Уровень активности как врождённая черта
За последние 70 лет учёные выделили несколько наборов врождённых черт, которые помогают предсказать, как человек будет реагировать на мир и управлять собой. Весь список в этом посте.
🌟 Кто ввёл понятие
🌸 Педиатры Александр Томас и Стелла Чесс описали «уровень моторной активности» в Нью-йоркском лонгитюдном исследовании детей (NYLS, 1956 +).
🌸 Психогенетики Роберт Басc и Роберт Пломин включили активность в EAS-модель (Emotionality-Activity-Sociability, 1975), показав наследуемость ≈ 40 %
🌸 Сегодня шкала активности есть в родительских опросниках Mary Rothbart IBQ-R и ECBQ для малышей
🌸 Как работает
Под капотом активности работает дофаминовая сеть:
🌸 Дофамин — молекула-мессенджер: когда его всплеск доходит до моторных центров, тело получает сигнал «двигайся, это интересно!»
🌸 D4-рецептор (ген DRD4) — розетка, куда дофамин «втыкается» в префронтальной коре. У варианта-«удлинителя» (7-repeat) розетка менее чувствительна; мозгу приходится «подкручивать громкость» стимула, и ребёнок чаще ищет движение или новизну, чтобы добрать до нужного уровня активации
🌸 Транспортёр DAT1 (ген SLC6A3) — уборщик, который быстро собирает дофамин из щели между нейронами. Аллель 10R работает шустрее: сигнал короче, поэтому для того же эффекта телу нужно чаще «доливать топливо» движением
Иными словами, если у ребёнка и «розетка» чуть глуше, и «уборщик» проворнее, двигатель холостого хода крутится медленнее — отсюда постоянная потребность дать газу через бег, лазанье или суету
#исследования@parent_it #психология@parent_it
🔜 АйТи Родители. Подписаться
За последние 70 лет учёные выделили несколько наборов врождённых черт, которые помогают предсказать, как человек будет реагировать на мир и управлять собой. Весь список в этом посте.
Под капотом активности работает дофаминовая сеть:
Иными словами, если у ребёнка и «розетка» чуть глуше, и «уборщик» проворнее, двигатель холостого хода крутится медленнее — отсюда постоянная потребность дать газу через бег, лазанье или суету
#исследования@parent_it #психология@parent_it
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4🐳1
Виртуальные языковые игры вроде Duolingo и ABCmouse могут ускорять усвоение слов, но лишние часы экрана ухудшают внимание
Систематический обзор 11 экспериментов от 2021 г. показал, что мобильные приложения с озвучкой текста, подсказками для разговора взрослого с ребёнком и элементами дополненной реальности заметно улучшали словарный запас и понимание сюжета у детей 3–7 лет; активное участие ребёнка и совместное обсуждение с родителем усиливали эффект. Приложения Duolingo и ABCmouse используют именно такие приёмы — короткие озвученные задания, игровые награды и советы для взрослых, что делает изучение языка для дошкольников увлекательным и эффективным. Вывод: при умелом подборе функций и совместной игре с родителем языковые приложения действительно помогают ребёнку запомнить новые слова и фразы.
Но есть и обратная сторона. Канадское исследование 2019 г. показало, что экранное время свыше двух часов в день у детей 3–5 лет в восемь раз повышало риск проблем с невнимательностью и снижало способность концентрироваться. Учёные объясняют это тем, что длительная яркая стимуляция планшета перегружает незрелую нервную систему ребёнка, мешая ему переключаться на спокойные задачи и управлять поведением. Вывод: даже полезные языковые игры становятся вредными, если экран заменяет все другие занятия.
Как найти баланс:
— ставьте таймер на 15-минутные сеансы приложения,
— после каждого раунда читайте бумажную книжку или играйте в устную «угадай слово» без гаджета;
— обсуждайте ответы вслух, чтобы превратить пассивное «тапанье» по экрану в живое общение;
Обязательно складывайте всё экранное время (мультики + игры + звонки) и останавливайтесь, когда набирается час — именно такой суммарный лимит для детей 2–5 лет рекомендуют Всемирная организация здравоохранения и Американская академия педиатрии.
