Обыски прошли у финансового директора Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС) Александра Ефремова и проректора Ивана Федотова, сообщил РИА Новости источник в правоохранительных органах.

Обыски прошли в рамках уголовного дела ректора Московской высшей школы социальных и экономических наук ("Шанинка") Сергея Зуева и экс-замминистра просвещения Марины Раковой, сообщил РИА Новости источник.

Рособрнадзор рассчитывает к 2023 году обеспечить связь с пунктами проведения экзаменов по всей стране по защищенным интернет-каналам. Это позволит передавать таким образом задания ЕГЭ и ОГЭ и полностью отказаться от доставки материалов на электронных носителях. В текущем году по защищенным каналам экзаменационные материалы ЕГЭ уже доставлялись в 26 субъектов РФ, в 2022 году их количество возрастет до 48.

Таким образом можно будет избежать рисков, связанных с «человеческим фактором». Однако вопрос, естественно, вызывает степень защищенности информации в интернете в целом, а также возможность обеспечения такими каналами всех пунктов приема.

Сразу два новых назначения в вузах Санкт-Петербурга, и оба не связаны с Минобрнауки.

В Минспорте приняли решение утвердить Сергея Петрова в должности ректора Национального Государственного университета физической культуры и спорта имени П.Ф. Лесгафта. Петров — кандидат в мастера спорта по вольной борьбе и кандидат психологических наук. Тема диссертации: «Конфликты в спорте и социально-психологический тренинг как средство их разрешения».

В университете имени Лесгафта он отработал 20 лет, с 2013 года был деканом факультета неолимпийских видов спорта, а с 2016-го — проректором по учебно-воспитательной работе. В октябре Сергей Петров победил на выборах прежнего ректора Сергея Бакулева и фактически уже руководил вузом в качестве и.о. #новыйректор

Минкульт назначил нового ректора в Санкт-Петербургском государственном институте кино и телевидения. Отработавшего два срока Александра Евменова заменила Наталия Горина.

Она окончила в 1986 году филологический факультет ЛГУ, была в аспирантуре ИЛИ РАН, а в середине 1990-х создала собственное рекламное агентство. которое вскоре занялось организацией шоу «Ночь пожирателей рекламы» в России. Сейчас Горина по-прежнему значится гендиректором рекламного агентства ТВИН Медиа. С 2006 году она также возглавляла петербургское отделение студии «Нон-стоп Продакшн».

В заявлении Минкульта Горина названа продюсером и сценаристом. Среди проектов, в которых Горина выступала исполнительным продюсером, «Дылда», «Ура! Каникулы!», «Патруль. Васильевский остров», «Достоевский», «Следователь Тихонов» и т.д. В СПбГУКиТ она была доцентом кафедры продюсирования.

Замену ректора в министерстве объясняют тем, что «успешное развитие института невозможно без наличия динамично развивающейся и гибко реагирующей на запросы времени системы образования». Приход Гориной должен «привнести новый взгляд на систему подготовки специалистов в области кинематографии и придать импульс кинематографическому процессу в одном из ведущих регионов страны». Правда, есть и другая версия, объясняющая отставку дважды "ректора года" нецензурными высказываниями, связанными с работой кинотеатров в период пандемии #новыйректор

Американский исследовательский центр по вопросам образования National Student Clearinghouse и AstrumU запустили совместный пилотный проект. Его главная цель — построение на основании больших баз данных «индивидуальных траекторий», связывающих образование и дальнейшую карьеру.

AstrumU занимается разработкой нового подхода к циклу «Учеба+Работа», суть которого в возможности разработки индивидуального прогноза с помощью искусственного интеллекта. Для этого собирается и анализируется огромный корпус информации, получаемой от студентов, учебных заведений и работодателей. При этом компания сосредоточена в первую очередь на интересах именно обучающихся. Она разрабатывает методы превращения образовательных навыков в экономические возможности. Но суть не только в выстраивании процесса учебы в соответствии с установками работодателя, но и успешном поиске сферы деятельности, соответствующей имеющимся навыкам.

