Алёна и Ирина второй день на конференции Тенденции развития образования. Вас ждут несколько небольших конспектов — самое интересное, что мы услышали. Скорее всего, записи будут в открытом доступе и, если вас что-то заинтересует, вы сможете посмотреть это полностью

Алёна всё ещё не поделилась интересными инсайтами с конференции «Тенденции развития образования», и совесть её мучала. Держите от неё описание мастер-класса, на котором мы учились проектировать школы и понимать, что важно учесть при проектировании

Нам очень понравился мастер-класс
КОНЦЕПТ-ШКОЛА: ПРАКТИКУМ ПО ПРИДУМЫВАНИЮ ШКОЛ В РАЗЛИЧНЫХ КОНТЕКСТАХ. Проводил его Константин Серёгин, заведующий Лабораторией управления школой НИУ ВШЭ.

Вот несколько цитат:

Можно много,что пробовать в школе, но важно учитывать контент.

Школа всегда
решает чьи-то чужие задачи.

Как принято смотреть на школу (с профессиональной точки зрения):
1. Как люди внутри школы договариваются?
2. Какие есть альянсы, какие группы
интересов?
3. Какие ключевые идеи обсуждаются?

На мастер-классемы на практике создавали концепт школы по следующей модели:

КОНТЕКСТ:
какие внешние факторы, действующие на школу, необходимо учитывать и почему?
- историко-культурный и идеологический контекст
- экономический и политический контекст
- технологический контекст
- регуляторная среда
- демографическая ситуация
- образовательный ландшафт
- локальныесообщества и т.п.

INPUT: какой будет «ситуация на входе»
- контингент
- давление на входе
- кадроваяситуация
- инфраструктура
- ресурсы
- позиция учредителя и т.п.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ: какие процессы, практики, структуры обеспечат желаемый результат?
ПРОЦЕССЫ
-формирование контингента
- управление и лидерство
- учение, обучение, развитие…
- кадровая политика
- выбор, самоопределение
- поддержка и сопровождение
- связи и коммуникации и т.п.
СТРУКТУРЫ
- видение, концепция
- оргдизайн
- образовательная программа
- нормы и правила
- среда и т.п.

OUTPUT: какими будут результаты работы школы?
- образовательные результаты
- траектории детей и педагогов
- импакт

ПЕТЛЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ
- репутация
- бренд
- вовлечённость

Эта схемациклична: как только в одном месте меняется, меняется по цепочке всё.

Модель – это согласованный ответ команды школы на то:
1. кто является аудиторией
2. какие задачи решает школа
3. какие результаты даёт

Характеристики модели:
1. конструктивная согласованность
2. не-стихийность (спроектированность)
3. приверженность коллектива

На мастер-классе мы попробовали спроектировать концепт школы по данным нам вводным,а после мастер-класса захотели разобрать концепт нашей школы по этой модели.

В этом году мы тестируем разные подходы в создании курсов. Мы набрали достаточно опыта, чтобы делиться им, но пока ещё не отыскали достаточно времени, чтобы делать всё самим. К тому же тема продвижения, скажем прямо, не наша тема (может быть, пока не наша)).
Про первый курс мы вам уже рассказывали. Он про тьюторское сопровождение. Делаем совместно с Академией IBLS и двумя нашими коллегами — Надеждой и Даниёй. Здорово провели два бесплатных вебинара. Зарегистрировалось много людей. Получилось содержательно. Но группу на курс всё ещё не собрали, похоже, будем переносить сроки запуска.
Вторая история — про деятельностный подход в образовании. Эта тема пересекается с темой развивающего обучения и с задачным подходом. Работаем с коллегами, с которыми были летом в Волгограде, где проводили похожий курс. Мы рассказывали про образовательные события, проектировали со слушателями образовательное событие и проводили. Коллеги разбирались с участниками курсов в задачном подходе, проектировали уроки и проводили их. Оказалось, что нам комфортно вместе. Решили попробовать сделать ещё одну пробу. Поняли, что сами не справимся, пригласили маркетолога. Сейчас продвигаемся медленно, но тем не менее, продвигаемся. Этот курс планируем на 2-6 июня.
Как вы считаете, такие темы и курсы востребованы? Покидайте нам каких-нибудь советов про них 🙏🏻 Будем вам очень благодарны!

Мы всей нашей тёплой компанией снова на Всероссийском образовательном проекте «Соседство». И у нас уже 33 сессия! Деятельностный подход во всей красе — ребята начальной школы, подростки и взрослые учатся через действия, пробы, принятие решений, которые меняют ситуацию вокруг. У нас азартно, интеллектуально, эмоционально, по-деловому. И особая атмосфера, которой (ответственно заявляем) больше нет нигде. Надеемся, вы немного проникнетесь ею, посмотрев видео от нашей чудесной Катюши, 10-классницы и бессменного организатора последнего десятка сессий ❤️

Дорогие друзья! Приглашаем на встречу тьюторов в эту субботу! И просим вас поделиться приглашением с теми, кто может заинтересоваться нашей встречей! Для участия необходима регистрация по ссылке в приглашении (она кликабельна)

#тьюторский_кейс

Не знаем, как у вас, а у нас ещё работа не закончилась. И даже (возможно) будет длиться всё лето. Но кейс интересный )

Т. — ученик 7 класса — сильно проседает по математике и русскому (да и не только по ним, но сейчас мы решили сосредоточиться на этих двух предметах). В 8 класс перевели его условно, в августе придётся писать аттестацию за прошлый учебный год.

Мы с Т. договорились вот о чём: учителя русского и математики присылают ему пул заданий на лето. Т. каждый день делает одно упражнение по русскому и одно по математике. Присылает тьютору, тьютор пересылает педагогам. Цель — не только подтянуть знания, но и в целом потренировать силу воли, выработать привычку работать.

Встретились на троих с Т. и его мамой, поговорили на тему привычек — краткий курс, как встроить привычку в жизнь.

На данный момент Т. неплохо держится в отношении математики, а вот русский забуксовал. О том, какие меры предпринимает тьютор и какой есть результат, читайте в следующем выпуске…