2 частина
*моїх фішок 😎

🖇️ Структура уроку (PPP)

Багато хто знає цю структуру, але проблема не в тому, щоб “знати”, а в тому, як її використовувати

Мій принцип - не залишати учня на рівні “я зрозумів правило”, а довести до стану я можу це використати в житті

Як я це роблю:
📍Lead-in - не просто small talk, а питання, які вже підводять до теми і змушують думати англійською
📍Presentation - мінімум “сухої теорії”, максимум прикладів + одразу перевіряю, чи учень реально зрозумів
📍Controlled practice - не просто вправи, а перший безпечний етап, де учень пробує без страху помилитися
📍Semi-controlled ➡️ Freer practice- і ось тут найважливіше

Я не відпускаю учня, поки він не почне:
• формулювати свої думки
• говорити про себе
• використовувати нову лексику в реальних ситуаціях

Бо саме тут відбувається реальне навчання😅

🖇️ Фідбек, який мотивує
Я дуже довго думала, що мотивація - це щось складне, ось в моїх голові це просто магія якась була, яку я не знала

Але насправді це те, як саме ти даєш фідбек

Більшість викладачів кажуть щось по типу Good job, Well done
І це приємно і має місце бути, але не дає видимого результату

Я завжди даю конкретний фідбек:
🤍що саме вийшло добре
🤍за рахунок чого
🤍що змінилось у порівнянні з минулим

📍Наприклад:
“Круто, ти правильно використав цей час, раніше тут була помилка”

“Це речення звучить дуже природно, бо ти використав нову лексику”

“Ти вже говориш впевненіше і менше думаєш перед відповіддю”

І тоді учень починає розуміти свій прогрес!!! А не просто “отримує похвалу”
І саме це дає мотивацію рухатись далі 🙌🏻


І це тільки маленька частина того, як я вибудовую уроки

Якщо хочеш глибше розібрати свою систему, почати працювати з групами або вирости в доході - можеш написати мені @agavelovaaa 💌

Де ви вже втрачаєте гроші (і навіть не помічаєте цього)
Мій експеримент з колишніми студентами🤭

В цьому подкасті розповідаю про дуже просту дію, яку я довго відкладала і що з цього вийшло

Спойлер: іноді гроші вже є поруч, просто ми не туди дивимось

Послухайте і напишіть, як вам відгукнулось 🩷
Дуже цікаво почитати ваші думки і, можливо, ваш досвід

#моянепопулярнадумка

Викладач не повинен «рятувати» мотивацію студента 🫠

Так так, знаю що вже це багато разів чули, але не всі все ж таки усвідомлюють це до кінця

Нещодавно в мене була розмова з колегою (взагалі про інше), але ми обговорювали те, що дуже круто повʼязано також з нашою діяльність

Для мене це дуже сильна думка

🙌🏻 Якщо до тебе приходять люди на навчання (будь яке) - твоя відповідальність дати максимум із того, що від тебе залежить

Пояснити Підтримати Дати систему, структуру Бути включеним викладачем

Але!
Їх відповідальність - почати це використовувати
Як вони працюють із цими знаннями, чи застосовують їх, чи реально щось змінюють - це вже не про викладача, не треба забирати на себе цю відповідальність 🥹

Ми дуже часто думаємо, що: — ми недотягнули — ми могли краще
Але це ілюзія контролю!!!
Ми не всесильні і результат ніколи не залежить тільки від нас

Це завжди 50/50
І як тільки ти перестаєш “нести все на собі” - стає набагато легше працювати і не вигорати

Це не про байдужість, це про здорові межі і чесність у професії

А як ви це відчуваєте? Коли настав той момент коли ви це усвідомили?

🤔 Якщо на уроці є 15 нових слів - чи треба розбирати всі через MFP (meaning, form, pronunciation)?
*це було питання викладачки

І тут дуже важливо розуміти одну базову річ:

у кожного уроку є: — main aim — sub aim

Наприклад:
🖇️ Main aim: розвиток reading skills
🖇️ Sub aim: допомогти студентам зрозуміти текст через нову лексику

І тут дуже важливий момент: якщо ваша головна ціль уроку - читання, то вам НЕ потрібно: — брати всі 15 слів — робити на всі MFP — витрачати 30 хвилин тільки на vocab

📍 Тому що лексика тут - допоміжний інструмент, а не головна ціль уроку.

Ви можете: — коротко пояснити частину слів — дати значення через контекст — або взагалі не чіпати деякі слова, якщо вони не заважають розумінню тексту.

А от якщо main aim уроку - vocabulary, тоді вже інша історія 👀

Тут я б радила: — не брати більше 8–10 нових слів/виразів (а для lower levels навіть менше) — і вже нормально працювати з ними через: MFP + practice + production

Бо проблема багатьох уроків у тому, що викладачі намагаються “дати все” 🫠

І в результаті: — урок перевантажений — студенти втомлюються — а головна ціль уроку взагалі губиться

Тому якщо вам поки складно це відчувати інтуїтивно - дуже рекомендую перед плануванням уроку прописувати:

✅ Main aim
✅ Sub aim

Це дуже допомагає зрозуміти на що реально треба витрачати час на уроці

А ще краще - прийти до мене на консультацію де я поясню від А до Я всі ці моменти по методиці @agavelovaaa😁💌

Трошки творчий безлад на фоні 🤣

Але як же круто мати команду з якою на одній хвилі, ви разом хочете розвиватись та маєте спільні цінності ❤️‍🔥

Доречі, ми зараз активно працюємо над тим, що робити наш продукт (уроки) ще краще, тому я регулярно передивлюсь уроки дівчат, щоб зрозуміти де можна вдосконалитись

Тому також на нашій методичній зустрічі підготувала їм доп практику на CCQs & ICQs

Начебто базові речі, але з ними завжди можуть бути проблемки 😅