Мы часто думаем:
если ребёнок прыгает, бегает, бросает мяч — значит идёт развитие.
Но так ли это на практике?
Известно что навык не формируется от самого факта выполнения упражнения.
Он формируется тогда, когда движение становится ребёнку зачем-то нужным.
Когда есть свой интерес.
Когда есть свой смысл.
Когда есть своя задача.
Если выстроить детей в колонну и сказать:
«Прыгаем в длину с места».
Формально — требование ФОП выполнено.
А по факту — развитие минимальное.
А можно создать ситуацию, где прыжок — это способ:
• добраться до цели;
• помочь команде;
• пройти маршрут;
• преодолеть препятствие.
И тогда тот же самый навык начинает реально формироваться.
И вот здесь как раз начинается «Физкультура про другое».
Мы опираемся на основные виды движений:
ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, метание.
Но реализуем их через:
— решение двигательных задач;
— образы;
— интерес детей;
— осознанное движение.
Так, чтобы ребёнку было нужно двигаться,
а не просто выполнять команду взрослого.
👉 Именно об этом будем подробно говорить и показывать на семинаре:
— как на практике реализуется требования ФОП;
— как на занятии происходит освоение основных видов движения в подходе ФПД.
До семинара осталось 2 дня. Сегодня последний день для записи.
Если вы:
✔ работаете с детьми и чувствуете, что «просто упражнения» не дают результата;
✔ хотите понимать, как развивать моторные навыки современно и профессионально;
✔ ищете связь между требованиями программ и живой практикой;
— вам точно будет полезно.
Напишите в комментариях «Семинар» — расскажу подробности👇
если ребёнок прыгает, бегает, бросает мяч — значит идёт развитие.
Но так ли это на практике?
Известно что навык не формируется от самого факта выполнения упражнения.
Он формируется тогда, когда движение становится ребёнку зачем-то нужным.
Когда есть свой интерес.
Когда есть свой смысл.
Когда есть своя задача.
Если выстроить детей в колонну и сказать:
«Прыгаем в длину с места».
Формально — требование ФОП выполнено.
А по факту — развитие минимальное.
А можно создать ситуацию, где прыжок — это способ:
• добраться до цели;
• помочь команде;
• пройти маршрут;
• преодолеть препятствие.
И тогда тот же самый навык начинает реально формироваться.
И вот здесь как раз начинается «Физкультура про другое».
Мы опираемся на основные виды движений:
ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, метание.
Но реализуем их через:
— решение двигательных задач;
— образы;
— интерес детей;
— осознанное движение.
Так, чтобы ребёнку было нужно двигаться,
а не просто выполнять команду взрослого.
👉 Именно об этом будем подробно говорить и показывать на семинаре:
— как на практике реализуется требования ФОП;
— как на занятии происходит освоение основных видов движения в подходе ФПД.
До семинара осталось 2 дня. Сегодня последний день для записи.
Если вы:
✔ работаете с детьми и чувствуете, что «просто упражнения» не дают результата;
✔ хотите понимать, как развивать моторные навыки современно и профессионально;
✔ ищете связь между требованиями программ и живой практикой;
— вам точно будет полезно.
Напишите в комментариях «Семинар» — расскажу подробности
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥11👍5❤4👏1
Семинар «Физкультура про другое», который прошел 6-7 февраля.
Впервые получилось создать трёхчастный формат:
наблюдение➡️ методическое обоснование ➡️ погружение в практику
Что наблюдали🥳
— наблюдали реальные занятия с детьми 5-ти возрастов (от 1,4 до 8), в том числе с различными нозологиями;
Методическое обоснование⬇️
— с опорой на международные современные исследования аргументировали целесобразность применения подхода "Физкультура про другое" в организации двигательной активности дошкольников и младших школьников.
Погружение в практику⬇️
— через призму Основных видов движения (ФОП) рассмотрели отдельные разделы "Физкультуры про другое".
И многие участники отметили: "Впервые получилось соединить наблюдение, концепцию и собственный телесный опыт в одну систему."
Мы серьёзно поработали с Федеральной Образовательной Программой:
🤩 учились говорить на языке документа;
🤩 работать с формулировками;
🤩 сопоставлять основные виды движений и создаваемые педагогом условия.
