Кроме групповых тьюториалов у нас есть индивидуальное сопровождение по запросу. Запрос может дать ребёнок, родитель, куратор. Если это запрос куратора или родителя, то для ребёнка это рекомендация (не директивное распоряжение).
Вот пара кейсов:
Л. пришла по рекомендации куратора разобраться, как стать спелеологом. Обсудили почему именно спелеология. Нарисовали схему как Л. будет действовать. Вместе поискали, какие ВУЗы готовят спелеологов. Обнаружили, что не всё так просто и именно специальности «спелеолог» нет. В процессе поиска сама Л. нашла Школу спелеологов МГУ и ближайшее занятие через пару дней после тьюториала. Я помогла найти контакты (у Л. нет аккаунта в ВК, где вся информация).
В результате Л. связалась с руководителем, сходила на первое занятие, обнаружила, что это секция для студентов. Но её готовы взять!
Ещё через неделю мы ходили в двухдневный поход, и Л. поняла, что профессия геолога (куда попадают и спелеологи) не так-то проста и легка…
С. пришла по рекомендации куратора. Запрос: разобраться, что интересно и куда можно двигаться после школы. Обсудили интересы. В целом С. позиционирует себя как человек без ярко выраженных интересов, любящий больше всего гулять с друзьями. По ходу разговора всплыла тема кто такие риэлторы и чем они занимаются. С. высказала предположение, что эта профессия имеет шанс заинтересовать её. Параллельно С. посетовала, что её готовят в преемники бизнеса умершего папы, а она ничего про этот бизнес не понимает. Договорились на следующее: я, как тьютор, ищу для С. профи, с которым можно поговорить о профессии риэлтора. С. выясняет у друга и партнёра папы по бизнесу, в чём же там суть. В пятницу к нам в школу приходит риэлтор, приглашена не только С., но и все желающие (записалась пара ребят из 4 класса))…
Будем следить за развитием событий? Ставьте реакции, если формат интересен!
Вот пара кейсов:
Л. пришла по рекомендации куратора разобраться, как стать спелеологом. Обсудили почему именно спелеология. Нарисовали схему как Л. будет действовать. Вместе поискали, какие ВУЗы готовят спелеологов. Обнаружили, что не всё так просто и именно специальности «спелеолог» нет. В процессе поиска сама Л. нашла Школу спелеологов МГУ и ближайшее занятие через пару дней после тьюториала. Я помогла найти контакты (у Л. нет аккаунта в ВК, где вся информация).
В результате Л. связалась с руководителем, сходила на первое занятие, обнаружила, что это секция для студентов. Но её готовы взять!
Ещё через неделю мы ходили в двухдневный поход, и Л. поняла, что профессия геолога (куда попадают и спелеологи) не так-то проста и легка…
С. пришла по рекомендации куратора. Запрос: разобраться, что интересно и куда можно двигаться после школы. Обсудили интересы. В целом С. позиционирует себя как человек без ярко выраженных интересов, любящий больше всего гулять с друзьями. По ходу разговора всплыла тема кто такие риэлторы и чем они занимаются. С. высказала предположение, что эта профессия имеет шанс заинтересовать её. Параллельно С. посетовала, что её готовят в преемники бизнеса умершего папы, а она ничего про этот бизнес не понимает. Договорились на следующее: я, как тьютор, ищу для С. профи, с которым можно поговорить о профессии риэлтора. С. выясняет у друга и партнёра папы по бизнесу, в чём же там суть. В пятницу к нам в школу приходит риэлтор, приглашена не только С., но и все желающие (записалась пара ребят из 4 класса))…
Будем следить за развитием событий? Ставьте реакции, если формат интересен!
👍12🔥2😍2
Приближается конец модуля и поэтому сегодня в 5 и 6 классах была рефлексия в стиле «Пэчворк» (заодно слово такое узнали))
Что делали:
1. Вспоминали события и записывали на доске. Все учебные предметы тоже записали.
2. Выбирали самое важное для себя. Можно было выбрать и не из школьного, если ты там чему-то научился или что-то узнал.
3. Подбирали для каждого события «лоскуток», размером соответствующий важности события.
4. Для каждого события думали, какой навык я прокачал на нём (навыки отмечали пуговицами) и какие знания получил (за список из трёх знаний на коврик «приходил котик»).
Формат для возраста 9-12 отличный! Работали с увлечением и удовольствием. Помогали друг другу. По ходу много что обсудили. Не хотели уходить ☀️
Что делали:
1. Вспоминали события и записывали на доске. Все учебные предметы тоже записали.