#исследования
#приложения
🔜 АйТи Родители. Подписаться
Систематический обзор 11 экспериментов от 2021 г. показал, что мобильные приложения с озвучкой текста, подсказками для разговора взрослого с ребёнком и элементами дополненной реальности заметно улучшали словарный запас и понимание сюжета у детей 3–7 лет; активное участие ребёнка и совместное обсуждение с родителем усиливали эффект. Приложения Duolingo и ABCmouse используют именно такие приёмы — короткие озвученные задания, игровые награды и советы для взрослых, что делает изучение языка для дошкольников увлекательным и эффективным. Вывод: при умелом подборе функций и совместной игре с родителем языковые приложения действительно помогают ребёнку запомнить новые слова и фразы.
Но есть и обратная сторона. Канадское исследование 2019 г. показало, что экранное время свыше двух часов в день у детей 3–5 лет в восемь раз повышало риск проблем с невнимательностью и снижало способность концентрироваться. Учёные объясняют это тем, что длительная яркая стимуляция планшета перегружает незрелую нервную систему ребёнка, мешая ему переключаться на спокойные задачи и управлять поведением. Вывод: даже полезные языковые игры становятся вредными, если экран заменяет все другие занятия.
Как найти баланс:
— ставьте таймер на 15-минутные сеансы приложения,
— после каждого раунда читайте бумажную книжку или играйте в устную «угадай слово» без гаджета;
— обсуждайте ответы вслух, чтобы превратить пассивное «тапанье» по экрану в живое общение;
Обязательно складывайте всё экранное время (мультики + игры + звонки) и останавливайтесь, когда набирается час — именно такой суммарный лимит для детей 2–5 лет рекомендуют Всемирная организация здравоохранения и Американская академия педиатрии.
#исследования
#приложения
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🐳1
Иногда мы берём смартфон «на минутку отдохнуть» и… чувствуем себя ещё хуже. Почему?
• Интервью с 35 родителями показали: телефон помогает отвлечься, но тут же рождает ощущение вины («я опять не с ребёнком»), рушит семейные ритуалы и перегружает мозг многозадачностью (Radesky et al., 2016, J. Dev. Behav. Pediatr.).
• Работу этого чувства вины подтвердило исследование «Too Much Screen Time or Too Much Guilt?» — стресс у родителей сильнее связан с переживанием «я плохой, потому что дал экран», чем с реальным количеством минут просмотра (Wolfers et al., 2024).
Как перестать пилить себя и реально отдыхать
1. Чёткие правила. Признаём: 20 минут мультфильма, пока идёт рабочий звонок, — допустимый инструмент, а не провал.
2. После экрана — «живой» ритуал. Мультик закончился — сразу читаем книжку или играем в настольную «мемори»: ребёнок получает дозу внимания, а родитель — шанс не застрять в вине.
3. Лимит для себя. Таймер на телефоне (15–20 минут личного скролла) и сигнал «пора возвращаться» помогают не «утонуть» в ленте.
• Интервью с 35 родителями показали: телефон помогает отвлечься, но тут же рождает ощущение вины («я опять не с ребёнком»), рушит семейные ритуалы и перегружает мозг многозадачностью (Radesky et al., 2016, J. Dev. Behav. Pediatr.).
• Работу этого чувства вины подтвердило исследование «Too Much Screen Time or Too Much Guilt?» — стресс у родителей сильнее связан с переживанием «я плохой, потому что дал экран», чем с реальным количеством минут просмотра (Wolfers et al., 2024).
Как перестать пилить себя и реально отдыхать
1. Чёткие правила. Признаём: 20 минут мультфильма, пока идёт рабочий звонок, — допустимый инструмент, а не провал.
2. После экрана — «живой» ритуал. Мультик закончился — сразу читаем книжку или играем в настольную «мемори»: ребёнок получает дозу внимания, а родитель — шанс не застрять в вине.
3. Лимит для себя. Таймер на телефоне (15–20 минут личного скролла) и сигнал «пора возвращаться» помогают не «утонуть» в ленте.
❤7
Агата значительно расширила свой словарь
5,5 лет
Агата играет на планшете, я решительно к ней приближаюсь.
Агата, не отрывая глаз от экрана: «Не стремись выключать, пожалуйста»
***
«Агата!», — зову я нежным материнским голосом, — «Ты носки надела?! Или ты надеваешь носки, или мы никуда не идём!»
