Книги
Во многих пабликах и каналах любят писать про прочитанные книги. Напишу разок (а, может, и много разков) и я.
Дочитал первую в этом учебном году книгу автора Кэрол Дуэк "Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей". Основное внимание уделяется двум противоположным понятиям: "установка на данность" и "установка на рост".
Люди с фиксированным сознанием (с установкой на данность) верят, что врожденные способности неизменны. Они тратят время на то, чтобы доказать всем, что они умны и талантливы, вместо того чтобы развивать свои дарования. Кроме того, они верят, что талант ведет к успеху сам по себе.
Люди с гибким сознанием (с установкой на рост) верят, что все качества можно развить, планомерно работая над собой, а изначальный уровень интеллекта и таланта - это всего лишь стартовая точка. Такой подход формирует любовь к постоянному обучению и устойчивость к трудностям и неудачам.
Сложность заключается в том, что все мы находимся где-то между этими двумя установками. Любая жизненная ситуация будет заставлять выбирать нас, как действовать: принять реальность, решив, что ничего нельзя сделать, или же, поразмыслив немного, понять, как можно воспользоваться возникшей ситуацией, как развернуть ее в свою пользу.
Я всегда считал, что я ближе к людям с установкой на рост. Однако, прочитав книгу, я понял, что в своей жизни я чаще был ближе к людям с установкой на данность. Нередко, когда что-то не получалось или, наоборот, получалось очень хорошо, я говорил себе, что:
📌 я ленив / у меня отсутствует сила воли / я меланхолик и т.п.;
📌 критиковать может любой, а ты пойди сам и сделай то, что сделал я;
📌 я закончил крутую гимназию, а, значит, я гораздо лучше многих;
📌 на этой работе мне нет равных;
📌 я проиграл, потому что все куплено, голоса накручены, взяли своих и т.п.
Подобных мыслей, прошедших через мою голову за эти годы, можно перечислить миллион, если не больше.
Конечно, я всегда понимал, что нужно развиваться, упорно трудиться и стремиться к достижению своей цели. И в целом я нередко предпринимал действия, направленные в нужную сторону. Однако чаще было как в одной известной фразе: "На словах я Лев Толстой, а на деле ... человек с установкой на данность".
Эта книга очень хорошо легла на мой постлимфомный период, который и так заставил меня задуматься над собственными приоритетами, над жизнью в целом. Кэрол Дуэк не обещает мне, что на пути развития будет легко: "Если Вы собираетесь изменить установку, не рассчитывайте, что Вам придется всего лишь учесть кое-какие советы и кое-где что-то подправить. Изменение установки означает коренную перемену. Когда люди решают перейти к установке на рост, они оставляют позицию "оценивай и будь оцениваемым" и переходят к платформе "учись и помогай учиться". Они настраиваются на рост, а рост требует много времени, усилий и взаимопомощи".
Теперь я четко понимаю, что хочу выбирать установку на рост. Я откровенно устал быть человеком с установкой на данность. Каждый учебный год для меня начинается с неким воодушевлением, что я наконец навсегда встану на путь развития. Однако первые же трудности нередко выбивают меня из колеи. Посмотрим, что получится в этот раз 💪🏻
Вывод: книга точно стоит того, чтобы ее прочитать. Надеюсь, что даже столь небольшая выдержка, дополненная моими мыслями и собственными примерами, подтолкнет Вас к анализу собственной жизни и осознанию того, как часто Вы принимаете решение развиваться, а не злиться на весь мир. Развивайтесь и будьте счастливы 🙌🏻
Во многих пабликах и каналах любят писать про прочитанные книги. Напишу разок (а, может, и много разков) и я.
Дочитал первую в этом учебном году книгу автора Кэрол Дуэк "Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей". Основное внимание уделяется двум противоположным понятиям: "установка на данность" и "установка на рост".
Люди с фиксированным сознанием (с установкой на данность) верят, что врожденные способности неизменны. Они тратят время на то, чтобы доказать всем, что они умны и талантливы, вместо того чтобы развивать свои дарования. Кроме того, они верят, что талант ведет к успеху сам по себе.