Ведение диалога на основе содержания правовых документов переводит нас в общее поле с руководителями и методистами.
📍В апреле будет следующий семинар.
Будем говорить об "Обеспечении безопасности в условиях двигательной активности."
Если вам важно:
— говорить на одном языке с проверяющими и методистами;
— понимать, что вы создаёте именно развивающую среду на занятии;
— выстраивать целостную систему, а не набор упражнений.
Будем рады видеть вас в апреле.
Подробности опубликуем в ближайшее время.
Впервые получилось создать трёхчастный формат:
наблюдение
Что наблюдали
— наблюдали реальные занятия с детьми 5-ти возрастов (от 1,4 до 8), в том числе с различными нозологиями;
Методическое обоснование
— с опорой на международные современные исследования аргументировали целесобразность применения подхода "Физкультура про другое" в организации двигательной активности дошкольников и младших школьников.
Погружение в практику
— через призму Основных видов движения (ФОП) рассмотрели отдельные разделы "Физкультуры про другое".
И многие участники отметили: "Впервые получилось соединить наблюдение, концепцию и собственный телесный опыт в одну систему."
Мы серьёзно поработали с Федеральной Образовательной Программой:
Ведение диалога на основе содержания правовых документов переводит нас в общее поле с руководителями и методистами.
📍В апреле будет следующий семинар.
Будем говорить об "Обеспечении безопасности в условиях двигательной активности."
Если вам важно:
— говорить на одном языке с проверяющими и методистами;
— понимать, что вы создаёте именно развивающую среду на занятии;
— выстраивать целостную систему, а не набор упражнений.
Будем рады видеть вас в апреле.
Подробности опубликуем в ближайшее время.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17❤4🔥1👏1
https://hi.horoshkola.ru/dvizhenie-igra-dialog. Добрый день, коллеги! Пока дата апрельского семинара определяется, вы можете прийти на семинар в Хорошколу. 14 марта с 10 до 17 часов мы с Сергеем Владимировичем Реутским приглашаем вас погрузится в Физкультуру про другое. Что, как и зачем мы делаем, какие цели и задачи перед нами стоят и кто их ставит. Какие средства для их достижения остаются за кадром нашего внимания. Будем двигаться, обсуждать и заряжаться энергией. Будем рады встретиться!
hi.horoshkola.ru
Интенсив «Движение. Игра. Диалог»
Практический интенсив для педагогов, психологов и воспитателей «Движение. Игра. Диалог: как решать образовательные задачи с помощью традиционных игр и двигательных упражнений»
❤6🔥6
Почему, вдруг, разговор про память?
Ведь именно с ней мы работаем каждое занятие. И она всегда идёт в комплекте с пространственным мышлением, вниманием, речью.
Долговременная память представляет собой хранилище, где информация хранится очень долго. И её можно тренировать!
Как? Расскажу на примере работы в сложноорганизованном пространстве.
Например:
✅ Каждый урок на комплексе я начинаю с вопроса: «Что изменилось?».
Прошлое занятие было неделю назад, но мои ребята с легкостью замечают, что одна из полок поднялась выше или поменяла цвет. Что появилась трапеция, а лестница исчезла. Попутно дети знакомятся с пространством комплекса, запечатлевают его , что поможет им в дальнейшем при планировании передвижения в пространстве.
✅ Работа с воспоминаниями. Да, в начале занятия она тоже бывает. Мы можем вспомнить что делали в прошлый раз, а что отложили на сегодня. И здесь очень помогает работа со знаками и символами, когда мы на доске или листе бумаги фиксируем что происходило на занятии.
✅ Задание на каникулы. Например, придумать и нарисовать маршрут для путешествия по комплексу или новую команду.
Оперативная память работает под конкретную задачу. Когда задача выполнена, можно информацию забыть. И здесь открывается огромное поле для отработки.
✅ Давая задание на вход или выход, назначая «место встречи» озвучиваем определённые условия, которые необходимо запомнить. Например, пройти через что-то синее, что-то качающееся и сесть на зелёное. Или носом коснуться красного, спиной фиолетового, а правым ухом оранжевого. Поверьте, в движении удержать эти условия намного сложнее.
И всегда двигаемся от простого к сложному. Сначала лишь одно условие, затем два и т. д.