Агата, играя на планшете: «Извини, я увлеклась, сейчас надену. Хотя ты же знаешь, что я не люблю чувствовать носки до первого ношения, я привыкаю к ним только после того, как они долго на мне находятся»
***
Собираемся втроём на прогулку
Я: Агата, надень куртку, а то замёрзнешь.
Денис: Ты что, Снегурочки же не мёрзнут.
Агата: Денис, ты всё неправильно говоришь. «Снегурочки» — это не название людей, которые любят холод, это такое имя — Снегурочка. А вид людей называется «моржи».
***
Смотрим втроём полнометражный мультфильм: Денис сидит на диване, я лежу, Агата ползает по нам и близстоящим стульям. Я поднимаюсь из лежачего положения и сажусь.
Агата: «Мама, ты всё испортила! Твоё сужение ног было главным отсеком в моей игре!»
***
Пришли гулять в парк.
Агата: В последнее время здесь слишком шумно, ма, ты заметила? А, хотя мы с тобой давно не посещали этот парк, потому что мы теперь живём на другой улице.
***
Я: Агата, ты обещала Денису провести экскурсию по парку.
Агата: Нет, я не только Денису обещала. Вам всем предстоит экскурсия, тебе тоже.
#фразы_алмазы
5,5 лет
Агата играет на планшете, я решительно к ней приближаюсь.
Агата, не отрывая глаз от экрана: «Не стремись выключать, пожалуйста»
***
«Агата!», — зову я нежным материнским голосом, — «Ты носки надела?! Или ты надеваешь носки, или мы никуда не идём!»
Агата, играя на планшете: «Извини, я увлеклась, сейчас надену. Хотя ты же знаешь, что я не люблю чувствовать носки до первого ношения, я привыкаю к ним только после того, как они долго на мне находятся»
***
Собираемся втроём на прогулку
Я: Агата, надень куртку, а то замёрзнешь.
Денис: Ты что, Снегурочки же не мёрзнут.
Агата: Денис, ты всё неправильно говоришь. «Снегурочки» — это не название людей, которые любят холод, это такое имя — Снегурочка. А вид людей называется «моржи».
***
Смотрим втроём полнометражный мультфильм: Денис сидит на диване, я лежу, Агата ползает по нам и близстоящим стульям. Я поднимаюсь из лежачего положения и сажусь.
Агата: «Мама, ты всё испортила! Твоё сужение ног было главным отсеком в моей игре!»
***
Пришли гулять в парк.
Агата: В последнее время здесь слишком шумно, ма, ты заметила? А, хотя мы с тобой давно не посещали этот парк, потому что мы теперь живём на другой улице.
***
Я: Агата, ты обещала Денису провести экскурсию по парку.
Агата: Нет, я не только Денису обещала. Вам всем предстоит экскурсия, тебе тоже.
#фразы_алмазы
❤14😁1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Совместное творчество с Агатой:
1️⃣ Агата в переводчике нажимает на 🎤 и описывает картинку
2️⃣ Получившийся текст на английском копирует
3️⃣ Вставляет в Миджорни и отправляет нейросети
Научила её формулировать запросы к нейросети. Например, сначала описание собаки-рыбы звучало как «собака-рыба»😀 После третьей попытки Агата уточнила все требования: «Наполовину собака, наполовину рыба, голова, туловище и передние лапы от собаки, задних лап нет, вместо них рыбий хвост, передняя часть собаки без чешуи»
#вместе_интересней@parent_it
Научила её формулировать запросы к нейросети. Например, сначала описание собаки-рыбы звучало как «собака-рыба»
#вместе_интересней@parent_it
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6🔥3🎉1👨💻1
Восприятие массовой культуры
Агата: А почему поётся: «Кукуруза, царицу полей?» Наоборот, надо же кукурузу поливать
***
Посмотрели всей семьёй первую серию сериала «Уенсдей» — это девочка из семейки Адамс
Агата: «Уенсдей учит меня доброте, потому что я не хочу быть такой, как она»
#фразы_алмазы
Агата: А почему поётся: «Кукуруза, царицу полей?» Наоборот, надо же кукурузу поливать
***
Посмотрели всей семьёй первую серию сериала «Уенсдей» — это девочка из семейки Адамс
Агата: «Уенсдей учит меня доброте, потому что я не хочу быть такой, как она»
#фразы_алмазы
🌚3😇3🔥2❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Сделали с Агатой (5,5 лет) начало мультфильма по её сценарию
Она описывала картинки, я писала в миджорни ровно то, что она сказала. Потом она переделывала свои запросы, чтобы картинка получилась больше похожа на ту, что ей нужна. Также она выбирала картинки и видео, выбирала звуки в программе для монтажа
Общение с нейросетью хорошо учит формулировать мысли
#вместе_интересней@parent_it
Она описывала картинки, я писала в миджорни ровно то, что она сказала. Потом она переделывала свои запросы, чтобы картинка получилась больше похожа на ту, что ей нужна. Также она выбирала картинки и видео, выбирала звуки в программе для монтажа
Общение с нейросетью хорошо учит формулировать мысли
#вместе_интересней@parent_it
🔥8👍5
Хорошее обучающее приложение действительно помогает ребёнку лучше знать буквы и цифры, но если экран занимает больше часа в день, развитие начинает тормозить — нужен умеренный режим.