Люди с гибким сознанием (с установкой на рост) верят, что все качества можно развить, планомерно работая над собой, а изначальный уровень интеллекта и таланта - это всего лишь стартовая точка. Такой подход формирует любовь к постоянному обучению и устойчивость к трудностям и неудачам.
Сложность заключается в том, что все мы находимся где-то между этими двумя установками. Любая жизненная ситуация будет заставлять выбирать нас, как действовать: принять реальность, решив, что ничего нельзя сделать, или же, поразмыслив немного, понять, как можно воспользоваться возникшей ситуацией, как развернуть ее в свою пользу.
Я всегда считал, что я ближе к людям с установкой на рост. Однако, прочитав книгу, я понял, что в своей жизни я чаще был ближе к людям с установкой на данность. Нередко, когда что-то не получалось или, наоборот, получалось очень хорошо, я говорил себе, что:
📌 я ленив / у меня отсутствует сила воли / я меланхолик и т.п.;
📌 критиковать может любой, а ты пойди сам и сделай то, что сделал я;
📌 я закончил крутую гимназию, а, значит, я гораздо лучше многих;
📌 на этой работе мне нет равных;
📌 я проиграл, потому что все куплено, голоса накручены, взяли своих и т.п.
Подобных мыслей, прошедших через мою голову за эти годы, можно перечислить миллион, если не больше.
Конечно, я всегда понимал, что нужно развиваться, упорно трудиться и стремиться к достижению своей цели. И в целом я нередко предпринимал действия, направленные в нужную сторону. Однако чаще было как в одной известной фразе: "На словах я Лев Толстой, а на деле ... человек с установкой на данность".
Эта книга очень хорошо легла на мой постлимфомный период, который и так заставил меня задуматься над собственными приоритетами, над жизнью в целом. Кэрол Дуэк не обещает мне, что на пути развития будет легко: "Если Вы собираетесь изменить установку, не рассчитывайте, что Вам придется всего лишь учесть кое-какие советы и кое-где что-то подправить. Изменение установки означает коренную перемену. Когда люди решают перейти к установке на рост, они оставляют позицию "оценивай и будь оцениваемым" и переходят к платформе "учись и помогай учиться". Они настраиваются на рост, а рост требует много времени, усилий и взаимопомощи".
Теперь я четко понимаю, что хочу выбирать установку на рост. Я откровенно устал быть человеком с установкой на данность. Каждый учебный год для меня начинается с неким воодушевлением, что я наконец навсегда встану на путь развития. Однако первые же трудности нередко выбивают меня из колеи. Посмотрим, что получится в этот раз 💪🏻
Вывод: книга точно стоит того, чтобы ее прочитать. Надеюсь, что даже столь небольшая выдержка, дополненная моими мыслями и собственными примерами, подтолкнет Вас к анализу собственной жизни и осознанию того, как часто Вы принимаете решение развиваться, а не злиться на весь мир. Развивайтесь и будьте счастливы 🙌🏻
🔥21❤6🍓1
Система оценивания прогресса
У меня нет профильного педагогического образования, что иногда не дает мне лучше ориентироваться в пространстве, быстрее и правильнее выстраивать взаимосвязь со студентами и т.п. Однако временами я стараюсь читать материалы и книги на эту тему, да и у меня самого идей, как правило, хватает.
Я всегда задумывался над эффективностью балльно-рейтинговой системы, которая стала классической для высших учебных заведений. Однако главным минусом этой системы стало то, что студенты сконцентрированы на получении баллов, а не знаний. По этой причине у меня возникла потребность в разработке новой, более объективной системы оценки (хотя мы понимаем, что любая система оценки – это весьма субъективная штука). Тем не менее, ниже описана система оценивания прогресса, которую я буду тестировать в этом учебном году.