2. Выбирали самое важное для себя. Можно было выбрать и не из школьного, если ты там чему-то научился или что-то узнал.
3. Подбирали для каждого события «лоскуток», размером соответствующий важности события.
4. Для каждого события думали, какой навык я прокачал на нём (навыки отмечали пуговицами) и какие знания получил (за список из трёх знаний на коврик «приходил котик»).
Формат для возраста 9-12 отличный! Работали с увлечением и удовольствием. Помогали друг другу. По ходу много что обсудили. Не хотели уходить ☀️
🔥11👍1
Раскрываем карты, что будет на тьюторской конференции и просим вашей помощи!
24 октября с 11:45 до 14:15 (мск) наша секция «Тьюторское сопровождение подростков и их семей» пройдёт в бодром формате а-ля «Своя игра».
У нас будет:
1. Поле с 25 вопросами
2. Приглашенные участники 4 типов: подростки, родители, педагоги, тьюторы. 2 представителя каждого типа. (Надеемся, все смогут присоединиться).
3. Будемкрутить барабан выбирать вопросы и отвечать на них из разных позиций.
4. Собирать в чате вопросы слушателей к конкретным участниками или ко всем сразу и отвечать на них (сколько успеем).
Внимание! Ваши вопросы могут войти в основную программу!
Для этого напишите их в комментариях к этому посту! Это возможность спросить обо всём, о чём вы мечтали,но стеснялись спросить про сопровождение подростков и их семей!
P.S. На нашу секцию зарегистрировались уже 78 участников, очень надеемся, что среди них есть вы! А если вы ещё не…, то успевайте зарегистрироваться https://ast-academy.ru/events/tutorconf2024/#tickets_box
24 октября с 11:45 до 14:15 (мск) наша секция «Тьюторское сопровождение подростков и их семей» пройдёт в бодром формате а-ля «Своя игра».
У нас будет:
1. Поле с 25 вопросами
2. Приглашенные участники 4 типов: подростки, родители, педагоги, тьюторы. 2 представителя каждого типа. (Надеемся, все смогут присоединиться).
3. Будем
4. Собирать в чате вопросы слушателей к конкретным участниками или ко всем сразу и отвечать на них (сколько успеем).
Внимание! Ваши вопросы могут войти в основную программу!
Для этого напишите их в комментариях к этому посту! Это возможность спросить обо всём, о чём вы мечтали,
P.S. На нашу секцию зарегистрировались уже 78 участников, очень надеемся, что среди них есть вы! А если вы ещё не…, то успевайте зарегистрироваться https://ast-academy.ru/events/tutorconf2024/#tickets_box
❤5🔥1
В конце модуля мы собирались с семиклассниками пойти в кафе. Они сами выбрали эту активность, вызвались ответственные. А потом девчонки перессорились, мальчишки слились. В общем, в среду оказалось, что в кафе никто не идёт.
А у нас, как тьюторов, задача постепенно сплотить класс, очень разобщённый.
Поэтому вместо кафе в пятницу у ребят случился тренинг совместности!
Мы его позиционируем как тренинг для космонавтов NASA (и, не удивимся, что так оно и есть. Наш же источник — Летняя школа НооГен).
Ребята сначала восприняли эту идею без энтузиазма, но уже через три минуты включились все! Такого мы ещё не видели!
Смогли пройти три этапа и попросили начать следующий модуль с продолжения тренинга.
Было невероятно приятно видеть, что общаются все, слышат друг друга, готовы соблюдать правила (в этом смысле тренинг достаточно жёсткий и это то, что надо!), поддерживают друг друга и не залипают на неудачах.
Заинтересовались? 😜 Описание тренинга в комментариях. Напоминаем, что проведение тренингов — отдельное искусство. Крайне рекомендуем сначала попробовать на взрослых.
Реквизит: один обруч на команду. Количество человек в команде неограниченно (но чем больше человек в команде, тем больше потребуется времени).
А у нас, как тьюторов, задача постепенно сплотить класс, очень разобщённый.
Поэтому вместо кафе в пятницу у ребят случился тренинг совместности!
Мы его позиционируем как тренинг для космонавтов NASA (и, не удивимся, что так оно и есть. Наш же источник — Летняя школа НооГен).
Ребята сначала восприняли эту идею без энтузиазма, но уже через три минуты включились все! Такого мы ещё не видели!