В 2021 году исследователь Джеймс Ким с коллегами собрали результаты 36 экспериментов с почти пятью тысячами детей 3–8 лет и сделали общий вывод: дети, которые занимались в качественных образовательных приложениях, продвинулись примерно на треть ступеньки выше своих сверстников по чтению и математике. Особенно заметен рывок у дошкольников, если в игре есть короткие задания с быстрой обратной связью — ребёнок не просто смотрит, а сам отвечает и сразу видит результат. Вывод: продуманное приложение может стать «карманным репетитором» и помочь подготовиться к школе.
Но есть и обратная сторона. Канадское исследование 2022 года с тремя тысячами дошкольников показало: когда суммарное экранное время превышает один час в день, у детей падают показатели по всем пяти ключевым областям развития — вниманию, общению, физической активности, эмоциям и социализации. Учёные считают, что долгие часы перед экраном вытесняют живое общение и активную игру, из-за чего ребёнку труднее учиться концентрироваться и регулировать своё поведение.
Как найти баланс:
— делите занятия приложениями на пятнадцатиминутные раунды с обязательной паузой на движение;
— выбирайте программы с короткими интерактивными заданиями и проходите их вместе, обсуждая вслух;
— на вечер оставляйте настольные игры и бумажные книги, чтобы мозг успокоился перед сном.
#исследования
🔜 АйТи Родители. Подписаться
В 2021 году исследователь Джеймс Ким с коллегами собрали результаты 36 экспериментов с почти пятью тысячами детей 3–8 лет и сделали общий вывод: дети, которые занимались в качественных образовательных приложениях, продвинулись примерно на треть ступеньки выше своих сверстников по чтению и математике. Особенно заметен рывок у дошкольников, если в игре есть короткие задания с быстрой обратной связью — ребёнок не просто смотрит, а сам отвечает и сразу видит результат. Вывод: продуманное приложение может стать «карманным репетитором» и помочь подготовиться к школе.
Но есть и обратная сторона. Канадское исследование 2022 года с тремя тысячами дошкольников показало: когда суммарное экранное время превышает один час в день, у детей падают показатели по всем пяти ключевым областям развития — вниманию, общению, физической активности, эмоциям и социализации. Учёные считают, что долгие часы перед экраном вытесняют живое общение и активную игру, из-за чего ребёнку труднее учиться концентрироваться и регулировать своё поведение.
Как найти баланс:
— делите занятия приложениями на пятнадцатиминутные раунды с обязательной паузой на движение;
— выбирайте программы с короткими интерактивными заданиями и проходите их вместе, обсуждая вслух;
— на вечер оставляйте настольные игры и бумажные книги, чтобы мозг успокоился перед сном.
#исследования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥6
Как переодеть ребёнка прямо на фотографии
1. Заходите в бот @sozdavai_ibot
2. Прикрепляете две фотографии:
— фото с необходимой одеждой
— фото ребёнка
3. Вставляете промт, поменяв слова, написанные заглавными буквами:
Для детей «я люблю испачкать одежду прямо перед фотосессией» и родителей «забыли надеть рубашку, подаренную бабушкой»
#приложения@parent_it
1. Заходите в бот @sozdavai_ibot
2. Прикрепляете две фотографии:
— фото с необходимой одеждой
— фото ребёнка
3. Вставляете промт, поменяв слова, написанные заглавными буквами:
/nano Create a professional e-commerce fashion photo. Take the ЦВЕТ + НАЗВАНИЕ ОДЕЖДЫ
from the first image and let the GIRL / BOY from the second image wear it.
