⭐️ У меня вышел новый курс:
f-строки на Python: полный курс от А до Я

Думаете, что уже знаете всё про f-строки?
Спойлер: они умеют гораздо больше, чем просто подставлять переменные в текст 😉

Что вас ждёт?
✅ Все основы f-строк: подстановки, арифметика и отладка
✅ Форматирование чисел, процентов, дат и времени
✅ Многострочные и вложенные f-строки
✅ Новинки Python 3.12+
✅ Мини-проект

Ссылка на курс: https://stepik.org/a/250676

😬 Немного волнительно писать это сюда — впервые рассказываю в этой группе про платный курс.
Я очень старалась сделать материал понятным и полезным, чтобы вам было легко и интересно учиться.
Курс сейчас проходит тестирование и финальную вычитку, так что именно вы можете пройти его в числе первых.

Спасибо всем, кто учится вместе со мной!

P.S. Следующая часть серии Методы строк в Python. Часть 3: Методы поиска и замены — выйдет позже и будет в открытом доступе.

Друзья, готовлю для вас третью часть курса по методам строк — в ней мы поговорим про методы поиска и замены.

Хоть такие курсы и кажутся небольшими по объёму, работу над циклом «Методы строк» я начала ещё в мае. Сначала написала всю теорию про каждый метод и думала: «Ну всё, осталось только придумать тесты и задачи». Ха-ха, наивно 🙂

Каждый день, садясь за задания, я нахожу что-то новое: где-то хочется дописать, где-то исправить, где-то дополнить. Казалось бы, обычный .replace() — и всё понятно… А потом всплывает связка str.maketrans() + .translate(), которая просто разрывает шаблон 😨 С её помощью можно не только заменять символы, но и удалять лишнее.

Давайте возьмём классическую задачу: удалить из строки все гласные буквы.

Исходные данные:

text = "Охота на питона"
VOWELS = "аеёиоуыэюяАЕЁИОУЫЭЮЯ"

Новичок решает так:

result = ""
for ch in text:
    if ch not in VOWELS:
        result += ch
print(result)

Если знать .replace(), то можно короче:

t = text
for v in VOWELS:
    t = t.replace(v, "")
print(t)

Но настоящая магия в связке str.maketrans() + .translate():

table = str.maketrans("", "", VOWELS)
print(text.translate(table))

Всего 2 строчки — и задача решена!

Заинтригованы? Надеюсь, скоро получится закончить и опубликовать курс!

😮‍💨 Только что выложила третью часть курса по методам строк в Python!

В этой части мы разберём методы поиска и замены и научимся:

✅ заменять одно слово на другое с помощью replace(),
✅ убирать лишние символы (например, знаки препинания) с помощью str.maketrans() и translate(),
✅ подсчитывать количество вхождений подстроки через count(),
✅ искать нужный фрагмент текста с помощью find(), rfind(), index() и rindex(),
✅ разбираться в отличиях find() и index(),
✅ использовать try-except, чтобы программа не падала при ошибках поиска.

Вот полный список методов из курса:
replace(), maketrans(), translate(), count(), find(), rfind(), index(), rindex()

У меня впереди ещё финальная вычитка и тестирование курса, но вы уже можете записываться и быть первыми, кто его пройдёт! Буду рада вашей обратной связи!

🔗 Бесплатно на Stepik: https://stepik.org/251774

_________________________
#stepik #python #программирование #программированиедлядетей #длядетей #дляшкольников #бесплатныйкурс #игры #курс #дляновичков #курсы #game #ОхотаНаПитона

😡 За урок ни строчки кода! Безобразие!

Ко мне часто приходят с запросом: "Хотим разрабатывать игры! Так сказать направить увлечение ребёнка в мирное русло".

И тут начинаются вопросы: "Вы весь урок болтали / рисовали / пиликали! Где программирование?! Где код?!"

Мы уже говорили о том, чем занимаются программисты, и что написание кода — это лишь верхушка айсберга (если пропустили, рекомендую вернуться сюда).

Сегодня поговорим о другом:
Разработкой компьютерных игр занимаются только программисты?

Ха-ха, и так сто раз ИЛИ как говорят питонисты "Ха-ха" * 100.

Игры начинаются с сотворения мира… Кхм… Давайте по порядку.

⭐ Раздел 1. Задумка и план

Из идеи рождается проект.

Геймдизайнер — придумывает, что именно будет в игре: сюжет, персонажи, правила, механики, баланс. Делает так, чтобы играть было интересно.

Продюсер или менеджер проекта — отвечает за сроки, бюджет и команду. Следит, чтобы игра двигалась вперёд и не развалилась по дороге.