Смогли пройти три этапа и попросили начать следующий модуль с продолжения тренинга.
Было невероятно приятно видеть, что общаются все, слышат друг друга, готовы соблюдать правила (в этом смысле тренинг достаточно жёсткий и это то, что надо!), поддерживают друг друга и не залипают на неудачах.
Заинтересовались? 😜 Описание тренинга в комментариях. Напоминаем, что проведение тренингов — отдельное искусство. Крайне рекомендуем сначала попробовать на взрослых.
Реквизит: один обруч на команду. Количество человек в команде неограниченно (но чем больше человек в команде, тем больше потребуется времени).
❤5🔥3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Вы думаете, Ирина берёт уроки музыки? Нет, это мы проводим тренинг и семинар для педагогов заочного отделения нашей школы. Ставьте Ирине огонечки 💃🏻
❤8🔥4👍2
Мы сегодня
бодро и слаженно поработали над проектом «Деятельностные практики». Это наш (Ирины и Алёны) (относительно) новый проект, совместный с преподавателями МГПУ — проведение курсов о преподавании в деятельностном подходе. Мы опробовали работу в такой команде летом в Волгограде. Нам оказалось комфортно, и мы решили развивать взаимодействие.
Сегодня под мудрым и бережным руководством Натальи Макеновой писали сказки про свой продукт, раскладывали образ будущего по системе OKR, делились страхами и обсуждали риски.
Впереди много работы, а значит и творчества, и удовольствия от воплощения идей в жизнь, и общения как внутри команды, так и с новыми людьми.
Глобальная цель: сделать деятельностный подход по-хорошему модным во всех школах, СПО и ВУЗах и через это сблизить обучение с потребностями учеников всех уровней
бодро и слаженно поработали над проектом «Деятельностные практики». Это наш (Ирины и Алёны) (относительно) новый проект, совместный с преподавателями МГПУ — проведение курсов о преподавании в деятельностном подходе. Мы опробовали работу в такой команде летом в Волгограде. Нам оказалось комфортно, и мы решили развивать взаимодействие.
Сегодня под мудрым и бережным руководством Натальи Макеновой писали сказки про свой продукт, раскладывали образ будущего по системе OKR, делились страхами и обсуждали риски.
Впереди много работы, а значит и творчества, и удовольствия от воплощения идей в жизнь, и общения как внутри команды, так и с новыми людьми.
Глобальная цель: сделать деятельностный подход по-хорошему модным во всех школах, СПО и ВУЗах и через это сблизить обучение с потребностями учеников всех уровней
👍5❤4🔥1
#будни_тьютора
Сегодня среда, а дел и задач в школе уже было решено немало ⤵️
▶️ в понедельник прошли три тьюториала — два в шестых классах и один в восьмом. Шестые классы выбрали разбираться, что можно выбрать после 9 и 11 классов. С одним классом успели дойти до докторантуры, со вторым долго разбирались с ОГЭ, ЕГЭ, отличиями лицеев, гимназий и колледжей, а потом незаметно ушли в вопросы поддержки государством граждан (начиналось, помнится, со СНИЛС и ИНН)). Восьмой класс выбрал поразбираться с тем, откуда брать цели и как их грамотно формулировать. Потренировались на технике SMART, дальше хотят поразбираться с колесом жизненного баланса.
▶️ в понедельник разговаривала с двумя восьмиклассницами. У одной запрос на поиск работы для подростка. Вторая не знает, какое направление выбрать в олимпиаде и для неё это очень серьёзный вопрос. Прямо во время разговора поискали на hh вакансии. Поговорили, что придётся набраться терпения и упорства. Юная соискательница работы подала 10 заявок (спойлер: на сегодня ни одного отклика). Посмотрели, какие профессии и за какую стоимость предлагает Skillbox. Придумали ещё вариант подать на Авито объявление с предложением гулять с собаками за оплату. Со второй леди поговорили про выбор, про то, что сомнения нормальны и бояться тоже нормально. Ушла думать (спойлер: всё ещё думает и страдает)
▶️ за три дня сходила на наблюдения на химию в 8 класс и биологию в 7 класс. Новые педагоги, нужно их поддержать и заодно понаблюдать за ребятами. Записала несколько тем для тьюториалов
▶️ провела опрос в 7 и 8, какие темы от психолога, нейропсихолога, тьютора им интересны. На основе ответов договорилась на следующую неделю о встрече нейропсихолога с 8 классом, психолога с 7 классом. Будут встречаться пока я на проекте в Новосибирске
▶️ провела индивидуальный тьюториал с девятиклассницей. Запрос — «очень много времени трачу на математику, очень маленький прогресс». Этот кейс мне представляется интересным, напишу про него отдельный пост завтра или послезавтра. Из разговора появился запрос на встречу с нейропсихологом для 9 класса. Начала договариваться с ней про дату и время
▶️ из разговора про поиск работы для подростка + беседу с учителем ОРКСЭ появился запрос на встречу со специалистом по продвижению своих продуктов (в том числе медийных) в соцсетях. Так что если у вас есть знакомый толковый блогер, SMM-щик, делитесь контактом в комментариях!
