я на кухне, стараюсь не слушать, но учительница настойчива.
— Скорость химической реакции зависит от температуры.
Скорость химической реакции зависит от концентрации реагирующих веществ.
Скорость химической реакции зависит от площади соприкосновения веществ...
Она повторяет.. раз, второй и третий. С разных сторон и с разными примерами, и я запоминаю.
Урок заканчивается. Захожу в кабинет и с порога спрашиваю:
— Вова, от чего зависит скорость химической реакции?!
— Что?!
На меня смотрят удивлённые глаза. О чём ты вообще, мама? Какая ещё реакция?
До меня учительница достучалась, до него нет.
Я тогда очень хорошо поняла - человек воспринимает только то, что настроен воспринимать.
И дети могут не слышать того, что им рассказывают.
Важно добиваться от них обратной связи — что услышал? Что понял?
По возможности, конечно. Учительнице на дистанте с 30ю учениками это сделать сложновато 😉
Правда, такие уникумы, как наш Вова, способны и обратную связь давать, не приходя в сознание. Мы с ним выяснили, что он всё слушает и слышит, но не отправляет лишнюю информацию в долговременную память. Фильтрует.
Но последнее предложение в кратковременной памяти держит!
И всегда может ответить на вопрос "Что я сейчас сказал?!" 😂
Урок химии. Учительница рассказывает о факторах, влияющих на скорость протекания реакции. Вова в кабинете, типа слушает через колонки.
Я на кухне, стараюсь не слушать, но учительница настойчива.
— Скорость химической реакции зависит от температуры.
Скорость химической реакции зависит от концентрации реагирующих веществ.
Скорость химической реакции зависит от площади соприкосновения веществ...
Она повторяет.. раз, второй и третий. С разных сторон и с разными примерами, и я запоминаю.
Урок заканчивается. Захожу в кабинет и с порога спрашиваю:
— Вова, от чего зависит скорость химической реакции?!
— Что?!
На меня смотрят удивлённые глаза. О чём ты вообще, мама? Какая ещё реакция?
До меня учительница достучалась, до него нет.
Я тогда очень хорошо поняла - человек воспринимает только то, что настроен воспринимать.
И дети могут не слышать того, что им рассказывают.
Важно добиваться от них обратной связи — что услышал? Что понял?
По возможности, конечно. Учительнице на дистанте с 30ю учениками это сделать сложновато 😉
Правда, такие уникумы, как наш Вова, способны и обратную связь давать, не приходя в сознание. Мы с ним выяснили, что он всё слушает и слышит, но не отправляет лишнюю информацию в долговременную память. Фильтрует.
Но последнее предложение в кратковременной памяти держит!
И всегда может ответить на вопрос "Что я сейчас сказал?!" 😂
😁7❤4
11го мая мы с друзьями участвовали в ориентировочно-загадочной игре Бегущий город в Петергофе. Отгадали все загадки и выиграли первое место! Правда, не только мы. В нашей категории было много сильных команд, а разделения по времени прохождения не было.
Мы участвуем в этих играх уже много лет. Раньше только раз в год, на главном мероприятии в Москве, а последние несколько лет стали ездить по разным городам. Ездили в Питер, Казань (о, незабвенный 5й трамвай!), Чебоксары, Краснодар, не говоря уже о более близких городах.
Но самая интересная для меня игра — Интеграл по городу. Обычно она проводится только в Майкопе. Мы ездили на неё в прошлом году, сразу после Краснодара.
Эта игра — один из этапов Кавказской математической олимпиады. В неё играют школьники, но и взрослым можно участвовать тоже. Если в обычных ориентировочных играх места задаются адресами или загадками, то в Интеграле либо место задаётся математической задачей, либо надо решить задачу на основе полученных на месте сведений. В игре есть и простые задачи, и достаточно интересные, не только для школьников.
У нас в составе команды был один из моих бывших учеников, студент 4го курса мехмата МГУ, и мы с ним еле-еле справлялись.
В этом году для взрослых Интеграл по городу будут проводить отдельно, 1 июня в Набережных Челнах.
