آموزش و پرورش از برگزاری کامل امتحانات نهایی در پایه‌های دهم و یازدهم در سال آینده عقب نشینی کرد/ صرفاً امتحانات بعضی دروس به صورت نهایی برگزار می شود!

عباس سلطانیان، مدیرکل دفتر آموزش متوسط دوم :

از سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ امتحانات نهایی در هر سه پایه دوره متوسطه دوم (دهم، یازدهم و دوازدهم) برگزار خواهد شد. تمام دروس پایه‌های دهم و یازدهم در قالب امتحانات نهایی برگزار نمی‌شود.

تا پایان شهریور عناوین دروس امتحانات نهایی به تفکیک رشته در پایه‌های دهم و یازدهم اعلام می‌شود

@physics_school

فرا رسیدن اربعین سید و سالار شهیدان و یاران باوفایشان تسلیت باد

@physics_school

#المپیاد

#کیفیت_آموزش

⁉️ آیا مدال‌آوری در المپیادها نشانه کیفیت نظام آموزشی ماست؟

🕊 تیم ملی المپیاد کامپیوتر کشورمان، با یک نشان طلا و ۳ نشان نقره مقام هفتمی جهان را زا آن خود کرد. تیم المپیاد کامپیوترِ کشورمان، پارسال نهم جهان شده بود.
🌱 به این عزیزان شادباش می گوییم.

🖋 دکتر مرتضی نظری نوشت:

🔸 پرسشی که نظام آموزشی ما با آن مواجه است این که مدال‌آوری دانش‌آموزان در المپیادهای جهانی، چقدر می تواند گویای کیفیت آموزش مدارس کشور باشد؟ برای یک ایرانی، درخشش فرزندان این سرزمین در المپیادهای جهانی موجب خرسندی است اما این مدال‌آوری‌ها که عموماً متعلق به مدارس خاص است، چقدر قابل تعمیم به وضعیت آموزشی بیش از یکصد هزار مدرسه کشور است؟

 پیش از پاسخ و تحلیل این پرسش، رجوع به چند آمار لازم و مفید است:
📊 بنا بر ارزیابی موسسه بین‌المللی لگاتوم که وضعیت کشورها را از منظر ۹ شاخص می سنجد، ایران از نظر شاخص آموزش (=دسترسی به آموزش، کیفیت آموزش و سرمایه انسانی) در رتبه هفتاد و هفتم از میان ۱۴۹ کشور قرارداد.
📊 و بر اساس گزارش انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی(IEA) که دو آزمون مهم یعنی آزمون تیمز هر ۴ سال یکبار و آزمون پرلز را هر ۱۰ سال یکبار برای ارزیابی عملکرد کشورها در آموزش علوم و ریاضیات و سواد خواندن برگزار می‌کند، رتبه ایران در سال‌های برگزاری این دو آزمون، پایین‌تر از میانگین سطح جهانی بوده است. به عنوان مثال، دانش‌آموزان ایرانی در آزمون بین‌المللی درس علوم (۲۰۱۵) در رده چهل و سوم از میان ۴۷ کشور شرکت‌کننده قرار دارند و تنها یک درصد دانش‌آموزان ایرانی نمره بسیار خوب و ۶۱ درصد نمره پایین را کسب کرده‌اند. همچنین در آزمون ریاضی، دانش آموزان ایرانی رتبه ۴۲ را از میان ۴۹ کشور شرکت‌کننده به خود اختصاص داده‌اند.

📌 به عبارتی نظام آموزشی ما نتوانسته آموزش با کیفیت و فراگیر برای همه دانش‌آموزان و نه برای تعداد محدودی از مدارس مشهور پایتخت (در مقایسه با کشورهای دیگر) ارائه دهد.