Бизнес-аналитик — помогает заказчику и команде понимать друг друга: превращает "хочу PUBG, но не как PUBG, а как Minecraft, но с элементами GTA V и Roblox" в конкретные задачи.

Технический лидер (Tech Lead) — опытный программист, который оценивает идею и определяет, реально ли её воплотить и какими средствами.

⭐ Раздел 2. Подготовка (Pre-production)

Формируется команда и создаются первые материалы.

Концепт-художник — рисует настроение, образы и стиль, чтобы команда понимала, какой должна быть игра.

2D/3D-художники — превращают концепты в конкретные ассеты: персонажей, предметы, локации.

Технический архитектор — проектирует структуру кода и технологий, чтобы всё было надёжно и масштабируемо. Это не про сюжет, а про фундамент игры.

⭐ Раздел 3. Основная разработка (Production)

Самый долгий этап, где идеи превращаются в живую игру.

Геймплейный программист — пишет код, чтобы персонажи бегали, прыгали, стреляли, взаимодействовали.

Бэкенд-разработчик — делает серверы и базы данных: мультиплеер, аккаунты, внутриигровые покупки.

DevOps-инженер — автоматизирует сборку и обновления, чтобы проект работал стабильно, даже если его пишут десятки человек.

QA-инженер (тестировщик) — ищет баги, проверяет, что игра работает так, как задумано, и фиксирует ошибки в отчётах.

Аниматор — оживляет персонажей и объекты, создаёт движения и спецэффекты.

Sound-дизайнер — делает атмосферу игры с помощью звуков и музыки.

⭐ Раздел 4. Финальная полировка и тесты

Здесь важнее всего качество и производительность.

Продакт-менеджер / продюсер — решает, какие баги критичнее и что исправлять перед релизом.

Специалист по оптимизации — улучшает производительность: убирает "тормоза" и делает так, чтобы игра работала и на мощных ПК, и на "утюгах".

⭐ Раздел 5. Запуск и жизнь после релиза

Выпустить игру — это только начало.

Маркетолог и SMM-специалист — рассказывают об игре, делают рекламу, привлекают игроков.

Аналитик — изучает поведение игроков: где застревают, что им нравится, какие внутриигровые товары покупают.

Системный администратор — поддерживает сервера, особенно в первые дни запуска, когда нагрузка огромная.

Специалист по безопасности — защищает игру и игроков от читеров и хакеров.

Итог

Над одной игрой работают десятки специалистов. У каждого своя роль, и все они важны. А ребёнку, который только начинает, полезно попробовать себя в каждой из них. Со временем станет ясно, какая профессия в геймдеве (и не только) ему подойдет. И это совсем не значит, что если у него не получаются сложные алгоритмические задачи, то дорога в разработку игр для него закрыта!

P.S.

Часто слышу: "Мой ребёнок должен уметь создавать игры от и до сам! Мы не доверяем командам".
А теперь представьте: вы приходите на работу, а коллег нет. Всё нужно делать самому. Надолго ли вас хватит? Сможете одинаково хорошо справляться с каждой профессией? Хватит ли сил и ресурсов выучить всё идеально? Оставлю эти вопросы открытыми для каждого.

🐱 Сегодня мои ученики участвуют в финале 9-й Международной Scratch-Олимпиады по креативному программированию 2025!

В этом году в финал вышли 214 участников из 24 стран мира:
США, Германия, Россия, Индия, Малайзия, Индонезия, Греция, Болгария, Молдова, Япония, Босния и Герцеговина, Иран, Великобритания, Объединённые Арабские Эмираты, Финляндия, Беларусь, Тунис, Алжир, Казахстан, Ливан, Турция, Мьянма, Таиланд.

Мои ученики:
Финаков Сергей – номинация ScratchTeen (13-14 лет)
Сопин Николас – номинация ScratchTeen (13-14 лет)
Кузнецов Дмитрий – номинация ScratchYouth (15-18 лет)
Тарасов Даниил – номинация ScratchYouth (15-18 лет)
Сопин Вадим – номинация ScratchYouth (15-18 лет)

До 09:00 UTC 29 сентября ребятам предстоит пройти общий тест и выполнить два задания в Scratch: алгоритмическую задачу и творческий проект!

Мы месяц, готовились, разбирали все нюансы и тренировались на примерах прошлых лет. И всё равно утро началось с 1001 вопроса: Где появятся задания? На каком сайте? В какое время откроется доступ? А когда сдавать? ❓

Пожелаем им удачи! 🍀

🧑‍💻 Решено — пишу курс по ООП!

