— всем привет!! помогите, пожалуйста, определиться с выбором физмат школы(мск)
я поступила в предуниверсарий мифи в этом году, в 9 класс, но в сам мифи поступать не хочу, поэтому думаю в 10 поступать в сунц мгу(тк очень хочу в мгу на физфак) если есть кто поступал туда, скажите, тяжело ли поступить? на сколько тяжело там учиться и стоит ли это вообще того?
еще рассматриваю поступление (речь о лицеях при вузах!!) в школу физтеха и 179 школу. бауманку, пум и вшэ не рассматриваю, они сильно проседают на фоне мифи:(

#школа

— Строго имхо. Автор мог ошибиться и чрезмерно заплыть в абстракцию. Если что-то неверно, то поправьте:

"Есть волновая функция и она дает вероятность определения частицы в определенном месте пространства. Так вот, есть стоячая волна Де Бройля. Если так посмотреть, электрон, он не может находиться в узлах, он может находиться только в пучностях. И, например, взять одно возбужденное состояние. Там возникают две пучности. Он может находиться только в одной пучности пространства: электрон на самом деле непредсказуем в данном месте. То есть как бы он не может переходить между этими пучностями, потому что там узлы. А в узлах электрона не может быть. И то есть при таком случае волновая функция дает просто вероятность определения места электрона. И сам электрон, по сути, будет находиться только в одной из пучностей. То есть это нельзя сразу сказать. Можно проверить, например, первую пучность и вторую, и там уже сравнить вероятности. И где вероятность больше, там вероятность больше того, что там именно находится электрон.
Так вот, подводя к главной мысли, не значит ли это, что математика - это чистая вероятность? Да, мы привыкли считать математику вычислительной. И с одной точки вычислительности зрения это действительно так: вычислительно это действительно можно доказать. Но геометрически что это значит? Возьмем то же векторное пространство. Геометрическое пространство с точки зрения матрицы: геометрическое понимание линейной алгебры. Так вот, в пространстве нет координат. То есть и у электрона нет координат. Это просто удобное математическое описание. Это означает, что в геометрии априори нет никаких координат, если в абсолютном значении посмотреть. Координаты – это просто удобный инструмент, так сказать, для описания геометрического пространства и удобности вычислений. И, по сути, когда мы решаем те же матрицы в геометрическом понимании, не задаем ли им какой-то смысл? Мы просто находим вероятность того, если например два вектора сложить и получить произведение этих векторов, по сути мы действительно делаем это вычислительно, но с другой стороны нам это дает лишь вероятность того, где окажется вектор. И эту вероятность того, где окажется вектор. И эту вероятность как раз-таки задает, что... Вот эта математика задает эту вероятность. То есть, допустим, 2 плюс 2 равно 4. И сделаем аллегорию некоторую на векторы. И если это верно, то вероятность дается к 100%. То есть это как абсолют. Это просто вероятность, потому что в пространстве нет координат. Это удобное описание."

"И вообще, если посмотреть, с такой точки зрения вся геометрия склоняется к вероятности. И возможно именно поэтому у нас возникают некоторые трудности в интерпретации пространства-времени. Потому что мы просто не знаем, как определять вероятность самого времени. Мы не знаем данного инструмента, который помог бы это сделать. Так что геометрия, геометрическое понимание самой математики, она просто вероятностна. А в какой мере именно вероятностна? Вот в чем вопрос: геометрическое пространство имеет вероятность, а математика даёт "пути" к этой вероятности.

Кстати, как раз-таки о противоречии того, что в узлах не может быть электрона. Это главное противоречие темы волновой функции. Это, так скажем, главное неразличимое противоречие, которое уже как постулат. Однако я сам не заметил данного противоречия. Электрон действительно не имеет координат, он имеет только местоположение определенное и вероятность его нахождения. Привыкли считать, что  он имеет только вероятность нахождения, но как бы эта вероятность нахождения определяется конкретно его местоположением в самом определенном месте пространства, поскольку там квантованность и дискретность, все это связано с определенным значением.

Подводя к тому, что это не имеет противоречий: а причина возникновения противоречия проявляется в том, что мы  применяем противоречивый метод к геометрическому пространству, к самому пространству, когда это является удобным математическим инструментом.

