📲 Темы дня – #управленческийпотенциал #управленческаязрелость #модельуправленческойготовностиФОИР #управленческиекомпетенции #ЛПД – включают посты о модели управленческой готовности, содержащие наиболее актуальные и научно подтвержденные данные о "ключевых компетенциях" руководителя и их значимости для управленческой деятельности, а также посты о личностно-профессиональной диагностике и оценке государственных гражданских служащих.

🔘Ключевые особенности методологии ЛПД (личностно-профессиональной диагностики и оценки руководителей ФОИР ВШГУ РАНХиГС) 
🔘Особенности методологии ЛПД
🔘Зачем руководителям личностно-профессиональная оценка?
🔘Контекстный подход в оценке
🔘Технология личностно-профессиональной диагностики (ЛПД)
🔘Три вектора оценки: потенциал, опыт и заслуги. Часть 1
🔘Три вектора оценки: потенциал, опыт и заслуги. Часть 2
🔘Развивающая оценка со всех сторон. Часть 1
🔘Развивающая оценка со всех сторон. Часть 2
🔘Оценка интеллектуальных способностей государственных служащих. Часть 1
🔘Оценка интеллектуальных способностей государственных служащих. Часть 2
🔘Тесты знаний и личностные особенности руководителей
🔘Вебинар «Тесты знаний в системе оценки государственных гражданских служащих» 
🔘Запись вебинара "Тесты знаний в системе оценки на государственной гражданской службе"
🔘Более тысячи госслужащих со всех уголков России познакомились с методикой выявления проблемы через аналитическую деловую игру ВШГУ Президентской академии
🔘ФОиР ВШГУ Президентской академии с 2022 года разрабатывает принципиально новую методологию профессиональной оценки кандидатов на должности в органах государственной и муниципальной власти и действующих госслужащих
🔘Эксперты ФОиР ВШГУ Президентской академии подвели итоги пилотирования внедрения элементов централизованной оценки государственных служащих
🔘Отношение к времени, тревожность и толерантность к неопределенности – что общего?
🔘Что такое социальная направленность или 5 отличий социальной направленности от социальной ответственности
🔘Компетенции VS Ресурсы
🔘Наиболее актуальные и научно подтвержденные данные о "ключевых компетенциях" руководителя 
🔘Чем же схожи и чем отличаются руководители разных уровней управления? Часть 1 
🔘Чем же схожи и чем отличаются руководители разных уровней управления? Часть 2
🔘Чем же схожи и чем отличаются руководители разных уровней управления? Часть 3
🔘Компетенция, компетентность или метакомпетенция: как правильно? Часть 1
🔘Компетенция, компетентность или метакомпетенция: как правильно? Часть 2
🔘Компетенция, компетентность или метакомпетенция: как правильно?  Часть 3
🔘МОДЕЛЬ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И СПЕЦИАЛИСТОВ ОРГАНОВ ПУБЛИЧНОЙ ВЛАСТИ – масштабное исследование в рамках программы «Приоритет-2030»
🔘О ключевых компетенциях мэра как лидера, менеджера и эксперта, а также о роли ФОиР ВШГУ в подготовке мэров
🔘О ключевых компетенциях мэра как лидера, менеджера и эксперта. Часть 2
🔘О 3-х основных качествах современного руководителя муниципального образования
🔘О навыках и компетенциях, релевантных для сегодняшнего руководителя сферы госуправления
🔘Кто такой хороший менеджер: какими качествами он обладает и как его распознать?
🔘Самовыдвиженцы имеют значительно более сильный профиль, чем "выдвинутые" в резерв своим руководством. Часть 1
🔘Самовыдвиженцы имеют значительно более сильный профиль, чем "выдвинутые" в резерв своим руководством. Часть 2
🔘9 ключевых компетенций эффективного мэра
🔘Стратегическое видение и личность в системе управления
🔘Какие качества руководителей являются хорошо развиваемыми, а какие менее или почти не развиваемы?
🔘Мнение эксперта: как проявляется невидимая компетенция в работе управленца?
🔘Об управленческой зрелости 
🔘Об управленческом потенциале. Часть 1
🔘Об управленческом потенциале. Часть 2
🔘Об управленческом потенциале. Часть 3

🗓 Сегодня 1 сентября в России отмечается День знаний!