Хочу поделиться личной историей.
С ООП (объектно-ориентированным программированием) я впервые столкнулась в университете. Честно говоря, это было что-то страшное и непонятное — причём для всех. К тому же мы учили его на C++, а его сложно назвать дружелюбным языком.

Прошло время, и я возвращалась к этой теме снова и снова. Но каждый раз натыкалась на объяснения вроде:

«Слово инкапсуляция происходит от латинского in capsula. Таким образом, инкапсуляцию можно интуитивно понимать как изоляцию, закрытие чего-либо инородного с целью исключения влияния на окружающее, обеспечение доступности главного, выделение основного содержания путём помещения всего мешающего, второстепенного в некую условную капсулу.»

Согласитесь, мозг отключается уже на первом предложении 😐.
После таких формулировок хотелось просто закрыть вкладку и больше туда не возвращаться.

Теперь моя цель — создать курс, который будет понятен и детям, и взрослым.
Такой, после которого не захочется бежать от ООП как от огня.
Такой, после которого больше никто не напишет:

«Только давайте задачки не на ООП!»

Как обычно, за неделю я набросала структуру и написала первые темы. И, конечно, уже успела найти новые нюансы, которые хочется уточнить и объяснить лучше.

В общем — курсу быть!

😧 Информатика ≠ программирование

Моя специализация — программирование и разработка компьютерных игр.
По образованию я компьютерный инженер, или, как говорят в народе, «тыж программист».
По просьбе хороших людей я решила разобраться с ЕГЭ по информатике — и, честно говоря, была обескуражена...

Задания ЕГЭ по информатике почти не пересекаются с тем, чем реально занимается программист, инженер или любой другой технарь.
А гуманитариям от них и вовсе мало пользы — ведь большинство изучаемых по информатике тем им никогда не пригодятся.

Недавно я проводила диагностику для одиннадцатиклассника, который давно у меня занимается.
По уровню знаний он уже заметно опережает уровень начинающего программиста: умеет создавать приложения с базами данных, сервером и гитом.

Открываем вместе 27 заданий ЕГЭ — и сразу видим: уверенно решить он может только 8.
Остальные темы для него просто незнакомы.
Логика и алгоритмическое мышление позволяют ему догадаться, о чём вообще идёт речь и что примерно нужно сделать, но уверенности нет.
Оказалось, что школьные учителя учили его действительно полезным вещам — тем, что пригодятся в жизни, — а темы, нужные для ЕГЭ, просто пропускали.

Есть и противоположная история.
Другой мой ученик занимается у учительницы, которая на информатике готовит только к ЕГЭ.
Код и комментарии, которым она учит, вызывают массу вопросов и лёгкий глазной тик... Реальное фото прикрепила к посту.
Зато ребята сдадут экзамен — правда, выучив набор шаблонов, не имеющих ничего общего с реальным программированием.

И тут возникает закономерный вопрос: кто прав? ❓
Учителя, которые стараются, чтобы дети после школы действительно что-то умели
или те, у кого ученик сдаст ЕГЭ, но выйдет со школы с сомнительным набором знаний?

➕ Обновление в курсе "Python для геймеров"!

По многочисленным просьбам, добавила в курс новую тему:

Оператор match-case

Пока теория ещё в черновом виде и заданий немного, но суть уже видна.

Коротко: иногда сложно понять, какая ветка if-elif-else сработает - особенно если условий много:

if 6 <= hour < 12:
    print("Утро")
elif 12 <= hour < 18:
    print("День")
elif 18 <= hour < 23:
    print("Вечер")
elif (0 <= hour <= 5) or hour == 23:
    print("Ночь")
else:
    print("Неверное время")

Многие же путаются с тем, какие границы включительно, а какие - нет. Например, 6 <= hour < 12 включает 6, но не включает 12.

А вот вариант с match-case:

match hour:
    case 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11:
        print("Утро")
    case 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17:
        print("День")
    case 18 | 19 | 20 | 21 | 22:
        print("Вечер")
    case 23 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5:
        print("Ночь")
    case _:
        print("Неверное время")

match-case сразу сопоставляет значение hour с набором шаблонов и выбирает подходящий вариант.

Да-да, в match-case можно добавлять и if, но тогда пропадёт вся суть сравнения.

🔗 В общем, подробнее по ссылке: https://stepik.org/lesson/2007346/step/1?unit=2035548

Первый раздел моего курса по ООП готов! 🐱

Я даже нашла человека без опыта в ООП, который согласился пройти весь раздел прямо при мне — чтобы я сразу записывала все спорные и непонятные моменты.

Мы просидели вместе всю субботу и полдня понедельника: он проходил, а я тут же исправляла и дополняла.

