🌴 طبیعت و بازی را در نظر آورید و این دو را باهم ترکیب کنید 🧒🏻، آنچه حاصل میشود بازی طبیعت است!

بازی طبیعت از نظر بزرگسالان ممکن است قایقرانی در رودخانه و دریاچه باشد ، یا کوهنوردی ، کاشت یک محصول ویا راه رفتن با پای برهنه در ساحل شنی .
اما از نظر کودکان بازی طبیعت ممکن است ساخت یک شیرینی با گل و لای ، کندن حفره در شن ، دویدن درون یک پشته از برگها و یا شناور کردن برگ و پوست درخت در یک سطل آب باشد.

هر بازی در طبیعت بازی طبیعت به حساب نمی آید. چرا که بازی طبیعت یعنی بازی با طبیعت نه فقط در طبیعت. برای بچه های کم سن و سال بازی طبیعت یعنی "اصل جفت و جوری " ، چرا که خصوصیات این کودکان با ظرفیت بازی در محیط ها و مواد طبیعی فوق العاده منطبق است . طبیعت بازی اصیل ارائه میکند. که بهترین نوع بازی از نظر کودک است!
💡بازی اصیل لذتبخش ، بی انتها ، خودمدار و انتخاب آزاد خود کودک است.
""هربار کودک و طبیعت به هم برسند ، بازی اصیل شروع میشود""

📖 بخشی از کتاب "طبیعت و کودک خردسال " نوشته رات ویلسون و ترجمه عبدالحسین وهاب زاده.
#کتاب .

💡 جرد دایموند زیست شناس ، بوم شناس و مردم شناس آمریکایی و استاد دانشگاه کالیفرنیا و نویسنده کتاب های تاثیر گذار و ارزشمندی چون "تفنگ ها ، میکروب ها و فولاد" و "فروپاشی" است.

❇️ او در گفت و گویی با بیل گیتس ، کارآفرین و سرمایه دار امریکایی که در وبسایت بیل گیتس منتشر شده است ، در پاسخ به نگرانی بیل گیتس راجع به افزایش تمایل و بازی کودکان به موبایل و بازی های کامپیوتری پاسخ میدهد "مطالعات از همین الان نشان می‌دهد که کودکان کشورهای در حال توسعه از دستها و صورتشان موقع سخن گفتن نسبت به کودکان کشورهای توسعه‌یافته بهتر بهره می‌گیرند چون در موقعیتهای اجتماعی واقعی تری حاضر هستند"

🎥کلیپ منتشر شده در وبسایت بیل گیتس از این گفت و گو👇🏻
https://youtu.be/AVOyrj48MIM

برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary
#فیلم . #جرد_دایموند

❇️ کودک موجود مشغول و درگیری است. تمایل دارد که لمس کند ، بچشد ، سیخ بزند ، حفر کند ، پاره کند ، تکان دهد ، بکشد ، فشار دهد و از چیزی بالا برود ، کودک کنجکاو و مشتاق تعقیب مسیرهای کنجکاویست ، او مشاهده گر وخیال پرداز است و اغلب متوجه الگوها ، شکل ها و امکاناتی است که بزرگسالان به ندرت متوجه آنها میشوند . کودک پافشار ، حساس و به شدت با کفایت است. کودک بسیار فلسفی و دارای روحیات معنوی است .

❇️ بسیاری از بزرگسالان از یگانگی کودک غافل اند و تعریف کتاب لغت از کودکی را قبول دارند و سالهای کودکی را به عنوان یک "دوره گذار " مینگرند ، یعنی زمانی که کودک باید منتظر رسیدن به بلوغ و بزرگسالی سپری کند. بالغینی با این دیدگاه عقیده دارند که وظیفه آنها اماده کردن کودک برای آن چیزی است که او در آینده با آن روبرو خواهد شد. اینها اهمیت ارج نهادن به انچه واقعا کودک هست و ارزش کودکی به عنوان دوره ای خاص از زندگی فرد را درک نمیکنند.

📖👈🏻بخشی از کتاب "طبیعت و کودک خردسال" نوشته رات ویلسون و ترجمه "عبدالحسین وهاب زاده"

👇🏻برای ورود به کانال" دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

https://www.youtube.com/watch?v=tbX6aMfPtEw#action=share

💡 کودکان دانشمندند و دانشمندان بالغ ، کودکانی هستند که بزرگ نشده اند...