Generate a realistic, full-body shot of the GIRL / BOY wearing the НАЗВАНИЕ ОДЕЖДЫ, with the lighting and shadows adjusted to match the INDOOR / OUTDOOR environment. Ensure that the features of a GIRL / BOY remain
completely unchanged.Для детей «я люблю испачкать одежду прямо перед фотосессией» и родителей «забыли надеть рубашку, подаренную бабушкой»
#приложения@parent_it
🔥4❤3👏1
Forwarded from Из России с ребёнком (Anna Naumova)
Чем занимается мой ребёнок в своём новом детском саду, помимо прогулок, чтения и прочих развлечений? Учит окружающих русскому языку 🙂 (не русскому матерному, что вы)
Согласно новому (2025) учебному плану для дошкольного образования, «у детей с иным родным языком, нежели шведским, должны быть возможности развивать этот язык в детском саду».
Как дошкольное образование будет родной язык развивать, — большой вопрос, ранее я сталкивалась только с «давайте мы поставим ему аудиокнигу на русском»/«давайте выдадим планшет с приложением, куда закачаны книги на русском» (отказалась раз и навсегда)
Но наш сад, кажется, ухватился за появление Вани и чуть ли не целый учебный проект назревает ❤️
• Нас попросили подготовить карточки с основными словами (сыр, молоко, вода, спасибо, бутерброд), чтобы произносить-учить-обсуждать их за столом (Ваня давно эти слова знает, ему самому помощь не требуется, он вообще себя голодным не оставит 😆) и дети-шведы (все в группе, кроме Вани) их тоже выучили.
• Воспитатель под Ваниным руководством учит названия игрушек, а Ваня её исправляет 🤦🏻♀️
• Другая воспитатель заказала в библиотеке книги шведских авторов на шведском и русском языке, чтобы читать параллельно в школе и дома.
Иными словами, не просто отсутствие cancel culture и «ну Ваню там не обижают?», а подчеркивают многоязычие, поддерживают (и провоцируют, хе-хе) познавательный интерес у других и, через это, работают над созданием благоприятной атмосферы в детской группе.
Очень рада, что мы решились поменять садик и нашли именно этот ❤️
Согласно новому (2025) учебному плану для дошкольного образования, «у детей с иным родным языком, нежели шведским, должны быть возможности развивать этот язык в детском саду».
Как дошкольное образование будет родной язык развивать, — большой вопрос, ранее я сталкивалась только с «давайте мы поставим ему аудиокнигу на русском»/«давайте выдадим планшет с приложением, куда закачаны книги на русском» (отказалась раз и навсегда)
Но наш сад, кажется, ухватился за появление Вани и чуть ли не целый учебный проект назревает ❤️
• Нас попросили подготовить карточки с основными словами (сыр, молоко, вода, спасибо, бутерброд), чтобы произносить-учить-обсуждать их за столом (Ваня давно эти слова знает, ему самому помощь не требуется, он вообще себя голодным не оставит 😆) и дети-шведы (все в группе, кроме Вани) их тоже выучили.
• Воспитатель под Ваниным руководством учит названия игрушек, а Ваня её исправляет 🤦🏻♀️
• Другая воспитатель заказала в библиотеке книги шведских авторов на шведском и русском языке, чтобы читать параллельно в школе и дома.
Иными словами, не просто отсутствие cancel culture и «ну Ваню там не обижают?», а подчеркивают многоязычие, поддерживают (и провоцируют, хе-хе) познавательный интерес у других и, через это, работают над созданием благоприятной атмосферы в детской группе.
Очень рада, что мы решились поменять садик и нашли именно этот ❤️
❤8🔥1
Многие мамы и папы стараются контролировать цифровую жизнь детей
По данным опросов, половина российских родителей просматривает содержимое смартфона своего ребёнка, чтобы убедиться в его безопасности. Около 29% используют специальные приложения родительского контроля (фильтры, слежение за экранным временем и т.д.). Похожая картина и за рубежом: например, в США 86% родителей детей 5–11 лет устанавливают правила времени и условий использования экранов. Популярны такие стратегии, как ограничение времени в интернете, запрет гаджетов перед сном, совместный просмотр контента, а в качестве меры наказания – «цифровая депривация» (отлучение от планшета или игр за плохое поведение). Российское исследование НИУ ВШЭ (2022) показало, что ~56% родителей ограничивают детям доступ к устройствам или отдельным сайтам (у ~6% установлены специальные фильтры/приложения), тогда как 44% никак не регламентируют цифровую активность ребенка.