Критерии оценки:
1. Визуальный эффект (оформление) (ВЭ): я не перестаю повторять, что встречают по одежке, провожают по уму. Момент, когда преподаватель только открывает работу, очень важен для дальнейшей оценки. Плохо оформленная, но отличная по смыслу работа, может быть занижена в своей оценке просто потому, что вызывает негативную эмоциональную реакцию (хотя есть люди, которые не обращают или почти не обращают внимания на внешний вид).
2. Объем выполненных задач (ОЗ): нередко задание подразумевает решение сразу ряда задач (произведение расчетов, построение графиков, подведение итогов и т.п.). Однако не всегда студенты выполняют все поставленные перед ними задачи. Умение выполнять полный объем работ, доводить дело до конца крайне важен в жизни, а потому подобный критерий внесен в мою систему оценивания.
3. Поиск качественной информации (ПИ): уметь находить релевантную информацию – это дело не из простых, но без этого навыка качественное выполнение любого задания практически невозможно. Кроме того, в эпоху Интернета крайне легко остановиться на каких-нибудь низкопробных сайтах и блогерских постах, где, как нам кажется, дается весьма интересная информация. Однако не стоит так делать. Конечно, качество научных статей и аналитических материалов различных организаций тоже можно поставить под сомнение. Но все-таки при выборе источников информации стоит отдавать предпочтение им. А если это не только русскоязычная, но и опубликованная на иностранных языках литература, то это вообще здорово.
4. Качество аргументации и уровень погружения в материал (КАП): недостаточно изучить 1–2 источника информации, если вы хотите сделать работу качественно. Конечно, всегда хочется, найдя подходящий материал, остановиться. Однако большая часть вопросов, изучаемых в рамках экономических дисциплин, рассмотрена во множестве различных исследований. Поэтому, прежде чем остановить свой поиск качественных источников, предстоит перебрать не один десяток работ. Кроме того, не всегда легко понять, почему произошли какие-либо изменения. Нередко мы остаемся на поверхности, затрагивая лишь очевидные факты. Но этот мир гораздо сложнее, поэтому предстоит хорошенько потрудиться, прежде чем найти ответы на все вопросы.
5. Критическое мышление (КМ): в этом мире нет ничего однозначного, а потому все (или почти все) следует ставить под сомнение, искать подтверждение той или иной позиции. Однако не менее важно уметь формировать собственное мнение, четко выявляя плюсы и минусы в позициях других людей. Какими бы заслуженными не были авторы научных исследований, не стоит принимать их позицию за чистую монету. Гораздо важнее в процессе анализа разных позиций уметь выработать свою собственную, основываясь при этом на конкретных фактах.
6. Выше головы (ВГ): настоящего лидера отличает способность всегда выходить за рамки поставленной задачи. Конечно, гораздо проще выполнить четкие поручения руководителя (или преподавателя). Но лидер всегда ищет способ выполнить больше положенного, не боится брать на себя дополнительную ответственность, стремится улучшить то, над чем ему приходится работать. Только через дополнительную нагрузку можно стать лучше. Поэтому не стоит ограничиваться обозначенными рамками, всегда ищите новые возможности для роста.
У меня нет профильного педагогического образования, что иногда не дает мне лучше ориентироваться в пространстве, быстрее и правильнее выстраивать взаимосвязь со студентами и т.п. Однако временами я стараюсь читать материалы и книги на эту тему, да и у меня самого идей, как правило, хватает.
Я всегда задумывался над эффективностью балльно-рейтинговой системы, которая стала классической для высших учебных заведений. Однако главным минусом этой системы стало то, что студенты сконцентрированы на получении баллов, а не знаний. По этой причине у меня возникла потребность в разработке новой, более объективной системы оценки (хотя мы понимаем, что любая система оценки – это весьма субъективная штука). Тем не менее, ниже описана система оценивания прогресса, которую я буду тестировать в этом учебном году.