❇️ سخنرانی نیل تایسون با عنوان چگونه کودکانی باهوشتر داشته باشیم

⚠️ زبان و زیرنویس این فایل به زبان انگلیسی است و در وبسایت یوتیوب بارگزاری شده است.

#فیلم . #neilTyson
👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت " روی لیبنک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

‍ ❇️ دنیای خیالی کودک به درک بسیاری از مفاهیم جدی آن جهانی که ما آنرا " واقعی " میدانیم ، کمک میکند. یکی از مفاهیم اساسی موجود در بازی های خیالی درک این موضوع است که یک چیز میتواند نماینده چیز دیگری باشد. یک تکه چوب میتواند عصای جادویی باشد و سنگ های کوچک تخم پرنده ، و کودک خود میتواند دامپزشک یا عکاس حیات وحش باشد. شاید در نگاه اول این موضوع مهمی جلوه نکند اما مفاهیم مشترک و کارپایه مهارت های اساسی مانند خواندن ، نوشتن ، ترسیم ، نقشه کشی ، درک و بیان ایده ها و برنامه ریزی برای آینده همگی در گروی قابلیت ما برای قرارداد کردن یا " نمایاندن " چیزی به جای دیگری است. این قابلیت که در حین بازی خلاق به سادگی رشد میکند . برای پیشرفت های آینده تعیین کننده است. بچه هایی که در بازی دراماتیک با نمایاندن به راحتی کار میکنند به احتمال بیشتری در آینده نمادهای مربوط به ریاضیات و خواندن و نوشتن را میپذیرند.
💡 مفاهیم نمایشی و نماد پردازی را نمیتوان اموزش داد. کودک بایستی خودش آن را کشف و تجربه کند . بازی خلاق محیط رشد مناسب این استعداد ها در طی سال های خردسالی کودک است.

❇️ کودک در طی بازی مفاهیم و مهارت های دیگری را نیز یاد میگیرد. به کارگیری حواس ، کاویدن محیط پیرامون ، حل مساله و سپس جای دادن آنچه تجربه کرده در درون نظام فکری خودش ، در زمره اینهاست . بعلاوه بازی موجب رشد اجتماعی و عاطفی کودک نیز میشود . کودک در حین بازی به اشتراک گذاشتن ، همکاری ، رعایت نوبت و مذاکره را یاد میگیرد. کودکان در خلال بازی روحیات و خلق و خوهای متفاوت و شیوه های مختلف انجام یک عمل را تجربه میکنند و در این میان در مورد خود و دیگران به دریافت های ارزشمندی میرسند . کودکان در حین ایفای نقش میتوانند از خود به در آیند ( نا متمرکز شوند ) و خود را به جای دیگران بگذارند و چیزها را از دریچه نگاه دیگری ببینند.

📖 بخشی از #کتاب " طبیعت و کودک خردسال " نوشته رات ویلسون . ترجمه عبدالحسین وهاب زاده

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت " روی لینک زیر کلیک کنید :
https://t.me/nslibarary

‼️بچه‌های من درختان بونسای نیستند. آن‌ها گلهای وحشی (خود رو) هستند از نوع و گونه‌ای ناشناخته

📽 سخنرانی جولی هیمز در #تدتاک با عنوان : چگونه فرزندانی موفق داشته باشیم ، بدون فراوالدی گری
https://www.ted.com/talks/julie_lythcott_haims_how_to_raise_successful_kids_without_over_parenting?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

❇️نمونه ای از توجه و بازتاب مفاهیمی چون "بازی آزادانه" و "بازی کودکان در طبیعت " در رسانه های فارسی زبان💡

👈🏻برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

📝 نوشته ای در وبسایت "ایرانی نیوز "با عنوان بازی کودکان در طبیعت به سلامت آنها کمک می کند :

https://www.irani.news/fa/news/1997/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D8%B7%D8%A8%DB%8C%D8%B9%D8%AA-%D8%A8%D9%87-%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%AA-%D8%A2%D9%86%D9%87%D8%A7-%DA%A9%D9%85%DA%A9-%D9%85%DB%8C-%DA%A9%D9%86%D8%AF