Кроме технических средств, родители применяют и активное посредничество: объясняют правила безопасного интернета, обсуждают с детьми увиденное онлайн, вместе выбирают приложения. Современная концепция «цифрового родительства» подразумевает комбинацию подходов: максимизировать пользу и минимизировать риски от технологий. Например, установить разумные границы экранного времени, следить за контентом, и при этом вовлекаться в цифровую жизнь ребёнка положительно (совместные игры, обсуждение). Исследования подтверждают, что такая взвешенная медиация помогает детям безопаснее пользоваться гаджетами и снижает конфликты между поколениями.
#исследования@parent_it
🔜 АйТи Родители. Подписаться
По данным опросов, половина российских родителей просматривает содержимое смартфона своего ребёнка, чтобы убедиться в его безопасности. Около 29% используют специальные приложения родительского контроля (фильтры, слежение за экранным временем и т.д.). Похожая картина и за рубежом: например, в США 86% родителей детей 5–11 лет устанавливают правила времени и условий использования экранов. Популярны такие стратегии, как ограничение времени в интернете, запрет гаджетов перед сном, совместный просмотр контента, а в качестве меры наказания – «цифровая депривация» (отлучение от планшета или игр за плохое поведение). Российское исследование НИУ ВШЭ (2022) показало, что ~56% родителей ограничивают детям доступ к устройствам или отдельным сайтам (у ~6% установлены специальные фильтры/приложения), тогда как 44% никак не регламентируют цифровую активность ребенка.
Кроме технических средств, родители применяют и активное посредничество: объясняют правила безопасного интернета, обсуждают с детьми увиденное онлайн, вместе выбирают приложения. Современная концепция «цифрового родительства» подразумевает комбинацию подходов: максимизировать пользу и минимизировать риски от технологий. Например, установить разумные границы экранного времени, следить за контентом, и при этом вовлекаться в цифровую жизнь ребёнка положительно (совместные игры, обсуждение). Исследования подтверждают, что такая взвешенная медиация помогает детям безопаснее пользоваться гаджетами и снижает конфликты между поколениями.
#исследования@parent_it
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
Forwarded from Параллельные издания
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С пятилетней дочкой создали мультик 😀
Изначально сценарий от дочки звучал так:
По мере общения с нейросетями (через меня) для создания изображений дочка добавляла всё больше деталей и уточняла запросы. Ещё она сама выбирала изображения, видео, музыку, звуки
Название мультика от дочки: «Побег из самолёта», я же назвала «Кошмар матери». Названия решили объединить
⚙️ Инструменты:
🔸 изображения — Midjourney
🔸 видео — Midjourney
🔸 песня — Suno
🔸 звуки — CapCut
🔸 монтаж — CapCut
Изначально сценарий от дочки звучал так:
Мальчик выпрыгивает из окна самолёта, попадает в музей со скелетами динозавра, а потом возвращается к маме в самолёт
По мере общения с нейросетями (через меня) для создания изображений дочка добавляла всё больше деталей и уточняла запросы. Ещё она сама выбирала изображения, видео, музыку, звуки
Название мультика от дочки: «Побег из самолёта», я же назвала «Кошмар матери». Названия решили объединить
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥6😁1🆒1
В последних двух спектаклях, которые показывала нам Агата, большое место занимают технологии
Спектакль 1
Агата отправляется на рыбалку: надевает водолазный костюм и отправляется на лодке в океан, чтобы найти рыб с помощью приложения «Искатель рыб»
Спектакль 2
Снова и снова ураган нападает на королевство кукол Лабубу, вырезанных из бумаги. Красиво разлетевшись, куклы собираются вместе и выясняют причину их злоключений: они подключены к экрану, на котором показывают только плохую погоду, а их робот-помощник недостаточно заряжен, чтобы им помочь
#фразы_алмазы
Спектакль 1
Агата отправляется на рыбалку: надевает водолазный костюм и отправляется на лодке в океан, чтобы найти рыб с помощью приложения «Искатель рыб»
Спектакль 2
Снова и снова ураган нападает на королевство кукол Лабубу, вырезанных из бумаги. Красиво разлетевшись, куклы собираются вместе и выясняют причину их злоключений: они подключены к экрану, на котором показывают только плохую погоду, а их робот-помощник недостаточно заряжен, чтобы им помочь
#фразы_алмазы
🔥1👏1
Forwarded from Data-comics
Датавиз конкурс для детей! ❤️
Наконец-то я могу с вами поделиться этой новостью)))
В процессе создания детской книжки, появилась идея целого проекта для детей и их дата-родителей - с полезными материалами, сообществом и мероприятиями!