Критерии оценки:
1. Визуальный эффект (оформление) (ВЭ): я не перестаю повторять, что встречают по одежке, провожают по уму. Момент, когда преподаватель только открывает работу, очень важен для дальнейшей оценки. Плохо оформленная, но отличная по смыслу работа, может быть занижена в своей оценке просто потому, что вызывает негативную эмоциональную реакцию (хотя есть люди, которые не обращают или почти не обращают внимания на внешний вид).
2. Объем выполненных задач (ОЗ): нередко задание подразумевает решение сразу ряда задач (произведение расчетов, построение графиков, подведение итогов и т.п.). Однако не всегда студенты выполняют все поставленные перед ними задачи. Умение выполнять полный объем работ, доводить дело до конца крайне важен в жизни, а потому подобный критерий внесен в мою систему оценивания.
3. Поиск качественной информации (ПИ): уметь находить релевантную информацию – это дело не из простых, но без этого навыка качественное выполнение любого задания практически невозможно. Кроме того, в эпоху Интернета крайне легко остановиться на каких-нибудь низкопробных сайтах и блогерских постах, где, как нам кажется, дается весьма интересная информация. Однако не стоит так делать. Конечно, качество научных статей и аналитических материалов различных организаций тоже можно поставить под сомнение. Но все-таки при выборе источников информации стоит отдавать предпочтение им. А если это не только русскоязычная, но и опубликованная на иностранных языках литература, то это вообще здорово.
4. Качество аргументации и уровень погружения в материал (КАП): недостаточно изучить 1–2 источника информации, если вы хотите сделать работу качественно. Конечно, всегда хочется, найдя подходящий материал, остановиться. Однако большая часть вопросов, изучаемых в рамках экономических дисциплин, рассмотрена во множестве различных исследований. Поэтому, прежде чем остановить свой поиск качественных источников, предстоит перебрать не один десяток работ. Кроме того, не всегда легко понять, почему произошли какие-либо изменения. Нередко мы остаемся на поверхности, затрагивая лишь очевидные факты. Но этот мир гораздо сложнее, поэтому предстоит хорошенько потрудиться, прежде чем найти ответы на все вопросы.
5. Критическое мышление (КМ): в этом мире нет ничего однозначного, а потому все (или почти все) следует ставить под сомнение, искать подтверждение той или иной позиции. Однако не менее важно уметь формировать собственное мнение, четко выявляя плюсы и минусы в позициях других людей. Какими бы заслуженными не были авторы научных исследований, не стоит принимать их позицию за чистую монету. Гораздо важнее в процессе анализа разных позиций уметь выработать свою собственную, основываясь при этом на конкретных фактах.
6. Выше головы (ВГ): настоящего лидера отличает способность всегда выходить за рамки поставленной задачи. Конечно, гораздо проще выполнить четкие поручения руководителя (или преподавателя). Но лидер всегда ищет способ выполнить больше положенного, не боится брать на себя дополнительную ответственность, стремится улучшить то, над чем ему приходится работать. Только через дополнительную нагрузку можно стать лучше. Поэтому не стоит ограничиваться обозначенными рамками, всегда ищите новые возможности для роста.
❤13
Расчет итогового показателя
Все критерии будут оцениваться от 0 до 10 после каждого выполненного задания, после чего при помощи весовых коэффициентов будет рассчитан итоговый показатель по следующей формуле:
УП=ВЭ*0,15+ОЗ*0,10+ПИ*0,15+КАП*0,30+КМ*0,15+ВГ*0,15,
где УП – уровень подготовки.
В течение семестра после каждого задания УП будет повторно оцениваться. В конце семестра будет рассчитан средний темп прироста УП и общий прирост УП (сравнение между УП после первого и последнего заданий).
Определенные сложности могут вызвать командные работы, поскольку они будут отражать уровень подготовки команды, а не конкретного студента. Однако работа в команде – это необходимый сегодня навык, проявление которого без обозначенных выше критериев мне представляется невозможным.
Однозначным минусом подобной системы оценивания является ее трудоемкость. Однако я считаю это оправданным, если конечная цель – повышение уровня подготовки студентов, что невозможно без качественной обратной связи.