Писала этот раздел больше месяца, а мой "лётчик-испытатель" справился с ним примерно за 8 часов.

А больше всего меня вдохновила его фраза:

"Офигеть, я теперь понимаю, что тут написано!"

Зато теперь я уверена, что тем, кто только начинает изучать ООП, будет всё понятно.

✨ Опубликованы предварительные результаты INTERNATIONAL SCRATCH CREATIVE PROGRAMMING OLYMPIAD 2025!

🥇 Тарасов Даниил — ScratchYouth (15–18 лет) — 1 место!

Остальные ребята пока не заняли призовых мест, но мы ещё будем подавать апелляции:

Финаков Сергей — ScratchTeen (13–14 лет)
Сопин Николас — ScratchTeen (13–14 лет)
Кузнецов Дмитрий — ScratchYouth (15–18 лет)
Сопин Вадим — ScratchYouth (15–18 лет)

А ещё мне невероятно приятно, что ребята, которые начинали изучать Scratch со мной, а теперь учатся у других преподавателей, заняли 1 и 2 место в номинации ScratchTeen! Поздравляю Зеленина Алексея и Григорьева Дениса — в прошлом году мы выступали вместе, а в этом они уже смогли показать отличные результаты самостоятельно.

Я невероятно горжусь всеми своими учениками ❤️

Только они и их родители знают, какой длинный и непростой путь мы проходим вместе.
Кто-то пришёл ко мне после неудачного опыта с другими преподавателями, кто-то начинал с того, что без помощи родителей не мог запустить программу — а теперь создаёт собственные игры и проекты.

А кто-то пару лет назад стеснялся отправить работу на конкурс, потому что “звёзды не мерцают”, а теперь сам объясняет малышам, что такое поведение недопустимо (да, да — я буду вспоминать это ещё долго!) 😉

И вот теперь они, как настоящие разработчики, провели 2 дня подряд — с утра до ночи, работая над своими проектами в финале международной олимпиады.

Умнички!

В дополнение к предыдущему посту результаты финалистов :

🥇 Тарасов Даниил — ScratchYouth (15–18 лет) — 1 место!
Квиз: 12 / 15
Алгоритмическая: 36 / 36
Креативная: 57,2 (на 4 балла больше, чем у второго места!)

Финаков Сергей — ScratchTeen (13–14 лет)
Квиз: 15 / 15
Алгоритмическая: 12 / 36
Креативная: 52,2 (в этой задаче его обошли всего 4 участника!)
‼️ Подпишитесь на канал Серёжи ТУТ.

Сопин Николас — ScratchTeen (13–14 лет)
Квиз: 15 / 15
Алгоритмическая: 28 / 36
Креативная: 48,6

Кузнецов Дмитрий — ScratchYouth (15–18 лет)
Квиз: 12 / 15
Алгоритмическая: 36 / 36
Креативная: 41,6

Сопин Вадим — ScratchYouth (15–18 лет)
Квиз: 11 / 15
Алгоритмическая: 0 / 36 (вероятно, техническая ошибка 😔)
Креативная: 50,9
Если алгоритмическая задача Вадима будет найдена, то у него есть все шансы попасть в призовую тройку!

✨ Итоговые результаты INTERNATIONAL SCRATCH CREATIVE PROGRAMMING OLYMPIAD 2025! ✨

🥇 Тарасов Даниил – ScratchYouth (15–18 лет) – 1 место!
🥉 Сопин Вадим – ScratchYouth (15–18 лет) – 3 место! (+36 баллов после апелляции)

Остальные ребята в этот раз не заняли призовых мест,
но показали отличные результаты!

Финаков Сергей – ScratchTeen (13–14 лет)
Сопин Николас – ScratchTeen (13–14 лет)
Кузнецов Дмитрий – ScratchYouth (15–18 лет)

Ребята, я невероятно вами горжусь! ❤️

💫 Открываю для вас доступ к новому курсу по ООП!

Вы все знаете, что я собиралась выпустить платный курс, и долго ломала голову, как выбрать всего пятерых из желающих попасть на тестирование.

И вот решение: пока курс в разработке, я открываю бесплатный доступ для всех вас! 🎁

Курс сейчас ещё сырой, так как я продолжаю его писать. Буду очень благодарна, если вы поможете мне сделать его лучше.

🔗 https://stepik.org/course/239925

➕ В курс по ООП добавлена новая тема "Композиция объектов", а также задания к ней.

➕ В курс по ООП добавлена новая тема "Агрегация объектов", а также задания к ней.

P.S. Всем спасибо за комментарии и правки! Вы мне очень помогаете 🥰