▶️ побеседовала с семиклассницей про её проект. Неожиданно (в прошлую встречу она говорила о другом) это оказалось разведение бородатых агам на продажу. Девушка ушла с ворохом вопросов и задач: провести мини-исследование, много ли продаётся агам, сколько стоят, легко ли продать (это она будет писать продавцам такой вопрос), сколько стоит вылупление одной агамы, какое оборудование нужно и т.д.
▶️ обсудили с коллегами концепт старшей школы, написали предварительное предложение для родителей
▶️ начала переговоры с Точкой кипения о проведении на их территории погружения в январе — подала заявку, переговорила с админами, откорректировала заявку. Ждём ответ 🤞🏻
▶️ написала четверым выпускникам 11 класса прошлого года (их всего было четверо) приглашение прийти на встречу с ребятами 7-9 классов и рассказать о том, как им живётся в почти взрослой жизни. Все ответили, что придут 💃🏻
▶️ готовилась к 32 сессии Соседства — сопровождала подростков. Но это отдельная большая тема
▶️ готовились с Ириной к тьюторской конференции — ходили на оргвстречу в зум и формировали список вопросов для игры на секции
У вас тоже бурная профессиональная жизнь? Что у вас было интересного тьюторского или педагогического на этой неделе?
#тьютору
Сегодня среда, а дел и задач в школе уже было решено немало ⤵️
▶️ в понедельник прошли три тьюториала — два в шестых классах и один в восьмом. Шестые классы выбрали разбираться, что можно выбрать после 9 и 11 классов. С одним классом успели дойти до докторантуры, со вторым долго разбирались с ОГЭ, ЕГЭ, отличиями лицеев, гимназий и колледжей, а потом незаметно ушли в вопросы поддержки государством граждан (начиналось, помнится, со СНИЛС и ИНН)). Восьмой класс выбрал поразбираться с тем, откуда брать цели и как их грамотно формулировать. Потренировались на технике SMART, дальше хотят поразбираться с колесом жизненного баланса.
▶️ в понедельник разговаривала с двумя восьмиклассницами. У одной запрос на поиск работы для подростка. Вторая не знает, какое направление выбрать в олимпиаде и для неё это очень серьёзный вопрос. Прямо во время разговора поискали на hh вакансии. Поговорили, что придётся набраться терпения и упорства. Юная соискательница работы подала 10 заявок (спойлер: на сегодня ни одного отклика). Посмотрели, какие профессии и за какую стоимость предлагает Skillbox. Придумали ещё вариант подать на Авито объявление с предложением гулять с собаками за оплату. Со второй леди поговорили про выбор, про то, что сомнения нормальны и бояться тоже нормально. Ушла думать (спойлер: всё ещё думает и страдает)
▶️ за три дня сходила на наблюдения на химию в 8 класс и биологию в 7 класс. Новые педагоги, нужно их поддержать и заодно понаблюдать за ребятами. Записала несколько тем для тьюториалов
▶️ провела опрос в 7 и 8, какие темы от психолога, нейропсихолога, тьютора им интересны. На основе ответов договорилась на следующую неделю о встрече нейропсихолога с 8 классом, психолога с 7 классом. Будут встречаться пока я на проекте в Новосибирске
▶️ провела индивидуальный тьюториал с девятиклассницей. Запрос — «очень много времени трачу на математику, очень маленький прогресс». Этот кейс мне представляется интересным, напишу про него отдельный пост завтра или послезавтра. Из разговора появился запрос на встречу с нейропсихологом для 9 класса. Начала договариваться с ней про дату и время
▶️ из разговора про поиск работы для подростка + беседу с учителем ОРКСЭ появился запрос на встречу со специалистом по продвижению своих продуктов (в том числе медийных) в соцсетях. Так что если у вас есть знакомый толковый блогер, SMM-щик, делитесь контактом в комментариях!
