⚙️ Бруски с массами m, 2m, 3m и 4m, соединённые лёгкими пружинами и нитью (см. рисунок), удерживаются неподвижно с помощью упора на гладкой наклонной поверхности с углом наклона к горизонту α (sinα = 1/6).
Найти силу натяжения нити.

*Эту задачу оставим без викторины. Ответ достаточно сложный для неё. При желании вы можете посмотреть решение задачи в комментариях.

💜💜💜💜💜💜💜💜💜
Что это такое и зачем нужны?
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
⚛️ Наверное, многие из вас не раз слышали про олимпиады. А кто-то уже было хотел влиться в них, но плохо понимает, что это. Сегодня расскажем что это такое и зачем они нужны!⚛️

💜Важно — данная система актуальна только для российских олимпиад

⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
🌟 Олимпиады — это своего рода интеллектуальные соревнования в самых разных сферах, в том числе и по физике. Они отличаются нестандартным мышлением и необычными задачами. Нужны они, чтобы получить определённые бонусы, такие как поступление в ВУЗ, доп баллы и т.п.; ну и конечно, чтобы проявить себя.
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
⚛️ Все олимпиады делятся на три уровня (за исключением ВсОШ). Разбиение основано на сложности. Каждый год публикуются списки олимпиад и их уровни. Вот, собственно, и они:

ВсОШ: самая престижная олимпиада, диплом победителя/призёра даёт вам БВИ* в любой ВУЗ по вашему направлению. Однако самая престижная и самая сложная, имейте это в виду.

Перечневые** олимпиады:
1 уровень: самые престижные и сложные, их дипломы также дают вам БВИ* или 100 баллов за ЕГЭ по соответствующему предмету.
2 уровень: чуть менее престижные. БВИ в топовый вуз за них обычно не получишь (но в некоторых ВУЗах победителей второго уровня принимают за БВИ), а вот 100 баллов они дают
3 уровень: самый низкий класс олимпиад, но они тоже дают свои льготы

Также есть маленькие ВУЗовские олимпиады, которые не являются перечневыми, а просто дают доп баллы в конкретный ВУЗ. Например, олимпиада по русскому языку МФТИ.

ЗДЕСЬ ВАЖНО: что дают олимпиады конкретного уровня лучше глянуть на сайте ВУЗа, который вам нужен.
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
⚛️ Как определить какие олимпиады писать?
Всё зависит от вашего уровня подготовки, а также ВУЗа, в который вы планируете поступать. На сайте каждого ВУЗа есть список олимпиад с указанием какие льготы они вам приносят. Также вы можете приехать в конкретный ВУЗ на день открытых дверей и узнать подробности.
А если вы сейчас ещё не старшеклассник и пишите просто из интереса — поищите какие-то не самые сложные олимпиады и начните с них.
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
⚛️ Также хочется сюда добавить пару полезных ссылок:
• сайт с российскими олимпиадами и новостями по ним
• сайт с олимпиадами всего мира и новостями по ним
• сайт с сроками, важностью, сложностью и датами проведения российских олимпиад от Школково
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
*БВИ — право поступить в ВУЗ без вступительных испытаний, то есть на ваши баллы ЕГЭ не смотрят (!), а идти по спискам вы будете первым приоритетом.
(!) Важно — БВИ без подтверждения на ЕГЭ даёт только ВсОШ. Перечневые олимпиады нужно подтверждать на ЕГЭ — набрать как минимум 75 баллов по тому предмету, по которому писалась олимпиада.
**Перечневые олимпиады — олимпиады, которые организовывают ВУЗы, корпорации и организации. Можете считать, что всё, что не ВсОШ — перечневые.
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
⚛️ Очень надеемся, что чем-то смогли помочь вам! ⚛️

🪞: на этот раз пост писали Самовар (🌊) и Мар (🦕). молимся, чтобы это было понятно и кому-то помогло🌟
#щп

❨⚛️❩ #тейк #просьба !

— всем привет!! помогите, пожалуйста, определиться с выбором физмат школы(мск)
я поступила в предуниверсарий мифи в этом году, в 9 класс, но в сам мифи поступать не хочу, поэтому думаю в 10 поступать в сунц мгу(тк очень хочу в мгу на физфак) если есть кто поступал туда, скажите, тяжело ли поступить? на сколько тяжело там учиться и стоит ли это вообще того?
еще рассматриваю поступление (речь о лицеях при вузах!!) в школу физтеха и 179 школу. бауманку, пум и вшэ не рассматриваю, они сильно проседают на фоне мифи:(

🪞: ааа простите что так поздно 💔
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
❨⚛️❩ @physicsconf | @phizicbot

#школа

❨⚛️❩ #тейк !

— Строго имхо. Автор мог ошибиться и чрезмерно заплыть в абстракцию. Если что-то неверно, то поправьте:

"Есть волновая функция и она дает вероятность определения частицы в определенном месте пространства. Так вот, есть стоячая волна Де Бройля. Если так посмотреть, электрон, он не может находиться в узлах, он может находиться только в пучностях. И, например, взять одно возбужденное состояние. Там возникают две пучности. Он может находиться только в одной пучности пространства: электрон на самом деле непредсказуем в данном месте. То есть как бы он не может переходить между этими пучностями, потому что там узлы. А в узлах электрона не может быть. И то есть при таком случае волновая функция дает просто вероятность определения места электрона. И сам электрон, по сути, будет находиться только в одной из пучностей. То есть это нельзя сразу сказать. Можно проверить, например, первую пучность и вторую, и там уже сравнить вероятности. И где вероятность больше, там вероятность больше того, что там именно находится электрон.
Так вот, подводя к главной мысли, не значит ли это, что математика - это чистая вероятность? Да, мы привыкли считать математику вычислительной. И с одной точки вычислительности зрения это действительно так: вычислительно это действительно можно доказать. Но геометрически что это значит? Возьмем то же векторное пространство. Геометрическое пространство с точки зрения матрицы: геометрическое понимание линейной алгебры. Так вот, в пространстве нет координат. То есть и у электрона нет координат. Это просто удобное математическое описание. Это означает, что в геометрии априори нет никаких координат, если в абсолютном значении посмотреть. Координаты – это просто удобный инструмент, так сказать, для описания геометрического пространства и удобности вычислений. И, по сути, когда мы решаем те же матрицы в геометрическом понимании, не задаем ли им какой-то смысл? Мы просто находим вероятность того, если например два вектора сложить и получить произведение этих векторов, по сути мы действительно делаем это вычислительно, но с другой стороны нам это дает лишь вероятность того, где окажется вектор. И эту вероятность того, где окажется вектор. И эту вероятность как раз-таки задает, что... Вот эта математика задает эту вероятность. То есть, допустим, 2 плюс 2 равно 4. И сделаем аллегорию некоторую на векторы. И если это верно, то вероятность дается к 100%. То есть это как абсолют. Это просто вероятность, потому что в пространстве нет координат. Это удобное описание."

"И вообще, если посмотреть, с такой точки зрения вся геометрия склоняется к вероятности. И возможно именно поэтому у нас возникают некоторые трудности в интерпретации пространства-времени. Потому что мы просто не знаем, как определять вероятность самого времени. Мы не знаем данного инструмента, который помог бы это сделать. Так что геометрия, геометрическое понимание самой математики, она просто вероятностна. А в какой мере именно вероятностна? Вот в чем вопрос: геометрическое пространство имеет вероятность, а математика даёт "пути" к этой вероятности.

Кстати, как раз-таки о противоречии того, что в узлах не может быть электрона. Это главное противоречие темы волновой функции. Это, так скажем, главное неразличимое противоречие, которое уже как постулат. Однако я сам не заметил данного противоречия. Электрон действительно не имеет координат, он имеет только местоположение определенное и вероятность его нахождения. Привыкли считать, что  он имеет только вероятность нахождения, но как бы эта вероятность нахождения определяется конкретно его местоположением в самом определенном месте пространства, поскольку там квантованность и дискретность, все это связано с определенным значением.

Подводя к тому, что это не имеет противоречий: а причина возникновения противоречия проявляется в том, что мы  применяем противоречивый метод к геометрическому пространству, к самому пространству, когда это является удобным математическим инструментом.

Я изначально ответил на данный вопрос так: Электрон имеет только определенное местоположение, и чтобы его обнаружить, нужно измерить вероятность его с помощью волновой функции и так далее.

То есть электрон, он уже находится в данном месте пространства. Мы смотрим лишь на его "временное" состояние. То есть, например, электрон же со временем наверняка может как-то передвигаться. Но мы смотрим лишь в определенном промежутке временм. И это как раз-таки имеет синтез моей прошлой мыслью, что люди не могут познать пространство-время, потому что у них ограниченные инструменты. Но это упрощенно, так более грубо говоря."


"Хотя здесь встает иное противоречие: как он перескочил из узла. На самом деле данная стоячая волна Дебройля может двигаться и  не будет создаваться ощущения, что электрон перепрыгнул. На самом деле и стоячая волна Дебройля, и сам электрон, по сути, со временем могут передвигаться, если рассматривать с физической точки зрения. Мы смотрим только в определенный промежуток времени, находя эту вероятность.

Я намеренно отказался от математической строгости к геометрическому пространству(евклидово, пространство-время Минковского). Поскольку геометрию склоняют к математической строгости. Возможно, в этом некоторая проблема. Не утверждаю, лишл предполагаю, учитывая, насколько абстрактна сама математика. И насколько категорична становится геометрия"

🪞: не совсем понимаю какой хэштег сюда поставить нооо ладно ничего
⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
❨⚛️❩ @physicsconf | @phizicbot

#вашитеории (???)

🌟 На металлическую пластину с работой выхода электронов равной 3,75 эВ падает свет. После того как электрон покинул пластину, он попадает в электрическое поле с напряженностью E = 10 В/см. Максимальное расстояние, на которое электрон может удалиться от пластины, равно d = 1,35 мм. Найти частоту падающего света.

🌟 Внутри незаряженного металлического шара радиусом r1 = 40 см имеются две сферические полости радиусами r2 < r1/2, расположенные таким образом, что их поверхности почти соприкасаются в центре шара. В центре одной полости поместили заряд q1 = +1 нКл, а затем в центре другой — заряд q2 = +2 нКл (см. рис.). Найдите модуль и направление вектора напряженности электростатического поля в точке O, находящейся на расстоянии R = 1 м от центра шара на перпендикуляре к отрезку, соединяющему центры полостей.

⚛️ Однородный диск раскрутили вокруг его оси до угловой скорости ω и положили на границу раздела двух горизонтальных полуплоскостей так, что его центр оказался точно на границе (см. рисунок; вид сверху). Коэффициент трения между диском и одной полуплоскостью k, между диском и другой полуплоскостью 2k. Найти ускорение центра диска сразу после того, как он оказался на поверхности.

❨🌟❩ #тейк !

⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️⚛️
❨⚛️❩ @physicsconf | @phizicbot

#ядерка