Что думаете насчет описанной выше системы оценивания? Приживется? Жду Ваши мнения в комментариях 😎🤓
Все критерии будут оцениваться от 0 до 10 после каждого выполненного задания, после чего при помощи весовых коэффициентов будет рассчитан итоговый показатель по следующей формуле:
УП=ВЭ*0,15+ОЗ*0,10+ПИ*0,15+КАП*0,30+КМ*0,15+ВГ*0,15,
где УП – уровень подготовки.
В течение семестра после каждого задания УП будет повторно оцениваться. В конце семестра будет рассчитан средний темп прироста УП и общий прирост УП (сравнение между УП после первого и последнего заданий).
Определенные сложности могут вызвать командные работы, поскольку они будут отражать уровень подготовки команды, а не конкретного студента. Однако работа в команде – это необходимый сегодня навык, проявление которого без обозначенных выше критериев мне представляется невозможным.
Однозначным минусом подобной системы оценивания является ее трудоемкость. Однако я считаю это оправданным, если конечная цель – повышение уровня подготовки студентов, что невозможно без качественной обратной связи.
Что думаете насчет описанной выше системы оценивания? Приживется? Жду Ваши мнения в комментариях 😎🤓
❤9
Как я с профессором по городу гулял
31 августа в Санкт-Петербург прилетел индийский профессор из ЮАР для работы в СПбГУ. Так уж получилось, что организовать встречу этого профессора в аэропорту доверили мне. Я долго надеялся, что смогу кого-то подключить к этому процессу вместо себя. Однако мне "не повезло", пришлось смириться и ехать встречать.
На самом деле, все оказалось не так страшно, как я думал. Помогла открытость и дружелюбность профессора, хотя его английский (да, на русском он вообще не говорит) был по началу сложноват. Индийский акцент весьма специфический, а мой английский все еще далек от совершенства. Тем не менее, мне не помешало в тот вечер несколько часов общаться с ним, объяснять, как тут все устроено, и какие у нас планы на 1-е сентября, а планы были грандиозные.
1-го сентября мне (водителю с 10-летним стажем) предстояло научить профессора пользоваться общественным транспортом, чтобы он с легкостью мог добираться от места проживания до экономического факультета. Сказать, что это был тот еще квест, значит, ничего не сказать. Но мы как-то справились. Теперь у него есть красивая карта "Подорожник", которой он уверенно пользуется. Но Санкт-Петербург и по прошествии почти 4 недель проживания здесь остается для него сложным с точки зрения навигации.
После 1-го сентября я с ним не виделся, иногда переписываясь в WhatsApp (индусы редко переписываются, предпочитая голосовые). При этом из-за страха потеряться в нашем большом городе он в основном сидел дома и ездил только на работу. Мне показалось это ужасным, ведь он на 1,5 месяца приехал в один из красивейших городов мира. Поэтому я принял волевое для себя решение организовать для него несколько прогулочных экскурсий по городу.
Первая из таких экскурсий у нас прошла в субботу, 23 сентября. За день мы преодолели порядка 20 км вместе, сделали 222 фотографии (да, он ОЧЕНЬ любит фотографироваться), обошли весь Васильевский остров по кругу, побывав при этом возле Медного всадника, Исаакиевского собора и Зимнего дворца. Больше 7 часов совместного времяпрепровождения и разговоров на английском о всяком, начиная с истории города и заканчивая его рассказами про Индию, ЮАР и другие страны, где ему удалось побывать за свою жизнь.
Это был мощный опыт, который позволил мне, во-первых, поближе познакомиться с представителем совсем другой культуры и, во-вторых, окончательно избавиться от своих страхов разговаривать на английском (ведь другого варианта рядом с ним просто нет). Но, честно скажу, долгое время я уговаривал себя не заниматься этим, отказаться от идеи проводить ему какие-то экскурсии, встречаться с ним. Однако желание преодолеть свои страхи и стать лучше оказалось сильнее.