🔆 بنا به قاعده منطق و انصاف و عدالت، همانطور که درخشش دانش‌آموزان در المپیادهای جهانی مایه مباهات هر ایرانی هست، کاهش دسترسی میلیون‌ها دانش آموز به فرصت های برابر آموزش با کیفیت هم ناراحت کننده است.
📊 نگاه به کارنامه برخی کشورهای موفق در آموزش‌و‌پرورش قابل‌تأمل است. به عنوان مثال، ایران از سال ۱۹۸۵ در المپیادهای جهانی ریاضی شرکت داشته و در مجموع بیش از ۴۶ مدال طلا کسب کرده؛ درحالی‌که  فنلاند از سال ۱۹۶۵ تاکنون در المپیاد جهانی شرکت می‌کند و تنها ۱ مدال طلا کسب کرده و این در شرایطی است که رتبه این کشور از نظر شاخص‌های زیربنایی مانند کیفیت آموزشی، دسترسی برابر دانش‌آموزان به امکانات تحصیلی و غیره در بین کشورهای جهان تک‌رقمی است. بگذریم که نظام‌های آموزشی مانند فنلاند و سنگاپور و کره جنوبی تمام هست و نیستِ آموزش‌وپرورش و همه اعصاب و روان نهاد خانواده را درگیر رقابت و هزینه‌های شرکت در این ماراتن نفس گیر نکرده‌اند و اصول و اولویت‌های آموزش‌وپرورش خود را به پای مدال‌آوری فدا نکردند. بماند که طبق آمار بین ۷۷ تا ۸۲ درصد دانش‌آموزان دارای مدال طلای المپیادها متأسفانه ایران را ترک کرده‌اند.

✔️ نکته‌ها:
۱. رویکردهای رفتارگرا و خط‌مشی‌گذاری‌های رقابتی برای مدارس، معنای موفقیت را در چشم خانواده ایرانی به سمت کمّی‌گرایی کشانده و آموزش و پرورش را به وضعیت دکوری و فرمالیستی دچار ساخته و مدارس را به میدان مسابقه تبدیل کرده است. افتخارآفرینیِ دانش‌آموزان مدال‌آور کشور در جای خود مهم و ارزشمند است اما نباید فراموش کرد «همه دانش‌آموزان»، هم آن‌ها که در هفت، هشت مدرسه معروف تهران تحصیل می‌کنند و هم آن حدود چهل درصد دانش‌آموزانی که در مدارس عشایری، روستایی و محروم از امکانات اولیه تحصیل می‌کنند، همه فرزندان ایران هستند و باید پرسید آیا فرصت و امکانات آموزشی، عادلانه در اختیارشان بوده است؟ و به فرض تأمین عادلانه و دسترسی برابر همه به فرصت‌ها و امکانات آموزشی، اساساً مدال‌آوری چقدر می‌تواند نشانه موفقیت یک نظام آموزشی باشد؟
۲. مسؤلان، نباید کم کاری خود را پشت مدال آوری دانش‌آموزان ایرانی مخفی کنند و از وظیفه قانونی و ملی خود برای کاهش فاصله دسترسی همگانی به امکانات و فرصت‌های برابر آموزش باکیفیت سر باز بزنند.
۳. کشوری سراغ نداریم که وزیر آموزش‌وپرورش آن به دلیل ناکامی در کسب مدال المپیادها استعفا داده باشد اما تنزل رتبه در سواد خواندن، ریاضی، علوم و کیفیت آموزشی باعث برکناری وزرای آموزش‌وپرورش شده مانند عزل وزیر آموزش‌و‌پرورش نروژ پس از اعلام نتیجه ضعیف آزمون تیمز و پرلز.

⁉️ آیا مدال آوری در المپیادهای جهانی می‌تواند نشانه کیفیت نظام آموزشی باشد؟

فلک به مردم نادان دهد زمام مراد
تو اهل دانش و فضلی همین گناهت بس

( حافظ)

✅از زیباترین تصاویری که می‌شود دید و ساعت‌ها به فکر فرو رفت.

کودکی، در بین زباله‌ها دنبال لقمه نانی است و کتابی پیدا می‌کند که غرق در خواندن می‌شود.

@physics_school

✅ #فوری | نتایج اولیه امتحانات نهایی شهریور 1402 در سامانه مای مدیو اعلام شد.