📝 مطلبی در وبسایت "شفا آنلاین" با عنوان فوائد بازی کودکان در فضای باز و طبیعت :

http://shafaonline.ir/fa/news/160769/%D9%81%D9%88%D8%A7%D8%A6%D8%AF-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%D8%A7%D8%B2-%D9%88-%D8%B7%D8%A8%DB%8C%D8%B9%D8%AA

🎤📝 انتشار گفت و گویی از بنیان گذار مدرسه طبیعت دکتر عبدالحسین وهاب زاده در روزنامه "اصفهان امروز" :

http://esfahanemrooz.ir/21962-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%B1%D8%A7-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%B7%D8%A8%DB%8C%D8%B9%D8%AA-%D8%A2%D8%B2%D8%A7%D8%AF-%D8%A8%DA%AF%D8%B0%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D9%85.html

📝 مقاله ای در روزنامه شرق با عنوان كودك ايراني و فقر بازي آزادانه :

http://www.magiran.com/npview.asp?ID=3870752

📝 مطلبی منتشر شده در خبرگزاری "حوزه علمیه خواهران "با عنوان تأثیر بازی در یادگیری مهارت حل مسئله در کودکان :

http://markazi.whc.ir/article/view/13223/%D8%AA%D8%A3%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D8%AD%D9%84-%D9%85%D8%B3%D8%A6%D9%84%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86

🎤📝 گفت و گو با روانشناس کودک با عنوان رشد خلاقیت کودک در گرو بازی های آزادانه است منتشر شده در وبسایت باشگاه خبرنگاران جوان :

https://www.yjc.ir/fa/news/6116377/%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C%D8%AA-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9-%D8%AF%D8%B1-%DA%AF%D8%B1%D9%88-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D8%B2%D8%A7%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%A7%D8%B3%D8%AA

💡⚠️ شایان ذکر است انتشار این مطالب به معنی تایید تمام محتوای این مطالب نیست.

💡شیوه شناخت و یادگیری کودکان خردسال از آنها کاندیداهای عالی برای کاوش در طبیعت میسازد. اینگونه کاوش ها سلامت کودک ، استعداد تمرکز و پیوند عاطفی او با دنیای طبیعی را تقویت میکند. دنیای طبیعت ذخیره باور نکردنی از تجربیات حسی و بی انتها برای دست ورزی حرکتی در خود دارد.

🌳🌲 فضاهای طبیعی بازی در محیط بیرون ، از نظر امکانات تقویت همه عرصه های رشد کودک بسیار غنی است.
یکی دیگر از امتیازات بازی در محیط های طبیعی کاهش حادثه و رفتارهای خشونت آمیز است. کودکان در محیط های طبیعی اختلافات خود را آسان تر برطرف میکنند و درگیری و تصادف که در فضاهای پوشیده و آسفالت بسیار متداول است ، جای خودرا به بازی های خلاق تر و سازنده تر میدهد.

📖 بخشی از #کتاب طبیعت و کودک خردسال نوشته رات ویلسون و ترجمه عبدالحسین وهاب زاده

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

💡👈🏻 به بازی گروهی از کودکان نگاه کنید ، توافقات و مذاکرات و سبک و سنگین های فراوانی را در آن خواهید دید. بچه های کوچکتر بازی ای به نام " خاله بازی " دارند که در ان بیشتر زمانشان را به این میگذرانند که بفهمند چگونه بازی کنند. به جای اینکه واقعا بازی کنند. همه چیزباید مورد مذاکره قرار بگیرد ، چه کسی قرار است مامان باشد یا چه کسی باید بچه داشته باشد و چه کسی این قواعد را مدیریت کند و این نمایش چگونه به پایان خواهد رسید. بازی کننده های ماهر ، سوالاتی با استفهام انکاری میپرسند تا اظهارات و عقاید خود را به درخواست ها تبدیل کنند : " مثلا این گردند بند مال من باشه ، قبول؟ " اگر قبول نشود یک بحث به دنبالش می آید.