Преодолевайте и вы своих страхи, не бойтесь развиваться и становиться лучше! Напоследок закину несколько фотографий для позитивного настроения, которым профессор, конечно, переполнен 😎🤓
PS: профессор в СПб до 12 октября. Поэтому если кто-то захочет с ним познакомиться лично, welcome!
PSPS: спасибо Соне С. за компанию 23-го 🙌🏻
31 августа в Санкт-Петербург прилетел индийский профессор из ЮАР для работы в СПбГУ. Так уж получилось, что организовать встречу этого профессора в аэропорту доверили мне. Я долго надеялся, что смогу кого-то подключить к этому процессу вместо себя. Однако мне "не повезло", пришлось смириться и ехать встречать.
На самом деле, все оказалось не так страшно, как я думал. Помогла открытость и дружелюбность профессора, хотя его английский (да, на русском он вообще не говорит) был по началу сложноват. Индийский акцент весьма специфический, а мой английский все еще далек от совершенства. Тем не менее, мне не помешало в тот вечер несколько часов общаться с ним, объяснять, как тут все устроено, и какие у нас планы на 1-е сентября, а планы были грандиозные.
1-го сентября мне (водителю с 10-летним стажем) предстояло научить профессора пользоваться общественным транспортом, чтобы он с легкостью мог добираться от места проживания до экономического факультета. Сказать, что это был тот еще квест, значит, ничего не сказать. Но мы как-то справились. Теперь у него есть красивая карта "Подорожник", которой он уверенно пользуется. Но Санкт-Петербург и по прошествии почти 4 недель проживания здесь остается для него сложным с точки зрения навигации.
После 1-го сентября я с ним не виделся, иногда переписываясь в WhatsApp (индусы редко переписываются, предпочитая голосовые). При этом из-за страха потеряться в нашем большом городе он в основном сидел дома и ездил только на работу. Мне показалось это ужасным, ведь он на 1,5 месяца приехал в один из красивейших городов мира. Поэтому я принял волевое для себя решение организовать для него несколько прогулочных экскурсий по городу.
Первая из таких экскурсий у нас прошла в субботу, 23 сентября. За день мы преодолели порядка 20 км вместе, сделали 222 фотографии (да, он ОЧЕНЬ любит фотографироваться), обошли весь Васильевский остров по кругу, побывав при этом возле Медного всадника, Исаакиевского собора и Зимнего дворца. Больше 7 часов совместного времяпрепровождения и разговоров на английском о всяком, начиная с истории города и заканчивая его рассказами про Индию, ЮАР и другие страны, где ему удалось побывать за свою жизнь.
Это был мощный опыт, который позволил мне, во-первых, поближе познакомиться с представителем совсем другой культуры и, во-вторых, окончательно избавиться от своих страхов разговаривать на английском (ведь другого варианта рядом с ним просто нет). Но, честно скажу, долгое время я уговаривал себя не заниматься этим, отказаться от идеи проводить ему какие-то экскурсии, встречаться с ним. Однако желание преодолеть свои страхи и стать лучше оказалось сильнее.
Преодолевайте и вы своих страхи, не бойтесь развиваться и становиться лучше! Напоследок закину несколько фотографий для позитивного настроения, которым профессор, конечно, переполнен 😎🤓
PS: профессор в СПб до 12 октября. Поэтому если кто-то захочет с ним познакомиться лично, welcome!
PSPS: спасибо Соне С. за компанию 23-го 🙌🏻
❤33🔥10
Прогулки с профессором. Часть 2
Вчера вновь довелось гулять с профессором из Индии. В этот раз снова гулял не один, а в составе Сони С. и Ани А., которые сильно разнообразили нашу встречу.
Прогулка выдалась покороче, чем в субботу, всего 13 км, но не менее интересной. Начав с Новой Голландии, мы прошли мимо зданий Мариинки и Николо-Богоявленского морского собора, посетили Юсуповский сад, изучили Казанский собор и храм Спаса на Крови, обошли здание Русского музея и завершили фотками с памятником Пушкина.