👥 Этот особенный день со своей историей открывает новую страницу в жизни каждого ученика, студента и педагога. Для кого-то он станет первым шагом в школьный мир, а для кого-то — очередной ступенью к новым вершинам знаний.

🧑‍🎓 Пусть этот учебный год будет наполнен яркими событиями, важными находками и незабываемыми впечатлениями. Желаем вам с лёгкостью покорять новые вершины, находить интересных и мудрых наставников.

🏆 Пусть каждый день приносит радость от полученных знаний, а учёба становится увлекательным путешествием в мир открытий. Стремитесь к своим целям, не бойтесь трудностей и всегда верьте в свои силы!

👍 Желаем вам отличных оценок, творческих успехов, крепкого здоровья и бодрости духа.

Ценности служения: как выявлять и развивать?

Заместитель директора ВШГУ Президентской академии, научный руководитель факультета оценки и развития управленческих кадров Илья Шебураков поделился мнением, какими качествами обладают люди с высокими ценностями служения и как их можно развивать.

С одной стороны, очевидно, что эта тема является очень актуальной и даже кажется свежей. С другой, и в отечественной науке, и в практике она широко и давно обсуждается. При этом если мы хотим целенаправленно развивать ценности служения и в органах публичной власти, и в обществе, хорошо бы, как минимум, понимать, а что это такое, операционализировать их, чтобы, в том числе, иметь возможность подобрать верные инструменты оценки и развития. Ведь действительно невозможно управлять тем, что мы не имеем возможности оценить и понять

– заявил Илья Шебураков, модерируя пленарную дискуссию II трека Сибирского форума кадровых стратегий.

👥 Эксперты факультета оценки и развития управленческих кадров опросили более 23 тысяч участников СВО. Это военнослужащие, подавшие заявку на региональные кадровые программы – аналоги федерального проекта «Время героев». Результаты показали, что среди широкого набора качеств и личностных характеристик, которые могут быть связаны с ценностями служения, лидирует следующая тройка:
🔘самоотверженность,
🔘ответственность,
🔘честность.

📜 Илья Шебураков отметил, что способность и склонность к служению – морально-нравственная категория, и вряд ли можно оценить ее только специально разработанными тестами, опросниками, интервью или другими традиционными кадровыми инструментами.

Но уже сейчас мы нащупали общие подходы, которые могут использоваться для этого. Например, оценка реального опыта, в том числе и военного, боевого опыта, участие в специальных проектах или волонтерской деятельности, безусловно, говорят о многом. Наличие государственных наград, полученных за реальные подвиги или другие достижения руководителя, также могут учитываться в отборе кадров или при формировании кадровых резервов. Таким образом, наиболее комплексный подход будет включать оценку и личностных качеств, и опыта, и достижений

– пояснил замдиректора Института.

🗣 Формат образовательных программ ВШГУ Президентской академии также часто предполагает укрепление ценностей служения у слушателей, формирование государственного мышления и просоциальных мотивов.

⭐️ Подписаться на канал

➡️ Оставить «бусты»

#ВШГУ
#Президентскаяакадемия
#экспертыВШГУ

🧑 Про ценности служения

🗣 Уже не раз обращал внимание на то, что хорошая дискуссионная площадка и за счёт того, что готовишься к ней, и даже в самом процессе часто стимулирует к появлению инсайтов. Так случилось и в этот раз в результате моего участия в пленарной дискуссии, посвящённой теме служения.

📜 Один из инсайтов был связан с тем, что на нормативном уровне роль ценности "служения Отечеству и готовность разделить его судьбу" зафиксирована аж целым Указом Президента N 809 "О традиционных ценностях". А это, в свою очередь, натолкнуло меня на мысль, что сегодняшняя российская система государственного управления уже содержит в себе элементы "управления по ценностям".
Мы её иногда обвиняем в недостаточном уровне зрелости и "продвинутости", в том что культура управления "красно-синяя" (см. посты о спиральной динамике), что она отстает от культуры управления в бизнесе. Но если обратить внимание на этот Указ, становится очевидно, что трансформация "управления по поручениям" (красная культура силы) и "управления по инструкции" (синяя культура норм и правил) происходит не только в сторону "управления по результатам" (оранжевая культура успеха и эффективности), но уже и дальше в "управление по ценностям".