◀️ جهت مشاهده واعتراض به نمرات نهایی دانش آموزان وارد سامانه مای مدیو می شوند وبعد از ورود به آیکون "آزمون نهایی شهریور" شده و ازبخش کارنامه نتایج اولیه را مشاهده می نماید. 
@physics_school

#فیزیک۳

#حرکت_شناسی


_#نکات



نکاتی فشرده در مورد نمودار سرعت_زمان در حرکت بر خط راست


@physics_school

🌺💐🌸🌼🌹🌷🪸🌺

برترین کانال آموزش فیزیک کشور
زیر نظر مهندس سعید نمازی
@physics_school

برای کلاس خصوصی حرفه ای و تهیه و خرید جزوات فیزیک بی نظیر
با شماره :
09122101875
تماس بگیرید و یا  به ایدی زیر پیام بدهید
👇👇👇👇👇👇

@ng2015

#فیزیک۳

#حرکت_شناسی


_#نکات



نکاتی فشرده در مورد نمودار شتاب_زمان در حرکت بر خط راست


@physics_school

🌺💐🌸🌼🌹🌷🪸🌺

برترین کانال آموزش فیزیک کشور
زیر نظر مهندس سعید نمازی
@physics_school

برای کلاس خصوصی حرفه ای و تهیه و خرید جزوات فیزیک بی نظیر
با شماره :
09122101875
تماس بگیرید و یا  به ایدی زیر پیام بدهید
👇👇👇👇👇👇

@ng2015

🔶 چگونه مفاهیم فیزیک را درک کنیم؟


اگر به یک بچه‌ی سه ساله چکشی بدهید تا با آن میخی را به دیوار بکوبد ممکن است با خودش فکر کند که «چکش وسیله‌ی خوبی برای کوبیدن میخ به دیوار است.» اما اگر به او بگویید که میخ را با سنگ به دیوار بکوبد، و یک سال بعد، یعنی در چهارسالگی از او بخواهید که برای این کار از چکش استفاده کند، آن‌گاه با دیدن چکش خواهد گفت: «چه اختراع جالبی!». می‌بینید که انسان تا ابتدا مشکلی را تجربه نکند ارزش واقعی راه حل آن مشکل را خوب درک نمی‌کند.

مسائل فیزیک کدام‌اند؟ آیا اینکه چگونه چیزها را محاسبه می‌کنید، مسئله‌ی فیزیک است؟ بلی، اما نه همه‌ی مسائل فیزیک. مهم‌ترین مسئله در فیزیک ادراک است، اینکه چگونه تصاویر ذهنی تشکیل بدهیم، چگونه چیزهای اساسی را از چیزهای غیر اساسی جدا کنیم و به کُنه مسئله برسیم، چگونه از خودمان سؤال کنیم. این سؤال‌ها غالباً ارتباطی با محاسبه ندارند و جواب آن‌ها صرفاً آری یا نه است؛ سؤال‌های کیفی مهم‌ترین سؤال‌های فیزیک‌اند.

مواظب باشید نمود کمّی در فیزیک، اساس کیفی آن‌ را تحت‌الشعاع قرار ندهد. بسیاری از فیزیک‌دانانِ قابل و با تجربه گفته‌اند که وقتی مسئله‌ای را واقعاً می‌فهمید که قبل از انجام هرگونه محاسبه‌ای بتوانید جواب آن را به طور شهودی حدس بزنید. چگونه می‌شود این کار را انجام داد؟

با تقویت شمّ فیزیکی. شم فیزیک را چگونه تقویت کنیم؟ همان‌طور که جسم فیزیکی خود را تقویت می‌کنیم؛ با تمرین.

پس بگذارید این کتاب یک کتاب راهنمای نرمش برای ذهن شما باشد؛ سؤال‌ها را با دقت بخوانید و قبل از دیدن جواب‌های پیشنهادی مؤلف، خوب درباره‌ی آن‌ها فکر کنید. خواهید دید که بسیاری از جواب‌ها آن‌طور نیستند که شما اول انتظار دارید. آیا این به این معنی است که شما در این موارد ضعیف هستید؟ به هیچ‌وجه. در بیشتر سؤال‌ها، به عمد، آن جنبه‌هایی از فیزیک مطرح شده است که ظاهراً با حدس و گمان‌های معمولی متناقض‌اند. تجدید نظر در ایده‌ها، حتی در خلوت ذهن، کار راحتی نیست. اما شما با این کار بعضی مسائل که ذهن کسانی چون ارشمیدس، گالیله، نیوتن، ماکسول و اینشتین را به خود مشغول کرده بود، دوباره مرور می‌کنید. لذت ببرید!