В рамках проекта центр, который взаимодействует с более чем 3600 колледжами и университетами, поможет протестировать технологии AstrumU и проверить, насколько они помогают устранять противоречия между образованием и успешной карьерой.

Сегодня день рождения Михаила Васильевича Ломоносова. «Наше все» русской науки родился 310 лет тому назад под Архангельском. Эта же дата выбрана Минобрнауки для нового профессионального праздника — Дня преподавателя высшей школы, который сегодня впервые отмечается в нашей стране.

Министр высшего образования и науки выпустил поздравительное обращение, отметив, что «это праздник для более чем 250 тысяч преподавателей российских университетов». Но он не обратил внимания на то, что преподаватели отмечают его на рабочих местах — кто в аудитории, а кто у компьютерного монитора, ведя дистанционные занятия. И это представляется весьма символичным.

Хотя слово праздник этимологически связано с прилагательным «праздный», последнее определение явно не подходит к современному университетскому преподавателю. Он — человек, предельно загруженный работой, не очень хорошо оплачиваемый, но побуждаемый администрацией любой ценой увеличить публикационную активность. И похоже, что рассчитывать на какие-то реальные «подарки» к празднику преподавательскому сообществу не стоит. Все ограничится приятными словами.

Об обязательной вакцинации студентов

В 16 регионах ввели обязательную вакцинацию для студентов старше 18 лет - в Амурской, Владимирской, Курской, Иркутской, Волгоградской, Томской, Кемеровской и Архангельской областях, Пермском и Краснодарском краях, Калмыкии, Дагестане, Марий Эл, Адыгее, Бурятии и Туве.
Еще в пяти регионах студентам необходимо будет привиться от коронавирусной инфекции для прохождения практики за пределами образовательной организации. Это относится к студентам из Санкт-Петербурга, Татарстана, Астрахани, Нижегородской и Калужской областей.
Сроки, отведенные на вакцинацию студентов, по регионам различаются.

Завершился прием заявок на соискание новой премии, учрежденной обществом «Знание» для признания заслуг российских просветителей, выявления значимых просветительских проектов и подтверждения высокого статуса лектора в России.

Особенность премии в том, что номинировать на нее на сайте мог любой человек. При этом выдвигать разрешалось не только других, но и себя. Всего в результате подано 3053 заявки из 80 регионов России.

Больше всего заявок подано в номинациях: «За общий вклад в просвещение» (14%), «За вклад в просвещение в сфере «Культура и искусство»» (12%), «За активную просветительскую деятельность в школе» (11%) и «За вклад в просвещение в сфере «История»» (10%). А всего номинаций 15. Есть еще награды за вклад в просвещение в интернете, на радио и ТВ, в сферах «бизнес», «наука и технологии», «спорт и здоровый образ жизни», «экология», «достижения и гордость России», за лучший просветительский фильм, за лучшее просветительское мероприятие и за активную просветительскую деятельность в вузе. Плюс своего рода «приз зрительских симпатий»: специальная номинация «По версии слушателей», в которой будут соревноваться номинанты по всем направлениям.

Победителя в последней номинации определит голосование на сайте, которое начнется 29 ноября. В этот же день члены почетного жюри выберут лауреатов из числа тех, кого экспертная комиссия оставит в шорт-листе.

Всероссийский съезд школьных и вузовских преподавателей математики и информатики прошел в МГУ им. М. В. Ломоносова. Речь шла о цифровизации и дистанционном обучении, олимпиадах, экзаменах, проектно-исследовательской деятельности и способах популяризации наук.

Отдельно рассматривался вопрос, какой математике и методике ее преподавания следует сейчас учить будущих учителей. О том, как мотивировать учеников, повысить их интерес к математике, горячо говорил Н. Н. Андреев, завлабораторией популяризации и пропаганды математики Математического института им. В. А. Стеклова.