🖥 Как можно технологизировать внедрение этой новой более сильной и современной культуры (хотя речь и идёт именно о традиционных ценностях)?
Неплохо бы вспомнить и корпоративный, и советский опыт. Например, во время аттестации в корпорации могут попросить перечислить ценности компании. А часто они визуализированы и, в буквальном смысле, украшают стены - ценности "забрендированы". Или вспоминаю, как я готовился к вступлению в комсомол. Надо было знать и историю комсомола, и ордена, которыми он был награждён, и принципы демократического централизма и др. О наглядной агитации советского периода вообще молчу. Почему бы этот опыт не использовать госорганам? И не просить чиновника во время аттестации перечислять традиционные ценности в соответствии с 809 указом? А еще лучше, оценивать следование этим ценностям через опросы 360? Перегибаю? Возможно. Но мне кажется, стоит быть и последовательными, и технологичными.

Илья Шебураков,
заместитель директора ВШГУ
Президентской академии

💡В продолжение темы ценностей, их формирования и развития.

⭐ Вот пример из Республики Калмыкия. Открытие программы "Герои 08" - регионального аналога программы "Время Героев" - началось с отрывка из спектакля, посвящённого участникам СВО и основанного на реальной истории парня-калмыка, героя России, получившего это звание, к сожалению, посмертно. Но именно такие истории, через художественный образ и способны формировать ценности и у подрастающего поколения, и у вполне взрослых чиновников.

📖 А еще я увидел как народный эпос связан с современностью.
У калмыков есть эпос "Джангар" (калм. Җаңhр) — калмыцкий фольклорный героический эпос, повествующий о стране счастья и благоденствия Бумбе (Бумба) и подвигах её богатырей, одним из которых теперь стал и Мингиян Лиджиев.

🎯 Думаю, что да, один из самых верных путей формирования ценностей, это все таки не 360 и не аттестация, а художественное творчество - театр, кино, книги, картины, музыка... и образы героев.

Илья Шебураков,
заместитель директора ВШГУ
Президентской академии

Сегодня представляем подборку постов по темам #карьера #обучение #профразвитие #ИОТ (индивидуальные образовательные траектории).

🔘Власти предложили повысить предельный возраст на службе для чиновников
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 2
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 3
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 4
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 5
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 6
🔘Карьера губернаторов: общее и особенное. Часть 7
🔘Управленческая карьера молодеет
🔘Удовлетворённость карьерой и восприятие карьерных перспектив
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 1 
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 2
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 3
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 4
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 5
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 6
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 7 
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 8
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 9
🔘Какие управленческие компетенции и каким образом влияют на управленческую карьеру. Часть 10
🔘Как менялись госслужащие и их карьерные ориентации в периоды кризисов? Часть 1
🔘Как менялись госслужащие и их карьерные ориентации в периоды кризисов? Часть 2 
🔘Что такое карьерные ориентации, и как менялись их особенности у госслужащих в периоды кризисов? Часть 1 
🔘Что такое карьерные ориентации, и как менялись их особенности у госслужащих в периоды кризисов? Часть 2
🔘Эксперты Президентской академии представили результаты новейших исследований для HR-экспертов в сфере государственного и муниципального управления
🔘Интеллектуальный классификатор управленческих должностей 
🔘В Известиях опубликовали результаты исследований управленческой карьеры выпускников наиболее рейтинговых российских ВУЗов
🔘Президентская академия и СПб ФИЦ РАН создали инновационную систему по автоматизации карьерных траекторий госслужащих и менеджеров
🔘Исследование карьерного роста: ученые СПб ФИЦ РАН и РАНХиГС разработали новый аналитический инструмент
🔘Что мы узнали за последний год о карьере?
🔘Итоги конференции “Таланты без возраста”: как раскрыть потенциал сотрудников старшего возраста
🔘Каковы тренды на рынке корпоративного обучения?
🔘Лучший способ обучения
🔘Обучение взрослых – совершенно другой процесс, нежели обучение детей
🔘О программах «Школа мэров» и «Школа губернаторов»
🔘Об эффекте Пигмалиона
🔘Шаги по применению модели профессионального развития
🔘Почему NPS не лучший (и, тем более, не единственный) способ оценки качества обучения
🔘О недостатках NPS
🔘Люди хотят учиться и видят в этом ключ к успеху
🔘Запись вебинара "Методы оценки качества обучения в контексте программ профессионального развития государственных служащих"
🔘Шоумен VS Лектор. Тренер VS Личность
🔘Тренды в корпоративном обучении
🔘Образовательные практики для взрослого поколения: ключевые вызовы современности
🔘Новые подходы к оценке эффективности программ обучения
🔘Наставничество на госслужбе: ключ к успеху. Часть 1
🔘Наставничество на госслужбе: ключ к успеху. Часть 2
🔘Как смена вида деятельности влияет на саморазвитие. Часть 1
🔘Как смена вида деятельности влияет на саморазвитие. Часть 2
🔘Как смена вида деятельности влияет на саморазвитие. Часть 3
🔘Саморазвитие: путь к себе, гармонии и новым возможностям
🔘Кадровый процесс "профессиональное развитие"