Я очень хочу съездить! Ведь там моё любимое сочетание: интересная математика + спорт 🤗
Мы участвуем в этих играх уже много лет. Раньше только раз в год, на главном мероприятии в Москве, а последние несколько лет стали ездить по разным городам. Ездили в Питер, Казань (о, незабвенный 5й трамвай!), Чебоксары, Краснодар, не говоря уже о более близких городах.
Но самая интересная для меня игра — Интеграл по городу. Обычно она проводится только в Майкопе. Мы ездили на неё в прошлом году, сразу после Краснодара.
Эта игра — один из этапов Кавказской математической олимпиады. В неё играют школьники, но и взрослым можно участвовать тоже. Если в обычных ориентировочных играх места задаются адресами или загадками, то в Интеграле либо место задаётся математической задачей, либо надо решить задачу на основе полученных на месте сведений. В игре есть и простые задачи, и достаточно интересные, не только для школьников.
У нас в составе команды был один из моих бывших учеников, студент 4го курса мехмата МГУ, и мы с ним еле-еле справлялись.
В этом году для взрослых Интеграл по городу будут проводить отдельно, 1 июня в Набережных Челнах.
Я очень хочу съездить! Ведь там моё любимое сочетание: интересная математика + спорт 🤗
❤9👍4🔥3
Работа над летней Игрой в Математическую и Физическую Карту кипит! Я составляю задачи и продумываю правила. Сегодня расскажу об одном из них.
Я считаю, что регулярность занятий очень важна. С математикой, как с изучением иностранных языков, не так важно, сколько времени вы занимаетесь, важно, как часто.
К сожалению, многие мои ученики предпочитают делать домашние задания в самый последний момент: накануне занятия, а то и в день занятия или прямо перед ним. Раньше о задании не вспоминают.
Поэтому во время нашей Игры я введу особые правила.
После каждого занятия я буду задавать всего лишь 6 задач. Решив их, можно будет заработать очки, усиливающие защиту захваченных во время занятия территорий.
У каждой из задач будет её собственный день Х.
Например, если занятие было в понедельник, первую задачу надо решить и прислать мне во вторник, вторую — в среду и т.д. Задачи, присланные вовремя, принесут игрокам 2 балла, а просроченные — только 1.
Возможно, я даже буду публиковать по одной задаче в день здесь на канале.
Как думаете, поможет?
Будут ли ребята сами каждый день вспоминать о математике ?
Я считаю, что регулярность занятий очень важна. С математикой, как с изучением иностранных языков, не так важно, сколько времени вы занимаетесь, важно, как часто.
К сожалению, многие мои ученики предпочитают делать домашние задания в самый последний момент: накануне занятия, а то и в день занятия или прямо перед ним. Раньше о задании не вспоминают.
Поэтому во время нашей Игры я введу особые правила.
После каждого занятия я буду задавать всего лишь 6 задач. Решив их, можно будет заработать очки, усиливающие защиту захваченных во время занятия территорий.
У каждой из задач будет её собственный день Х.
Например, если занятие было в понедельник, первую задачу надо решить и прислать мне во вторник, вторую — в среду и т.д. Задачи, присланные вовремя, принесут игрокам 2 балла, а просроченные — только 1.
Возможно, я даже буду публиковать по одной задаче в день здесь на канале.
Как думаете, поможет?
Будут ли ребята сами каждый день вспоминать о математике ?
👍5❤2😁2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
На видео отрывок из фильма "Силы инерции при вращательном движении".
Леннаучфильм.
Леннаучфильм.
❤2🔥2👍1
Когда мы ездили на игру в Петергоф в начале мая, мы провели два дня в Питере. После экскурсии в Исаакиевский собор, подруга проводила опрос: у кого какие самые яркие первые впечатления.
Для меня самым ярким было то, что маятник Фуко убрали в 1986м году для ремонта купола, а когда отремонтировали, обратно уже не повесили, потому что собор вернули Церкви.
И лежит он теперь где-то там в подвале без толку.
Я была уверена, что видела этот маятник в детстве, но нет, впервые в Петербурге я была в 1994м году, а маятника тогда уже 8 лет как не было. Наверное, я путаю с маятником в Париже в Пантеоне в 1995м.