🔸 برگرفته از مقدمه‌ی کتاب «چگونه مفاهیم فیزیک را درک کنیم؟»

نوشته‌ی لوییس کارول اپستاین

ترجمه‌ی جهانشاه میرزابیگی

نشر نورپردازان


مطالعه‌ی این کتاب آموزشی‌ ارزشمند را به همه‌ی علاقمندان به زیبایی‌های فیزیک توصیه می‌کنم.

@physics_school

#گیف
چگونه روی بادکنک بایستیم .

🎈بادکنک

#مشاوره

#یادگیری


📍یادگیری به زمان نیاز دارد :

یادگیری آنی نیست.برای یادگیری موثر باید ایده ها را دوباره بررسی و درباره شان تعمق کنیم، سپس انها را آزمایش و به کار ببربم.
این کار را نمی توان در پنج یا ده دقیقه انجام داد.
معلمان و دانش آموزان برای تسلط به این اصول باید به اندازه کافی تمرین کنند.

📍#یادگیری فرایندی فعال است:

در این فرایند، یادگیرنده از درون دادهای حسی خود استفاده می کند و بر مبنای آنها معانی و مفاهیم را می سازد. یادگیرندگان باید کاری انجام دهند، زیرا فعالیتهای یادگیری، فراگیران را با جهان پیرامون خود در گیر می کند .

📍انسانها در حین یادگیری ، یاد میگیرند که چگونه یاد بگیرند :

یادگیری شامل ساخت معنا و ساخت نظام های معنایی است، هر معنایی که به وجود می آوریم، کمکی است به معنا بخشیدن به احساس های دیگرمان که می تواند با شکل های مشابهی تطبیق پیدا کند.

📍یادگیری، زبان را نیز در بر می گیرد:

زبانی که به کار می بریم، بر یادگیری تاثیر می گذارد. انسانها هنگامی که چیزی را یاد می گیرند، با خودشان صحبت می کنند. در واقع زبان و یادگیری، به طور جدانشدنی به هم متصل اند.

📍یادگیری امری قرینه ای است:

ما امور را به طور مجزا و انتزاعی و فارغ از بقیه امور زندگی یاد نمی گیریم، ما هر چیزی را بر اساس آنچه که می دانیم و اعتقاد داریم و نیز طبق پیش داوری و علاقه هایمان یاد می گیریم.

📍عمل بسیار مهم ساخت معنا، عملی ذهنی است:

این عمل در ذهن اتفاق می افتد، ما باید فعالیتهایی انجام دهیم تا ذهن و همچنین دستان ما درگیر شوند.

📍یادگیری فعالیتی اجتماعی است:

یادگیری، به ارتباط ما با دیگر انسانها مانند معلمان، هم کلاسی ها و خانوادهایمان وابسته است. گفت وگو، کنش و واکنش با دیگران و همکاری ها، کامل کننده وجوه یادگیری هستند.

📍انسان برای یادگیری محتاج دانش و اطلاعات است:

کسب دانش و اطلاعات جدید ممکن نیست، مگر اینکه نوعی ساختار ذهنی داشته باشیم که دانش قبلی خود را روی آن بنا کرده ایم. هر چه درباره موضوعی دانش و اطلاعات بیشتری داشته باشیم، می توانیم بیشتر یاد بگیریم.

📍یادگیری ، قبول انفعالی علمی که در جایی موجود است، نیست:

بلکه یادگیری، فراگیرنده را با جهان درگیر می کند و معنایی از تجربیات فردی به دست می دهد

📍انگیزش، مهمترین قسمت یادگیری است:

انگیزش نه تنها به یادگیری کمک می کند، بلکه برای یادگیری ضروری است

✍دکتر محرم آقازاده و مهتاب سادات میرایی آشتیانی

📚 منبع: کتاب کاربرد نظریه یادگیری ساخت و ساز گرایی در پیش دبستان

#گوش_انسان

گوش انسان چگونه کار می کند.


@physics_school

#مشاوره

#یادگیری


#کلیپ


🎬 هر کدام‌مان با یک روش متفاوت یاد می‌گیریم!


🔹 یکی از دلایل تفاوت‌های فردی، تفاوت در سبک‌‌های یادگیری است. به عبارت دیگر، افراد به همان اندازه که با هم تفاوت‌ دارند، شیوه‌های یادگیری متنوع نیز دارند. سبک‌های یادگیری از جمله متغیرهایی هستند که با یادگیری افراد ارتباط مستقیم دارند و شیوه یادگیری را موجب می‌شوند.

