У нас в школе недели естествознания и для тьютора много работы.
Мы согласовали цели погружения:
1. пробудить интерес к наукам
2. сделать пробу «Я в науке»
3. инициировать выход в проектную деятельность
Обсудили, какое метапонятие и какую компетенцию можем взять. Выбрали понятие «Классификация» и умение задавать вопросы и находить на них ответы.
Был разработан инструмент сопровождения — «Журнал исследований» (поиграли смыслами — исследования и в науках и исследования себя).
На вводных тьюториалах работали так:
1 Зачем в школе изучают науки?
2 Сколько всего существует наук? Пишем на стикерах свои предположения, сдаем. Смотрим, кто ближе всего.
3 Что такое естественные науки? Что такое естествознание?
4 Какие науки входят в естествознание?
5 Играем в распределение узких дисциплин по большим разделам науки. Карточки.
6 По ходу записываем возникающие вопросы на большом плакате.
7 Рефлексия: какие науки меня заинтересовали.
Завершать недели будем «Битвой наук» (о какой науке узнали больше всего) и выбором музея на основе данных Журнала исследований. Выход за пределы недели — запуск проектной деятельности (отдельно обустроенное действие).
А у вас проходят предметные недели? Что делаете?
#тьютору
Мы согласовали цели погружения:
1. пробудить интерес к наукам
2. сделать пробу «Я в науке»
3. инициировать выход в проектную деятельность
Обсудили, какое метапонятие и какую компетенцию можем взять. Выбрали понятие «Классификация» и умение задавать вопросы и находить на них ответы.
Был разработан инструмент сопровождения — «Журнал исследований» (поиграли смыслами — исследования и в науках и исследования себя).
На вводных тьюториалах работали так:
1 Зачем в школе изучают науки?
2 Сколько всего существует наук? Пишем на стикерах свои предположения, сдаем. Смотрим, кто ближе всего.
3 Что такое естественные науки? Что такое естествознание?
4 Какие науки входят в естествознание?
5 Играем в распределение узких дисциплин по большим разделам науки. Карточки.
6 По ходу записываем возникающие вопросы на большом плакате.
7 Рефлексия: какие науки меня заинтересовали.
Завершать недели будем «Битвой наук» (о какой науке узнали больше всего) и выбором музея на основе данных Журнала исследований. Выход за пределы недели — запуск проектной деятельности (отдельно обустроенное действие).
А у вас проходят предметные недели? Что делаете?
#тьютору
🔥3
Всячески (в том числе участием в составе жюри и предоставлением в качестве одного из призов — стажировки на «Соседстве») поддерживаем Московский открытый профессиональный Конкурс "Тьютор года-2025".
У Конкурса есть образовательная Межконкурсная программа: https://drive.google.com/file/d/1zqq4fHYxYfTGrppaAczFmSly2oNHh3NU/view?usp=drive_link
Про сам конкурс можно узнать здесь:
https://t.me/tutor_goda_Moscow
У Конкурса есть образовательная Межконкурсная программа: https://drive.google.com/file/d/1zqq4fHYxYfTGrppaAczFmSly2oNHh3NU/view?usp=drive_link
Про сам конкурс можно узнать здесь:
https://t.me/tutor_goda_Moscow
❤4
Forwarded from Ольга Альхименко
ТЬЮТОР: КТО ОН И КАК ИМ СТАТЬ
Для того, чтобы погрузиться в тему тьюторства и понять, кто такой тьютор и как можно развиваться педагогам частных, семейных, государственных школ, психологам, выпускникам педагогических вузов в этом направлении, Академия IBLS приглашает на 2 бесплатных мастер-класса с экспертами:
🎯 Мастер-класс «Моя образовательная мечта».
Когда: 6 февраля в 17:30 по мск
Практикум-распаковка, где каждый участник попробует себя в роли тьюторанта с практикующим сертифицированным тьютором.
💡 Что вы получите:
Познакомитесь с тьюторской практикой из позиции тьюторанта.
🎯 Круглый стол онлайн «Мероприятие VS Образовательное событие. Найди 10 отличий»
Когда: 11 февраля, 18:00 по мск
Где: онлайн, ссылку отправим в личные сообщения в день мастер-класса
Эксперты:
Надежда Хальзева
Практикующий тьютор, эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий, член правления Московского тьюторского центра направления экспертизы, преподаватель.
Дания Сулейманова
Магистр педагогики, член правления Московского тьюторского центра, эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий, тьютор, тренер по самоорганизации
Ирина Евстигнеева, академический директор ЧОУ ОО МШСО (г. Москва), руководитель Всероссийского образовательного проекта «Соседство», тьютор Монтессори-классов с 1 по 11 с более чем 25-летним стажем, эксперт Школы инженерной культуры, разработчик командных работ, образовательных игр, автор статей и книг
Алёна Трухина, региональный эксперт МТА, руководитель тьюторской службы ЧОУ ОО МШСО (г. Москва), руководитель работы с подростками на Всероссийском образовательном проекте «Соседство», разработчик и организатор погружения-интенсива для подростков «Диалоги с профи»
Присоединяйтесь к сообществу профессионалов и станьте настоящим проводником в мире знаний!