В этот раз, рассуждая о плюсах подобных прогулок, больше думаю не об английском, хотя практика выдается мощная. Как же редко я гуляю по Санкт-Петербургу. Сев за руль в 2013 году, я чаще изучаю городские достопримечательности из окна автомобиля. Однако какое же это наслаждение пройтись по теплому осеннему Питеру в приятной компании и вновь прикоснуться к архитектурным шедеврам города. Наверное, только сейчас я осознал, что Петербург - это одна большая достопримечательность.
Отдельное спасибо Ане за маршрут, поскольку я впервые посетил Юсуповский сад и узнал, что в Петербурге есть Семимостье. Прожив в Петербурге всю свою жизнь, понимаю, что еще столько всего не видел, а ведь это наша история…
Поглощенные каждодневной рутиной, мы забываем остановиться и посмотреть, что нас окружает. А вокруг нас красивые люди, красивая природа и красивые города. Всю жизнь я был интровертом, стремился избегать общения с людьми. Но как же я заблуждался. Людей надо искать, а не избегать! Сейчас я получаю истинное удовольствие от общения, ведь вокруг меня столько интересных и глубоких личностей.
Друзья! Это мысль стара, как мир, но отвлекитесь от своих «важных» дел и обязательно запланируйте на выходные прогулку по городу и встречу с друзьями, родными и близкими. Ищите энергию в людях и не забывайте делиться своей 🙌🏻
Небольшая ассоциация напоследок: чем выше скорость обращения денег в экономике, тем быстрее она развивается. Так и с энергией: чем быстрее обращение энергии между людьми, тем быстрее их духовное и личностное развитие.
На сегодня у меня все, спасибо за прочтение 😇🔥
Вчера вновь довелось гулять с профессором из Индии. В этот раз снова гулял не один, а в составе Сони С. и Ани А., которые сильно разнообразили нашу встречу.
Прогулка выдалась покороче, чем в субботу, всего 13 км, но не менее интересной. Начав с Новой Голландии, мы прошли мимо зданий Мариинки и Николо-Богоявленского морского собора, посетили Юсуповский сад, изучили Казанский собор и храм Спаса на Крови, обошли здание Русского музея и завершили фотками с памятником Пушкина.
В этот раз, рассуждая о плюсах подобных прогулок, больше думаю не об английском, хотя практика выдается мощная. Как же редко я гуляю по Санкт-Петербургу. Сев за руль в 2013 году, я чаще изучаю городские достопримечательности из окна автомобиля. Однако какое же это наслаждение пройтись по теплому осеннему Питеру в приятной компании и вновь прикоснуться к архитектурным шедеврам города. Наверное, только сейчас я осознал, что Петербург - это одна большая достопримечательность.
Отдельное спасибо Ане за маршрут, поскольку я впервые посетил Юсуповский сад и узнал, что в Петербурге есть Семимостье. Прожив в Петербурге всю свою жизнь, понимаю, что еще столько всего не видел, а ведь это наша история…
Поглощенные каждодневной рутиной, мы забываем остановиться и посмотреть, что нас окружает. А вокруг нас красивые люди, красивая природа и красивые города. Всю жизнь я был интровертом, стремился избегать общения с людьми. Но как же я заблуждался. Людей надо искать, а не избегать! Сейчас я получаю истинное удовольствие от общения, ведь вокруг меня столько интересных и глубоких личностей.
Друзья! Это мысль стара, как мир, но отвлекитесь от своих «важных» дел и обязательно запланируйте на выходные прогулку по городу и встречу с друзьями, родными и близкими. Ищите энергию в людях и не забывайте делиться своей 🙌🏻
Небольшая ассоциация напоследок: чем выше скорость обращения денег в экономике, тем быстрее она развивается. Так и с энергией: чем быстрее обращение энергии между людьми, тем быстрее их духовное и личностное развитие.