Я изначально ответил на данный вопрос так: Электрон имеет только определенное местоположение, и чтобы его обнаружить, нужно измерить вероятность его с помощью волновой функции и так далее.

То есть электрон, он уже находится в данном месте пространства. Мы смотрим лишь на его "временное" состояние. То есть, например, электрон же со временем наверняка может как-то передвигаться. Но мы смотрим лишь в определенном промежутке временм. И это как раз-таки имеет синтез моей прошлой мыслью, что люди не могут познать пространство-время, потому что у них ограниченные инструменты. Но это упрощенно, так более грубо говоря."


"Хотя здесь встает иное противоречие: как он перескочил из узла. На самом деле данная стоячая волна Дебройля может двигаться и  не будет создаваться ощущения, что электрон перепрыгнул. На самом деле и стоячая волна Дебройля, и сам электрон, по сути, со временем могут передвигаться, если рассматривать с физической точки зрения. Мы смотрим только в определенный промежуток времени, находя эту вероятность.

Я намеренно отказался от математической строгости к геометрическому пространству(евклидово, пространство-время Минковского). Поскольку геометрию склоняют к математической строгости. Возможно, в этом некоторая проблема. Не утверждаю, лишл предполагаю, учитывая, насколько абстрактна сама математика. И насколько категорична становится геометрия"

#вашитеории (???)

#ядерка

Обычно схема такая:
Для начала изучаете в целом теорию в физике глубоко, что почему происходит, вывод формул (как они появились вообще), ну и решение базовых задач.
Потом можно переходить на что-то простое околоолимпиадное — муниципальные этапы ВсОШ, отборочные этапы перечневых олимпиад 3-2 уровня и т.п. Также подойдут олимпиады за 2000-2010 года, они в разы легче нынешних олимпиад и хороши для начала.
Потом уже, когда достаточно наботаете, можно постепенно переходить на заключительные этапы различных олимпиад, рассматривать приёмы и темы, несвойственные для прохождения в школе (тяжёлые канаты, метод виртуальных перемещений и т.д.)

При приближении определённой олимпиады стоит ознакомиться с вариантами прошлых годов, так как у каждой олимпиады есть своя специфика. Хотите написать ВсОШ? Смотрите варианты прошлых лет. Хотите написать ФизТех? Смотрите варианты прошлых лет. И так далее

Пока вы только учитесь решать и готовитесь в целом к олимпиадам — старайтесь решать задачи из разных олимпиад. Это будет развивать вам мышление и, скажем так, "насмотренность"

В олфизе очень важна математика на хорошем уровне, особенно тригонометрия, геометрия и в старших классах умение брать производную и интегрировать. (Важно! Проверяющие сильно не любят, если втупую интегрируют, им важно, что участник понимает что и зачем делает, поэтому сразу лезть в вышмат не стоит, применять надо умело)

Из сайтов задачи можно брать на mathus, решуолимп, 4ipho — сборник задач со ВСОШ и межнара, на сайте Школково также есть олфиз.
Физтех регионам и Сириус курсы — задачи и видеоуроки.
Задачники: Замятнин (в основном 7-8 класс), Савченко (для 9 класса хорошо будет), 1001 задача Кирик и Рымкевич.
Также совет открыть нашу учебную навигацию и взглянуть на блок с олфизом — там много ресурсов

Это бы вам очень помогло. Ищете такие центры, записываетесь на смену, проходите отбор (обычно либо по уже имеющимся достижениям, либо надо какую-то работу написать). Если проходите, то вас приглашают на смену, где вы ботаете около недели не покладая рук и не смыкая глаз

Если вы занимаетесь самостоятельно, то лучше ботать не ВсОШ, а перечневые олимпиады, потому что взять ВсОШ без преподавателя — почти невозможно.

На апелляцию очень важно и нужно ходить. Иногда проверяющие снижают баллы, если решение не совпадает с авторским. Если есть уверенность, что решение правильное, то надо отстаивать. Не имеют права за не авторское решение снимать баллы. Также здесь важна коммуникабельность, умение понравится и уверенность в себе.