Между тем наш маятник по длине нити (98 метров) в полтора раза превышал парижский и был самым большим таким объектом в мире. Маятник открывали 12 апреля 1931 года, а убрали для ремонта купола 12 апреля 1986го. Ну, ясное дело, подумала я, в честь праздника!
Хотя... 1931й год, как-то для Дня Космонавтики преждевременно 😁 Будем считать за совпадение.
Семь тысяч человек пришли на его открытие, тогда маятник Фуко работал на антицерковную пропаганду. Он должен был подтвердить суточное вращение Земли вокруг своей оси. Сейчас вроде бы и Церковь вращения Земли не отрицает, тем не менее маятник на место не вернули.
Так что маятник очень даже космический!
Кроме всего прочего, маятник Фуко — одно из возможных решений задачи Петра Леонидовича Капицы о длине суток на Венере. Задача формулируется так:
Астрономические наблюдения показывают, что на планете Венера полная облачность, так что «жители» Венеры лишены возможности наблюдать небесные светила. Опишите, каким методом они могли бы точно измерить длину своих суток.
Если разместить маятник Фуко на полюсе Венеры, то время, за которое плоскость колебаний сделает полный оборот, как раз и будет совпадать с длиной суток. Возможно, правда, что венерианцы не знают, где у них полюс, но и это не беда! Двигая маятник, они смогут его найти. Полюс будет там, где время полного оборота плоскости колебаний будет наименьшим.
Маятник Фуко - масштабный объект-эксперимент, который может впечатлить и пробудить интерес к науке в целом, и к физике и математике в частности.
Негоже ему лежать в подвале!
Для меня самым ярким было то, что маятник Фуко убрали в 1986м году для ремонта купола, а когда отремонтировали, обратно уже не повесили, потому что собор вернули Церкви.
И лежит он теперь где-то там в подвале без толку.
Я была уверена, что видела этот маятник в детстве, но нет, впервые в Петербурге я была в 1994м году, а маятника тогда уже 8 лет как не было. Наверное, я путаю с маятником в Париже в Пантеоне в 1995м.
Между тем наш маятник по длине нити (98 метров) в полтора раза превышал парижский и был самым большим таким объектом в мире. Маятник открывали 12 апреля 1931 года, а убрали для ремонта купола 12 апреля 1986го. Ну, ясное дело, подумала я, в честь праздника!
Хотя... 1931й год, как-то для Дня Космонавтики преждевременно 😁 Будем считать за совпадение.
Семь тысяч человек пришли на его открытие, тогда маятник Фуко работал на антицерковную пропаганду. Он должен был подтвердить суточное вращение Земли вокруг своей оси. Сейчас вроде бы и Церковь вращения Земли не отрицает, тем не менее маятник на место не вернули.
Так что маятник очень даже космический!
Кроме всего прочего, маятник Фуко — одно из возможных решений задачи Петра Леонидовича Капицы о длине суток на Венере. Задача формулируется так:
Астрономические наблюдения показывают, что на планете Венера полная облачность, так что «жители» Венеры лишены возможности наблюдать небесные светила. Опишите, каким методом они могли бы точно измерить длину своих суток.
Если разместить маятник Фуко на полюсе Венеры, то время, за которое плоскость колебаний сделает полный оборот, как раз и будет совпадать с длиной суток. Возможно, правда, что венерианцы не знают, где у них полюс, но и это не беда! Двигая маятник, они смогут его найти. Полюс будет там, где время полного оборота плоскости колебаний будет наименьшим.
Маятник Фуко - масштабный объект-эксперимент, который может впечатлить и пробудить интерес к науке в целом, и к физике и математике в частности.
Негоже ему лежать в подвале!
❤6👍2👏1
Сегодня прошёл ЕГЭ по математике, физика будет во вторник.
В последний момент все хотят позаниматься дополнительно. И желательно не просто позаниматься, а научиться решать что-то особенное. Узнать что-то новое и СРАЗУ завтра применить 😃
Когда я училась в университете, в команде нашего факультета всегда не хватало девочек. Поэтому нас привлекали во все виды спорта. Однажды мы помогали нашей команде по лёгкой атлетике. С бегом мы худо-бедно справились, а потом надо было метать ядро.