❇️ قائده طلایی بازی اجتماعی این نیست که " کاری را در حق دیگران انجام دهی که دوست داری انها در حق تو انجام دهند" ، بلکه چیزی سخت تر است. " کاری را در حق دیگران انجام بده که دیگران از تو توقع دارند در حقشان انجام دهی " . برای انجام این کار شما باید به ذهن دیگران وارد شده و از زاویه دید انها به مسایل نگاه کنید. کودکان تمام وقت در حال یادگیری این نکته در بازی اجتماعی هستند : برابری در بازی . برابری به دلیل یکسانی نیست. بلکه این برابری ، از محترم شمردن تفاوت های منحصربه فرد افراد و قایل شدن اهمیت یکسان برای نیازها و آرزوهای دیگران نشئت میگیرد. من فکر میکنم ، این بهترین تفسیر از جمله توماس جفرسون است که میگوید تمام افراد برابر خلق شده اند . ما به یک اندازه قوی نیستیم ، به یک اندازه مستعد و به یک اندازه سالم نیستیم ، اما همه ما به یک اندازه لایق احترام و رسیدن به خواسته هایمان هستیم.

❇️ من نمیخواهم کودکان را فوق ایده آل تصور کنم. همه کودکان این درسها را به آسانی یاد نمیگیرند ، قلدر ها همیشه وجود دارند. اما بازی اجتماعی تا حد زیادی تاثیرگذار ترین فضا برای یادگیری این چنین درس هایی است. و فرض من این است که قدرت بالای مدیریت کودکان برای این چنین بازی هایی به صورت ذاتی ، برای همین دلیل شکل گرفته است. بازی مهارت های اجتماعی را یاد میدهد که بدون انها زندگی ناخوشآیند خواهد بود.

📖 برشی از مقاله کمبود بازی نوشته پیتر گری ترجمه شده توسط گروه مدرسه طبیعت
#کتاب. #پیترگری

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت "روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

🎯 نظام آموزش و پرورش طوری طراحی شده است که به دستۀ کوچکی از علایق و توانایی‌ها بها بدهد: مهارت در ریاضی و علوم، انجام کوهی از تکالیف و رقابت بر سر بالاترین نمره‌ها. اما این چیزها برای خیلی از دانش‌آموزان خواستنی نیست. در واقع، اگر دانش‌آموزی بخواهد آشپز، جواهرساز یا تعمیرکاری حرفه‌ای بشود، مدرسه نه‌تنها چیزی به او نمی‌آموزد، که مانع راه موفقیت او هم می‌شود. پس تصمیم درست چیست؟ یک نظام آموزشی متفاوت؟ یا اصلاً رها کردن مدرسه؟

🔖 ۱۴۰۰ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۹ دقيقه


📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
http://tarjomaan.com/neveshtar/9475/

🔻 اشتراک چهار شمارۀ فصلنامه

🔗 @tarjomaanweb

‍ کودکان با اشتیاق شدید به یادگیری متولد میشوند و از تظر ژنتیکی با قابلیت شگفت انگیزی برای یادگیری برنامه ریزی شده اند. آنها در واقع ماشین های یادگیری کوچک هستند . بچه ها تا حدود چهارسالگی حجم باور نکردنی اطلاعات و مهارت ها را بدون هیچ آموزشی فرا میگیرند. آنها راه رفتن ، دویدن ، پریدن ، و بالا رفتن را یاد میگیرند. آنها فهمیدن و صحبت کردن به زبان فرهنگی را که در آن متولد شده اند ، یاد می گیرند و با استفاده از آن برخواسته ها و تمایلاتشان اصرار میورزند، بحث میکنند ، میخندانند ، عصبانی میکنند ، دوستی میکنند و سوال میپرسند. آنها مقدار باور نکردنی دانش در مورد دنیای فیزیکی و اجتماعی اطرافشان کسب میکنند. تمام این یادگیری ها توسط غرایز و محرک های ذاتی، بازیگوشی و کنجکاوی طبیعی شان هدایت میشود. وقتی کودکان پنج یا شش ساله میشوند ، این طبیعت نیست که این میل و قابلیت فراوان را خاموش میکند، بلکه این ما هستیم که به واسطه سیستم آموزش اجباری آنرا متوقف میکنیم. بزرگترین و ماندگار ترین درس مدرسه این است یادگیری مانند کار ( فعالیتی سخت) است. و هر زمان که امکانش وجود داشته باشد باید از آن فرار کرد.
ما قابلیت سازگاری کودکان را محدود کرده ایم. کودکان را در یک محیط غیر طبیعی قرار داده ایم که از آنها انتظار میرود زمانهای بیشتر و بیشتری از روز را تحت امر بزرگسالان، پشت میزها ، در حال گوش دادن و خواندن مطالبی که هیچ جذابیتی برای آنها ندارند ، و پرسش و پاسخ به سوالاتی که مربوط به آن ها نیستند سپری کنند ، برای آنها زمان و آزادی کم تر و کم تری برای بازی کردن ، جست و جو کردن و دنبال کردن علایقشان باقی میگذاریم.