✅ Путешествие. Озвучиваем пошагово и медленно, чтобы у детей была возможность глазами проследить путь: с зеленого колодца спуститься по шесту, перебраться на желтую лестницу, пройти по качающейся розовой полке, перелететь с помощью трапеции на фиолетовую перекладину, забраться в гнездо. А дальше можно усложнять. Например, не касаться матов или пройти путь с одним закрытым глазом, передвигаться по одной полке паучком, а по другой ползти на спине ногами вперед. Экспериментировать можно бесконечно!
✅ Парные вышибалы на комплексе. И в конце обязательно вопрос: «Сколько раз в тебя попали? А сколько ты попал?»
✅ И, конечно, работа с воспоминаниями, как завершающий ритуал.
А как вы работаете с памятью?
Материал подготовила методист направления ФПД Шумская Вера.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥15👍6❤4👏2
Друзья, мы перезжаем в ВК, давайте не теряться!
И уже опубликовали новости про даты нового семинара.
И уже опубликовали новости про даты нового семинара.
🔥17❤1
Друзья, специально для тех, кто ещё пользуется телеграмм, дублируем информацию о ближайшем семинаре. А заодно напоминаем, что одним постом выше есть ссылка на наш канал в Vk 😉
Друзья, мы приглашаем вас на семинар:
Обеспечение безопасности в условиях двигательной активности в подходе "Физкультура про другое".
📅11 апреля
🏠Москва, ул. Никулинская д.5 корп.1 таунхаус 4.
Почему нам так важна эта тема?
📌Безопасность зависит не только от условий,
но и от того, умеет ли ребёнок управлять своим телом, движением и поведением в активной ситуации.
📌Мы будем говорить о пропедевтике травматизма —
о том, что помогает предотвращать травмы ещё до того, как они произошли.
Кого приглашаем?
✅Педагогов
Рабочие инструменты:
• формирование осознанного движения и управления телом;
• работа с падениями, столкновениями и хаотичным движением детей;
• двигательные задачи и игровые приёмы для безопасной активности в обычной образовательной среде группы.
✅Методистов и руководителей
Мы разберем:
•почему «мягкая» безопасная среда сама по себе не предотвращает травмы;
•как выстраивать системный подход к безопасности через движение;
•какие образовательные результаты формируются, когда дети учатся управлять своим телом и действиями.
✅Инструкторов по физической культуре
Мы опробуем:
•как формировать у детей пространственную ориентацию и контроль движения;
•как работать с рискованным и деструктивным поведением на занятиях;
•как через физкультуру развивать саморегуляцию и безопасные двигательные действия;
•инструменты работы с дошкольниками и младшими школьниками.
✅Что вы заберёте с собой:
•чек-лист безопасности образовательной среды в подходе "Физкультура про другое";
•комплект педагогических приёмов и игр;
•двигательные задачи и технологии для работы с детьми;
•понимание, что на самом деле влияет на предотвращение травм.
📩 Напишите ниже «СЕМИНАР», пришлём подробности.
Друзья, мы приглашаем вас на семинар:
Обеспечение безопасности в условиях двигательной активности в подходе "Физкультура про другое".
📅11 апреля
🏠Москва, ул. Никулинская д.5 корп.1 таунхаус 4.
Почему нам так важна эта тема?
📌Безопасность зависит не только от условий,
но и от того, умеет ли ребёнок управлять своим телом, движением и поведением в активной ситуации.
📌Мы будем говорить о пропедевтике травматизма —
о том, что помогает предотвращать травмы ещё до того, как они произошли.
Кого приглашаем?
✅Педагогов
Рабочие инструменты:
• формирование осознанного движения и управления телом;
• работа с падениями, столкновениями и хаотичным движением детей;
• двигательные задачи и игровые приёмы для безопасной активности в обычной образовательной среде группы.
✅Методистов и руководителей
Мы разберем:
•почему «мягкая» безопасная среда сама по себе не предотвращает травмы;
•как выстраивать системный подход к безопасности через движение;
•какие образовательные результаты формируются, когда дети учатся управлять своим телом и действиями.
✅Инструкторов по физической культуре
Мы опробуем:
•как формировать у детей пространственную ориентацию и контроль движения;
•как работать с рискованным и деструктивным поведением на занятиях;
•как через физкультуру развивать саморегуляцию и безопасные двигательные действия;
•инструменты работы с дошкольниками и младшими школьниками.