🔘Социальные лифты: подъем вверх или смена декораций?
🔘О социальных лифтах... и лестницах
🔘Какие уроки приносят кризисы для профессионалов и организаций?
🔘Что имеется в виду под индивидуализацией образовательных траекторий?
🔘О возможностях и опыте индивидуализации образовательных траекторий в программах ВШГУ
🔘О возможностях и опыте индивидуализации образовательных траекторий в программах ВШГУ

Как меняются руководители в исторической перспективе?

🗣 С точки зрения личностно-профессиональных качеств, руководители на заре истории или в Средние века обладали примерно теми же управленческими качествами, что и в настоящее время. Однако существенно изменились инструментальные навыки — например, современные управленцы должны уметь использовать искусственный интеллект, объяснил заместитель директора ВШГУ Президентской академии, научный руководитель факультета оценки и развития управленческих кадров Илья Шебураков.

🔄 Но самое главное, меняются морально-нравственные ориентиры, ценностные и идеологические установки. И это происходит гораздо быстрее, иногда на протяжении одного десятилетия.

Человек остается человеком, руководитель остается руководителем. Он точно так же должен быть лидером, должен уметь управлять войсками или организацией, должен принимать решения. Но при этом очень часто меняется жизненная установка и парадигма, с которой руководитель живет

— отметил замдиректора ВШГУ Президентской академии.

Интервью Ильи Шебуракова телеканалу «Сибирь 24» смотрите на нашем Rutube-канале.

⭐️ Подписаться на канал

➡️ Оставить «бусты»

#ВШГУ
#Президентскаяакадемия
#экспертыВШГУ

Сегодня переходим к хештэгам #кадровыерезервы #управленческиеконкурсы , включающим посты о различных аспектах формирования и применения кадровых резервов на государственной гражданской службе и об участии факультета в управленческих конкурсах, в частности «Лидеры России»

🔘Анализ применения кадровых резервов в системе государственного управления
🔘Кадровый резерв: «скамейка запасных» или «ресурс развития»?
🔘В чем секрет эффективности современных кадровых резервов и какие ключевые факторы необходимо учитывать при их формировании?
🔘Система кадровых резервов в Российской Федерации
🔘Численный состав кадровых резервов в Российской Федерации
🔘Актуальность создания единой системы кадровых резервов
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления: до 2001 года
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 2
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 3 
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 4
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 5
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 6
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 7 
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 8
🔘История становления института кадровых резервов в системе госуправления. Часть 9
🔘Рейтинг управленческого потенциала регионов позволит отбирать в кадровые резервы лучших руководителей 
🔘Зрелость кадровых резервов. Коротко 
🔘Кремль приступает к реформе федерального кадрового резерва 
🔘Президентская академия займется оценкой профессионального уровня и управленческой готовности госслужащих для включения в федеральный кадровый резерв
🔘Как попасть в кадровый резерв и сделать успешную карьеру?
🔘Кадровые резервы на государственной гражданской службе
🔘Региональные Резервы Управленческих Кадров
🔘Ведомственные управленческие резервы
🔘"Лидеры России"
🔘Региональные управленческие резервы, сформированные по итогам управленческих конкурсов
🔘Программы «Школа губернаторов» и «Время героев» 
🔘Итоги открытого конкурса «Губернаторский управленческий резерв» Красноярского края
🔘Вместе с первого сезона
🔘В чем специфика конкурса «Лидеры Возрождения»?
🔘Как проходит отбор участников кадровых конкурсов "Лидеры Возрождения" 
🔘Достаточно ли используется потенциал победителей кадровых конкурсов?
🔘В 5-м сезоне конкурса "Лидеры России" реализовано важное нововведение
🔘О завершении конкурса Лидеры России 
🔘«Лидеры России» – стержневой элемент уникальной системы отбора и развития управленцев

⬅️ Вернемся еще к одному вопросу от группы "Кадровый резерв - наука", на который я еще не ответил.