▶️ побеседовала с семиклассницей про её проект. Неожиданно (в прошлую встречу она говорила о другом) это оказалось разведение бородатых агам на продажу. Девушка ушла с ворохом вопросов и задач: провести мини-исследование, много ли продаётся агам, сколько стоят, легко ли продать (это она будет писать продавцам такой вопрос), сколько стоит вылупление одной агамы, какое оборудование нужно и т.д.
▶️ обсудили с коллегами концепт старшей школы, написали предварительное предложение для родителей
▶️ начала переговоры с Точкой кипения о проведении на их территории погружения в январе — подала заявку, переговорила с админами, откорректировала заявку. Ждём ответ 🤞🏻
▶️ написала четверым выпускникам 11 класса прошлого года (их всего было четверо) приглашение прийти на встречу с ребятами 7-9 классов и рассказать о том, как им живётся в почти взрослой жизни. Все ответили, что придут 💃🏻
▶️ готовилась к 32 сессии Соседства — сопровождала подростков. Но это отдельная большая тема
▶️ готовились с Ириной к тьюторской конференции — ходили на оргвстречу в зум и формировали список вопросов для игры на секции
У вас тоже бурная профессиональная жизнь? Что у вас было интересного тьюторского или педагогического на этой неделе?
#тьютору
❤7👍1🐳1
Стартовали сегодня с проектом СОСЕДСТВО. 32 сессия. 18 лет. Начали сессию с запуска подросткового Колледжа реальных проб:
🎯 обсуждали навыки и компетенции
🎯 замеряли девять своих компетенций в игровой форме
🎯 собирались факультетами — ставили общие цели, а потом планировали свой индивидуальный трек на проекте
🎯 ходили на мастер-классы экспертов
Подростки крутые! А наша команда подростков-организаторов — просто команда мечты! 🫶🏻
В этот раз у нас 116 участников-школьников и 19 взрослых 🔥
🎯 обсуждали навыки и компетенции
🎯 замеряли девять своих компетенций в игровой форме
🎯 собирались факультетами — ставили общие цели, а потом планировали свой индивидуальный трек на проекте
🎯 ходили на мастер-классы экспертов
Подростки крутые! А наша команда подростков-организаторов — просто команда мечты! 🫶🏻
В этот раз у нас 116 участников-школьников и 19 взрослых 🔥
🔥5
Любите ли вы НооГеновские задачи так, как любим их мы?
Вчера решали НГ-задачу про мир, в котором идеи не просто витают в воздухе, а сразу попадают в головы всех жителей планеты.
Нас всегда поражает, насколько разнообразными могут быть решения!
Были миры всеобщего равенства и тоталитарные миры. В одном мире детей учили в школе профессионально различать хорошее и плохое, чтобы правильно голосовать за реализацию идей, а ещё чётко, стройно и логично формулировать свои идеи. В другом развивали критическое мышление, чтобы фильтровать и свои идеи и идеи других. В третьем придумали специальный гаджет, который блокирует чужие идеи и даёт мозгу отдохнуть. Вообще, гаджеты были абсолютно во всех мирах (а лет десять назад, когда мы решали НГ, ещё далеко не во всех).
За что мы любим НГ-задачи? За возможность включить мозг до предела. За возможность включить до предела воображение. За то, что дети учатся думать командным способом, доносить свои мысли, выступать на публике и удерживать фокусы внимания (для этого есть специальная методика).
Вчера решали НГ-задачу про мир, в котором идеи не просто витают в воздухе, а сразу попадают в головы всех жителей планеты.
Нас всегда поражает, насколько разнообразными могут быть решения!
Были миры всеобщего равенства и тоталитарные миры. В одном мире детей учили в школе профессионально различать хорошее и плохое, чтобы правильно голосовать за реализацию идей, а ещё чётко, стройно и логично формулировать свои идеи. В другом развивали критическое мышление, чтобы фильтровать и свои идеи и идеи других. В третьем придумали специальный гаджет, который блокирует чужие идеи и даёт мозгу отдохнуть. Вообще, гаджеты были абсолютно во всех мирах (а лет десять назад, когда мы решали НГ, ещё далеко не во всех).
За что мы любим НГ-задачи? За возможность включить мозг до предела. За возможность включить до предела воображение. За то, что дети учатся думать командным способом, доносить свои мысли, выступать на публике и удерживать фокусы внимания (для этого есть специальная методика).
🔥4👍1