✅Что вы заберёте с собой:
•чек-лист безопасности образовательной среды в подходе "Физкультура про другое";
•комплект педагогических приёмов и игр;
•двигательные задачи и технологии для работы с детьми;
•понимание, что на самом деле влияет на предотвращение травм.
📩 Напишите ниже «СЕМИНАР», пришлём подробности.
👍5❤2🙏2
Ваши дети умеют проигрывать и поддерживать соперника?
Очень часто в практике мы сталкиваемся в практике с тем что:
▫️ ребёнок расстраивается, когда проигрывает и не может продолжить;
▫️ бросает игру, если не получается;
▫️ говорит: «Я больше не буду».
Но есть интересная практика где эти фразы преобразуются в противоположные по смыслу реплике. Когда в игре звучит совсем другая фраза:
«Давай ты будешь бежать быстрее, чтобы помочь мне бежать быстрее!»
Практика, которая воспитывает:
— уважение к сопернику,
— внутреннее достоинство,
— спокойное отношение к победам и поражениям.
Когда ребёнок не разрушается от проигрыша, а остаётся в игре. Когда соперник — не враг, а партнёр в развитии.
И именно такие дети потом спокойно выходят на соревнования — и выдерживают их не только телом, но и психикой.
Это рассказала Анна Жидкова.
Что же они там делают с детьми, если такое звучит не только в саду?
Оказывается, есть у них группа «Богатырская сила». Силовые и координационные упражнения, эстафеты в подходе «ФИЗКУЛЬТУРА ПРО ДРУГОЕ». Где ребёнок выбирает себе равноценного соперника. И главное — не обсуждают, кто быстрее, кто сколько раз выиграл или проиграл. Звучит просто: беги быстрее, чтобы помочь ему бежать быстрее.
Детский центр «Умная физкультура» перенял эту методологию. И сегодня такие занятия реализуются уже в другой образовательной организации, в другом городе.
Мы готовы делиться этим опытом — потому что уверены: это можно вырастить в любой системе.
Для педагогов и руководителей: если хотите разобраться глубже и внедрить это у себя — напишите «СИЛА».
Отправим информацию о платной консультации с Анной Жидковой.
Очень часто в практике мы сталкиваемся в практике с тем что:
Но есть интересная практика где эти фразы преобразуются в противоположные по смыслу реплике. Когда в игре звучит совсем другая фраза:
«Давай ты будешь бежать быстрее, чтобы помочь мне бежать быстрее!»
Практика, которая воспитывает:
— уважение к сопернику,
— внутреннее достоинство,
— спокойное отношение к победам и поражениям.
Когда ребёнок не разрушается от проигрыша, а остаётся в игре. Когда соперник — не враг, а партнёр в развитии.
И именно такие дети потом спокойно выходят на соревнования — и выдерживают их не только телом, но и психикой.
Это рассказала Анна Жидкова.
Оказывается, есть у них группа «Богатырская сила». Силовые и координационные упражнения, эстафеты в подходе «ФИЗКУЛЬТУРА ПРО ДРУГОЕ». Где ребёнок выбирает себе равноценного соперника. И главное — не обсуждают, кто быстрее, кто сколько раз выиграл или проиграл. Звучит просто: беги быстрее, чтобы помочь ему бежать быстрее.
Детский центр «Умная физкультура» перенял эту методологию. И сегодня такие занятия реализуются уже в другой образовательной организации, в другом городе.
Мы готовы делиться этим опытом — потому что уверены: это можно вырастить в любой системе.
Для педагогов и руководителей: если хотите разобраться глубже и внедрить это у себя — напишите «СИЛА».
Отправим информацию о платной консультации с Анной Жидковой.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤8👍1
Образование не закрывается на обед.
(Цитата Анны Николаевны Якшиной - научного сотрудника лаборатории развития ребенка МГПУ, психолога, эксперта шкалы ECERS, автора шкал ПДИ)
На наши курсы и семинары приходят не только физруки, но и воспитатели, педагоги, кураторы, тьюторы.
«Физкультура про другое» это способ видеть образовательные возможности в каждом перемещении ребёнка.