⁉️ Какие компетенции отличают по-настоящему выдающихся, ярких руководителей, и можно ли эти компетенции развивать?

👭 Но, т.к. речь пойдёт об особо талантливых и даже, возможно, гениальных людях, вначале хочу рассказать анекдот:
"Знаете ли Вы как определить, что Вы непризнанный гений? Есть два верных признака. Первый - Вы знаете, что Вы гений. Второй - этого никто не признает."

💎 Теперь о серьёзном.
Эффективного руководителя можно описать с помощью модели компетенций. Т.е., чтобы быть эффективным, надо обладать набором определенных качеств. И отсутствие какого-либо качества или, напротив, наличие деструктора может сильно тормозить эффективность. На этом тезисе построен компетентностный (самый популярный) подход к оценке и развитию руководителей: надо бороться с недостатками, чтобы развить компетенции до нужного уровня в соответствии с "профилем должности".

📃 Но в этот подход, как раз не очень вписываются талантливые и, тем более, гениальные руководители. Все гении немножко ненормальные, на то они и гении. Само понятие "нормы", "нормальности" не предназначено для описания гениев и особо одаренных, талантливых людей. Для гения, в т.ч. и "гениального руководителя", часто характерны "психологические заострения" - так называемые акцентуации.* Не случайно автор теории акцентуаций личности К. Леонгард говорил, что акцентуация - это трамплин к успеху. Более того, есть мнение, что акцентуация для руководителя - это вообще часто встречающееся явление.

* Для справки. Акцентуация - это такая яркая особенность, черта характера/личности, которая уже не является психической нормой, но еще и не патология. Часто встречается, например, у подростков. 

➡️ Продолжение следует...

Илья Шебураков,
заместитель директора
ВШГУ Президентской академии

➡️ Продолжение предыдущего поста

Наиболее часто встречающиеся акцентуации руководителей, которые проявляются более ярко, чем у обычных людей:

1️⃣ Демонстративный тип. Демонстративность помогает быть в центре внимания. Это хорошее качество для выполнения представительских функций. Способность показать - именно "продемонстрировать" - результат и свой, и своего подразделения, и организации в целом выделяет таких руководителей среди остальных. Для них "быть" и "казаться" примерно одно и то же. Привлекательный внешний фасад, блестящие результаты, быстрые победы, социальное одобрение - важные приоритеты в их деятельности. Такие руководители с удовольствием приписывают результаты себе, искренне в это верят и легко доказывают окружающим. Демонстративные любят выступать публично, показывать "товар лицом". Чем не трамплин к успеху?

2️⃣ Застревающий тип. Такие руководители с одной стороны тщеславны, с другой подозрительны. Если такой руководитель "закусил", то уже не отпустит свою жертву. При высоком уровне когнитивных способностей они способны плести хитроумные интриги, играть в долгую, добиваться своего несмотря ни на что. Упорство, способность держать цель, тщеславие и способность вовремя заметить потенциального конкурента и убрать его со своего пути часто помогают им добиваться существенных высот в организационной иерархии, особенно в бюрократических и корпоративных структурах.

3️⃣ Экстравертированный тип. Такие руководители ориентированы на внешние "объективные" стимулы, с удовольствием общаются и устанавливают контакты. Являясь внешнереферентными (ориентированными на окружающих), как и демонстративный тип, они, в отличие от последних, больше фокусируются не на себе, а на других. Эти руководители особо чувствительны к тому, что о них думают. Они естественным образом обрастают социальными связями, высокообщительны и притягивают к себе. В тоже время, являясь референтными для других людей (рядом с ними комфортно и/или интересно), они становятся ресурсом для окружающих, что быстро становится заметно и часто играет им на пользу.

4️⃣ Гипертимный тип. Жаждущий деятельности, с неиссякаемым оптимизмом и энергией, ориентированный на удачу и живущий по принципу "кто не рискует, тот не пьёт шампанское". Таких руководителей отличает социальная смелость, готовность ввязаться в бой. Они не боятся быть неудобными, но иногда именно это позволяет выделиться на фоне других, взять на себя ответственность, поставить на кон и победить. Гипертимы не дают спокойно жить ни себе, ни подчиненным, что часто вознаграждается, в т.ч. и карьерным ростом.

➡️ Продолжение следует...