На сегодня у меня все, спасибо за прочтение 😇🔥
❤17🔥6👍1
Ибероамериканский форум
С 4 по 6 октября на базе СПбГУ состоялся VI Международный форум "Россия и Ибероамерика в турбулентном мире: история и современность", на котором ученые проанализировали вопросы эволюции политических систем Латинской Америки, феномена новых левых и правых сил, а также попытались сформулировать новые подходы к исследованиям ибероамериканской проблематики. Среди 800 участников - представители около десяти стран региона, в том числе Чили, Мексики, Кубы, Бразилии, Аргентины, а также представители стран Азии и Европы.
В работе форума принимал участие и я, выступив с докладом на тему "Анализ внешнеторгового сотрудничества России с малыми Ибероамериканскими экономиками". Как многие знают, я больше тяготею к Африканскому региону. Однако временами я проявляю интерес ко всему необычному и не столь популярному в российском научном обществе, без привязки к Африке. Малые Ибероамериканские экономики - это как раз пример не самого примечательного в мировой экономике. Часто ли в наш фокус внимания попадают такие страны, как Гватемала, Никарагуа или Сальвадор? Мне кажется, что нет.
Это был интересный и полезный опыт для меня, поскольку публика на секции собралась достаточно серьезная. На самом деле, я впервые выступал на конференции, где в аудитории находилось бы более 20 человек, примерно половина из которых представляют ведущие вузы и научные институты нашей страны (РУДН, Институт Латинской Америки РАН, СПбГУ, МГИМО и др.). Более того, для меня всегда было большим стрессом выступать на тему, с которой я плохо знаком и/или к представлению которой я плохо подготовился. Поэтому выступить на форуме оказалось для меня настоящим вызовом. Вроде, справился.
Друзья, участвуйте в научных конференциях, прокачивайте свои навыки публичных выступлений, управления стрессом, ведения дискуссии! Личностное развитие - это то, что нам точно всем необходимо.
PS: к посту прикладываю свою презентацию, а также несколько фотографий с моим любимым профессором Рена.
С 4 по 6 октября на базе СПбГУ состоялся VI Международный форум "Россия и Ибероамерика в турбулентном мире: история и современность", на котором ученые проанализировали вопросы эволюции политических систем Латинской Америки, феномена новых левых и правых сил, а также попытались сформулировать новые подходы к исследованиям ибероамериканской проблематики. Среди 800 участников - представители около десяти стран региона, в том числе Чили, Мексики, Кубы, Бразилии, Аргентины, а также представители стран Азии и Европы.
В работе форума принимал участие и я, выступив с докладом на тему "Анализ внешнеторгового сотрудничества России с малыми Ибероамериканскими экономиками". Как многие знают, я больше тяготею к Африканскому региону. Однако временами я проявляю интерес ко всему необычному и не столь популярному в российском научном обществе, без привязки к Африке. Малые Ибероамериканские экономики - это как раз пример не самого примечательного в мировой экономике. Часто ли в наш фокус внимания попадают такие страны, как Гватемала, Никарагуа или Сальвадор? Мне кажется, что нет.
Это был интересный и полезный опыт для меня, поскольку публика на секции собралась достаточно серьезная. На самом деле, я впервые выступал на конференции, где в аудитории находилось бы более 20 человек, примерно половина из которых представляют ведущие вузы и научные институты нашей страны (РУДН, Институт Латинской Америки РАН, СПбГУ, МГИМО и др.). Более того, для меня всегда было большим стрессом выступать на тему, с которой я плохо знаком и/или к представлению которой я плохо подготовился. Поэтому выступить на форуме оказалось для меня настоящим вызовом. Вроде, справился.
Друзья, участвуйте в научных конференциях, прокачивайте свои навыки публичных выступлений, управления стрессом, ведения дискуссии! Личностное развитие - это то, что нам точно всем необходимо.
PS: к посту прикладываю свою презентацию, а также несколько фотографий с моим любимым профессором Рена.
🔥8❤2👍2❤🔥1