«ФПД» позволяет педагогу не ограничиваться пространством спортивного зала, а использовать задачный режим в открытых пространствах. Здесь мы говорим о рекреациях, коридорах, лестницах, помещениях между кабинетами, выход на прогулку и возвращение с неё, а так же режимными моментами.
Сергей Владимирович Реутский автор подхода «ФПД» говорит -
Передвижение по коридорам:
❌ просто бежать — хаос и риск
✅ бежать по условию — управляемый процесс, если мы проговорили условия/границы то это условие, а не нарушение правил.
Например:
— до столба — спиной вперёд
— от столба до двери — бег
— после двери — высокий подъём колена
Перемещение по групповому помещению:
❌Бежать, расталкивая всех - опасная ситуация.
✅Передвигаться не толпой - управляемый процесс.
Например:
Перед завтраком из утреннего круга передвигаться в умывальную комнату можно по условию - Те у кого в одежде есть красный цвет идут - лилипутскими шагами, те у кого есть на обуви липучки - прыгают на одной ножке и тд.
Обеспечивает передвижение малыми группами, снижает степень риска столкновений, позволяет реализовать потребность в активном движении.
В организации переходов таким образом происходит главное:
ребёнок учится управлять своим движением через условие.
Пост подготовили методисты направления "Физкультура про другое"
Барышева Дарья, Жидкова Анна.
(Цитата Анны Николаевны Якшиной - научного сотрудника лаборатории развития ребенка МГПУ, психолога, эксперта шкалы ECERS, автора шкал ПДИ)
На наши курсы и семинары приходят не только физруки, но и воспитатели, педагоги, кураторы, тьюторы.
«Физкультура про другое» это способ видеть образовательные возможности в каждом перемещении ребёнка.
«ФПД» позволяет педагогу не ограничиваться пространством спортивного зала, а использовать задачный режим в открытых пространствах. Здесь мы говорим о рекреациях, коридорах, лестницах, помещениях между кабинетами, выход на прогулку и возвращение с неё, а так же режимными моментами.
Сергей Владимирович Реутский автор подхода «ФПД» говорит -
«Лучшая гарантия безопасности - это способность человека контролировать свои эмоции, движения, мысли, внешние обстоятельства (понимать ситуацию, предвидеть последствия, менять стратегию поведения).»
Передвижение по коридорам:
❌ просто бежать — хаос и риск
✅ бежать по условию — управляемый процесс, если мы проговорили условия/границы то это условие, а не нарушение правил.
Например:
— до столба — спиной вперёд
— от столба до двери — бег
— после двери — высокий подъём колена
Перемещение по групповому помещению:
❌Бежать, расталкивая всех - опасная ситуация.
✅Передвигаться не толпой - управляемый процесс.
Например:
Перед завтраком из утреннего круга передвигаться в умывальную комнату можно по условию - Те у кого в одежде есть красный цвет идут - лилипутскими шагами, те у кого есть на обуви липучки - прыгают на одной ножке и тд.
Обеспечивает передвижение малыми группами, снижает степень риска столкновений, позволяет реализовать потребность в активном движении.
В организации переходов таким образом происходит главное:
ребёнок учится управлять своим движением через условие.
Пост подготовили методисты направления "Физкультура про другое"
Барышева Дарья, Жидкова Анна.
❤9🔥6👏1
Физкультура про другое
Ваши дети умеют проигрывать и поддерживать соперника? Очень часто в практике мы сталкиваемся в практике с тем что: ▫️ ребёнок расстраивается, когда проигрывает и не может продолжить; ▫️ бросает игру, если не получается; ▫️ говорит: «Я больше не буду». …
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥1
Мы создаём безопасность здесь и сейчас — или на всю жизнь?
(Сергей Владимирович Реутский - автор подхода ФПД)
мы убираем риски, а добавляем маты, мягкие стены, минимум высоты.
мы учим ребёнка правильно реагировать при падении - группироваться, защищать себя.
«Плюх — это падение.
Но слово “плюх” звучит безопаснее и интереснее для ребёнка, чем слово “падать”.
("Физкультура про другое. От простого к сложному." С.В. Реутский)
Ребёнку можно и нужно падать — важно только, как он это делает.
И вот здесь начинается самое сложное.
Потому что кроме безопасности ребёнка есть ещё безопасность педагога.