И вот стоим мы в очереди на метание ядра, и наша физкультурница подводит к нам отловленного легкоатлета. И он, прямо в очереди на метание ядра учит нас метать ядро 😂
Я метнула на 5 с половиной метров, и какие-то там очки наша команда за это получила.
Вот теперь все эти подготовки в последний момент очень напоминают мне историю с нашим метанием ядра, когда уже стоя в очереди мы усиленно пытаемся научиться.
Но бывают и другие случаи. Несколько лет назад ко мне пришёл ученик за месяц до ЕГЭ. Он хотел сдать первую часть на минимальный балл. Это значит решить 8 задач из 12ти.
И он тогда тоже за день до экзамена пришёл, я ему навскидку накидывала что-то полезное.
Вот, говорю, есть такие задачи на стереометрию:
Дан объём цилиндра, а надо найти объём конуса с тем же основанием и высотой или наоборот. Так вот, конус втрое меньше цилиндра, делите на три или умножайте.
А вот ещё, есть такие задачи на поиск экстремума.
Где квадратный трёхчлен под корнем или в степени — не надо там брать производную, просто найдите вершину параболы, и всё.
Я что-то ещё третье в том же духе, я ему дала порешать. И все эти задачи попались в варианте.
И мой ученик набрал аж 11 первичных баллов и был счастлив.
Но это скорее дело случая.
На самом деле, надышаться перед смертью всё равно не выйдет.
Что мы заложили за всё время подготовки, то и проявим на экзамене.
А как вы готовились к экзаменам?
Заранее? Или в последний момент?
В последний момент все хотят позаниматься дополнительно. И желательно не просто позаниматься, а научиться решать что-то особенное. Узнать что-то новое и СРАЗУ завтра применить 😃
Когда я училась в университете, в команде нашего факультета всегда не хватало девочек. Поэтому нас привлекали во все виды спорта. Однажды мы помогали нашей команде по лёгкой атлетике. С бегом мы худо-бедно справились, а потом надо было метать ядро.
И вот стоим мы в очереди на метание ядра, и наша физкультурница подводит к нам отловленного легкоатлета. И он, прямо в очереди на метание ядра учит нас метать ядро 😂
Я метнула на 5 с половиной метров, и какие-то там очки наша команда за это получила.
Вот теперь все эти подготовки в последний момент очень напоминают мне историю с нашим метанием ядра, когда уже стоя в очереди мы усиленно пытаемся научиться.
Но бывают и другие случаи. Несколько лет назад ко мне пришёл ученик за месяц до ЕГЭ. Он хотел сдать первую часть на минимальный балл. Это значит решить 8 задач из 12ти.
И он тогда тоже за день до экзамена пришёл, я ему навскидку накидывала что-то полезное.
Вот, говорю, есть такие задачи на стереометрию:
Дан объём цилиндра, а надо найти объём конуса с тем же основанием и высотой или наоборот. Так вот, конус втрое меньше цилиндра, делите на три или умножайте.
А вот ещё, есть такие задачи на поиск экстремума.
Где квадратный трёхчлен под корнем или в степени — не надо там брать производную, просто найдите вершину параболы, и всё.
Я что-то ещё третье в том же духе, я ему дала порешать. И все эти задачи попались в варианте.
И мой ученик набрал аж 11 первичных баллов и был счастлив.
Но это скорее дело случая.
На самом деле, надышаться перед смертью всё равно не выйдет.
Что мы заложили за всё время подготовки, то и проявим на экзамене.
А как вы готовились к экзаменам?
Заранее? Или в последний момент?
❤9🔥1
На фото Алексей Владимирович Савватеев с моим любимым учеником, нынче пятикурсником мехмата. Сколько счастья!
С огромным удовольствием съездили на этих выходных поиграть в "Интеграл по городу" Набережные Челны. Очень довольны, с огромным удовольствием погуляли. Нам все радовались, даже интервью брали на равных с Савватеевым. Ведь главным образом в игре участвовали местные школьники и несколько местных взрослых команд.
Студенты из педагогического института дежурили на контрольных пунктах и очень хотели помочь и всё объяснить. Прекрасные ребята!