📖 بخشی از #کتاب یادگیری آزاد ، نوشته #پیترگری و ترجمه مهدی غلامی

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

https://www.ted.com/talks/laura_schulz_the_surprisingly_logical_minds_of_babies?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

🎥 👆 سخنرانی لورا شولز استاد علوم شناختی دانشگاه MIT در #تدتاک با عنوان : ذهن به طور شگفت انگیز منطقی کودکان

💡لورا شولز : دوستان، ذهنِ انسان‌ها تنها از مقدار کم داده‌ها یاد نمی‌گیرد. ذهنِ انسان به ایده‌های کاملا جدید فکر می‌کند. ذهنِ انسان کاوش و کشف می‌کند، و ذهنِ انسان هنر و ادبیات و شعر و تئاتر تولید می‌کند، و ذهنِ انسان از دیگر انسان‌ها مراقبت می‌کند: افرادِ مسن، کودکان و بیمارانِ ما. ما حتی آن‌ها را درمان می‌کنیم. در سال‌های آتی، ما نوآوری‌هایی در فناوری خواهیم دید که فراتر از هرچیزی است که حتی بتوانم تجسم کنم، اما بسیار کم احتمال دارد که چیزی ببینیم که نزدیک به قدرتِ محاسباتیِ کودکِ انسان باشد.

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

#فیلم ،

‍ 💡🌴بعضی از بزگترها احساس میکنند که وقتی با کودکان در طبیعت هستند باید به آنها "بیاموزند". گاه رفتارهای معلم وار در پیش میگیرند و در تلاش برای توجیه فعالیت های خود به قصد توضیح در مورد دنیای طبیعی از برچسب ها و دستاویز های مختلف کمک میگیرند. این رویکرد به لحاظ رشد برای کودکان مناسب نیست و با کنجکاوی ، خلاقیت و درک خود و طبیعت از جانب کودک در تعارض است.

🌏 باید از تدریس "زمین را حفظ کنیم" نیز به کودکان دست برداریم. شاید وسوسه اینکار ، بخاطر صدمه ای که انسان به زمین وارد کرده ، وجود داشته باشد. ما میخواهیم نسل آینده پاسدار بهتری برای محیط زیست باشد و لذا با خود میگوییم که آیا باید به کودکان بگوییم که آینده زمین در خطر است و انها باید به ترتیبی این مشکل را حل کنند یا نه؟ اگرچه اکثر فعالان در عرصه اموزش خردسالان میگویند : "البته که نه" . اما اینگونه تلاشها چندان هم غیر معمول نیستند. مثلا اشعاری مانند این که در مهد کودکها خوانده میشود: همه رو دیوارن تا دیوار یهو بریزه/ همه آشغال میریزن تا زمین فرو بریزه....

👈🏻 نهادن بار مشکلات محیط زیستی بر دوش کودکان به ترس از تراژدی های محیط زیستی یا "بوم هراسی" می انجامد. نتیجه آن میشود که کودک ، به جای داشتن یک رابطه مثبت ، از طبیعت بریده شود. یکی از اهداف بازی آزادانه در طبیعت آنست که حس ارج نهادن به دنیای طبیعی را در نهاد کودک بپرورد. لذا نهادن ترس در وجود کودک بر خلاف این هدف عمل میکند.

💡 سالهای اولیه کودکی ، سالهای اماده کردن خاک است. بهتر است راه تمایل یافتن کودک به دانستن را هموار کنیم نه اینکه بخواهیم او یک رژیم غذایی از هضم واقعیاتی را در پیش بگیرد که هنوز برای انها اماده نیست.