Жалобы. Объяснительные. Тревога: «лишь бы ничего не случилось».
И тогда проще выбрать первый путь:
сгладить всё пространство, убрать препятствия, не пускать далеко от себя, не разрешать исследовать мир.
Но тогда ребёнок оказывается в безопасной среде только пока рядом взрослый.
А вне её — у него нет нужных в данный момент инструментов .
Если мы выбираем безопасность «на жизнь», нам приходится идти другим путём:
не только защищать ребёнка от падений, а учить его падать.
Как это выглядит на практике?
Мы начинаем с базового принципа:
- при падении сначала приземляются ноги, а затем остальные части тела.
Но мы понимаем, что дети часто не удерживают вертикальное положение тела.
И тогда важно не просто сказать «не падай», а дать телесный способ, как действовать:
И тогда у ребёнка появляется главное:
не запрет, не страх, а инструмент.
Инструмент, который остаётся с ним, когда рядом нет взрослого, матов и «безопасной среды».
Мы не учим детей падать ради падения.
Мы учим их быть в безопасности, когда жизнь неидеальна.
Пост подготовили методисты направления "Физкультура про другое"
Барышева Дарья и Жидкова Анна
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9🔥4👍1👏1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сегодня
❤️ ❤️ ❤️ 💚 💛 💛 💛 💚 💚 день!
💚 День человека, благодаря которому для многих из нас физкультура перестала быть просто «занятием», а стала пространством смысла.
Пространством, где движение — это про мышление, про выбор, про развитие личности.
❤️ Человека, который сумел объединить вокруг себя целые поколения.
💚 Который продолжает вдохновлять и открывать новое и детям, и взрослым.
🎙️ Гениальность которого — не в громких словах, а в том, как меняется взгляд людей на ребёнка, на движение, на саму суть работы.
📎 Мы собрали небольшое, но очень живое и настоящее видео-поздравление от методистов направления ФПД —
людей, которые рядом, которые учатся, пробуют, передают дальше.
☀️ С теплом, благодарностью и уважением
И если вы тоже хотите поздравить нашего дорогого Сергея Владимировича,
присоединяйтесь в комментариях.
🎙️ Такие слова действительно важно говорить!
Пространством, где движение — это про мышление, про выбор, про развитие личности.
людей, которые рядом, которые учатся, пробуют, передают дальше.
И если вы тоже хотите поздравить нашего дорогого Сергея Владимировича,
присоединяйтесь в комментариях.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12🎉11🔥5👏1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уже в субботу 11 апреля!
Мы будем учиться падать в любой жизненной ситуации и вставать.
Записаться еще можно, пишите слово «семинар».
Мы будем учиться падать в любой жизненной ситуации и вставать.
Записаться еще можно, пишите слово «семинар».
🔥8❤7👍3👏2
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👍4👏2🤔1
Помните игру
На семинаре про "Организацию безопасности в подходе "Физкультуре про другое", который прошел 11 апреля в центре "Перспектива" мы намеренно обратились к этой игре и увидели её под новым ракурсом.
Две команды становятся напротив друг друга, держась за руки (цепью).
Одна команда «вызывает» участника из другой.
Он разбегается и пытается разорвать цепь.
Что мы увидели через призму безопасности?
На семинаре мы прямо разобрали риски:
И главный инсайт:
Мы нашли линию упрощения, которая сохраняет смысл игры,
но делает её безопасной:
🔍 Что это меняет?
Особенно эта игра важна для детей, которые:
Здесь они получают его в культурной, регулируемой, а главное, контролируемой форме.
Безопасность — это не запрет на движение.
Это:
Если наберем 25
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤48👍4🔥1
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤31😍4
Мы с удовольствием делимся несколькими вариациями речёвок
https://vk.ru/wall-236679032_35
Можно сразу распечатать для удобства использования.
Играйте с удовольствием
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🙏7
👉 Безопасность, о которой все думают — но редко обсуждают.
После семинара мы ещё раз убедились:
👉 тема безопасности — одна из самых тревожных для педагогов и… одна из самых замалчиваемых.
Педагоги часто:
— избегают сложных движений;
— упрощают занятия;
— организуют занятия в тотальном внешнем контроле взрослого.
Но вопрос остаётся:
👉 становится ли действия ребенка более безопасными в реальной жизни?