Он, например, показал, как сделать объяснение интереснее и нагляднее, использовав обычные чипсы, упакованные в тубусы. С точки зрения математики такие чипсы представляют собой гиперболический параболоид. И если сделать в крышке тубуса прорезь и через нее засунуть чипсы внутрь, не поломав их, то эксперимент докажет, что гиперболический параболоид является линейчатой поверхностью.

Опрос, проведенный образовательной платформой GeekBrains, показал, что 53% студентов, изучающих в России информационные технологии, предпочли бы затем уехать за границу. В опросе приняли участие более 5 тысяч человек.

Свыше трети респондентов не стремится в какую-то определенную страну, а в списке самых привлекательных мест жительства с большим отрывом лидируют США (25%), что вряд ли отражает реалии рынка IT. 7% хотели бы уехать в Великобританию, 6% — в Германию, и лишь 5% — в Канаду.

Карьерные перспективы вообще не являются главной причиной возможного отъезда. Этим руководствуется только 17% опрошенных. Даже тех, кто просто хочет перебраться к проживающим за границей родственникам или друзьям, оказалось больше (19%). Ну а для 35% определяющим является более высокий уровень жизни, что и объясняет лидерство в списке стран США и Великобритании.

Какие образовательных направления и профессии сейчас являются самыми перспективными? Об этом можно судить по решению Минобрнауки о предоставлении грантов на создание центров компетенций НТИ. Из 20 заявок в министерстве выбрали пять. Три из них — от университетов:

✔️ «Технология доверенного взаимодействия» — Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники — системы защиты искусственного интеллекта, удаленного доступа, передачи данных, а также кибербезопасность для интернета вещей.
✔️ «Технология моделирования и разработки функциональных материалов с заданными свойствами» — Новосибирский национальный исследовательский государственный университет — широкий спектр новых материалов, а также технологий управления производством материалов, в том числе с использованием цифровых методов.
✔️ «Бионическая инженерия в медицине» — Самарский государственный медицинский университет Минздрава России — бионические технологии, в том числе для цифрового моделирования искусственных тканей, органов и частей тела, создания сложнопрофильных эндо- и экзопротезов, разработка персональных медицинских помощников.

Еще две победившие заявки — от системы РАН:
✔️ «Молекулярная инженерия в науках о жизни» — ФИЦ «Фундаментальные основы биотехнологии» РАН — платформы для молекулярного инжиниринга новых экспрессных диагностических систем, пищевых технологии продуктов нового поколения, лекарств и биодобавок.
✔️ «Водородные технологии» — ФИЦ «Институт катализа им. Г.К. Борескова» СО РАН — индустриальные технологии получения водорода с низким углеродным следом и технологии для строительства водородных заправок.

На завершившейся вчера 14-й Международной олимпиаде школьников по астрономии и астрофизике (IOAA 2021) российские участники завоевали восемь золотых и две серебряные медали. Олимпиада проходила дистанционно в Колумбии с участием 62 команд из 48 стран.

Нашу страны представляли две команды. В основной золотые медали получили Илья Беспятый из Мордовии и москвичи Елисей Жданов, Илья Просяной, Данила Шкиндеров. В «гостевой» команде золото у Екатерины Бобковой и Алексея Живина (Москва), Виктории Красоткиной (Московская область) и Максима Пермякова (Мордовия). Пермяков стал абсолютным победителем олимпиады. Серебро у москвича Андрей Ажакина из основной команды и Максима Раменского (Мордовия) из гостевой. Поздравляем победителей и призеров!

Онлайн-курсы: чего следует опасаться? При традиционном формате обучения преподаватель не только передает знания, но и контролирует режим обучения. В онлайн-курсах процесс взаимодействия с педагогом организован намного свободнее. В этом есть плюсы, но есть и минусы:

✔️ Когда вас вынуждают выполнять определенную программу в школе или университете, часто возникает желание делать меньше. Но если вы составляете программу обучения сами, то может появиться противоположное желание: заниматься интенсивнее, тратить в день больше времени на обучения, чтобы добиться максимального результата как можно быстрее. В результате возникает опасность перегрузить себя.