Илья Шебураков,
заместитель директора
ВШГУ Президентской академии

➡️Продолжение предыдущего поста

📜 Существуют и другие типы акцентуаций (по одной классификации 9, по другой 12), например, тревожный тип. Но, считается, что именно описанные выше среди руководителей встречаются чаще.

🧑 Конечно, теория акцентуаций лишь одно из возможных объяснений появления ярких руководителей и их пути к успеху. Не менее мощным фактором успеха может быть глубокая убежденность в чем-либо, морально-волевые качества или высокая экспертность и опыт.

🧠 К тому же вряд ли акцентуацию стоит взращивать и культивировать в себе. Будучи трамплином к успеху, она с такой же лёгкостью превращается в весьма заметный недостаток. И будучи личностной чертой, произрастающей из детства и подросткового возраста, во взрослом состоянии она обычно немного сглаживается. Умный (с высокими когнитивными способностями и умеющий рефлексировать) акцентуант способен как использовать свою яркую черту в нужный момент, так и "гасить" или "компенсировать" её, когда она создаёт риски. И именно рефлексия, способность разобраться в себе и использовать свои особенности для достижения значимых результатов является главным условием успеха и для акцентуированных, и для "нормальных" руководителей.

Илья Шебураков,
заместитель директора
ВШГУ Президентской академии

Далее представим темы под хештэгами #методологияТриО #ГКП #ГосHR #кадровыйаудит – посты о методологии управления кадрами «ТриО» (отбор и расстановка кадров; обучение и развитие; оценка и вознаграждение), посты о государственной кадровой политике, авторский взгляд ученых и практиков ФОиР на одну из наиболее сложных кадровых технологий – кадровый аудит, а также посты об образовательной программе "Современная система управления кадрами в государственной сфере» (ГосHR)

🔘Почему стоит выбрать программу "Современная система управления кадрами в государственной сфере (ГосHR)". Аргумент №1
🔘Почему стоит выбрать программу "Современная система управления кадрами в государственной сфере (ГосHR)"? Аргумент №2
🔘Почему стоит выбрать программу "Современная система управления кадрами в государственной сфере (ГосHR)"? Аргумент №3
🔘Почему стоит выбрать программу "Современная система управления кадрами в государственной сфере (ГосHR)"? Аргумент №4
🔘Почему стоит выбрать программу "Современная система управления кадрами в государственной сфере (ГосHR)"? Аргумент №5
🔘О старте 1-го потока программы ГосHR
🔘О старте 1-го потока программы ГосHR. Часть 2 
🔘«Мне кажется, мы нашли очень крутую, принципиально новую форму обучения» (о спектакле «Метод Гронхольма»)
🔘Технология Комплексного ресурсного анализа
🔘В РАНХиГС завершено обучение по образовательной программе для руководителей кадровых служб госсектора
🔘Почему год назад мы решили запустить программу ГосHR?
🔘Каковы обязательные признаки того, что Вы уважаете человека
🔘Об участии А.Г. Комиссарова в программе ГосHR
🔘О привлечении, подборе и отборе кадров на вакантные должности государственной службы. Опыт спикеров программы ГосHR 
🔘Слушатели программы ГосHR посетили павильон Координационного центра Правительства РФ
🔘О 4-х основных показателях результативности
🔘Кадровый аудит. Часть 1
🔘Кадровый аудит. Часть 2 
🔘Кадровый аудит. Часть 3
🔘Кадровый аудит. Часть 4
🔘Кадровый аудит. Часть 5 ​​
🔘Повышение качества кадрового состава за счет использования трех ключевых кадровых технологий (согласно методологии "ТриО") 
🔘Новый взгляд на целесообразность, периодичность и состав собираемой кадровой информации 
🔘О встрече представителей Президентской Академии и Высшей школы государственных и правительственных кадров Республики Куба (ESCEG)
🔘Решение задачи использования кадровых метрик для разработки или корректировки кадровой стратегии на госслужбе
🔘Эксперты ФОиР ВШГУ РАНХиГС представили разработанную  методологию кадровой аналитики на Всероссийском семинаре-совещании
🔘Подбор персонала в госслужбе: как сделать процесс удобным и прозрачным?
🔘Классные чины: зачем обновлять систему рангов
🔘Как отражается принцип преемственности в государственной кадровой политике и особенно в работе с кадровыми резервами
🔘Является ли актуальной программа развития государственной службы?
🔘О государственной кадровой политике. Часть 1
🔘О государственной кадровой политике. Часть 2
🔘Новый виток эволюции госуправления
🔘В Президентской академии эксперты обсудили вопросы разработки государственной кадровой политики