Задачи были самые разные. Особенно запомнились прикольные задачи на разрезание и построение многоугольников с N вершинами, содержащими N треугольников. В последнем задании такого типа я нарисовала многоугольник с 23мя углами с ходу не считая. И даже треугольников в нём сразу было почти точно 23.
Что же я, 23-хугольник не умею рисовать что ли?!
Для всех таких заданий организаторы напечатали в рабочей тетради расчерченные разными многоугольниками страницы, просто класс! А как причудливо в Набережных Челнах пронумерованы дома, какое раздолье для математических задач!
Набережные Челны потрясающе красивы. И организаторы "Интеграла по городу" показали нам его так, что он был красивее, чем Петергоф три недели назад!
Река, потрясающий сосновый бор и парк в нём!
Парк аттракционов навевает ностальгические воспоминания. Я радостно рассказывала младшему сыну Васе о любимых детских каруселях. Там сохранились аттракционы из нашего детства: "Ветерок" , "Орбита". По-моему, те же самые, разве что покрашены чуток. Я искала аттракцион "Сюрприз", готова была рискнуть на нём прокатиться, несмотря на наши с ним преклонные лета. Но, эх, его как раз и не было! Слава богу! 😁
Так что я поиграла в своё удовольствие и готова начинать нашу игру в Математическую Карту!
Стартуем во вторник. У школьников, окончивших с 1го по 10й класс ещё есть возможность присоединиться к своей группе! Запись @Irene_dy
С огромным удовольствием съездили на этих выходных поиграть в "Интеграл по городу" Набережные Челны. Очень довольны, с огромным удовольствием погуляли. Нам все радовались, даже интервью брали на равных с Савватеевым. Ведь главным образом в игре участвовали местные школьники и несколько местных взрослых команд.
Студенты из педагогического института дежурили на контрольных пунктах и очень хотели помочь и всё объяснить. Прекрасные ребята!
Задачи были самые разные. Особенно запомнились прикольные задачи на разрезание и построение многоугольников с N вершинами, содержащими N треугольников. В последнем задании такого типа я нарисовала многоугольник с 23мя углами с ходу не считая. И даже треугольников в нём сразу было почти точно 23.
Что же я, 23-хугольник не умею рисовать что ли?!
Для всех таких заданий организаторы напечатали в рабочей тетради расчерченные разными многоугольниками страницы, просто класс! А как причудливо в Набережных Челнах пронумерованы дома, какое раздолье для математических задач!
Набережные Челны потрясающе красивы. И организаторы "Интеграла по городу" показали нам его так, что он был красивее, чем Петергоф три недели назад!
Река, потрясающий сосновый бор и парк в нём!
Парк аттракционов навевает ностальгические воспоминания. Я радостно рассказывала младшему сыну Васе о любимых детских каруселях. Там сохранились аттракционы из нашего детства: "Ветерок" , "Орбита". По-моему, те же самые, разве что покрашены чуток. Я искала аттракцион "Сюрприз", готова была рискнуть на нём прокатиться, несмотря на наши с ним преклонные лета. Но, эх, его как раз и не было! Слава богу! 😁
Так что я поиграла в своё удовольствие и готова начинать нашу игру в Математическую Карту!
Стартуем во вторник. У школьников, окончивших с 1го по 10й класс ещё есть возможность присоединиться к своей группе! Запись @Irene_dy
❤6👍4
Прошла первая неделя нашей игры в Математическую Карту. Ребята уже расставили столицы и защитили их. Для этого им пришлось решать задачи на занятии и потом работать самостоятельно с домашним заданием.
Помните мою идею: давать на задачу один день, а после этого снижать её стоимость?
✅ Это работает! Ребята не забывали о математике всю неделю и смогли хорошо закрепить пройденные темы.
Ну а если кто и забывал прислать дз в первый день, то мои сообщения в чате о том, что кто-то другой решил задачу и заработал баллы, сразу же побуждало действовать и остальных.
◀️ Я очень рада видеть у ребят боевой настрой!
Если есть выбор, они пытаются решать более сложные задачи. И даже родители увлеклись и решают олимпиадные задачи вместе с детьми. Пора им свою игру делать!