✔️ Когда время занятия является строго фиксированным, это часто неудобно. Вы можете плохо воспринимать материал именно в этот момент, не выспаться, быть усталыми и т. д. Но если у вас есть возможность включить курс или делать задание в любое время, возникает другая опасность. Удобными с точки зрения вашего распорядка дня часто становятся короткие временные отрезки, которыми заполняются паузы в расписании. В результате вы не сосредоточены на предмете и пытаетесь учиться в то время, когда организм привык отдыхать.

✔️ При обычных занятиях с преподавателем часто нет возможности вернуться к сказанному раньше, и, если что-то в ходе объяснения вами упущено, это мешает и дальнейшему пониманию. При наличии записанного курса можно перемотать урок назад и заново прослушать важный, но плохо воспринятый материал. Иногда это очень помогает, но если подобное превращается в привычку, то вы теряете концентрацию и к одному и тому же постоянно приходится возвращаться по несколько раз.

Анонимные сообщения с угрозами начиная с 9 ноября сопровождают учебный процесс в школе № 27 Санкт-Петербурга. Письма, сообщающие о заложенных там устройствах и планируемых расстрелах, регулярно приходят в местное УФСБ с разных почтовых адресов. Каждый раз школьное здание обследуют кинологи с собаками, проводится эвакуация, срываются уроки. Ничего опасного не было найдено, но в школе царит атмосфера недоумения и нервозности.

На прошлой неделе учителя и ученики уходили на дистант, так как от регулярных лжеминирований явно страдал учебный процесс. Но вчера, когда возобновились очные занятия, все повторилось. Опять письмо, опять эвакуация… Похоже, злоумышленник не остановится, пока не будет пойман.

🎓В ближайшие 10 лет в российских вузах – победителях программы «Приоритет-2030» появится более 300 новых специальностей

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко: «Подготовка высококвалифицированных кадров – важнейший инструмент достижения национальных целей, которые определил Президент России Владимир Путин. Для правительства важно, что наши университеты, получившие мегагранты в 1 млрд рублей по программе “Приоритет-2030”, не просто представили программы трансформации, но и предусмотрели создание новых факультетов и направлений обучения. Считаю это достойным ответом на запрос рынка».

🖥УрФУ – новые программы магистратуры в области искусственного интеллекта.

⛰ТГУ – программы в области ИИ для медицинской и горнодобывающей отраслей.

🧬МГТУ им. Баумана – «Биофотоника и тканевая инженерия», «Мягкая материя и физика флюидов» и «Биотехнологии».

⚡️ИТМО – образовательные программы в сфере лазеров и синхротронов.

♻️СПбПУ – магистерские программы в сферах ресурсосберегающих технологий, материалов для энергетического перехода, моделирования физико-механических свойств, производства полимеров и композитов, подготовки управленческих кадров для цифрового здравоохранения и так далее.

#образование

Стали известны критерии, по которым будут оценивать вузы. Минобрнауки представил проект приказа об утверждении аккредитационных показателей по образовательным программам высшего образования.

Новые требования не отличаются от прежних кардинально. И большинство критериев не имеет прямого отношения к собственно образовательной деятельности вузов.

Всего показателей 11. Первые два связаны со средним баллом ЕГЭ поступивших. Баллы ЕГЭ, конечно, отражают степень востребованности университета, но причины востребованности могут быть разные. К примеру, для повышения этого показателя некоторые учебные заведения предлагают высокобалльникам повышенные стипендии. Есть и способ отсечь абитуриентов с низкими баллами: установить завышенный минимальный проходной.

Два критерия связаны с последующим трудоустройством: наличие согласованной образовательной программы с работодателями и доля трудоустроившихся ‎в течение года выпускников. Здесь преимущество имеют вузы, готовящие по широко востребованным специальностям. К данной группе критериев примыкает и доля выпускников, выполнивших обязательство по договорам о целевом обучении.