Старайтесь знакомиться с другими людьми, которые занимаются олимпиадами. Так вы будете понимать, достаточно ли вы ботаете, где у вас пробелы, над чем стоит поработать, да и в целом обмен знаниями и опытом это очень полезно. Вы можете поискать себе собеседника прямо у нас, под постом для знакомств, в чате можете найти кого-то, также ниже этого поста будет ссылка на чат по боту олфиза. Вне нашего кф олимпиадные чаты также не очень сложно ищутся

В олимпиадах очень важна психическая стабильность. Если вы очень сильно устали — отдохните. Не доводите себя ни в коем случае. Между поботать и поспать всегда выбирайте поспать, чтобы силы были. И кушайте, конечно же

Если вы хотите, чтобы мы ответили здесь на какой-то вопрос — не стесняйтесь писать в комментарии!

— В 9 классе в начале, этого вам вполне достаточно

— Нет, если достаточно готовиться

— Конечно да

— Лучше начинать с лета, а ещё лучше — с 10 класса

— Это индивидуально. Лучше посмотрите бесплатные вебинары в Ютубе у разных ОШ и выберите ту, которая вам больше нравится. Но, справедливости ради, многие выбирают Школково. Там и правда очень хорошие преподаватели, а по математике вообще каждый 4 стобальник занимался в Школково. Помимо этого есть огромнейшее количество доп. материала, если вам не хватает курса — можете брать спокойно. Две админки этого тгк занимаются именно там

— Откройте кодификатор соответствующего экзамена, там будут все темы и формулы, которые можно использовать в рамках этой темы. Кодификаторы есть у нас под этим постом

— С изучения программы 9 класса, пожалуйста. Вы ещё не успели половину физики пройти, какое ЕГЭ? Подождите немного

— Хорошо подойдёт инженерный непрограммируемый калькулятор, например Casio. Порекомендовать можно такие модели: fx-991EX (552 функции, тык), fx-991ES plus (417 функций, тык), fx-82ES plus (252 функции, тык) и прочие. Таким калькулятором вы сможете пользоваться и на учёбе, и на экзамене, и, в будущем, в универе, и на работе... В общем, инженерные калькуляторы — мощь

— У нас в учебной навигации есть порядок тем. Он по классам. Там можете посмотреть

— С окончания школы, пожалуйста. Зачем вам сейчас учить то, что вы вряд ли полноценно поймёте? Учить вы это будете аж с третьего (вероятно) курса, а пока школу окончите и учите школьную физику

— Если вы абсолютно, максимально 0, — не стоит. Если вы что-то да помните и вам не нужно объяснять, что такое "материальная точка" — то можно. В 7-8 классе изучается то же, что и в 9-11, но сильно упрощённое. Если вам эти упрощения не нужны, то можно не тратить время на 7-8 класс

— Конечно! В 7 классе не так много материала. На самом деле, за лето можно хоть всю физику выучить, было бы желание

— Зачем? Физика 7-го класса достаточно простая, заниматься ею в школе вам будет вполне достаточно, а если что-то там не поняли — дома разберите самостоятельно, вот и всё

— Ну куда вы так спешите? В 7 классе она начнётся и будете учить. А если прям очень хочется, можете почитать Ландсберга — его книги есть у нас в кф (учебная навигация —> учебники+). Там физика разбирается с самых что ни на есть мелочей

— "С чего начать" — не совсем хорошая формулировка, вообще. Каждому со своего надо начинать. Но на этот вопрос можно ответить так: откройте нашу учебную навигацию и взгляните на блок с олфизом — там есть и ресурсы, и советы, и об олимпиадах, и что хотите!

— Вам никто не сможет сказать, куда вам идти. Выбирайте по тому, что для вас в приоритете. Единственное, что можно сказать — ЗП больше у ядерщиков, а неизученного больше в космосе. А также если вы женщина, то знайте, что на АЭС женщин очень неохотно берут, так как работа опасная

— Я искренне не понимаю людей которые не видят разницу между фазовым состоянием и агрегатным состоянием. Агрегатных состояний всего 4 - твердое, жидкое, газ и плазма, все остальное это фазы агрегатных состояний

#молекулярка

— У вас есть какие либо дни, полностью выделенные физмату? У меня это воскресенье. В этот день я занимаюсь только физикой/математикой. Такой кайф