Сегодня немного об #историяГГС #ГГС_Сингапура– серии постов о становлении государственной гражданской службы в России и о зарубежном опыте управления кадрами на госслужбе, в частности серия постов об особенностях государственной службы Сингапура

🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 1 
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 2
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 3
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 4
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 5
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 6
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 7
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 8
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 9
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 10
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 11
🔘Госслужба сквозь века: события и люди. Часть 12
🔘О Совете по кадровой политике при Президенте Российской Федерации
🔘20 лет с момента принятия федерального закона от 27 июля 2004 г. N79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации"
🔘Особенности госслужбы Сингапура
🔘Особенности госслужбы Сингапура. О системе оценки
🔘Особенности госслужбы Сингапура. Идеи социального дарвинизма 
🔘Особенности госслужбы Сингапура. О должностных инструкциях
🔘Особенности госслужбы Сингапура. Об управлении карьерой
🔘Особенности госслужбы Сингапура. Верхушка госслужбы - Административная служба
🔘Особенности госслужбы Сингапура. О специализации чиновников
🔘Особенности госслужбы Сингапура. Об оплате труда 
🔘Особенности госслужбы Сингапура. О командной работе (и о межведомственном взаимодействии)
🔘Особенности госслужбы Сингапура. О борьбе с коррупцией
🔘Результаты опроса по государственной службе Сингапура

Важные качества успешного руководителя

Один из ключевых факторов, который связан с управленческим успехом, — экспертно-аналитическая компетентность. Заместитель директора ВШГУ Президентской академии, научный руководитель факультета оценки и развития управленческих кадров Илья Шебураков рассказал, какими качествами точно должен обладать хороший руководитель.

Такой управленец обязан уметь:
◾️решать проблемы, в том числе принимать грамотные решения, основываясь на анализе данных;
◾️искать и находить недостающую информацию, ориентироваться в противоречивой информации;
◾️понимать, кто в его команде является действительно экспертом, а кто — псевдоэкспертом.

Для успешного и наиболее быстрого приобретения опыта по решению проблем важно быть готовым переходить из сферы в сферу, переезжать из одного региона в другой — готовность менять территориальные и содержательные координаты деятельности. Согласно исследованиям, это важно для обогащения опытом, повышения управленческой зрелости, развития навыков принятия решений.

Интервью Ильи Шебуракова телеканалу «Сибирь 24» смотрите на нашем Rutube-канале.

⭐️ Подписаться на канал

➡️ Оставить «бусты»

#ВШГУ
#Президентскаяакадемия
#экспертыВШГУ

🗣 Недавно телеграм-канал ВШГУ выпустил несколько постов по результатам интервью заместителя директора ВШГУ Президентской академии Ильи Шебуракова, которое он дал в рамках  форума "Технопром 2025". Для Вашего удобства размещаем видеозапись интервью с тайм-кодами.

00:44 – ощущается ли в России кадровый  дефицит в управленческой сфере?
02:18 – какого главного управленческого навыка не хватает сегодня российским компаниям для успешной цифровой трансформации?
04:16 – как используется искусственный интеллект в оценке?
05:12 – про опасения в использования ИИ
05:56 – насколько важен кадровый управленческий суверенитет в России?
09:27 – сильно ли изменился за последние годы портрет идеального руководителя?
11:10 – возможна ли управленческая профориентация в школах?
13:13 – какой главный вызов в налаживании эффективного диалога между наукой, бизнесом и государством?
14:37 – о важности таких мероприятий как «Технопром»

#️⃣ Сегодня нас ждут хештэги #ФОИРвСМИ #исследованиеФОИР #конференция #журнал #ProФОИР
Это публикации о результатах исследований и выступлениях экспертов ФОиР в СМИ, результатах исследований факультета оценки и развития управленческих кадров ВШГУ, а также посты об итогах и материалах Ежегодной Международной научно-практической конференции «Личность в системах управления», о научно-практическом журнале «Личность: ресурсы и потенциал», о факультете, его сотрудниках и их достижениях.
Частично посты из категории #исследованиеФОИР уже были опубликованы в предыдущих постах-навигаторах. Найти их можно, кликнув непосредственно на хештэг.

