«Уверен, что нынешний визит позволит усилить взаимодействие с Республикой Казахстан. Безусловно, ключевым вопросом на сегодня является создание совместных школ как на территории Республики Казахстан, так и на территории Российской Федерации»,

«Наш университет имеет давние и прочные связи с филиальными подразделениями национального центра повышения квалификации “ӨРЛЕУ”. В рамках визита в Астану на встрече с Айданой Сенбековной Шилибековой, председателем правления акционерного общества “Национальный центр повышения квалификации “Өрлеу”, и ее коллегами мы обсудили перспективы нашего сотрудничества, среди которых сетевые программы повышения квалификации, совместные исследования и разработки для научно-методического обеспечения педагогической деятельности»,

«Российские студенческие отряды – масштабная площадка для саморазвития и формирования единого кадрового резерва страны, и очень приятно, что именно в День РСО труд бойцов студенческих отрядов поощряют»,

«Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку имеет большое значение, поскольку следует за школьным и муниципальным этапами и предшествует только заключительному. Задания разрабатываются на федеральном уровне и требуют от участников высокого уровня предметной подготовки. В ходе олимпиады проверяется практически весь комплекс умений и навыков обучающихся: проходят конкурсы письменной речи и говорения, аудирования. Участники выполняют лексико-грамматический тест, который также включает проверку социокультурных знаний. Количество участников в этом году несколько больше, чем в прошлом, и составляет 124 ученика. Явка является весьма высокой, что говорит о высокой мотивации и заинтересованности школьников в прохождении данного этапа Всероссийской олимпиады»,

«Согласно приказу, при поступлении на педагогические направления по профилям: математика, физика/астрономия, информатика, химия, биология, русский язык, литература – больше не будет приниматься ЕГЭ по обществознанию в качестве обязательного вступительного испытания. Вместо него абитуриентам необходимо сдать профильный предмет»,

«Наш вуз, безусловно, стремится к тому, чтобы на направления педагогического профиля поступали максимально заинтересованные и целеустремлённые абитуриенты. В случае введения дополнительного вступительного испытания для программ подготовки будущих педагогов можно ожидать позитивных результатов: такие образовательные программы будут выбирать именно те студенты, которые осознанно и заблаговременно определили для себя путь в сфере педагогики и рассматривают его как приоритетный вариант профессионального развития.

У нашего университета уже есть интересный опыт проведения выпускных экзаменов для обучающихся классов психолого-педагогической направленности, где ребята решают педагогические задачи, выполняют задания в форме тестовых испытаний и демонстрируют свои стремления в мотивационном письме, тем самым выражая свое желание осваивать программу педагогического образования. Я думаю, что этот опыт поможет нам и при разработке заданий для такого дополнительного вступительного испытания».