К сегодняшнему празднованию 60-летия полета первого человека в космос Минпрос и Минобрнауки подошли по-разному. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов выступил в День космонавтики с поздравлением, размещенным на официальном сайте министерства: «Дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем прекрасный юбилей – 60-летие полёта в космос Юрия Гагарина. Эту дату с Россией будет отмечать весь мир, ведь это событие – вне границ и континентов, оно объединяет всех людей, живущих на Земле. Юрий Гагарин стал вдохновляющим примером для многих поколений» и т.д. В советских традициях министр пожелал всем детям, мечтающим стать космонавтами, осуществить свою мечту. А вот Минобрнауки почему-то решило на День космонавтики официально не реагировать. Во всяком случае единственная новость, появившаяся до сегодняшнего момента на сайте министерства, - сообщение о том, что Вице-премьер, сопредседатель оргкомитета Года науки и технологий Дмитрий Чернышенко поддержал проведение флешмоба «Наука – это космос». Флешмоб, посвященный 60-летию со дня первого полета человека в космос, стартовал в соцсетях 9 апреля. Сам же министр пока молчит…

В Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова прошла церемония открытия Первого Международного космического форума, посвященного 60-летию полета человека в космос. Форум организован МГУ совместно с Институтом космических исследований РАН. Вел торжественную церемонию ректора МГУ В. А. Садовничий, а основную ее часть заняла лекция ректора. Выступавшие с приветствиями ученые и космонавты включались по видеосвязи (вне зависимости от того, находятся они на земле или в космосе). Пандемия всех уравняла. «Изучение космоса – очень трудная задача. Нам это известно не понаслышке, - сказали находящиеся на МКС космонавты Роскосмоса Сергей Рыжиков и Сергей Кудь-Сверчков. - Для космонавтов – это ежедневный кропотливый труд, для ученых – это набор очень сложных междисциплинарных проблем, для решений которых требуется постоянно искать новые и новые подходы, рассматривать эти проблемы с точки зрения разных наук». Рабочая программа форума выглядит более чем внушительно. Завтра – пленарное заседание, затем несколько дней работы секций.

Премьер Михаил Мишустин в День космонавтики не только официально поздравил работников и ветеранов ракетно-космической отрасли с профессиональным праздником, но и ответил на вопросы тех, кому предстоит развивать отрасль в дальнейшем. Для этого Мишустин приехал в национальный исследовательский университет «Московский авиационный институт» (МАИ). Обсуждение прошло по понятной и привычной схеме. Студенты и аспиранты говорили о том, как им хочется заниматься космосом, как это важно и нужно, рассказывали о разработках, в которых они участвуют, а затем спрашивали: планируется ли какая-то государственная поддержка? планируется ли продолжение программ по развитию инфраструктуры вузов в части модернизации лабораторий? будут ли инженерные специальности оставаться востребованными в создаваемой цифровой экономике в будущем? Премьер-министр всем обещал поддержку и востребованность, и это, несомненно, радует.

Во время визита Председателя правительства РФ Михаила Мишустина в национальный исследовательский университет «Московский авиационный институт» (МАИ) прозвучал вопрос про поддержку молодых учёных: «Сегодня молодым людям, которые ищут себя в науке, фактически приходится делать выбор между занятием наукой — с низкими доходами — и достойным заработком, материальным благополучием, но оставляя занятия наукой. На мой взгляд, необходимы решительные меры по поддержке молодых учёных на первых шагах в науке. Это может быть и льготное жилье, и денежная сторона вопроса. Планируются ли здесь какие-то действия?» Из ответа Мишустина следует, что первые шаги в науке можно делать до 35 лет. В законе будет определен и закреплен статус молодого учёного, предполагающий и права, и обязанности, и возможности. Из возможностей были названы все те же гранты, а также жилищные сертификаты и получение льготной ипотеки. Затем Мишустин предложил Министру образования и науки развить тему. Фальков заверил, что министерство «заканчивает разработку программы, чтобы снизить барьеры для молодых учёных, чтобы у них была возможность получать жильё и их количество росло». Затем добавил про гранты. В общем, никаких новых действий, за исключением бюрократических, по-видимому не планируется, но грантовую поддержку сохранят. Вот только гранты — они на то и гранты, что получают их далеко не все.