Оба мероприятия бесплатные, но количество мест ограничено, для записи заполните форму или свяжитесь с нашим менеджером любым удобным способом:
89151216196
@ibls_akademiya
courses@iblschool.ru
Для того, чтобы погрузиться в тему тьюторства и понять, кто такой тьютор и как можно развиваться педагогам частных, семейных, государственных школ, психологам, выпускникам педагогических вузов в этом направлении, Академия IBLS приглашает на 2 бесплатных мастер-класса с экспертами:
🎯 Мастер-класс «Моя образовательная мечта».
Когда: 6 февраля в 17:30 по мск
Практикум-распаковка, где каждый участник попробует себя в роли тьюторанта с практикующим сертифицированным тьютором.
💡 Что вы получите:
Познакомитесь с тьюторской практикой из позиции тьюторанта.
🎯 Круглый стол онлайн «Мероприятие VS Образовательное событие. Найди 10 отличий»
Когда: 11 февраля, 18:00 по мск
Где: онлайн, ссылку отправим в личные сообщения в день мастер-класса
Эксперты:
Надежда Хальзева
Практикующий тьютор, эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий, член правления Московского тьюторского центра направления экспертизы, преподаватель.
Дания Сулейманова
Магистр педагогики, член правления Московского тьюторского центра, эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий, тьютор, тренер по самоорганизации
Ирина Евстигнеева, академический директор ЧОУ ОО МШСО (г. Москва), руководитель Всероссийского образовательного проекта «Соседство», тьютор Монтессори-классов с 1 по 11 с более чем 25-летним стажем, эксперт Школы инженерной культуры, разработчик командных работ, образовательных игр, автор статей и книг
Алёна Трухина, региональный эксперт МТА, руководитель тьюторской службы ЧОУ ОО МШСО (г. Москва), руководитель работы с подростками на Всероссийском образовательном проекте «Соседство», разработчик и организатор погружения-интенсива для подростков «Диалоги с профи»
Присоединяйтесь к сообществу профессионалов и станьте настоящим проводником в мире знаний!
Оба мероприятия бесплатные, но количество мест ограничено, для записи заполните форму или свяжитесь с нашим менеджером любым удобным способом:
89151216196
@ibls_akademiya
courses@iblschool.ru
Google Docs
Мастер-классы по теме тьюторства
Приглашение на мастер-классы по теме тьюторства для педагогов, психологов, студентов и выпускников педагогических вузов
❤8
Мы готовим в школе следующую предметную неделю
неделю словесности.
На что обращаем внимание:
1️⃣ на постановку целей — формулируем свои педагогические цели — содержательные (что нам важно, чтобы дети узнали) и навыковые (чему нам важно научить детей)
2️⃣ на формулировку цели недели, которую мы будем транслировать детям (отличается от педагогических целей)
3️⃣ на то, что может подогревать мотивацию (кого приглашаем в гости и куда выходим)
4️⃣ на содержание — до какого максимума глубины мы можем дотянуться
5️⃣ на междисциплинарность (как можно встроить в неделю словесности точные науки, естествознание, как физкультуру и можно ли встроить физкультуру)
6️⃣ на форматы, через которые мы будем изучать/исследовать содержание и прокачивать навыки
7️⃣ на вовлечение на этапе проектирования и организации детей и родителей
8️⃣ на обустройство образовательной среды (избыточность, вариативность, открытость)
9️⃣ на обустройство навигации и сопровождения в созданной среде
🔟 на грамотное обустройство цикла контакта — точки входа, кульминации и выхода из процесса
неделю словесности.
На что обращаем внимание:
1️⃣ на постановку целей — формулируем свои педагогические цели — содержательные (что нам важно, чтобы дети узнали) и навыковые (чему нам важно научить детей)
2️⃣ на формулировку цели недели, которую мы будем транслировать детям (отличается от педагогических целей)
3️⃣ на то, что может подогревать мотивацию (кого приглашаем в гости и куда выходим)
4️⃣ на содержание — до какого максимума глубины мы можем дотянуться
5️⃣ на междисциплинарность (как можно встроить в неделю словесности точные науки, естествознание, как физкультуру и можно ли встроить физкультуру)
6️⃣ на форматы, через которые мы будем изучать/исследовать содержание и прокачивать навыки
7️⃣ на вовлечение на этапе проектирования и организации детей и родителей
8️⃣ на обустройство образовательной среды (избыточность, вариативность, открытость)
9️⃣ на обустройство навигации и сопровождения в созданной среде
🔟 на грамотное обустройство цикла контакта — точки входа, кульминации и выхода из процесса
❤7
Как всегда славно посидели в тёплом тьюторском сообществе. Обсудили два кейса — один с 6-летним тьюторантом, второй — с тьюторантом 11-классником. Позадавали друг другу волнующие нас вопросы, на некоторые ответили, некоторые оставили на следующий раз. Очень ресурсные это встречи — с живым общением, с разговором на одном языке, с обменом опытом и энергией (подставьте другое слово, если это вам не подходит)). Следующая встреча (через одну или две недели) будет онлайн с обсуждением вопроса развития тьюторского сообщества. Обязательно напишем дату и время, будем ждать всех, кому тема интересна
👍9