С выпусками и статьями, опубликованными в нашем журнале, можно ознакомиться на сайте журнала.
Информация и архив нашей ежегодной конференции размещены на сайте конференции.

🔘Статистика и материалы III конференции «Личность в системах управления» 
🔘Статистика и материалы IV конференции «Личность в системах управления» 
🔘Статистика и материалы V конференции «Личность в системах управления» 
🔘О VI конференции «Личность в системах управления»
🔘Материалы VI конференции «Личность в системах управления»
🔘Т.Ю. Базаров о времени Self Skills
🔘Т.А. Нестик о формировании и способах поддержки социального оптимизма и психологического благополучия организации в нестабильных и тревожных условиях 
🔘А.С. Карпенко о проблематике идентичности личности
🔘Рамка законодательства - это рамка для картины из багетной мастерской или прокрустово ложе?
🔘Т.Ю. Базаров об искусстве быть лидером
🔘У.К. Алакбаров о ключах к успеху в лидерстве и эффективном управлении
🔘А.А. Акматалиев о том, почему лидерство вновь в центре внимания?
🔘Е.В. Охотский об искусстве управления и формировании эффективной элиты в эпоху турбулентности
🔘С.В. Бочаров об управлении по-русски
🔘А.М. Марголин о стратегическом видении и личности в системе управления
🔘А.А. Сушенцов о глубокой специализация российской дипломатии
🔘В.Ф. Столярова об управлении карьерой через призму данных
🔘Л.Г. Смышляева об образовательных практиках для взрослого поколения
🔘М.Ю. Морозов о вызовах современного управления. Часть 1
🔘М.Ю. Морозов о вызовах современного управления. Часть 2
🔘Э.И. Шамсутдинова о публичных коммуникациях в госслужбе
🔘Аспиранты Академии представили результаты научных исследований на VI Международной научно-практической конференции «Личность в системах управления»
🔘Результаты исследования взаимосвязи жизнестойкости, самосострадания и профессионального самоотношения специалистов социономических профессий
🔘Современные подходы к пониманию личностных ресурсов
🔘Представлений государственных служащих о наиболее значимых ценностях в сферах их ответственности и потребностей
🔘Журнал ФОиР ВШГУ Президентской академии обновил показатели в Science Index
🔘О встрече ректора Президентской академии Алексея Комиссарова с представителями редакций научных журналов Академии
🔘Отношение руководителей к пандемии COVID-19. Часть 1
🔘Отношение руководителей к пандемии COVID-19. Часть 2
🔘Прогноз на годы: как ИИ будет рассчитывать карьерные перспективы
🔘Интервью Е.Г. Чирковской о психологии
🔘Новую модель оценки госслужащих внедрят в России
🔘На рынке труда новое явление: сотрудники уходят на обед и не возвращаются
🔘Эфир на радио с участие И.Б. Шебуракова на тему "Развивающий диалог в госуправлении"
🔘Готовы ли сегодня госслужащие к полноценному диалогу с обществом? ⁠
🔘Эксперты ФОиР ВШГУ получили почётные грамоты ректора за успешное выполнение особо важных и сложных задач
🔘Сокращение штатной численности на 10%: за и против. Часть 1
🔘Сокращение штатной численности на 10%: за и против. Часть 2
🔘Не числом, а умением: станут ли чиновники эффективнее после сокращения на 10%?
🔘ЕГЭ для чиновников. Специалисты предлагают улучшить отбор на госслужбу
🔘Как в Сингапуре
🔘Продолжим тему денег

🔘В Известиях опубликовали результаты исследований управленческой карьеры выпускников наиболее рейтинговых российских ВУЗов
🔘Интервью И.Б. Шебуракова о будущем государственной службы в России
🔘Власть портит людей. Так ли это? Часть 1
🔘Власть портит людей. Так ли это? Часть 2 
🔘Власть портит людей. Так ли это? Часть 3 
🔘Видео-презентация об основных направлениях деятельности факультета
🔘О команде экспертов по оценке ФОиР ВШГУ Президентской академии
🔘С.А. Проценко награжден нагрудным знаком «Бронзовый крест ФМБА России»
🔘Ведущие эксперты ФОиР ВШГУ Президентской академии отмечены благодарностями первого заместителя руководителя Администрации Президента РФ Сергея Владиленовича Кириенко
🔘С.А. Проценко представлен к награде Минобороны России