Оцениваются также доля работников, освоивших программы доппрофобразования за последние 5 лет, и доля тех, кто имеет стаж работы в данной профессиональной области. Высокие показатели по этим критерием вовсе не гарантируют качества образования, хотя специалист-практик и ставится министерством таким образом выше профессионального педагога. Правда, некоторый баланс достигается за счет еще одного критерия: доли научно-педагогических работников, имеющих ученую степень или другие звания.

Два критерия относятся скорее к менеджменту — наличие электронной информационно-образовательной среды и наличие внутренней системы оценки качества образования. Важность их — особенно в ситуации с дистантом — нельзя отрицать.

Итак, непосредственно с уровнем преподавания связаны только 2 показателя из 11 — доля обучающихся, успешно завершивших обучение, и доля тех, кто выполнил от 70% и более заданий диагностической работы. Правда, последний показатель имеет наибольший вес: максимум здесь можно набрать 75 баллов. Но для соответствия аккредитационному мониторингу требуется получить минимум 80 баллов без учета этого параметра. При этом наивысшая оценка за уровень трудоустройства выпускников — 20, а по остальным девяти показателям начисляется максимум 10 баллов.

МФТИ, отмечающий сегодня 75-й день рождения, получил «подарок» от Минторга США. Физтех внесен в список организаций, «противоречащих интересам национальной безопасности или внешней политики США». Санкции обоснованы участием российского вуза в «производстве военной продукции», что вообще-то обычное дело для любого серьезного технического вуза в любой стране.

Теперь для экспорта американских товаров или их передачи внутри США в пользу МФТИ компании должны будут получать специальную лицензию, причем выдаваться она будет с «презумпцией отказа».

Попадание в подобный список осложнит для Физтеха закупку американского оборудования и комплектующих. Скорее всего, у нашего вуза, занимающего ведущие позиции в мировых рейтингах в области физики, математики и компьютерных наук, возникнут затруднения и в сотрудничестве с бизнесом, а также американскими (и не только) университетами и научными институтами.

Утверждены квоты приема на целевое обучение в вузах на 2022 год. Целевики займут 70% бюджетных мест на таких направлениях, как, например, «Радиоэлектронные системы и комплексы» и «Эксплуатация железных дорог», 60% — на «Проектировании авиационных и ракетных двигателей», «Самолето- и вертолетостроении», «Испытании летательных аппаратов».

Но самое главное, что без целевого направления по-прежнему будет очень сложно получить медицинское образование. Прежде всего это касается ординатуры, где 100% бюджетных мест по направлениям «Анестезиология», «Радиология», «Бактериология», «Скорая медицинская помощь», «Организация здравоохранения и общественное здоровье» и др. займут целевики. В специалитете им отдается три четверти мест на «Лечебном деле» и «Педиатрии».

По мнению, министра науки и высшего образования Валерия Фалькова, «целевое обучение — это одна из действенных мер адаптации высшего образования к потребностям реального сектора экономики и социальной сферы». Но по-прежнему непонятно, почему в министерстве не считают нужным увеличивать количество бюджетных мест в соответствии с процентом целевиков.

Решение задачи увеличения целевого набора не должно происходить за счет тех обучающихся, кто целевого направления не имеет. Иначе на рынке труда вообще не остается выпускников-медиков, не связанных заранее трудовыми обязательствами с организациями, давшим им целевые направления. И что тогда делать медучреждениям, которым срочно понадобятся анестезиологи или специалисты скорой помощи?

Реестр образовательных онлайн-программ создадут в России. Поправки с такими предложениями в закон «Об образовании» рассматриваются в Госдуме.

Депутаты обратили внимание на образовательные ресурсы типа «Яндекс. Учебник», «СберКласс», «Учи. ру», которыми стали активно пользоваться учителя после перехода школ и колледжей на дистанционный формат обучения.

В отличие от бумажных учебников, онлайн-сервисы пока не проходят государственную экспертизу. Если поправки примут, то школы, работающие по общеобразовательным программам, и учреждения среднего профессионального образования, с 1 сентября 2022 года смогут использовать только те образовательные онлайн-ресурсы, которые входят в единый федеральный список. Формировать реестр будет Министерство просвещения.