И теперь вместе с Алексеем Колоколовым мы объявляем:
Конкурс детской визуализации данных Data Kids!❤️
Где дети смогут не просто узнать больше про диаграммы, но и создать свои проекты, выразить себя творчески, коснуться дивного мира данных, провести интересное время вместе с родителями.
Ну и конечно, конкурс - это призы!
Наши партнеры помогли нам собрать приятный набор для награждения: iPad, LEGO и ещё много всего классного.
Узнайте детали на нашем новом красивом сайте!
Всех очень ждём!
Больше всех вас ждет щенок-Пирожок!🕺
Наконец-то я могу с вами поделиться этой новостью)))
В процессе создания детской книжки, появилась идея целого проекта для детей и их дата-родителей - с полезными материалами, сообществом и мероприятиями!
И теперь вместе с Алексеем Колоколовым мы объявляем:
Конкурс детской визуализации данных Data Kids!
Где дети смогут не просто узнать больше про диаграммы, но и создать свои проекты, выразить себя творчески, коснуться дивного мира данных, провести интересное время вместе с родителями.
Ну и конечно, конкурс - это призы!
Наши партнеры помогли нам собрать приятный набор для награждения: iPad, LEGO и ещё много всего классного.
Узнайте детали на нашем новом красивом сайте!
Всех очень ждём!
Больше всех вас ждет щенок-Пирожок!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤2🔥1🥰1
Полгода «домашних» обучающих приложений повышают грамотность, но избыток медиа снижает эмпатию
В продольном исследовании Niklas и соавт., 2025 г. семьи получили планшеты с подборкой качественных учебных приложений и занимались с детьми (≈ 5 лет) по 15–20 минут несколько раз в неделю. Через полгода эти дошкольники показали статистически значимый рост навыков чтения и счёта по сравнению с двумя контрольными группами; чем чаще ребёнок пользовался приложениями, тем выше были его результаты. Авторы считают мобильное обучение удобным и бюджетным способом подготовки к школе.
Однако исследование Liu и соавт., 2024 г. с участием 701 семьи обнаружило обратную сторону: чем больше времени дошкольник проводил с электронными медиа (планшет, смартфон, ТВ), тем ниже были его эмпатия и готовность помогать, а связь «родитель – ребёнок» оказывалась слабее. Выходит, экран может вытеснить совместные игры и разговоры, необходимые для развития социального интеллекта.
Как найти баланс:
— запускаем урок-планшет только вместе с ребёнком,
— вслух обсуждаем задания и ответы,
— после завершения сессии (15 минут) переключаемся на настольную игру или беседу без гаджетов — так сохраняем контакт и одновременно получаем учебный эффект.
Складывайте всё экранное время (мультики, игры, видеозвонки), останавливаясь на суммарном часе в день — именно такой предел для детей 2–5 лет рекомендуют Всемирная организация здравоохранения и Американская академия педиатрии.
#исследования@parent_it
🔜 АйТи Родители. Подписаться
В продольном исследовании Niklas и соавт., 2025 г. семьи получили планшеты с подборкой качественных учебных приложений и занимались с детьми (≈ 5 лет) по 15–20 минут несколько раз в неделю. Через полгода эти дошкольники показали статистически значимый рост навыков чтения и счёта по сравнению с двумя контрольными группами; чем чаще ребёнок пользовался приложениями, тем выше были его результаты. Авторы считают мобильное обучение удобным и бюджетным способом подготовки к школе.