Мы считаем — нет.
И именно поэтому делаем вебинар:
🔹 «Безопасность в условиях двигательной активности
в подходе “Физкультура про другое”»
На вебинаре разберём:
— как формируется осозанная безопасность через движение;
— как выстраивать среду, где ребёнок учится управлять телом, планировать собственные движения;
— как адаптировать игры с повышенной интенсивностью движения, под разные пространства.
🎁 Участники получат:
✔ чек-лист безопасности образовательной среды
(по шкалам ITERS, ECERS, MOVERS);
✔ инструменты, которые уже применяются в детских садах;
✔ готовые решения, которые можно внедрить сразу.
📍Приглашаем вас к разговору, который обычно откладывают.
2️⃣ 9️⃣ апреля 13:30
Потому что безопасность — это не про контроль.
👉 Это про способность ребёнка
чувствовать, понимать и управлять собой в движении.
Регистрируйтесь по ссылке: https://obruch.ru/node/29573
Ведущие веинара - методисты подхода Жидкова Анна и Барышева Дарья.
После семинара мы ещё раз убедились:
👉 тема безопасности — одна из самых тревожных для педагогов и… одна из самых замалчиваемых.
Педагоги часто:
— избегают сложных движений;
— упрощают занятия;
— организуют занятия в тотальном внешнем контроле взрослого.
Но вопрос остаётся:
👉 становится ли действия ребенка более безопасными в реальной жизни?
Мы считаем — нет.
И именно поэтому делаем вебинар:
🔹 «Безопасность в условиях двигательной активности
в подходе “Физкультура про другое”»
На вебинаре разберём:
— как формируется осозанная безопасность через движение;
— как выстраивать среду, где ребёнок учится управлять телом, планировать собственные движения;
— как адаптировать игры с повышенной интенсивностью движения, под разные пространства.
🎁 Участники получат:
✔ чек-лист безопасности образовательной среды
(по шкалам ITERS, ECERS, MOVERS);
✔ инструменты, которые уже применяются в детских садах;
✔ готовые решения, которые можно внедрить сразу.
📍Приглашаем вас к разговору, который обычно откладывают.
Потому что безопасность — это не про контроль.
👉 Это про способность ребёнка
чувствовать, понимать и управлять собой в движении.
Регистрируйтесь по ссылке: https://obruch.ru/node/29573
Ведущие веинара - методисты подхода Жидкова Анна и Барышева Дарья.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7❤1
Погружаемся в 🔤 🔤 🔤 🔤 ⬇️
Почему даже самая любимая подвижная игра надоедает детям?
Замечали?
Сегодня дети с удовольствием играют в «Салки» или «Вышибалы», а через несколько дней говорят:
— «Мы уже играли».
— «Неинтересно».
— «Давайте что-нибудь другое».
И педагог снова ищет новые игры, тратит время на подготовку и придумывает, чем удивить детей.
🔤 🔤 что если проблема не в игре?
За последние годы мы пришли к выводу: большинство подвижных игр имеют гораздо больше возможностей, чем принято использовать.
Одна и та же игра может каждый раз проходить по-разному, сохраняя интерес детей и развивая разные навыки.
В ближайшие дни будем рассказывать о нашей авторской методике изменения подвижных игр, которая помогает превратить одну игру в десятки новых вариантов.
А пока напишите в комментариях:
Какая подвижная игра у ваших детей надоедает быстрее всего?
Почему даже самая любимая подвижная игра надоедает детям?
Замечали?
Сегодня дети с удовольствием играют в «Салки» или «Вышибалы», а через несколько дней говорят:
— «Мы уже играли».
— «Неинтересно».
— «Давайте что-нибудь другое».
И педагог снова ищет новые игры, тратит время на подготовку и придумывает, чем удивить детей.
За последние годы мы пришли к выводу: большинство подвижных игр имеют гораздо больше возможностей, чем принято использовать.
Одна и та же игра может каждый раз проходить по-разному, сохраняя интерес детей и развивая разные навыки.
В ближайшие дни будем рассказывать о нашей авторской методике изменения подвижных игр, которая помогает превратить одну игру в десятки новых вариантов.
А пока напишите в комментариях:
Какая подвижная игра у ваших детей надоедает быстрее всего?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5🔥4👏3👍2