📖 بخشی از #کتاب طبیعت و کودک خردسال " راهنمای عمل مدارس طبیعت"



👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

📽 سخنرانی پاتریشیا کوهل استاد دانشگاه مینه سوتا در #تدتاک با عنوان : نبوغ زبانشناختی کودکان

❇️ پاتریشیا کوهل یافته های جالبی را در مورد اینکه چگونه نوزادان یک زبان را در برابر زبانی دیگر یاد می گیرند، با ما در میان می گذارد- با گوش دادن به آدمهای اطرافشان و " آمار گیری" در مورد صداهایی که آنها نیاز دارند که بدانند. تجربه های آزمایشگاهی ذکاوت ( و اسکن های مغزی) نشان می دهد که چگونه نوزادان 6 ماهه از استدلال پیشرفته ای برای درک دنیایشان استفاده می کنند.

💡 لینک مشاهده #فیلم سخنرانی در تدتاک با زیرنویس فارسی:

https://www.ted.com/talks/patricia_kuhl_the_linguistic_genius_of_babies?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت" روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

💡 کارکرد مدرسه از نگاه یک سیاستمدار چیست؟ مردان و زنان اهل سیاست از کودکان چه میخواهند⁉️

⭕️ ادوارد راس (1866 تا 1951) ، از مهم ترین طرفدارن نظام رسمی آموزش میگوید : کودک تقلید میکند ، مزیت دادن این امکان که کودک به جای پدرش از معلم تقلید کند این است که بر خلاف پدرش ، معلم یک فرد دست چین شده است.
⭕️ و در جایی دیگر : وظیفه مدرسه دولتی این است که «توده های شکل پذیر» با خمیر مایه انسانی را از خانواده های خصوصی جمع کند و به شکل دلخواه جامعه ورز دهد.

💢 کالین پاول سیاستمدار محافظه کار آمریکایی ( وزیر امور خارجه در دوران جرج بوش پسر) در سخنراتی #تدتاک میگوید :

💢 آموزش حتی پیش از به دنیا آمدن کودک آغاز میشود ..... باید از همان اول اصول و قوانین را در قلب و روح او جا بیندازیم..... آنها را مجبور میکنیم مثل یک سرباز خبر دار بیاستند... تا بتوانند از دستورات پیروی کنند و عواقب نا فرمانی از دستورات را بفهمند. باور نمیکنید وقتی اصول و قوانین را به آنها آموختید چهکارهایی میتوان با آنها انجام داد...

👇در ادامه لینک سخنرانی کالین پاول در #تدتاک
❇️ تماشای این سخنرانی برای آشنایی با خواسته ها و توقعات صریح یک سیاستمدار از نظام آموزش رسمی جالب توجه است.

https://www.ted.com/talks/colin_powell_kids_need_structure/transcript

👈🏻 برای ورود به کانال "دانشنامه کودک و طبیعت " روی لینک زیر کلیک کنید:
https://t.me/nslibarary

https://www.aparat.com/v/SW9wz
💡کن رابینسون، نیاز به تغییر الگوهای آموزشی داریم!

⁉️ الگوی فعلی نظام آموزش رسمی در چه دوره ای طراحی شده و آیا پاسخگوی نیاز های حال و آینده کودکان هست؟

⁉️ آیا هنوز هم میتوان درس خواند ، به دانشگاه رفت ، مدرک گرفت و با این مدرک کار مناسب پیدا کرد؟

❇️ دو دغدغه تامین اقتصادی و حفظ و انتقال هویت فرهنگی به نسل آینده باعث شده تا کشورهای مختلف به فکر سر و سامان دادن به نظام آموزشی خود بیفتند. و مشکل اصلی اینجاست که گاهی سعی می شود با تکرار کارهایی که در گذشته صورت گرفته است به آینده برسند. و این راه طی شده همان مدرک گرایی و تاکید بیش از حد به کسب مدرک دانشگاهی است در این ویدئو کن رابینسون این نگاه به آموزش را نقد می کند...

👈🏻 برای ورود به کانال " دانشنامه کودک و طبیعت " روی لینک زیر کلیک کنید:

https://t.me/nslibarary

#فیلم . #کین_رابینسون