Однако исследование Liu и соавт., 2024 г. с участием 701 семьи обнаружило обратную сторону: чем больше времени дошкольник проводил с электронными медиа (планшет, смартфон, ТВ), тем ниже были его эмпатия и готовность помогать, а связь «родитель – ребёнок» оказывалась слабее. Выходит, экран может вытеснить совместные игры и разговоры, необходимые для развития социального интеллекта.
Как найти баланс:
— запускаем урок-планшет только вместе с ребёнком,
— вслух обсуждаем задания и ответы,
— после завершения сессии (15 минут) переключаемся на настольную игру или беседу без гаджетов — так сохраняем контакт и одновременно получаем учебный эффект.
Складывайте всё экранное время (мультики, игры, видеозвонки), останавливаясь на суммарном часе в день — именно такой предел для детей 2–5 лет рекомендуют Всемирная организация здравоохранения и Американская академия педиатрии.
#исследования@parent_it
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤4👍2
5,5 лет
Умения:
— Делать выводы
— Находить исключения
Агата: Я играла на площадке с мальчиком, которому всего лишь три года, это очень мало!
Я: А как думает сам мальчик: три — это мало или много?
Агата: Он думает, что много
Я: А 5 лет — это мало или много?
Агата: Много!
Я: Как ты считаешь, а как бы подумал семилетний ребенок?
Агата: Он бы подумал, что 5 — это мало
Я: Интересно, от чего же зависит, мало тебе лет или много?
Агата: Получается, когда человеку столько лет, сколько называешь, он думает, что это много. А потом он вырастает и думает, что это мало
Агата, ещё немного подумав: Но один годик — это точно мало!
Я: А как ты считаешь, что думает ребёнок в один год: один год — это мало или много?
Агата: Ребёнок в один год ничего не думает, он только думает о том, как бы ему молока попить!
#фразы_алмазы
Умения:
— Делать выводы
— Находить исключения
Агата: Я играла на площадке с мальчиком, которому всего лишь три года, это очень мало!
Я: А как думает сам мальчик: три — это мало или много?
Агата: Он думает, что много
Я: А 5 лет — это мало или много?
Агата: Много!
Я: Как ты считаешь, а как бы подумал семилетний ребенок?
Агата: Он бы подумал, что 5 — это мало
Я: Интересно, от чего же зависит, мало тебе лет или много?
Агата: Получается, когда человеку столько лет, сколько называешь, он думает, что это много. А потом он вырастает и думает, что это мало
Агата, ещё немного подумав: Но один годик — это точно мало!
Я: А как ты считаешь, что думает ребёнок в один год: один год — это мало или много?
Агата: Ребёнок в один год ничего не думает, он только думает о том, как бы ему молока попить!
#фразы_алмазы
❤12👏4🆒4😍2
В России гаджет — уже часть жизни, но не все мамы и папы её регулируют
• Исследование Смирновой и коллег (2019) показало: 40 % родителей купили планшет для развлечения детей, 19% — из-за социального давления, так как ребёнок завидует сверстникам.
• Мониторинг ИСИЭЗ НИУ ВШЭ (2022) добавил второй штрих: 56 % семей вводят технические или ручные ограничения: таймер, запрет перед сном, фильтры, а целых 44 % ничего не регулируют
Что делать на практике
1. Чётко делим «развивающие» и «развлекающие» приложения; учёба открывается первой.
2. Таймер или песочные часы на видном месте: ребёнок сам видит, сколько цифрового времени осталось.
3. После экранного задания — короткое офлайн-повторение: «покажи, как буква выглядит пластилином», чтобы знания не остались только на экране.
#исследования@parent_it
🔜 АйТи Родители. Подписаться
• Исследование Смирновой и коллег (2019) показало: 40 % родителей купили планшет для развлечения детей, 19% — из-за социального давления, так как ребёнок завидует сверстникам.
• Мониторинг ИСИЭЗ НИУ ВШЭ (2022) добавил второй штрих: 56 % семей вводят технические или ручные ограничения: таймер, запрет перед сном, фильтры, а целых 44 % ничего не регулируют
Что делать на практике
1. Чётко делим «развивающие» и «развлекающие» приложения; учёба открывается первой.
2. Таймер или песочные часы на видном месте: ребёнок сам видит, сколько цифрового времени осталось.
3. После экранного задания — короткое офлайн-повторение: «покажи, как буква выглядит пластилином», чтобы знания не остались только на экране.
#исследования@parent_it
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3😱1