В клубе Людмилы Тереховой я уже начала такую игру готовить, будем летом со взрослыми тоже играть, повторять темы, задачи по которым мы решали в этом году. Осенью сделаю игру и для подписчиков моего канала!
А пока мы продолжаем эксперимент с домашними заданиями, ещё неделю ребята будут завоёвывать территории и получать баллы.
Интересно получается! Игровые баллы — это не школьные оценки. А вдруг можно и вообще без оценок обойтись? 😉
Помните мою идею: давать на задачу один день, а после этого снижать её стоимость?
✅ Это работает! Ребята не забывали о математике всю неделю и смогли хорошо закрепить пройденные темы.
Ну а если кто и забывал прислать дз в первый день, то мои сообщения в чате о том, что кто-то другой решил задачу и заработал баллы, сразу же побуждало действовать и остальных.
Если есть выбор, они пытаются решать более сложные задачи. И даже родители увлеклись и решают олимпиадные задачи вместе с детьми. Пора им свою игру делать!
В клубе Людмилы Тереховой я уже начала такую игру готовить, будем летом со взрослыми тоже играть, повторять темы, задачи по которым мы решали в этом году. Осенью сделаю игру и для подписчиков моего канала!
А пока мы продолжаем эксперимент с домашними заданиями, ещё неделю ребята будут завоёвывать территории и получать баллы.
Интересно получается! Игровые баллы — это не школьные оценки. А вдруг можно и вообще без оценок обойтись? 😉
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍3🔥1
Летом родители испытывают двойственное чувство.
С одной стороны, облегчение. Ура! Больше не надо думать об оценках и домашних заданиях. Не надо переживать, всё ли ребёнок понимает, всё ли он сделал и не вспомнит ли он случайно о важном задании на завтра в 23:17.
С другой стороны, вид ребёнка, который ничего не делает вот уже две недели, раздражает.
Можно ли как-то занять ребёнка математикой, не испортив отдых ни себе, ни ему?
Есть родители, которые на лето покупают пособия "228 тысяч примеров или задач по математике", на которые даже смотреть страшно. Обычно покупкой дело и заканчивается. Пару раз заставив ребёнка порешать примеры и сочтя свой долг выполненным, родители забывают про пособие примерно до 28 августа. Можно купить пособие и повеселее или скачать в интернете задачи по олимпиадной математике, но, к сожалению, вероятнее всего, дело кончится примерно тем же.
Я уверена и буду повторять это ещё и ещё раз, что намного важнее количества решённых задач - регулярность работы.
Прямо сейчас на занятиях, я вижу, как ребята, не до конца разобравшись с темой на занятии, к концу недели, решив по пять задач, прочувствовали её гораздо глубже. Потому что они каждый день вспоминали пройденную тему, решали по одной задаче и в течение недели возвращали к ней фокус внимания хотя бы на 5-10 минут.
Так что если вы хотите, чтобы ребёнок за лето не забыл математику, просто уделяйте этому 5 минут в день.
✔️ Решите вместе одну задачу, посчитайте примеры, кто быстрее. Пусть ребёнок найдёт сложную задачу для вас, а вы для него.
✔️ Прочитайте вместе полглавы книжки с приключениями и задачами, например, "Путешествие по Карликании" Левшина.
✔️ Можно ещё вспомнить о моём боте Волшебная математика с интерактивными приключениями и задачами, и пройти в нём квест, пока летом у детей появилось время. А если у кого-то из новых подписчиков бота ещё нет, пишите, я вам его обязательно пришлю!
Конечно, делать всё это самостоятельно трудно. Один день, подумаешь, ладно, сегодня не получается, завтра 10 минут посидим вместо 5ти, а там и неделя прошла.
И вдруг, то самое 28е августа! Неожиданно! 😁
Я вот думаю, может быть сделать в боте возможность включить напоминалку?
Чтобы 3-4 раза в неделю вам приходили сообщения с простенькими задачами, которые можно решать. Или с кусочком текста с задачкой из книжки.
Была бы вам интересна такая опция?