🔹 اینکه هر کدام از ما ترجیح می‌دهیم با چه نوع منابع یادگیری در ارتباط باشیم، یا چگونه اطلاعات را دریافت و پردازش کنیم، به سبک یادگیری ما مربوط است.

@physics_school

چگونه مسایل فیزیک را حل کنیم ؟


🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰


برای حل یک سوال، ابتدا باید در مورد سوال فکر کنیم .
و اما باید فکر را بشناسیم

✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️✳️

در تعریف فکر عبارات گوناگون و قریب به هم گفته شده است

اما آنچه برگزیده است ، مبنی بر حرکت عقل بین معلوم و مجهول می باشد

برای حصول یک فکر ، باید ۵ مرحله زیر را طی کنیم :
👇👇👇👇👇


1⃣💢 وجود مجهول( داده ها و خواسته های سوال ) را درک کنیم

2⃣ 💢ماهیت آن مجهول را دریابیم که از چه سنخ است.

3⃣ 💢 عقل از مجهولات باید به سمت انبار معلومات ذهن حرکت کند
این می شود حرکت اول عقل.

4⃣ 💢از بین انبار معلومات باید حرکت کنیم و جستجو کنیم در خلال آن مطالبی که ما را در حل آن مجهول یاری می کند را گلچین کنیم

این می شود حرکت دوم عقل و به نوعی حرکت در خود معلومات.

5⃣💢و اینکه از معلومات یافته شده به سمت حل مجهول حرکت کنیم و این حرکت سوم عقل است

❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

پس برای حل یک سوال فیزیکی باید ابتدا معلومات اولیه در مورد آن موضوع فیزیکی را داشته باشیم.

پس قدم اول خواندن دقیق و صحیح مطالب درسی از کتاب درسی و در صورت نیاز یک جزوه تکمیل و سپس خلاصه نویسی است.

سپس باید مثال های حل شده کتاب با جزوه را مجددا حل کنیم تا روش تفکر صحیح فیزیکی را بیاموزیم و در مرحله بعد از تمرینات ساده شروع کرده و به تمرینات متوسط و در نهایت مشکل پیش برویم.
در طی این راه باید با حوصله بوده و با علاقه پیش برویم.

🌀🌀🌀🌀🌀🌀🌀🌀🌀

به امید روز هایی برای درک بهتر جهان هستی


🙏🙏🌸🌸

سوالات زیر را پاسخ دهید؟


👇👇👇

#سوال

#سوال_۱_ چگونه با داشتن معادله مکان _زمان  می توان تعیین کرد در چه لحظه ای جهت بردار مکان تغییر می کند.

(فیزیک۳)


@physics_school

#سوال
سوال_۲_بردار سرعت متوسط در چه جهتی است ؟ چرا؟



(فیزیک۳)

#سوال

#سوال_۳- کار نیروی ثابت از حاصل ضرب نیرو در تصویر جابه جایی در جهت نیرو بدست می آید و کار کمیت نرده ای است و نیرو و جابه جایی کمیت برداری است،چگونه امکان دارد کار کمیت نرده ای شود؟
(فیزیک۱)

@physics_school

#سوال

#سوال_۴- دو متحرک از یک نقطه در یک لحظه با تندی های متفاوت بر خط راست مسیری به طول L را طی می کنند. چگونه به کمک رسم نمودار سرعت_زمان دو متحرک می توان بیشترین فاصله دو متحرک را در طی این مسیر نشان داد؟

(فیزیک۳)


@physics_school

با رأی نمایندگان مجلس تاثیر قطعی معدل در کنکور تا سال ۱۴۰۶ به تاخیر افتاد




نمایندگان مجلس در جریان رسیدگی به طرح اصلاح قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها در نشست علنی امروز با پیشنهاد حجت الاسلام ذوالنوری مبنی بر تعویق تاثیر معدل در آزمون سراسری تا سال ۱۴۰۶ موافقت کردند و کنکور تا آن سال طبق سال‌های قبل برگزار می‌شود.



وزارت آموزش و پرورش نیز مکلف شد تا سال مذکور تمام زیرساخت‌ها را برای تاثیر معدل در کنکور فراهم کند.







😳😳😳😳😳


امسال عجب شیر تو شیری بشه!!!!؟