Минобрнауки утвердило в должности на пять лет трех ректоров. В МАИ продолжит работать академик РАН Михаил Погосян. Ректором Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева утвержден доктор физико-математических наук, профессор Валерий Иванович Кошкин. В 2012-2014 гг. он был ректором Московского государственного индустриального университета, с 1 января 2015 г. по 28 марта 2017 г. возглавлял Севастопольский государственный университет, а в 2020 г. стал ректором в Рыбинске. Ректором Байкальского государственного университета с 15 апреля 2021 года утвержден доктор юридических наук, профессор Виктор Игнатенко, который с 18 июня 2020 г. находился в статусе и. о. Прежде Игнатенко был уполномоченным по правам человека в Иркутской области.

Новости московского образования и одновременно здравоохранения. А точнее — связанной с ними бюрократией. Наконец-то в правительстве Москвы сумели соединить единую цифровую платформу здравоохранения с «Московской электронной школой». Теперь данные, связанные с справками о болезнями ребенка и освобождениями от физкультурных занятий будут передаваться в школы и детские сады автоматически без участия детей и родителей. Обещают, что бумажные справки уйдут в прошлое. Доступ врачей и школьных медработников к справкам будет осуществляться через систему «ЕМИАС.Школа».

Обсуждение «молодежной» научной политики продолжилось вчера в Совета Федерации РФ. На расширенном заседании Комитета по социальной политике подвели итоги 2020 года и планы развития законодательства в сфере молодёжной политики на 2021 году. С докладом выступила заместитель Министра науки и высшего образования Елена Дружинина, которая сказала, что «следующим этапом работы на законодательном поле в сфере молодежной политики является гармонизация законодательства на региональном уровне и приведение в соответствие с прописанными федеральными нормами». По мнению Минобрнауки, сейчас важнейшей задачей является закрепление в понятийном аппарате термина «молодой ученый», поскольку это «позволит более эффективно оказывать поддержку молодым ученым, в том числе и в части решения жилищных вопросов». Создается впечатление, что гранты и квартиры просто стоят в очереди в ожидании молодых ученых — только законодательного закрепления понятия не хватает.

Минобрнауки России собирается провести эксперимент по обучению студентов на основе предоставления образовательных сертификатов. Проект планируется реализовать в 2022-2024 годах. Предполагается ввести два типа сертификатов: один для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников и членов сборных команд РФ, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, второй для обучающихся по программам высшего образования с элементами академической мобильности. Суть проекта в том, что студенты смогут в процессе обучения «перемещаться» из одного вуза в другой, а в механизме финансового взаимодействия между этими вузами как раз и будут задействованы сертификаты. Проект соответствующего постановления правительства РФ уже разработан и скоро будет обнародован для общественного обсуждения.

Сегодня выпускники школ пишут Всероссийское итоговое сочинение. По плану одиннадцатиклассники должны были писать его еще в прошлом году, в начале декабря, и затем спокойно готовиться к ЕГЭ. Но из-за коронавируса сочинение перенесли.
Забота о здоровье – это замечательно! Но в заботе о здоровье важна последовательность. Что, интересно, сказали бы наши руководящие работники от образования, если бы им – в качестве заботы о здоровье – увеличили рабочую нагрузку вдвое? Причем увеличили именно в то время, когда они и так должны учиться – извините, работать – 24 часа 7 дней в неделю. Потому что иначе они в вуз не поступят их с работы выгонят?
Сочинение изначально и ставили на декабрь, поскольку понимали, что весной на него времени в школьных планах нет. И заботились о здоровье детей – и физическом, и психическом. А вот о чем заботились, назначая сочинение на сегодня? Похоже, только о необходимости отчитаться о проведенном, несмотря на пандемию, экзамене.

А теперь о сегодняшних темах Всероссийского итогового сочинения. Не будем говорить о всех сразу, пойдем по часовым поясам. На Камчатке и Чукотке предлагается написать рассуждение на тему «Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека?».
Писать надо, напомню, с опорой на художественные произведения. Встает вопрос: и в самом деле — какие? Вот когда Ленский вызывает Онегина на дуэль — это свидетельствует о его духовной зрелости или нет? А когда Онегин убивает Ленского? А когда Чацкий говорит: «Когда все мягко так? и нежно, и незрело?» — это говорит о его духовной незрелости?
Следующая тема: «Что должно оставаться неизменным в любое время?» И впрямь — что? Философы вам ответят: с метафизической точки зрения — всё, с диалектической — ничего. Школьникам предлагают отказаться от диалектики?
Еще один вопрос: «Помогает ли разговор с собой понять других людей?» Я всегда предполагал, что понять других людей помогают их слова и поступки, а разговор с собой помогает лучше понимать себя. Но генераторы тем, вероятно, считают иначе. Или от школьников ждут отрицательного ответа? Вот Раскольников сам с собой разговаривал и потому старушек убил.
Ну и, наконец, завершающая тема: «С какими вызовами сталкивается современная молодёжь?» В соответствии с методическим рекомендациями сочинение «литературоцентрично». И что должен приводить школьник в качестве примера. Кто определит, где граница между «современной молодежью» и несовременной? Прошлогодняя молодежь — она ведь уже недостаточно современная для такой темы. Или еще подходит? А позапрошлогодняя?