С одной стороны, облегчение. Ура! Больше не надо думать об оценках и домашних заданиях. Не надо переживать, всё ли ребёнок понимает, всё ли он сделал и не вспомнит ли он случайно о важном задании на завтра в 23:17.
С другой стороны, вид ребёнка, который ничего не делает вот уже две недели, раздражает.
Можно ли как-то занять ребёнка математикой, не испортив отдых ни себе, ни ему?
Есть родители, которые на лето покупают пособия "228 тысяч примеров или задач по математике", на которые даже смотреть страшно. Обычно покупкой дело и заканчивается. Пару раз заставив ребёнка порешать примеры и сочтя свой долг выполненным, родители забывают про пособие примерно до 28 августа. Можно купить пособие и повеселее или скачать в интернете задачи по олимпиадной математике, но, к сожалению, вероятнее всего, дело кончится примерно тем же.
Я уверена и буду повторять это ещё и ещё раз, что намного важнее количества решённых задач - регулярность работы.
Прямо сейчас на занятиях, я вижу, как ребята, не до конца разобравшись с темой на занятии, к концу недели, решив по пять задач, прочувствовали её гораздо глубже. Потому что они каждый день вспоминали пройденную тему, решали по одной задаче и в течение недели возвращали к ней фокус внимания хотя бы на 5-10 минут.
Так что если вы хотите, чтобы ребёнок за лето не забыл математику, просто уделяйте этому 5 минут в день.
Конечно, делать всё это самостоятельно трудно. Один день, подумаешь, ладно, сегодня не получается, завтра 10 минут посидим вместо 5ти, а там и неделя прошла.
И вдруг, то самое 28е августа! Неожиданно! 😁
Я вот думаю, может быть сделать в боте возможность включить напоминалку?
Чтобы 3-4 раза в неделю вам приходили сообщения с простенькими задачами, которые можно решать. Или с кусочком текста с задачкой из книжки.
Была бы вам интересна такая опция?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥9❤4👍3😁1
Я добавила в бот Волшебная Математика новую опцию, и теперь все, у кого он есть, могут подписаться на рассылку задачек-напоминаний.
Этим летом я предлагаю родителям и детям прочитать книгу, в процессе совместного чтения обсудить математику и порешать задачи.
Бот предлагает на выбор три книги по возрасту детей. Это две книги Владимира Левшина — Путешествие по Карликании и Аль-Джебре, а также Волшебный Двурог Сергея Боброва. Двурог для меня очень памятная книга, ее мне в детстве подсовывал читать папа, а я понимала там в начале очень мало, но очень хотела понять больше.
Очень советую, независимо от возраста ребёнка, почитать книгу вместе с ним.
Уверена, такое общение принесёт пользу и вам, и ребёнку, и его отношению к математике! Что-то в книгах может показаться сложным, и будет здорово, если вы сразу обсудите это место.
✅ Отрывки будут короткие, много времени чтение не займёт, а вот много пользы принесёт точно!
Сообщение с предложением о подписке на книги придёт всем в бот сегодня или завтра.
Если вы не знакомы с моим Ботом или не можете его найти, пишите в комментариях + , и я вам его пришлю!
Этим летом я предлагаю родителям и детям прочитать книгу, в процессе совместного чтения обсудить математику и порешать задачи.
Бот предлагает на выбор три книги по возрасту детей. Это две книги Владимира Левшина — Путешествие по Карликании и Аль-Джебре, а также Волшебный Двурог Сергея Боброва. Двурог для меня очень памятная книга, ее мне в детстве подсовывал читать папа, а я понимала там в начале очень мало, но очень хотела понять больше.
Очень советую, независимо от возраста ребёнка, почитать книгу вместе с ним.
Уверена, такое общение принесёт пользу и вам, и ребёнку, и его отношению к математике! Что-то в книгах может показаться сложным, и будет здорово, если вы сразу обсудите это место.
✅ Отрывки будут короткие, много времени чтение не займёт, а вот много пользы принесёт точно!
Сообщение с предложением о подписке на книги придёт всем в бот сегодня или завтра.
Если вы не знакомы с моим Ботом или не можете его найти, пишите в комментариях + , и я вам его пришлю!
❤8🙏1