Очень давно, к 25й годовщине аварии на ЧАЭС, я брал интервью у академика Леонида Большова.

В принципе, все что он там сказал по-прежнему актуально и в сороковую годовщину тех событий. Например, о том, как Чернобыль окончательно разрушил для многих веру во всемогущество науки и  современного человека, живущего от ее благ.

Но одна история в то интервью не вошла. Расскажу сейчас. Леонид Александрович вспоминал, как в 90е ездил по разным странам с лекциями об опыте ликвидации. И вот в Японии, после очередного выступления к нему подошел человек и сказал:

— Все это интересно, но давайте откровенно: такое могло случиться только внутри советской системы. У нас это просто невозможно.

Угадайте, на какой японской АЭС он занимал ответственную должность?

@sokolovmedia

В этой короткой заметке о проблеме незащищëнности учителей упускают главное, вся система нашего образования построена на идее что мнение родителя и ребëнка очень важны и нужны, а школа это место где за детьми приглядыаают пока папа и мама на работе, эту систему не поменяют и будут удерживать любой ценой, поэтому гниëм дальше

А единственное реальное чего можно достичь в текущих условиях, повысить зп учителям, это хотя бы привлечëт новых педагогов

Давайте приведу реальный типичный случай из моей практики.

Где-то два месяца назад в моей школе произошёл случай: хулиганистый ученик обозвал учительницу «шалавой» во время перемены, учительница, естественно, обратилась к администрации, чтобы ученика наказали как-то и вызвали родителей. Администрация сказала классному руководителю вызвать родителей, классный руководитель вызвал маму ученика и маму того ученика, который точно был рядом и слышал, что виновный мальчик сказал оскорбительное слово.
Дальше я попал на эту ситуацию уже лично, встреча проходила в учительской, там сидел я и ещё одна учительница, туда пришли та учительница, которую оскорбили, классный руководитель мальчика, мама ученика, который оскорбил, сам тот мальчик, ученик, который слышал оскорбление, и позже подошла его мама, ученики, сразу скажу, очень слабые, учатся где-то в районе двойки и поведение соответственное, дальше началось представление.

Учительница рассказала ситуацию, мама сразу в шоке говорит, что её сын никогда бы такого не сказал взрослому человеку (что явно неправда), ученик яростно всё отрицает, классный руководитель не вмешивается, просто сидит, затем спрашивают того мальчика, что должен был слышать, он тоже отрицает всё, говорит, что это кто-то сказал, а он ничего не видел (хотя точно знает), мама мальчика уже начинает громко говорить, что учительнице показалось, но она всё равно переговорит с ним насчёт оскорблений, пока не появилась мама того мальчика, который слышал, она сразу заявила, что оскорбление кто-то сказал, а мальчишки не виноваты и не могли такого совершить, а молодая учительница даже не может сказать сама, кто точно говорил, учительница уже чуть ли не плачет, я на этом моменте вмешался и начал показывать, что ребята явно врут и покрывают друг друга, а по их поведению во время разговора очевидно, что мальчик, которого обвиняют, виновен, но мамы учеников уже в позе невиновности пришли твёрдо к выводу, что ничего они не делали, и вообще, цитата: «Я бы тоже своего друга не сдавала бы», - сказала мама того мальчика, что слышал.

Итог: учительница, которую оскорбили и унизили перед всем классом, плачет, две мамаши довольные уходят, очевидно виновный ученик уходит безнаказанным, тот ученик, что покрывал, теперь уверен, что так и надо. Вот типичнейший случай разбирательств в школе, а потом они такие: «А ЧЕГО В ШКОЛУ-ТО МОЛОДЫЕ НЕ ИДУТ?»

Конечно в таких ситуациях мнение родителей должно быть очень второстепенным, показания учителя должны стоять на первом месте, а если не нравится, то до свидания из школы идите ищите другую где вам понравится или учитесь сами , но к сожалению у нас такого не будет.