На Всероссийском итоговом сочинении комплекты тем распределены по часовым поясам. В каждом случае они соответствуют пяти заранее объявленным направлениям. Справедливость вроде бы соблюдена: все должны быть в равном положении. Но это только теоретически.

В одних комплектах подобрать литературные произведения под темы достаточно легко. В других ситуация обратная. Вчера мы приводили пример тем МСК +9 (Камчатки и Чукотки). Сегодня еще один «проблемный» комплект: МСК +8 (Якутия, Магадан, Сахалин...)

МСК +8, правда, повезло больше, чем МСК +9. У них к разряду «пишущихся» относятся две темы. Но зато задания по оставшимся направлениям сформулированы на грани абсурда. В чем, к примеру, смысл вопроса «Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру?». Или задача школьника объяснить на экзамене, что вечные ценности вечные, потому что они вечные, а ценности, потому что они ценности?

Четвертая тема: «Трудно ли всегда оставаться самим собой?». Вопрос из того же разряда, что и предыдущий: а разве можно не оставаться самим собой? Есть, конечно, случаи в психиатрии и в фантастике, например, у Стивенсона, но вряд ли предполагается требовать от школьников Сахалина и Якутии знания «Странной истории доктора Джекила и мистера Хайда»? Можно, возразить, что в формулировке использована, так сказать, фигура речи. Но это объяснение не для экзамена.

Ну и, наконец, завершающий вопрос: «Что для вас является жизненным успехом?». Здесь можно было бы использовать множество примеров из классической литературы, но озадачивает направление, по которому проходит данная тема: «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения». Примером жизненного успеха могут быть и Кутузов, и Аркадий Кирсанов, и Штольц с Обломовым, но вот к поколению одиннадцатиклассников все они точно не относятся.

Минувшая неделя в Минобрнауки проходит под знаком молодежи. Очередным мероприятием молодежной тематики стала встреча в Екатеринбурге заместителя Председателя Правительства РФ Дмитрия Чернышенко и Министра науки и высшего образования Валерия Фальков с молодыми учеными региона.

Ничего принципиально нового для себя молодые ученые на этой встрече не услышали. Им либо рассказали о том, что и так уже происходит, либо о том, что когда-нибудь, возможно, будет. Например, что в ближайшее время запустят новую десятилетнюю программу «Приоритет – 2030».

Материальная сторона вопроса вновь свелась к грантовой поддержке и жилищным сертификатам. Правда, обещано было также создание лабораторий и обновление научного оборудования. Чернышенко сказал, что до 2024 года планируется создать не менее 900 молодежных лабораторий, укомплектованных самым современным оборудованием. Остается только надеяться, что создаваться эти лаборатории будут не за счет ограничения финансирования всех прочих лабораторий.

Планируется и обновление приборной базы существующих лабораторий, но опять же за счет грантов. А это значит, что кому-то новое оборудование достанется, а кому-то нет. Те, кому не достанется, вероятно, либо вообще бросят науку, либо уедут туда, где работа на новом оборудовании является нормой для всех, а не привилегией для избранных.

Хорошие новости из Минпроса о зарубежном образовании, но с нашим активным участием. Учить русский язык и учиться на русском языке в Киргизии скоро станет легче. И это уже не просто разговоры.

На встрече Сергея Кравцова с Министром образования и науки Киргизской Республики Алмазбеком Бейшеналиевым был фактически дан старт реализации договорённостей глав государств по строительству в республике совместных школ.

Старт, правда, был дан не строительству, а бюрократическим процедурам: принято решение об утверждении состав двусторонней рабочей группы. Но в таких вопросах главное утвердить состав, а за строительством дело не станет. Тем более что уже есть не только договоренность о строительстве восьми совместных образовательных организаций, но и определены приоритетные земельные участки в городах Ош, Каракол и в Чуйской области.

В долгосрочные командировки в Киргизию отправят и учителей. Вероятно, еще 25 человек окажутся в городе Ош, где уже работает 29 российских учителей русского языка, литературы, математики, физики и начальных классов. Ош выбран не случайно. В этом городе, втором по величине в Киргизии, живет близкое количество киргизов и узбеков (43+ и 48+ %), а потому роль русского языка там особенно велика.